后進(jìn)生工作計(jì)劃

1、Word 后進(jìn)生工作計(jì)劃 后進(jìn)生工作方案集錦八篇 時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們又將接觸新的學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的閱歷，讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)方案吧。什么樣的方案才是有效的呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼暮筮M(jìn)生工作方案8篇，歡迎閱讀與保藏。 后進(jìn)生工作方案 篇1 一、本班同學(xué)分析： 本班共有同學(xué)48名，由于部分同學(xué)平常學(xué)習(xí)不夠努力，因而其基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握地不夠好。學(xué)困生主要困難在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信念，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握的較差，有的是差在基本技能及制造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)應(yīng)放在轉(zhuǎn)化同學(xué)的自信念及制造性上。 二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)： 后進(jìn)生由于紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成果較差，長(zhǎng)期在集體中處于后進(jìn)，經(jīng)常受

2、到冷淡與卑視，缺少理解與信任。久而丟失了進(jìn)取的信念和士氣，甚至成為被人遺忘的角落。這不僅影響了個(gè)人進(jìn)步，也影響了全班同學(xué)的整體素養(yǎng)。1、通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使本班學(xué)困生能基本把握學(xué)習(xí)的方法，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于把握基本技能起到推動(dòng)作用。2、使后進(jìn)生對(duì)自己樹(shù)立起信念，情愿挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，從而有更大的進(jìn)步。 三、學(xué)困生的緣由： 1、由于習(xí)慣較差，許多問(wèn)題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。 2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，懶散貪玩，上課不留意聽(tīng)講。 3、在家庭方面，同學(xué)家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài)，因此個(gè)別同學(xué)家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是同學(xué)家長(zhǎng)自己沒(méi)文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)。 四、轉(zhuǎn)化措施： 1、加

3、強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好而落下的，因此，老師要管理好學(xué)困生，上課時(shí)常常提問(wèn)他們。 2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個(gè)重要措施，有利于同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)準(zhǔn)時(shí)把握。 3、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí)，老師要轉(zhuǎn)變同學(xué)的厭煩心理，必需調(diào)動(dòng)起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，由要我學(xué)變成我要學(xué)。 4、對(duì)不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去。 5、常常與學(xué)困生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的講解和指導(dǎo)。 6、做好急躁細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。 五、考核總結(jié)： 1、分小組對(duì)學(xué)

4、困生進(jìn)行評(píng)議。 2、家長(zhǎng)反饋 后進(jìn)生工作方案 篇2 經(jīng)過(guò)七班級(jí)一學(xué)期的體驗(yàn)，本學(xué)期的生活開(kāi)頭后，不僅要把工作要點(diǎn)放在促進(jìn)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)上，工作要點(diǎn)要連續(xù)放在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生上。由于一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣關(guān)鍵要看后進(jìn)生的風(fēng)氣怎樣。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化效果對(duì)良好班風(fēng)的形成有重要作用，因此這學(xué)期在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面，我將做到以下幾點(diǎn)，爭(zhēng)取在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面有所進(jìn)步。 一、 克服后進(jìn)生的心理障礙，對(duì)癥下藥。 后進(jìn)生自制力較差，在思想和學(xué)習(xí)方面較其他同學(xué)有肯定距離，他們?cè)诎嗬餅閿?shù)不多，但是給班級(jí)經(jīng)常帶來(lái)一些負(fù)面影響，并且有肯定的破壞性和反復(fù)性。因此，在做他們的工作時(shí)，要從根源上分析其存在緣由。挖掘其內(nèi)心想法，剖析其行為，關(guān)心他們

5、樹(shù)立士氣，克服自卑心理，從一點(diǎn)一滴小事中熟悉到他們優(yōu)點(diǎn)，使他們能夠自立自由的進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活。 我班同學(xué)李學(xué)超，自卑心理差，簡(jiǎn)單盲目做事，且不考慮后果。本學(xué)期我準(zhǔn)備為他找一個(gè)幫手，時(shí)刻提示他，那些方面該做，那些方面不該做，并且關(guān)心他在學(xué)習(xí)方面有所提高。從前一階段轉(zhuǎn)化工作來(lái)看，該同學(xué)進(jìn)步很大，思想有肯定提高，且特別遵守紀(jì)律，只是學(xué)習(xí)方面沒(méi)有明顯進(jìn)步 二、一顆恒心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生這項(xiàng)工作，具有長(zhǎng)期性、反復(fù)性，因此肯定要做好打硬仗的心里預(yù)備。每個(gè)同學(xué)確定都想學(xué)好，表現(xiàn)好。但個(gè)別同學(xué)往往經(jīng)不起外界不良影響的侵蝕，而一度走向低谷。因此抓后進(jìn)生工作不能滿意于一時(shí)的勝利，應(yīng)當(dāng)有反復(fù)抓的思想預(yù)備。同學(xué)何

6、永建，在初一下半年有一階段思想動(dòng)蕩，行為出格，學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正，平日喜愛(ài)在校內(nèi)內(nèi)東走西竄調(diào)兒踉蕩，針對(duì)這一現(xiàn)象，我準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行了家訪，分析自身的問(wèn)題以后行為及思想有所進(jìn)步，所以今年對(duì)該生要加強(qiáng)一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)秀的行為去感化他，使他在今年能有更好的表現(xiàn)。 三、對(duì)后進(jìn)生要過(guò)多的賜予愛(ài)心。 在一點(diǎn)一滴的小事上，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，賜予確定。在生活中、學(xué)習(xí)中充分注意他們，使他們感覺(jué)到老師在關(guān)注他們，熟悉到他們不是孤立的。另外要進(jìn)行賞識(shí)教育，增加后進(jìn)生的自信念。在授課中，進(jìn)行分層教學(xué)，使后進(jìn)生能吃的好，漸漸提高自己的成果。 四、準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行家訪活動(dòng)。 教育不能只靠學(xué)校，家庭和社會(huì)也起到肯定的作用，只有家庭

7、、學(xué)校、社會(huì)形成一股教育合力，才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。因此，這學(xué)期我將連續(xù)進(jìn)行家訪工作，做到家長(zhǎng)、老師信息互通。 總之，本學(xué)期我將盡自己的最大力量做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，信任只要付出，肯定會(huì)有好的收獲。 后進(jìn)生工作方案 篇3 學(xué)習(xí)困難生、行為偏常生等后進(jìn)同學(xué)的幫教與轉(zhuǎn)化是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一。這兩項(xiàng)工作如往會(huì)牽制老師的大量時(shí)間和精力，甚至影響老師全面的教育教學(xué)工作。針對(duì)這種狀況我認(rèn)為應(yīng)制定后進(jìn)生幫教制度,從學(xué)期初開(kāi)展這項(xiàng)工作。 （1）、學(xué)期初確定名單和幫教措施。在學(xué)期初了解學(xué)習(xí)困難生與行為偏常生的學(xué)習(xí)與行為狀況，借助家庭、社區(qū)進(jìn)行全面地調(diào)查與分析，之后制定詳細(xì)的幫教方案。 （2）召開(kāi)后進(jìn)

8、生的家長(zhǎng)會(huì)議，讓家長(zhǎng)了解老師的幫教方案，并協(xié)作老師共同進(jìn)行。 （3）老師做好幫教記錄，進(jìn)行幫教跟蹤。定期與同學(xué)談心，了解其真實(shí)的思想狀況，使幫教與幫心同步進(jìn)行。同時(shí)，要加強(qiáng)平常的幫教，不能有問(wèn)題的時(shí)候就關(guān)心教育，沒(méi)有問(wèn)題的時(shí)候就不關(guān)心教育，重在防患于未然。 （4）學(xué)期中期，依據(jù)對(duì)同學(xué)的幫教狀況及幫教效果向家長(zhǎng)反饋，如有不妥與家長(zhǎng)共同協(xié)商。 （5）在班級(jí)中，開(kāi)展“一幫一”的結(jié)對(duì)活動(dòng)，借助班級(jí)與同伴的力氣影響學(xué)習(xí)困難生與行偏生，促使其一起進(jìn)步。 作為一名閱歷尚淺的老師，我在教育閱歷，組織管理等各方面，還有太多的欠缺和不足，這就需要進(jìn)一步的完善自己，以更快的速度融入到集體當(dāng)中，本年度我的工作方案如下

9、： 一、指導(dǎo)思想 要始終如一地喜愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)，喜愛(ài)本職工作，關(guān)懷國(guó)家大事，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，記錄政治筆記，提高覺(jué)悟和意識(shí)。注意個(gè)人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，做同學(xué)的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作開(kāi)心，心往一處想，勁往一處使，組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。 二、主要任務(wù) 鉆研教法，仔細(xì)備課，抓好常規(guī)教學(xué)。 （1）深化討論教材教法，新課標(biāo)要求以同學(xué)為中心，同學(xué)是主體，設(shè)計(jì)讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的教法。 （2）多閱讀課外輔導(dǎo)材料，充實(shí)自己，要做學(xué)習(xí)型老師。由于作為老師想要教給同學(xué)一杯水的內(nèi)容自己就要有一缸水。曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“老師應(yīng)當(dāng)是一名雜家”，這是說(shuō)作為一名老

10、師要把握方方面面的學(xué)問(wèn)。 （3）了解同學(xué)的狀況，三班級(jí)同學(xué)剛接觸英語(yǔ)，要準(zhǔn)時(shí)了解他們的狀況，為設(shè)計(jì)適合他們的教案打下基礎(chǔ)。要做到每一堂課的內(nèi)容能保證學(xué)困生學(xué)會(huì)，而對(duì)于接受力量強(qiáng)的同學(xué)要做做到上不封頂 （4）了解后進(jìn)生狀況，課堂的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)以讓中下等的同學(xué)學(xué)會(huì)為目的，由于新課標(biāo)是讓全體同學(xué)得到進(jìn)展。 三、實(shí)施目標(biāo)及措施 1.教學(xué)目標(biāo) 仔細(xì)備課。作到課前再備課，備教材、備同學(xué)，熟識(shí)教學(xué)軟件的操作過(guò)程，保證課前的預(yù)備工作準(zhǔn)時(shí)、充分。課中全神貫注。并依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué)，讓同學(xué)在一種輕松開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí)，讓同學(xué)心情舒服，了在其中。由于開(kāi)心的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的重要因素，所以我將從激發(fā)同學(xué)的學(xué)

11、習(xí)愛(ài)好入手，讓同學(xué)自覺(jué)的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成我所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，愛(ài)好成為了同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課后準(zhǔn)時(shí)反饋。登記教學(xué)中的勝利點(diǎn)和失敗點(diǎn)，及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注意培育同學(xué)養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他們?cè)谳p松開(kāi)心、歡快活潑的狀態(tài)下進(jìn)行樂(lè)觀地學(xué)習(xí)。 2.科研目標(biāo) 要樂(lè)觀的進(jìn)行課題討論?，F(xiàn)在我從事三、五班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，三班級(jí)的課程標(biāo)準(zhǔn)主要是認(rèn)讀。所以我現(xiàn)在主要討論學(xué)校英語(yǔ)認(rèn)讀策略，特殊是針對(duì)三班級(jí)同學(xué)的認(rèn)讀策略。這樣做討論會(huì)使我在教學(xué)中達(dá)到事半功倍。 3.培訓(xùn)目標(biāo) 要進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息，學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素養(yǎng)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代老師轉(zhuǎn)型。 （1）多參與集體

12、備課這樣的活動(dòng)，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。并多和各學(xué)校的同班級(jí)的老師進(jìn)行溝通，取人特長(zhǎng)。 （2）多閱讀教育方面的書(shū)籍。只有把握了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能在教學(xué)中發(fā)揮的更好。 （3）學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握英語(yǔ)的各級(jí)目標(biāo)，才能制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。 仔細(xì)方案，努力工作，盼望我在本學(xué)年有一個(gè)良好的開(kāi)頭。 一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。 我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，由于這是老師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給同學(xué)一個(gè)好的師范，盼望從我這走出去的都是合格的同學(xué)，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“

13、人”。為了給自己的同學(xué)一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將連續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。 二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。 教學(xué)的工作任務(wù)是艱難的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的消逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我學(xué)問(wèn)的匱乏，閱歷的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行強(qiáng)化。 首先是從教學(xué)理論和教學(xué)學(xué)問(wèn)上。我要求自己訂閱

14、幾種種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書(shū)籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也將在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和進(jìn)展這種理論。 其次是從教學(xué)閱歷上。由于自己教學(xué)閱歷不足，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中遇到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我將連續(xù)虛心向老老師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些珍貴的教學(xué)閱歷。使我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的力量大大增加。 第三是做到“不恥下問(wèn)”教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，同學(xué)也是老師的“老師”。由于同學(xué)接受新學(xué)問(wèn)快，接受信息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐富我的教學(xué)學(xué)問(wèn)。 為

15、了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的盼望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較精彩的完成教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身學(xué)問(wèn)體系，打牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué)；另一方面，連續(xù)向老老師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽(tīng)取他們看法備好每一節(jié)課；認(rèn)真聽(tīng)課，仔細(xì)學(xué)習(xí)他們上課的支配和技巧。 三、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)狀況：樂(lè)觀參加活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我。 仔細(xì)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，上班開(kāi)會(huì)不遲到不早退，較好的遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后連續(xù)堅(jiān)持。新的學(xué)期，我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，我仍需連續(xù)加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成果。 后進(jìn)生工作方案 篇4 一、指導(dǎo)思想

16、本著“沒(méi)有教不好的同學(xué)，確保教好每一個(gè)同學(xué)”“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生內(nèi)心抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，初一的下學(xué)期我預(yù)備這樣實(shí)行并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理，使我的這個(gè)班內(nèi)每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成果。 二、同學(xué)基本狀況分析 目前我班學(xué)習(xí)效果不佳的同學(xué)分為兩種狀況。一種是基礎(chǔ)非常不好，學(xué)習(xí)困難太多，聽(tīng)課聽(tīng)不懂，作業(yè)不會(huì)做，如岑南友，韋府春，韋文波，陸安穩(wěn)，韋大堅(jiān)，梁光然，梁輝和陸小周等同學(xué)；另一種是基礎(chǔ)還好，但學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，做事態(tài)度不夠仔細(xì)，遵守紀(jì)律的意志不夠頑強(qiáng)，他們的作業(yè)一般有力量完成，但可能消失未完成或完成不仔細(xì)的現(xiàn)象，他們

17、的作業(yè)往往令人不能放心，這些同學(xué)假如學(xué)習(xí)專(zhuān)心，就會(huì)有比較好的成果，比如丁富友，張鵬，方坤，韋昌芬，毛福妹和潘向妹等同學(xué)。 這兩類(lèi)同學(xué)都是需要夸獎(jiǎng)和鼓舞的。在上學(xué)期我擔(dān)當(dāng)班主任的半年內(nèi)，我還發(fā)覺(jué)了有幾個(gè)更加特別的同學(xué)，有的是單親家庭，有的不僅在學(xué)習(xí)上需要關(guān)注，在生活上更加不能完全自理，像丁月睿，陸安穩(wěn)，陳鵬，岑南友，郭英和黃興才等同學(xué)。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作可謂任重而道遠(yuǎn)，往往投入的精力最多，而收效卻甚微，但后進(jìn)生若能勝利轉(zhuǎn)化則是最能給老師欣慰和同學(xué)信念的，因此工作雖然困難，但是我還是對(duì)此布滿了期許。 三、工作目標(biāo) 喚醒他們的自信念和上進(jìn)心，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育他們仔細(xì)做事的好習(xí)慣，然后對(duì)學(xué)習(xí)的確有困難

18、的，需要多輔導(dǎo)，賜予他們切實(shí)的關(guān)心。 四、詳細(xì)轉(zhuǎn)化措施 針對(duì)上述狀況分析，為了使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上和生活上有所進(jìn)步，特此制定如下轉(zhuǎn)化措施。 1、培育后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度； 正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成果的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)一般學(xué)習(xí)較為長(zhǎng)久、仔細(xì)，即使是自己不感愛(ài)好的科目和內(nèi)容，他也可以對(duì)它持比較樂(lè)觀的態(tài)度，克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)同學(xué)愛(ài)好的同時(shí)，要注意同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的培育。 2、對(duì)后進(jìn)生單獨(dú)進(jìn)行一些思想教育； 很多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要關(guān)心他們克服自卑與自尊心強(qiáng)的心理，樹(shù)立自信。還應(yīng)當(dāng)常常找他們談心，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信念。 3、加強(qiáng)關(guān)注程度； 在

19、平常的教學(xué)和管理中，多關(guān)注這些同學(xué)，做到勤觀看、勤發(fā)覺(jué)、勤表?yè)P(yáng)、勤訂正，對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)困難的同學(xué)形成是有一個(gè)過(guò)程的，因此轉(zhuǎn)化是不能一蹴而就的，需要循序漸進(jìn)。 4、培育學(xué)習(xí)習(xí)慣； （1）課前預(yù)備 每天預(yù)備好其次天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的預(yù)備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái)，把老師預(yù)留學(xué)問(wèn)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái)，并通過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái)。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)，逐步完成。 （2）上課環(huán)節(jié) 告知他們應(yīng)當(dāng)精神飽滿進(jìn)課堂，把全部與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，仔細(xì)聽(tīng)講，做到邊聽(tīng)邊想邊做筆記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。 （3）練習(xí)環(huán)節(jié) 課堂練習(xí)

20、要仔細(xì)對(duì)待，假如不會(huì)可以請(qǐng)班級(jí)其他成員關(guān)心解決，不懂就準(zhǔn)時(shí)問(wèn)老師，而不是不懂裝懂，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)仔細(xì)真地完成，按時(shí)完成，盡量不拖拉，時(shí)間觀念要強(qiáng)，最好要自立完成，絕不能抄作業(yè)。 5、鼓舞優(yōu)秀生關(guān)心； 通過(guò)鼓舞班級(jí)優(yōu)秀生與后進(jìn)生共進(jìn)退的方法，來(lái)關(guān)心他們進(jìn)步。老師與同學(xué)的接觸時(shí)間總是比同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短，所以應(yīng)當(dāng)利用可以利用的一切條件來(lái)關(guān)心他們，讓優(yōu)秀生在平常的學(xué)習(xí)中多關(guān)心這些同學(xué)。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解各種狀況，便利逐個(gè)突破。 6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量； 對(duì)在課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題，在課外關(guān)心補(bǔ)缺要利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)課，作業(yè)要做

21、到區(qū)分對(duì)待。還應(yīng)樂(lè)觀與科任老師協(xié)商，在全部學(xué)科中開(kāi)展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以?xún)?yōu)帶差，關(guān)心他們一起進(jìn)步。 7、學(xué)困生考評(píng)嘉獎(jiǎng)措施。 依據(jù)每月單元測(cè)試和期末測(cè)試的成果，對(duì)他們的成果凹凸按挨次進(jìn)行排列，然后與上一次成果進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)。有進(jìn)步的同學(xué)，進(jìn)行各種表彰，以示鼓舞。 五、在轉(zhuǎn)化中留意的問(wèn)題 1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，應(yīng)一視同仁，公平對(duì)待； 2、依據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際狀況關(guān)心制定學(xué)習(xí)方案，依據(jù)他們的力量給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的； 3、對(duì)于后進(jìn)生的作業(yè)完成狀況準(zhǔn)時(shí)地檢查，并準(zhǔn)時(shí)做出評(píng)價(jià)。 后進(jìn)生工作方案 篇5 1、要偏愛(ài)后進(jìn)

22、生，信任后進(jìn)生。要從思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)習(xí)上、生活上愛(ài)護(hù)、關(guān)懷后進(jìn)生，使他們感到集體給他們的暖和、老師給他們的信任，打開(kāi)他們幼當(dāng)心靈的窗戶(hù)，消退他們與集體和社會(huì)的隔膜。即使在嚴(yán)峻批判時(shí)，也要滲透著熱忱的關(guān)懷和盼望，而不能實(shí)行簡(jiǎn)潔、粗暴的教育方法，去諷刺、挖苦、甚至卑視他們。 2、要一分為二地看待后進(jìn)生。后進(jìn)生雖然缺點(diǎn)較多，但是在他們身上也有閃光點(diǎn)。老師要克服偏見(jiàn)為偏愛(ài)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)、熱忱鼓舞，使之發(fā)揚(yáng)光大，揚(yáng)眉吐氣，讓他們體會(huì)到老師的求實(shí)精神和為人態(tài)度。 3、對(duì)后進(jìn)生的教育，既要嚴(yán)格要求，又要循循善誘、樂(lè)觀引導(dǎo)。要依據(jù)每個(gè)后進(jìn)生的特點(diǎn)，一步一步地提出切合他們實(shí)際的要求，并且

23、引導(dǎo)他們切實(shí)做到，不能退讓?zhuān)膊坏眠w就，要消退他們的僥幸心理和懈怠習(xí)慣，促使他們一步一步地前進(jìn)。 4、依靠集體，教育后進(jìn)生。一要健全班集體和運(yùn)用班集體輿論的力氣，克服后進(jìn)生的不良行為，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。二要建立后進(jìn)生檔案和班級(jí)幫教小組制度，特地負(fù)責(zé)監(jiān)督他們的行為，關(guān)心并促其改正錯(cuò)誤，健康成長(zhǎng)。 5、要做好家訪工作。老師要向家長(zhǎng)闡明對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行各種教育措施的必要性，以取得家長(zhǎng)的支持和協(xié)作，定期通報(bào)后進(jìn)生在校的學(xué)習(xí)狀況和操行評(píng)定，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，指導(dǎo)家庭教育的方法，提高家庭教育水平，使之與學(xué)校教育形成有機(jī)的結(jié)合。 一弄清“后進(jìn)生”的形成緣由。 二、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高差生的愛(ài)好。 三、布滿愛(ài)心，與“

24、后進(jìn)生”公平交往。 四、樂(lè)觀爭(zhēng)取家長(zhǎng)的親密協(xié)作和幫助。 學(xué)校后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施 （1）、學(xué)期初確定名單和幫教措施，責(zé)任到人。班主任與學(xué)科老師在學(xué)期初了解學(xué)習(xí)困難生與行為偏常生的學(xué)習(xí)與行為狀況，借助家庭、社區(qū)進(jìn)行全面地調(diào)查與分析，之后制定詳細(xì)的幫教方案。 （2）召開(kāi)后進(jìn)生的家長(zhǎng)會(huì)議，讓家長(zhǎng)了解老師的幫教方案，并協(xié)作老師共同進(jìn)行。 （3）班主任與學(xué)科老師做好幫教記錄，進(jìn)行幫教跟蹤。定期與同學(xué)談心，了解其真實(shí)的思想狀況，使幫教與幫心同步進(jìn)行。同時(shí)，要加強(qiáng)平常的幫教，不能有問(wèn)題的時(shí)候就關(guān)心教育，沒(méi)有問(wèn)題的時(shí)候就不關(guān)心教育，重在防患于未然。 （4）學(xué)期中期，依據(jù)對(duì)同學(xué)的幫教狀況及幫教效果向家長(zhǎng)反饋，如有不妥

25、與家長(zhǎng)共同協(xié)商。 （5）在班級(jí)中，開(kāi)展“一幫一”的結(jié)對(duì)活動(dòng)，借助班級(jí)與同伴的力氣影響學(xué)習(xí)困難生與行偏生，促使其一起進(jìn)步。 （6）學(xué)期結(jié)束，班主任與學(xué)科老師依據(jù)一學(xué)期的幫教狀況進(jìn)行反思性總結(jié)，并制定出下一階段的幫教方案。 后進(jìn)生工作方案 篇6 人們說(shuō)：轉(zhuǎn)變一個(gè)差等生與培育一個(gè)優(yōu)等生同樣有價(jià)值。作為老師，我深知轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要。因此，在工作中，我仔細(xì)分析每一個(gè)差生的詳細(xì)狀況，找出后進(jìn)的根源，引導(dǎo)其轉(zhuǎn)變思想，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成果。 現(xiàn)做本學(xué)期差生轉(zhuǎn)化方案如下： 一、本班同學(xué)分析： 202現(xiàn)有同學(xué)45名，同學(xué)多，學(xué)習(xí)差異性較大，學(xué)習(xí)力量參差不齊。 班內(nèi)差生狀況如下：陳春男 胡俊豪 后進(jìn)生主要表現(xiàn)

26、在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信念，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握的較差，有的是差在基本技能及制造性發(fā)揮上。因此，我把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化同學(xué)的自信念及制造性上。 二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)： 通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班后進(jìn)生能基本把握學(xué)習(xí)的方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于把握基本技能起到推動(dòng)作用。 三、差生的緣由 1、由于智力較差或紀(jì)律較差，許多問(wèn)題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。 2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，懶散貪玩上課不留意聽(tīng)講。 3、在家庭方面，同學(xué)家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài)，有的是父母離異，不在孩子身邊，有的是同學(xué)家長(zhǎng)自己沒(méi)文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)，因此，個(gè)別同學(xué)家庭作業(yè)完不成，或完成質(zhì)量較差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果始終上不來(lái)。 四、轉(zhuǎn)化措施

27、： 1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好而落下的，因此，老師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)常常提問(wèn)他們。 2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，關(guān)心同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)準(zhǔn)時(shí)把握。 3、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，老師要轉(zhuǎn)變同學(xué)的厭煩心理，必需調(diào)動(dòng)起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，由要我學(xué)變成我要學(xué)。 4、對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去。 5、常常與同學(xué)談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的講解和指導(dǎo)。 6、做好急躁細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。 “十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，只要對(duì)待后進(jìn)生更“急躁、真心”，充分確定優(yōu)點(diǎn)，擅長(zhǎng)發(fā)

28、覺(jué)閃光點(diǎn)，并加以引導(dǎo)培育，我信任，“工夫不負(fù)苦心人”，我們將會(huì)看到一個(gè)個(gè)布滿朝氣與自信的同學(xué)。 后進(jìn)生工作方案 篇7 一指導(dǎo)思想： 現(xiàn)在學(xué)校生已經(jīng)進(jìn)入八班級(jí)。在新學(xué)期的開(kāi)頭，我們也要確立好目標(biāo)尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。這一學(xué)年我們想使我們班的后進(jìn)生上升一個(gè)大的層次。尤其是學(xué)習(xí)這方面。使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。使他們自己想學(xué)，而不是老師去逼他們，假如這樣什么時(shí)候，也不會(huì)有進(jìn)步。 二主要目標(biāo)和任務(wù)： 要想使我班成果有一個(gè)大的提高，必需從轉(zhuǎn)化后進(jìn)生開(kāi)頭。但也不能急于求成，要急躁的教育。更不能卑視他們。雖然教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱難的工作，然而后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作尤為重要，需要教育工付出極大的

29、急躁和愛(ài)心。本學(xué)期我們初一年段將抓詳細(xì)的幾個(gè)人，使他們的學(xué)習(xí)成果能夠有肯定的進(jìn)步。還想通過(guò)他們的表現(xiàn)帶動(dòng)其他同學(xué)，是班里的成果更上一層樓。 三詳細(xì)工作及措施： 我盡量在短時(shí)間內(nèi)盡快了解同學(xué)，從以下幾個(gè)方面來(lái)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。 第一個(gè)方面是：有的同學(xué)學(xué)問(wèn)接受力量差，思維品質(zhì)不良，熟悉結(jié)構(gòu)中的學(xué)問(wèn)支離破裂，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)欠缺，基本技能未形成基本方法未把握，思維訓(xùn)練不足，內(nèi)部激勵(lì)還未形成，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)弱，學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)消失斷層，學(xué)習(xí)上長(zhǎng)期反復(fù)遇到困難與挫折，導(dǎo)致信念不足，愛(ài)好下降，態(tài)度消極。 其次個(gè)方面是：有的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的熟悉不夠全面，沒(méi)有愛(ài)好，沒(méi)有什么特長(zhǎng)，偏科嚴(yán)峻，做不到全面進(jìn)展；沒(méi)有目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并且意志

30、力薄弱，對(duì)自己的愛(ài)好的約束沒(méi)有度，放任自己干自己想干的事。這樣就造成學(xué)習(xí)被遺忘，作業(yè)常常不完成，使的學(xué)習(xí)成果下降。針對(duì)同學(xué)們的這些弱點(diǎn)，老師首先關(guān)心他們樹(shù)立自信，關(guān)心他們從課外走進(jìn)課內(nèi)。熟悉到學(xué)習(xí)的重要性和在這個(gè)社會(huì)中生存的殘酷性和競(jìng)爭(zhēng)性。并且在個(gè)方面要學(xué)會(huì)克制自己。合理支配時(shí)間，該干什么的時(shí)候就干什么，不該干什么的時(shí)候就不要干，對(duì)自己的抱負(fù)和報(bào) 復(fù)要糊涂的熟悉到，讓其實(shí)現(xiàn)的途徑和方法，以及在此所需要自己做的有哪些！在學(xué)習(xí)上誘發(fā)其學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，常常對(duì)其進(jìn)行記憶和書(shū)寫(xiě)的強(qiáng)化訓(xùn)練，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)水平。其次還要利用較多的時(shí)間與他們進(jìn)行溝通，了解他們的心事和想法，與他們走進(jìn)，使

31、師生之間的距離縮短，這樣不僅簡(jiǎn)單了解他們的進(jìn)步水品平也易于管理他們。 第三是讓他們找到勝利的感覺(jué)，讓他們也嘗試一下勝利的喜悅。 第四是應(yīng)當(dāng)在課堂上創(chuàng)設(shè)好玩的情景，充分挖掘?qū)W問(wèn)的趣味和歡快，這樣就可以培育他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，樹(shù)立克服困難的信念。第五是準(zhǔn)時(shí)的了解家庭狀況，通過(guò)對(duì)其家庭的了解來(lái)進(jìn)一步使他們進(jìn)步，鼓舞家長(zhǎng)多關(guān)懷少訓(xùn)斥，以免形成消極的對(duì)抗心情。盼望這些同學(xué)能在我的帶領(lǐng)下取得更好的成果。 后進(jìn)生工作方案 篇8 一、指導(dǎo)思想： 同學(xué)的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此學(xué)困生輔導(dǎo)工作是可缺的一環(huán)。為了讓每個(gè)同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進(jìn)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，達(dá)到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，在班級(jí)中挖掘同學(xué)的個(gè)體差異，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。 確定學(xué)困生名單，讓轉(zhuǎn)化對(duì)象明確化。 第一種：無(wú)人輔