初中語文人教七年級上冊秋天的懷念教學(xué)設(shè)計（樹德實驗張霞）

1、秋天的懷念教學(xué)設(shè)計張霞成都市樹德實驗中學(xué)秋天的懷念 史鐵生教學(xué)設(shè)想這是一篇飽含深情的懷念母親的散文，作者通過回憶自己癱瘓時，懷著博大無私之愛的母親是怎樣地痛心與忍辱負重地照顧自己，來表達對母親的深深愧疚和懷念之情。史鐵生筆下對親情的回憶與感悟，讓人感覺親切而意味深長。對于八年級學(xué)生來說，理解本文的主題并不難，但是如何使學(xué)生的內(nèi)心真正受到震撼，從而激發(fā)感恩情懷呢？如何引導(dǎo)學(xué)生真正走進作者的內(nèi)心世界呢？基于以上問題的思考，在教學(xué)中，我希望以反復(fù)朗讀為基本立足點，抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生讀出感悟、讀出體會，進一步聯(lián)系生活實際，喚起學(xué)生真切的情感體驗。學(xué)情分析七年級學(xué)生已有獨立識字能力，因此本課的生字詞

2、由學(xué)生課前獨立完成。同時這一時期的孩子童心未泯，情感教育容易滲透。而現(xiàn)在的孩子普遍存在一個問題，對親情一類的話題，能從理性的角度談出很多，卻往往忽視了離自己最近的人，最近的愛。秋天的懷念一課比較容易喚醒學(xué)生心中的母愛，從而激發(fā)他們熱愛親人的感情。教學(xué)目標根據(jù)單元目標中“注意語言的積累和寫法的借鑒，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點勾畫”的要求，結(jié)合學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)，我確立了如下教學(xué)目標：1、反復(fù)朗讀，抓住人物的動作、神態(tài)、語言等描寫語句，體會人物形象。2、領(lǐng)悟文章蘊涵的深沉無私的母愛，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。教學(xué)重點、難點通過有感情地朗讀，抓住課文中人物的細節(jié)描寫，體味人物的內(nèi)心情感，感悟偉大無私的

3、母愛。教學(xué)設(shè)計理念1. 在語文教學(xué)中自然有效地滲透情感教育。 語文教學(xué)過程既是一個“傳道、授業(yè)、解惑”的認知過程，又是一個陶冶學(xué)生情操的過程，而語文教學(xué)要完成教書育人的任務(wù)，就必須重視對學(xué)生進行情感教育。本文的情感教育可從以下幾方面著手：挖掘教材中的情感因素。讓學(xué)生充分朗讀課文，進行情感教學(xué)。抓住課文重點語段和語句進行情感教學(xué)。運用多種手段，加強學(xué)生對情感氛圍的體驗。2. 培養(yǎng)師生之間的情感，建立平等的師生關(guān)系。教法、學(xué)法設(shè)計1.教法朗讀教學(xué)法借朗讀傳情，讓學(xué)生通過讀，了解文章的內(nèi)容，進入文章的情境，體會文中的情感，提高朗讀能力。采取自由讀、默讀、范讀、分組讀等多樣的朗讀形式。啟發(fā)點撥法體現(xiàn)教

4、師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，鼓勵其積極參與課堂教學(xué)。2.學(xué)法學(xué)生在獲取知識的過程中，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會掌握一定的朗讀技巧，通過多種形式的朗讀，提高自己的朗讀能力。學(xué)會通過自主、討論的學(xué)習(xí)模式，調(diào)動自己的生活體驗，進一步加深對課文的感悟。教學(xué)媒體音樂渲染：真情故事的講述、教師的范讀、學(xué)生的自主朗讀等活動都在適宜的背景音樂中開展，為課堂營造良好的情感氛圍。教學(xué)時數(shù)：本文是一篇略讀課文，內(nèi)容淺顯易懂，其情感貼近學(xué)生生活，易喚起學(xué)生情感的共鳴，因此本文教學(xué)擬用一課時完成。教 學(xué) 流 程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課激情（2分鐘）描繪秋天的景象聆聽、感受營造課堂氛

5、圍，撥動學(xué)生心弦，自然引發(fā)某種懷念情緒。誦讀課文入情（17分鐘）深情朗讀課文第一段。秋天里發(fā)生了一件什么事？哪件事貫穿全文？出示表格朗讀課文2-7段。歸納概括。默讀勾畫描寫母親與“我”的細節(jié)。同桌小聲交流。反復(fù)朗讀。師生同讀，與作者達到心靈上的溝通，情感上的共鳴。整體感知文章內(nèi)容。通過對文章重點語段和重點語句的分析，讓學(xué)生在讀中揣摩形象，體會情感。美讀課文怡情（10分鐘）一年四季都有花，史鐵生選擇了什么時候去看花？又是秋天，這是一個怎樣的秋天?朗讀語段，各抒己見。全班反復(fù)朗讀文章末段，體會情感。讓朗讀成為學(xué)生的個性化行為。以學(xué)生的朗誦體驗代替教師的空洞分析。走進生活動情（10分鐘）母親希望兒子

6、怎樣做才是好好的活。2.今天的我們怎樣做才是好好地活。 談感想、訴真情師生平等對話，走進學(xué)生，喚醒學(xué)生沉睡的心靈，感受平凡生活中的母愛。教師寄語惜情（1分鐘）每一天都好好地活！板書設(shè)計看花母親我第一次悄悄進來、眼邊紅紅 捶打、喊第二次憔悴、央求 同意第三次 妹妹與我看花教學(xué)反思這節(jié)課設(shè)計的一個指導(dǎo)思想，就是把課堂還給學(xué)生。我以本文真摯的情感為切入點，通過“激情入情怡情動情惜情” 幾個環(huán)節(jié)，在朗讀賞析品味語言中，引導(dǎo)學(xué)生逐步從表面感知，分析感悟，反思歸納，最后上升到感受母愛，孝敬回報母親的思想高度。課前擔心學(xué)生把握不住朗讀技巧，讀不出文章的韻味，這些擔心被學(xué)生在課堂上的反應(yīng)打破。簡單的句子，學(xué)生自己能調(diào)動情感體驗加以賞析，即使有一定難度的句子，學(xué)生通過合作討論，教師點撥，便能完全領(lǐng)悟。新課程強調(diào)學(xué)生要“多讀”。課堂上，我加強了對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，運用多種朗讀方式，讓學(xué)生借助朗讀把無聲的文字變成有聲的語言，使文中所抒發(fā)的情感叩擊學(xué)生的心靈。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到語言文字的美。本節(jié)課高潮在于激活學(xué)生的情感，不少學(xué)生調(diào)動自己的情感體驗，用樸實卻不失美感的語言表達自己要好好地活。遺憾的是，由于受教學(xué)時間的限制，不得不打