大班美術(shù)課教案《放煙花》含反思

1、Word - 5 -大班美術(shù)課教案放煙花含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解煙花的外形、顏色，感觸煙花的形態(tài)。2.學(xué)習(xí)用不同色彩的點(diǎn)畫煙花。能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同的煙花。3.能用油畫顏料盒水粉不相容所帶來(lái)的特別作畫效果，對(duì)油水分別畫感愛(ài)好。4.試試將觀看對(duì)象基本部分歸納為圖形的辦法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。5.體悟想象制造各種圖像的歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備：1.刷子、顏料2.油畫棒3.白紙4.范畫活動(dòng)過(guò)程：一、觀察煙花課件，感觸煙花的多姿多彩。1.小伴侶，讓我來(lái)看看，誰(shuí)的眼睛最亮，像夜空中閃亮的煙花。2.今日，教師帶來(lái)一些圖片，我們來(lái)觀賞一下。問(wèn)：你看到了什么？心里覺(jué)得怎么樣？（45個(gè)）（延續(xù)說(shuō)了3個(gè)好聽的形

2、容詞，我們把掌聲送給這三位小伴侶。）這些煙花有的什么色彩？它是什么樣子的？（煙花有紅色的、綠色的、黃色的、五光十色；煙花有絨球形、扇子形、蝴蝶形、它的造型各不相同。有些煙花有一種色彩、有些煙花有兩種或兩種以上的色彩！七彩的色彩在夜空中顯得更美麗?。┠氵€看到過(guò)什么樣的煙花？（你的學(xué)問(wèn)面真豐盛。你了解的真多！）3.小伴侶講了平?？吹竭^(guò)的煙花，我這里還有的煙花。我們一起來(lái)看看，你最喜愛(ài)什么樣的煙花？為什么？（播放課件）我喜愛(ài)這種煙花，像，媽媽的頭發(fā)一樣，像瀑布一樣。有些長(zhǎng)，有些短。色彩十分的美麗，看看，有哪些色彩？這種煙花師從中間向外面炸開的。兩個(gè)相同的煙花靠在一起，變成了一組美麗的圖案。像太陽(yáng)一樣

3、，光線四射，我們來(lái)數(shù)數(shù)看，有幾個(gè)？大煙花小煙花同時(shí)升空，變成了一幅完善的作品。4.我們熟悉了好多煙花，了不起！讓我們一起來(lái)放煙花吧！當(dāng)煙花四射的時(shí)候，就要擺個(gè)煙花的造型，定在那里，能做到嗎？（1.你真是一個(gè)發(fā)明家，你想設(shè)計(jì)這樣的煙花，對(duì)嗎？2.你的造型真是獨(dú)一無(wú)二。)二、幼兒學(xué)畫煙花1.這么美麗的煙花，我真想把它畫下來(lái)，誰(shuí)情愿上來(lái)？這是彩色的油畫棒，請(qǐng)選一支你喜愛(ài)的色彩試一試。師：下面的小伴侶也拿一支油畫棒，直接在紙上畫吧！2.幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)3.畫好了，我們一起停下來(lái)。4.看，小伴侶的煙花和上面的煙花、線條有什么不同？5.我們應(yīng)當(dāng)要怎樣轉(zhuǎn)變，怎樣來(lái)補(bǔ)救？（加粗線條）6.還是請(qǐng)你們來(lái)加粗

4、線條，下面的小伴侶認(rèn)真看。（幼兒作畫）7.哇，線條加粗后，變得越發(fā)清晰了。我們來(lái)看一下，這里有的什么煙花？三、感觸水墨分別的特別作畫方式1.你們說(shuō)煙花是在白天開放，還是在夜晚開放？2.好，白天涯晚上，看-這是什么？（黑色顏料和刷子）3.老師示范：小刷子，手中拿，蘸一蘸，舔一舔，從上往下刷刷刷，從左往右刷刷刷。哇！好美麗的煙花啊！4.小伴侶，你們想不想試一試。好，先請(qǐng)小伴侶畫好好看的煙花，然后再白天變黑夜。四、幼兒作畫所有畫好后，帶幼兒走下位置，看看別人是怎么畫的，把泥頭上的小紅花黏貼在你認(rèn)為最美麗的煙花上?；顒?dòng)反思：在這次責(zé)任杯的教學(xué)中，我實(shí)踐的是一堂看圖寫話放煙花，利用實(shí)踐與反思我總結(jié)如下。

5、一、培養(yǎng)同學(xué)觀看能力、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)看圖。要指導(dǎo)同學(xué)全面地看，即看整幅圖的全貌；細(xì)致地看，即看整幅圖的每一事物和其他事物之間的聯(lián)系；分主次地看，先看主要部分，再看次要部分。惟獨(dú)看得全面，才干寫得完整；惟獨(dú)看得細(xì)致，才干寫得詳細(xì)；看的挨次明確，寫的層次就會(huì)清晰；抓住了圖的主體，寫時(shí)才干突出文章重點(diǎn)。當(dāng)放煙花的圖片展示后，我要求同學(xué)按要求看圖。觀看畫面中的人物有的什么動(dòng)作，記錄下來(lái)。這要求是為了讓同學(xué)對(duì)畫面的這要人物、事情做全面掌握，也就是看主要內(nèi)容。二、激活同學(xué)的想象力、在掌握?qǐng)D意的基礎(chǔ)上合理綻開。但是，光理解畫面含義是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要引領(lǐng)同學(xué)由此及彼地想開去，想事情的前因后果，想事物的進(jìn)展和聯(lián)系

6、，想圖所表述的含義。同學(xué)利用思量、想象，進(jìn)而從靜止的畫面上概括出它所反映的思想內(nèi)容。這就要求要會(huì)想象和聯(lián)想，透過(guò)畫中人物的表情、形態(tài)，分析、想象人物的內(nèi)心活動(dòng)、語(yǔ)言動(dòng)作，從眼前的活動(dòng)場(chǎng)景，跳出畫面，想象、聯(lián)想事態(tài)進(jìn)展的前因后果，使靜止不動(dòng)的畫面變成一幅幅進(jìn)展變化的的動(dòng)畫片。這樣，寫出的文章才干生動(dòng)形象，彌漫憤怒、富有真情實(shí)感，不會(huì)顯得呆板和千篇一律。課上我讓同學(xué)給這幅畫加上開始，雖然句式都是：什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么？但是，孩子們的用詞是不一樣的。有些孩子甚至說(shuō)：在一個(gè)陽(yáng)光絢爛的清晨，我立刻絕對(duì)了他能動(dòng)腦筋用上好詞語(yǔ)，但時(shí)光卻不合理，我問(wèn)：白天放煙花能看得見嗎？這個(gè)同學(xué)笑了，在他的笑容中，我看到他已知道想象也要合理，要緊緊圍繞圖意。我有意不寫此次寫話的課題，在課的尾聲問(wèn)：假如讓你自己加課題，你會(huì)加什么題目。大多數(shù)同學(xué)看懂了圖意，都加了放煙花，但有一位同學(xué)說(shuō)看煙花，我立刻問(wèn)：圖的重點(diǎn)是突出放還是看？再次，指導(dǎo)同學(xué)想象要緊緊圍繞圖的中心。 三、師生演一演，協(xié)助同學(xué)直觀分析圖中人物的動(dòng)作。 為了協(xié)助小伴侶們突破本堂課的難點(diǎn)，我把靜止的畫面用小品的形式表演出來(lái)，協(xié)助孩子們理清放煙花的全過(guò)程。不過(guò)，看小品也不是容易地一看了事，而是有層次地邊看、邊思、邊記。我來(lái)演圖中的爸爸，把爸爸一連串的動(dòng)作表演出來(lái)，請(qǐng)一位同學(xué)演孩子，把孩子的神情和動(dòng)作表演出來(lái)。其他的孩