四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》 教學(xué)設(shè)計

1、鄉(xiāng)下人教案設(shè)計設(shè)理： 第一課時教目：1、通過精第一段，了解大意，體會文字所描繪的意境。2、系課文展開想像，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，更好地理解課文。3、略文中描繪的美景，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，自然的美，由衷地喜愛家鄉(xiāng)，喜愛自然。 教重：在品味文字的基礎(chǔ)上體味鄉(xiāng)人人家，體味鄉(xiāng)野之趣。教難：聯(lián)系課文，展開想象，過語言文字訓(xùn)練更好地認(rèn)識文章及自己生活環(huán)境。 課活：我們來做一個游戲，給一幅圖，請在最短時間內(nèi)說說自己所看到的或想到的。 教過：一激興，入課剛才這些圖片，來自我們的生活家“鄉(xiāng)下人家”，怎么樣，非常迷人吧！在我國 很多鄉(xiāng)村都有像這樣的各具特的迷人的鄉(xiāng)下人家節(jié)課我們就跟隨作家陳醉云先生一 起走近鄉(xiāng)村生活近下人家

2、領(lǐng)略田園生活的美好擊出示鄉(xiāng)下人家醉齊 讀，輕輕讀，繪聲繪色地美美地讀） 二初課，體知1、 請學(xué)們打開語文書朗讀課文得讀的句子請多讀幾遍時一文中的哪句 話寫出了作者對鄉(xiāng)下人家的感受？（學(xué)生自由朗讀）（2、流：（）了一遍課文，這鄉(xiāng)下人家給你留下了什么印象？（用一個詞來形容）評價：大家很會學(xué)習(xí)，馬上能用上課文中的詞語來表達(dá)自己的感受了。你能用課外的詞來表達(dá)感受，你的詞語積累很多哇。（）中哪句話寫出了作者的感受？ 劃出，一起讀，同時板書：一道獨特迷人的 風(fēng)景（三再課，入究1、一找，文寫了哪些獨特、迷人風(fēng)景？哪幾小節(jié)是寫傍晚和晚上的迷人風(fēng)景？ 2、流，學(xué)敘述，老師依次板書：屋前（搭）瓜架；門前（種）鮮花

3、；屋后春筍（冒）；林中雞覓食；河里鴨戲水等。 4、導(dǎo)閱讀這一道道獨特、迷人的風(fēng)景，哪一道最吸引你，為什么？把你的感受通過朗讀繪聲繪 色地表現(xiàn)出來。（重點指導(dǎo)交流第一段）（）流。（）價：你不僅讀懂了課文，還能用上一句話（詞）表達(dá)自己的感受，你不錯。 還有同學(xué)喜歡這一段嗎，喜歡的同學(xué)我們一起來朗讀。（）讀。（ ）（）結(jié)：確實，這是一道多么獨特、迷人的風(fēng)景??！ 交流研讀一1、：屋前搭瓜架”吸引我。因為在雪白的院墻邊，碧綠瓜藤上棚架，上面蓋滿了 巴掌大的葉子，依稀可以看見已經(jīng)結(jié)果的絲瓜、葫蘆、黃瓜，我們在棚架下玩耍、下棋、跳 皮筋。2、：引導(dǎo)生把句子說完整。鼓勵學(xué)生：真不錯。你能把你的感受通過朗讀表現(xiàn)

4、出 來嗎？來，膽子大些，讀一讀。師：借機指點：桿 n 電桿（較的木棍） 進(jìn)朗讀指導(dǎo)。桿 gn 筆（較小圓 木條）3、：還有學(xué)喜歡瓜藤攀檐圖嗎？喜歡的同學(xué)請繪聲繪色地朗讀出來。讀后贊嘆： 真是一道獨特迷人的風(fēng)景??！4、住裝飾”、別有風(fēng)趣學(xué)習(xí)課文第一段。交流研讀二1、：門前鮮花圖”引了我。因為這些花很漂亮，樸素中帶著幾分華麗。2、：講得好啊。出示：芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊的圖片，插“”字書寫， 讀音第一聲。老師介紹：這些花很常見，開花時間長，芍藥 45 月放（春天）鳳春末夏 初開放，花期更長，可以從六月開到十月份，雞冠花從夏天開到秋天，花期很長。大麗菊呢 從夏末到秋末，花期也很長。這些花，請大家

5、看出中插圖。3、期長很見很普通但很漂亮，所以作者說樸素中帶著幾分華麗。4、我們來一讀“門前鮮花圖。出示一段話。師小結(jié)：真是一道獨特迷人的風(fēng)景 啊。交流研讀三生我歡屋后春筍圖”因為我仿佛看到了雨后春筍一夜之間冒出來的快照們 以去掘筍，多么鮮嫩的筍啊。師：你能把生機勃勃的景象繪聲繪色讀出來嗎？示范、指導(dǎo)、齊讀。師小結(jié)：真是一 幅獨特、迷人的風(fēng)景??！交流研讀四生：我喜歡雞鴨覓食圖，因指導(dǎo)說完整，并隨機點“照例”覓食、倘若詞義 “率字書寫，先中間后兩“。師：說得真不錯，那么請你把那溫馨、神氣（或和諧自然）的情景繪聲繪色讀出來吧。 我們一起來讀。6、織交流，相機解決“領(lǐng)、雞冠花、倘若、搗衣”詞義、字形。

6、交流研讀部分課件準(zhǔn)備：1、 段分段打印，分別用 表示。2、藥、鳳雞冠花、大麗菊圖片（注明花期）3、女搗衣。 四小所，讀情1、結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容：剛才我們隨著作家的生花妙筆，飽覽了屋前的瓜架，門前的 鮮花，屋后的春筍，竹林的雞群，河中的鴨真是：（出示）（齊讀）青藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花；雞群悠閑自覓食，小橋流水鴨戲水。鄉(xiāng)下人家，美在 自然，美在和諧。2、我們帶欣賞喜愛的心情再來美美地朗讀課文。3、書點題的確，鄉(xiāng)下人家有一道道獨特迷人的風(fēng)景，這獨特迷人的風(fēng)景（板書） 不論什么地方，不論什么季節(jié)，都有。板：鄉(xiāng)下人家不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景屋前搭瓜架門前種鮮花屋后春筍冒林中雞覓

7、食河里鴨戲水第課教教目：、能通過精讀課文一至四自然段，體會文字所描繪的意境。、能發(fā)自內(nèi)心地通過朗讀表現(xiàn)對文章的理解。、聯(lián)系課文，展開想象，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，更好地理解課文，認(rèn)識文章所描繪的界。 、領(lǐng)略文中所描繪的美景，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，自然的美，由衷地喜愛家鄉(xiāng)，喜愛自然教重：能在品味文字的基礎(chǔ)上味鄉(xiāng)里人家，體味鄉(xiāng)野之趣。教難：系課文，展開想象，通過語言文字訓(xùn)練，更好地認(rèn)識文章及自己生活的環(huán)境。 教過：一復(fù)導(dǎo)、 師學(xué)們節(jié)課我們結(jié)識了擅長于描寫鄉(xiāng)村美景的大作家誰啊醉 知道他的名字里為什么有個“醉”字嗎？（生：他被鄉(xiāng)村美景陶醉了。）原來如此 ??！我們生活在農(nóng)村，你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？讓我們閉上眼睛回想自己

8、家附近的美 （1 分鐘播放圖片音樂你們剛才回想的畫面中有這些美景圖嗎有） 原來你們和大作家想到一塊兒去了，真厲害！ 、鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象？喜歡它嗎？作者的感受和你一樣嗎？他又是怎樣說的？（鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。）那作者都寫了哪些獨特的迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景生答你在等什么呢？趕快選中你喜歡的 畫面，盡情發(fā)揮吧！二品：、講授畫面：屋前搭瓜架體會“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石 獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了一句。師：它的獨特、迷人表現(xiàn)在哪兒？師：把你的感受融入到朗讀中，讀讀這句話。（生讀句）你似乎看到了什么？

9、師還受到了什么？請大家再仔細(xì)讀讀這句話個詞語給了你特殊的感覺（別有 風(fēng)趣）師：在這里別有風(fēng)趣的裝飾指的是什么呢？師：為什么說這些都別風(fēng)趣的裝呢（特殊、不同，與城里的房屋門前不同） 你能聯(lián)系自己的生活實際談?wù)剢?？師這一道別有風(fēng)趣的裝飾比些樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗 桿會給你什么感覺？（威嚴(yán)，冷漠）通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。把你的感受送到朗讀中試試？師：是啊，花藤滿架，綠意盎然，生機勃勃，真是一道獨特、迷人的風(fēng)景??！帶著這一 感受讀讀。、講授畫面：門前種鮮花體會“有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時 令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出

10、一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光它獨特迷人在哪？師：這種花謝了，那種花開了。哪里是說鄉(xiāng)下人家的花是輪著開的？（依著時令，順序 開放）師：花兒輪著開，推門便是景。自由讀讀這句話。（生讀句）師：你眼前出現(xiàn)了什么畫面？師：這樣的畫面，美不美？那么美在哪里？哪個詞語讓你感受到美？（花品種多 艷）師：作者為什么還要說“樸素中帶著幾分華麗”呢？其他同學(xué)，你們是怎么看待這樸素 與華麗的（想它們會長在哪？對們不象城市里的花有漂亮的花瓶來襯托有美麗 的禮紙來包裝農(nóng)的花是那樣簡單那樣的樸素，但樸素是最自然的自然的往往是 最美的。）師： 瞧！出示圖片）它們開得歡啊，你會用哪些詞來形容眼前的景色呢？（五彩 繽紛、花枝招展、百花齊放

11、）師：把你體會到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來嗎？師依著時令順序開放一年四都有花相伴都高興呀真是一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。 、講授畫面：屋后春筍冒師：你還想看看哪幅風(fēng)景圖？體會“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭” 一 句。師同喜歡這春筍圖嗎？誰讀一讀？老師也十分喜歡這幅圖想讀讀 讀）師：同學(xué)們，你們感受到什么了嗎？這又是一幅怎樣的畫面呢？（生機勃勃、春意昂 然）師：哪里看出來的？（成群、探）師：這個“探”字讓你聯(lián)想到什么了個字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速的長 勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生 機。）師：你能邊讀邊做做這個動作

12、嗎？師：多可愛的一群小筍芽啊，告訴老師你探出頭來想干什么答請你用充滿好奇 /調(diào)皮地讀讀。（出示圖片）師于小筍芽不停地往外冒多富有情趣的一幅畫面啊讓我們這些小竹筍帶著我們 的渴望帶著我們的迫切快點鉆出來吧?。R讀）、講授畫面：院里雞覓食師：剛才我們眼前出現(xiàn)的畫面都是植物，這里還有小動物呢，誰來讀一讀？（指名讀） 它又獨特迷人在哪呢？師：想想雞媽媽、雞爸爸還有小雞，他們都在干嘛呀？（媽媽帶小雞覓食）雄雞呢？這 雄雞聳著尾巴大步地走來走它在干什么呢？心里會怎么想？你學(xué)學(xué)斗志昂揚的將 軍，盡職盡責(zé)的丈夫）。、講授畫面：河中鴨嬉戲師：那河中的鴨子呢？誰讀一讀？師：它的獨特迷人又體現(xiàn)在哪呢？（從游中讀出鴨子們生活的很自很快樂；從吃中知道了這種自在、輕松、和 諧的場景在農(nóng)村是很常見的。）師：知道什么是搗衣吧？（拿木棒打衣服，把衣服洗干凈。）師：這在城里可看不到，是鄉(xiāng)下人家河邊一道獨特的風(fēng)景。讀讀句子。（生讀句） 三