落實“五項管理”作業(yè)公示管理制度第四中學終稿

1、落實“五項管理”作業(yè)公示管理制度第四中學終稿規(guī)范作業(yè)公示程序。作業(yè)布置由任課教師負責在上課結(jié) 束時布置完畢，并在教導(dǎo)處印發(fā)的作業(yè)量表中寫出每天作業(yè) 內(nèi)容及平均大致所需時間。語數(shù)外三科作業(yè)時間不能超過規(guī) 定時間。一、作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組成立學?！半p減”“作業(yè)管理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長： A副組長： B成員： C二、指導(dǎo)思想全面落實國家關(guān)于減輕學生過重學業(yè)負擔有關(guān)規(guī)定，堅 持“以生為本”的教育理念，準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能， 提高學校作業(yè)管理能力，提高教師設(shè)計作業(yè)和運用作業(yè)改進 教學的能力，提高學生學習的有效性，促進學生健康成長。三、制定制度，分工落實（一）檢查隨機到位。每學期隨機抽查學生記事本、班 級作

2、業(yè)登記簿、教師備課、教研記錄、大冊子等標準件。學科主管領(lǐng)導(dǎo)檢查作業(yè)分層布置情況。組織學生座談、學生及家長的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整解決，規(guī)范作業(yè)布置。（二）科學利用課余時間學校和家長要引導(dǎo)學生放學回家后完成剩余書面作業(yè)， 進行必要的課業(yè)學習，從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜 的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。個別學生經(jīng)努力仍完不 成書面作業(yè)的，也應(yīng)按時就寢。（三）指導(dǎo)家長在理安排孩子課外生活，避開造成過重 校外學習承擔 , 保證小學生每天睡眠時間不少于 10 小時（四）建立健全作業(yè)評價體系。用法鼓舞性語言，提倡 陽光評價和多元評價，不斷提高學生的實踐能力、探究能力、 創(chuàng)新能力。各學校每學期展開

3、一次優(yōu)秀作業(yè)評比活動，學習 交流，樹立典范，取長補短，共同提高。（五）健全作業(yè)管理機制。學校要完善作業(yè)管理辦法， 加強學科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難 度不超國家課標。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強質(zhì)量監(jiān)督。 嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改 作業(yè)。四、控制作業(yè)總量（一）嚴把作業(yè)難度。嚴格執(zhí)行國家課程標準和課程方 案，科學制定并認真落實教學計劃，不得隨意增減課程難度，不得隨意加快教學進度，不布置難度水平超過課標要求的作 業(yè)。不從作業(yè)難度上增加學生負擔。（二）嚴禁給小學生布置電子作業(yè)，增強對學生進行的 用眼衛(wèi)生教育。（三）要嚴格落實“一教一輔”政策和教輔購買與使用

4、 的自愿性原則 , 教師不得違規(guī)向?qū)W生推薦或指定購買教輔讀 物，禁止用教輔讀物代替學生作業(yè)。20（四）一、二年級不留書面家庭作業(yè)、三至六年級書面 家庭作業(yè)總量不超過 60 分鐘，原則上按照語、數(shù)、英各 分鐘安排，此項工作由班主任負責協(xié)調(diào)各科教師落實。（五）可適當布置社會實踐性作業(yè)，使學生將所學知識 應(yīng)用于社會生活。（六）加強作業(yè)研究。學校鼓勵支持教師個人或以學科 備課組、教研組、課題組為單位對學生作業(yè)內(nèi)容設(shè)計、完成 方式、批改方式、評價反饋方式、作業(yè)輔導(dǎo)方式進行專項實 踐研究 , 形成典型經(jīng)驗做法，學校予以推廣。（七）不給家長布置或變相布置作業(yè)，不布置超難度、 重復(fù)性懲罰性作業(yè)，不布置超越學生

5、能力范圍的手抄報、手 工制作。（八）控制作業(yè)總量。教學校長、教務(wù)主任是控制作業(yè) 量直接責任人。初中家庭作業(yè)不超過90 分鐘。九年級學生 作業(yè)量可根據(jù)學生學習能力和學習需求適度開放，但學生回家后 , 作業(yè)時長不允許超過 2 小時。（九）教師在完成相應(yīng)的習題的基礎(chǔ)上，精心選擇習題， 并在課堂教學中做好作業(yè)的指導(dǎo)。（十）作業(yè)內(nèi)容設(shè)計要分層，要有梯度、有彈性。（1）一、二年級不留書寫作業(yè)，每天完成聽說類、閱 讀類、實踐類作業(yè)。三、四、五年級的作業(yè)設(shè)計既要面向全 體、又要有個性。（2）數(shù)學、語文作業(yè) : 基礎(chǔ)作業(yè)（必做題）、自主作業(yè) （選做題）、挑戰(zhàn)作業(yè)（特色作業(yè)）（ 3 ）閱讀作業(yè)：每位學生每天完成一

6、定量閱讀的作業(yè)。（ 4）科任作業(yè)：根據(jù)學科、學年不同，教師可布置查 閱資料、社會調(diào)查等探索類、實踐類、合作類、體驗類作業(yè)。五、作業(yè)設(shè)置與評價（一）遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康成長，保障學 生休息權(quán)利，整體提升學校作業(yè)質(zhì)量，提升學生學習效率， 全面落實國家關(guān)于減輕學生過重學業(yè)負擔有關(guān)規(guī)定，嚴格落 實“雙減”工作要求。（二）評價性原則。教師要對每一次作業(yè)檢查批改進行 分析診斷，對學生在作業(yè)中產(chǎn)生的資源（共體的和個體的） 進行分析診斷，形成學生過程性的發(fā)展軌跡。教導(dǎo)處在常規(guī)教學檢查中，要采取定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的方式，對教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進行有指導(dǎo)、 有針對性地評價，加強

7、過程性評價。（三）合理控時把握作業(yè)內(nèi)容、形式和總量，嚴禁教師挪用擠占自習課 時間。嚴格控制每天書面作業(yè)總量。（四）實踐性、開放性、創(chuàng)新性原則。（五）堅持有效性、科學性、層次性和發(fā)展性，兼顧自 主性開放性和多樣性。（六）因材施策教師精心布置作業(yè)，關(guān)注學生個體差異，增強作業(yè)層次 性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學生的不同發(fā)展需求；針對學 生學情和書寫等因素把作業(yè)劃分為 2 至 3 個層次。六、建立作業(yè)監(jiān)測、問責制度（一）學校通過執(zhí)行作業(yè)審查監(jiān)督表，實行學生、家長、級部主任和教務(wù)主任四級監(jiān)督管理制度，教務(wù)處每周根據(jù)上 報監(jiān)督表進行實地學生作業(yè)抽查，及時發(fā)現(xiàn)問題整改問題。（二）本作業(yè)主要指學生的課堂作業(yè)以及

8、教師布置的家 庭作業(yè)。本制度自公布之日開始執(zhí)行，相關(guān)事宜由教導(dǎo)處解 釋。（三）學校教務(wù)處將不定期抽查和定期檢查，時時把控作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。具體檢查要求根據(jù)XX中學作業(yè)布置與批改檢查細則。（四）對不符合要求的作業(yè)，全校通報批評，限期整改， 屢教不改者，調(diào)離教學一線。（四）建立作業(yè)監(jiān)管領(lǐng)導(dǎo)小組組長：副組長：組員：（1）學校教導(dǎo)處會加強作業(yè)全過程管理，定期對作業(yè) 總量和作業(yè)效果審核監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)問題隨時整改。（ 2）學校每月進行一次作業(yè)檢查，并對教師進行考評， 考評結(jié)果計入績效考核考評中。（3）教師作業(yè)布置接受家長與社會監(jiān)督，舉報電話： 學校每一位教師要秉承“減負增效提質(zhì)”的新理念，通 過“減少不必要的機

9、械作業(yè)，增加創(chuàng)造性思維的空間；減少 硬性統(tǒng)一的作業(yè)，增加彈性作業(yè)；減少學生的心靈負擔，增 加學生的能力培養(yǎng)；減少接受性的被動負擔，增加主動發(fā)展 的探究性活動；減少苦學負擔，增強樂學情感”等“五增五 減”活動，在“減負增效提質(zhì)”上下足功夫，做好文章，減 輕學生負擔，打造高效課堂，提升教學效益。附贈篇：“雙減”工作事關(guān)中小學生健康成長，事關(guān)人民群眾切 身利益，同時也是廣大家長關(guān)注的熱點問題。我校積極教育 方針，堅持以學生發(fā)展為本，落實立德樹人根本任務(wù)，把 “雙減”作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好，堅持素質(zhì)教育， 深化教育改，多措并興提升校內(nèi)教育教學質(zhì)量，豐富課后服 務(wù)供給，努力幫助家長解決放學的接送學

10、生的實際困難，辦 好讓人民滿意的教育，促進學生全面發(fā)展和健康成長。為全 面貫徹落實市、縣“雙減”工作會議精神，扎實做好“雙減” 工作，規(guī)范辦學行為，增強教學效益，促進學校內(nèi)涵發(fā)展， 根據(jù)各級教育主管部門有關(guān)文件精神，結(jié)合學校實際，制定 本實施方案。一、指導(dǎo)思想堅持以“ ”思想為指導(dǎo) , 全面教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，著眼學校髙質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建學校良好教育 生態(tài)，有效緩解家長焦慮情緒，有效減輕學生過重作業(yè)負擔 和校外培訓(xùn)負擔，促進學生全面發(fā)展、健康成長。二、作業(yè)管理目的各學科教師嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，堅持一年級 零起點教學，切實發(fā)揮作業(yè)育人功能，精準設(shè)計作業(yè)，精選 作業(yè)內(nèi)容，讓不同層次

11、的學生都能在作業(yè)中得到鍛煉 z 布置 科學合理有效作業(yè)，達到幫助學生鞏固知識、形成能力、培 養(yǎng)習慣的目的。三、作業(yè)布置（一）作業(yè)完成。教師要指導(dǎo)小學生在校內(nèi)基本完成書 面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。（二）鼓勵主科教師幫助學生建立錯題本。（三）堅定杜絕給學生布置機械性、重復(fù)性、難度過大 的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式處罰學生。杜絕翻 印配套練習或以套題、教輔練習替代作業(yè)的現(xiàn)象。（四）每學期教研組內(nèi)教師應(yīng)該開展作業(yè)專題研究活動， 對教材上的作業(yè)進行具體研究，確定學期內(nèi)的作業(yè)范圍、作 業(yè)要求等基本內(nèi)容。（五）每天下午第二節(jié)課之前，同組教師協(xié)商，備課組 長把關(guān)，統(tǒng)一布置好鞏固性作業(yè)（必

12、做）和拓展性作業(yè)（選 做）。為了保證作業(yè)質(zhì)量 , 凡是要求學生做的作業(yè)內(nèi)容，教 師必須先做，在了解作業(yè)的難易程度、完成時間、容易出錯 的地方后，再分層次布置作業(yè)，做到布置作業(yè)適量且有針對 性。（六）學生家庭作業(yè)時間超過 21:00, 學生有權(quán)不寫沒有 完成的作業(yè)。（七）各年級的道德與法治、科學、信息技術(shù)、音樂、 美術(shù)等學科的作業(yè)一般應(yīng)當堂完成，不留課后作業(yè)。（八）學生作業(yè)量的大小、作業(yè)的難易程度應(yīng)適中，應(yīng) 根據(jù)學生學業(yè)發(fā)展水平分層布置作業(yè)。通常情況下，學生作 業(yè)量大小、難易程度的確定標準為：分層后各層中等學生能 在規(guī)定時間內(nèi)獨立、正確完成。（九）作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標準和教材內(nèi)容，精選 習題

13、，建立“必做 +選做”模式，杜絕給學生布置機械性、 無效重復(fù)、難度過大的作業(yè)，嚴禁布置懲罰性作業(yè)。豐富作 業(yè)類型，提倡布置探究性、實踐性作業(yè)。既要有練習型、預(yù) 習型作業(yè)，也要有擴展型、創(chuàng)新型作業(yè)。除書面作業(yè)外，鼓 勵布置綜合實踐作業(yè)、實驗操作作業(yè)、小組合作探究作業(yè)以 及個性化作業(yè)。（十）作業(yè)難度要適當，嚴格控制作業(yè)量。（十一）學校每學年組織開展“優(yōu)秀作業(yè)”的展評活動。（十二）嚴格控制學生家庭書面作業(yè)總量。所有年級每 天完成書面作業(yè)的總量時間最多不超過 1 小時，班主任需掌 握本班作業(yè)總量 , 做好不同學科課后作業(yè)的具體平衡工作。 年級組長審定學生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。四、作業(yè)的書寫（一）書

14、寫要求：準確、規(guī)范、工整、干凈。未做的要 補做，錯題要更正，但不要罰抄罰做。（二）學生在作業(yè)完成后書寫：正確：整潔：日期（供 教師批改評價） .（三）學生統(tǒng)一用鋼筆（或碳素筆、圓珠筆，不得用紅 筆）等書寫作業(yè)。（四）各學科教師根據(jù)作業(yè)特點規(guī)定相應(yīng)的書寫格式， 作業(yè)書寫應(yīng)該強調(diào)格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。五、作業(yè)的批改（一）對作業(yè)特別優(yōu)秀的同學，建議在日期右方寫上 “good、very,good ”等評語，也可根據(jù)學生作業(yè)的完美程 度，有針對性地寫上簡單的評語。（二）凡有錯的作業(yè)應(yīng)督促學生及時訂正，及時再批。（三）批改及時，作文本批閱不超過三天，其他作業(yè)當 天完成批閱。（四）作業(yè)應(yīng)該及時

15、批改，作文一般在一周內(nèi)批改完成外，其他作業(yè)一般在當天批改（五）作業(yè)批改符號使用：作業(yè)批改：對的打“”， 錯的打“？”，釆用等級 +評語的方式進行綜合評定 ; 即 A、B、 C加符合學生實際情況的評語，并標注批改日期。（六）每單元結(jié)束后必須進行單元測試，并將測試分數(shù) 記錄在第一個備課本的尾頁。（七）教師不得要求家長批改學生作業(yè) , 不得讓他人代 批作業(yè)。（八）通過分析、梳理學生作業(yè)存在的普遍問題和知識 的薄弱環(huán)節(jié)，及時調(diào)整教學進程與教學方法策略，作為推進 有效課堂教學的依據(jù)和支撐。（九）作業(yè)批改提倡面批與集體講評相結(jié)合，共性問題 集體講評，個別問題單獨交流，要引導(dǎo)學生根據(jù)批改結(jié)果分 析學習存在的問題。（十）六年級家庭作業(yè)不超過 60 分鐘。六、學生相關(guān)要求（一）認真完成作業(yè)。努力養(yǎng)成先復(fù)習后作業(yè)的習慣。 作業(yè)獨立思考、不抄襲、不拖拉。教師批改指出的錯誤要