小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)五篇

1、精品文檔Word格式 小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)五篇 數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不行少的根底和工具。由于科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。日子在彈指一揮間就毫無聲息的消逝，就在此時(shí)需要回頭總結(jié)之際才猛然間意識(shí)到日子的匆忙。那數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)怎么寫呢?,下面是我整理的一些關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)的文章，歡送參考和借鑒,盼望對(duì)你有所關(guān)心。 數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1 數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不行少的根底和工具。由于科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活、消費(fèi)建立和科學(xué)討論中，有著廣泛的應(yīng)用。因此，把握肯定的數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技能，是我國(guó)公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)

2、絡(luò)起來，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)起來，用所學(xué)的學(xué)問和方法去解決生活中的實(shí)際問題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。 數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強(qiáng)，而學(xué)校生卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)展直觀教學(xué)，使同學(xué)便于理解和把握。如：在教學(xué)“簡(jiǎn)潔減法應(yīng)用題我先拿來5個(gè)蘋果，把其中2個(gè)送給一個(gè)同學(xué)，再讓同學(xué)根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時(shí)同學(xué)能說：有5個(gè)蘋果，送給同學(xué)2個(gè)，還剩3個(gè)。在這道題的根底上我又讓同學(xué)根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題，同學(xué)很快就編出了許多，我抓

3、住時(shí)機(jī)告知同學(xué)像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步理解了應(yīng)用題的概念。再如：教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的熟悉時(shí)我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問：誰知道它是什么外形的?在此同時(shí)也讓同學(xué)進(jìn)展?fàn)幷摗⑻骄块L(zhǎng)方體跟正方體的特征，一下子說出了許多，最終，我要求同學(xué)用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體。這樣，同學(xué)對(duì)抽象的長(zhǎng)方體和正方體有感性的詳細(xì)熟悉簡(jiǎn)單記憶，懂得運(yùn)用，為學(xué)習(xí)它們的外表積打下了良好的根底。 在本學(xué)期，我所擔(dān)當(dāng)一班級(jí)數(shù)學(xué)的兩個(gè)班的同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理程度、思維方式等不同，他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強(qiáng)求全都。所以

4、我注意算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“9+5時(shí)，可以是“4+5+5也可以是“9+1+4或者“4+4+1+4+1等。針對(duì)同學(xué)的解答的方式，再引導(dǎo)同學(xué)用自己最喜歡的方法來解答。對(duì)能解答出得數(shù)同學(xué)我都賜予確定，通過不同的方式給嘉獎(jiǎng)，讓他們體驗(yàn)到制造之樂，增加了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。同時(shí)，也讓同學(xué)體會(huì)到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來的知道數(shù)學(xué)與生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，它來源于生活，又高于生活。 數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教學(xué)方法。立足如今，放眼將來，為使今后的教學(xué)工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，

5、繼往開來，以促進(jìn)訓(xùn)練工作更上一層樓。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，可以說緊急勞碌而收獲多多。一、備好課 仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)備好電子教案。每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。 二、增加上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量 一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和教師都獲益不淺。例如我在講授?熟悉人民幣?的時(shí)候，這課教學(xué)難度比擬大。一班級(jí)兒童年齡小，對(duì)于用錢買到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文

6、，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，我在這方面做了細(xì)心的支配。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購(gòu)物、乘車、存錢的畫面，即只要進(jìn)展商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)絡(luò)同學(xué)的日常生活，訓(xùn)練同學(xué)將平常的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處細(xì)心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓同學(xué)在購(gòu)物活動(dòng)中熟悉人民幣。通過活動(dòng)，使同學(xué)在買賣商品中把握人民幣的有關(guān)學(xué)問，進(jìn)步社會(huì)交往和社會(huì)理論力量。可見，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。 增加上課技能，進(jìn)步教學(xué)

7、質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。如今同學(xué)普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的同學(xué)都樂于上課了。 要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一

8、工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深入的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?三、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作 在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使

9、之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的難點(diǎn)，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)習(xí)功課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。 四、博采眾長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)程度 欲給同學(xué)一滴水，教師

10、先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今學(xué)問更新特別快速的年月，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今日的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素養(yǎng)的進(jìn)步就是為了更好地干好訓(xùn)練工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永久站在訓(xùn)練領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他教師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他教師來聽課，征求他們的意見，改良工作。 五、一份耕耘，一份收獲 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步，如何共

11、同進(jìn)步同學(xué)的數(shù)學(xué)程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能與各位教師共同參研教學(xué)工作，力爭(zhēng)獲得更好成果。 今后社會(huì)對(duì)教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。 數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低班級(jí)教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)

12、學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)檢查教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 本學(xué)期，我任教一班級(jí)數(shù)學(xué)。一班級(jí)同學(xué)年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配，上課好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，愛玩小東西，開小差等等。剛開頭時(shí)，對(duì)于毫無教學(xué)幼兒閱歷的我，有相當(dāng)大的難度。經(jīng)過我的不懈努力，請(qǐng)教有閱歷的教師，不斷向她們學(xué)習(xí)，不斷鉆研新課標(biāo)，還通過上網(wǎng)，承受學(xué)校培訓(xùn)等渠道，不斷學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練思想和理念。只有遵循同學(xué)心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使同學(xué)情愿學(xué)、主動(dòng)學(xué)。假設(shè)教師用

13、傳統(tǒng)的“教師講，同學(xué)聽;教師問，同學(xué)答，動(dòng)手練進(jìn)展教學(xué)，同學(xué)會(huì)感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新奇，寓教于樂，削減機(jī)械化的程序，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。通過半年的教學(xué)，我在關(guān)于低班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點(diǎn)： 1、數(shù)學(xué)教同學(xué)活化。把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好;教學(xué)語言生活化，讓同學(xué)易學(xué)易懂;讓同學(xué)把生活中的數(shù)學(xué)故事記錄下來，成為一篇美麗的數(shù)學(xué)日記，讓同學(xué)感受到生活離不開數(shù)學(xué)，生活中到處有數(shù)學(xué)。 2、樂觀開展小組互助的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)團(tuán)結(jié)互助，共同努力，共同進(jìn)步。通過樂觀鼓舞和表揚(yáng)，讓小組里面的優(yōu)等生自愿關(guān)心差生。在練習(xí)課時(shí)，讓同學(xué)自

14、己出題目，在組內(nèi)交換做，交換改。通過出題，做題，改題，穩(wěn)固了學(xué)習(xí)的學(xué)問。 3、開展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽和嬉戲活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)習(xí)熱忱。適當(dāng)開展競(jìng)賽，是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性的有效手段，學(xué)校生在競(jìng)賽條件下比在平常正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競(jìng)賽中，由于學(xué)校生有著很強(qiáng)的好勝心，總盼望爭(zhēng)第一，得到教師的表揚(yáng)，利用這種心理可以使同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和克制困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種競(jìng)賽，如“看誰算得快又對(duì)，“看誰的解法多，“比誰方法更奇妙等，都能使同學(xué)“大顯身手。競(jìng)賽形式多種多樣，可以全班競(jìng)賽;可以分男女同學(xué)競(jìng)賽;可以分小組競(jìng)賽;還可以將同學(xué)按力量分組競(jìng)賽，使每個(gè)同學(xué)在各個(gè)層面上獲勝的時(shí)機(jī)增加，鼓勵(lì)的作用將會(huì)更大，參加的

15、熱忱就會(huì)更高。怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)心情，嬉戲有很大關(guān)心。盡量把學(xué)問點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)，轉(zhuǎn)化成嬉戲活動(dòng)的方式，讓同學(xué)更加樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。 總之，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，不是學(xué)問的容器。教師傳授學(xué)問、技能，只有充分發(fā)揮同學(xué)樂觀性，引導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能變成同學(xué)自己的財(cái)寶。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，要擅長(zhǎng)激發(fā)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，要讓同學(xué)有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓同學(xué)有進(jìn)展深化細(xì)致思索的時(shí)機(jī)、自我體驗(yàn)的時(shí)機(jī)。教學(xué)中要盡的努力，最充分地調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)、“我愛學(xué)。科學(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、進(jìn)步業(yè)務(wù)程度、擴(kuò)大學(xué)問面，因?yàn)橥瑢W(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的

16、發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)力量。 數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4 所謂“主動(dòng)學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過程中，同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出的自覺性、樂觀性、獨(dú)立性特征的總和，是從事制造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理能動(dòng)狀態(tài)。 下面，我就在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何使同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，談一些粗淺的體會(huì)。 一、讓同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 1.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)認(rèn)知愛好。 例如，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的初步熟悉時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)：請(qǐng)同學(xué)用手指表示每人分到的月餅個(gè)數(shù)。并認(rèn)真聽教師要求，然后做。假設(shè)有4(2)個(gè)月餅，平均分給小明和小紅，請(qǐng)用手指?jìng)€(gè)數(shù)表示每人分到的月餅個(gè)數(shù)。同學(xué)很快伸出2(l)

17、一個(gè)手指。教師接著說如今有一塊月餅，要平均分給小明和小紅，請(qǐng)用手指表示每人分到的月餅個(gè)數(shù)。這時(shí)很多同學(xué)都難住了，有的同學(xué)伸出彎著的一個(gè)手指，問他表示什么意思，答復(fù)說，因?yàn)槊咳朔值桨雮€(gè)月餅。教師進(jìn)一步問：你能用一個(gè)數(shù)來表示“半個(gè)嗎?同學(xué)被問住了。此時(shí)，一種新的數(shù)(分?jǐn)?shù))的學(xué)習(xí)，成了同學(xué)自身的欲望。 2.為同學(xué)體驗(yàn)成功創(chuàng)設(shè)條件。 首先，對(duì)同學(xué)要予以成功的期盼，因?yàn)榻處煂?duì)同學(xué)期盼具有很大的感召力和推動(dòng)力，能激起同學(xué)潛在力氣，激發(fā)向上的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次，創(chuàng)設(shè)使他們都能獲得成功的時(shí)機(jī)，進(jìn)展分層教學(xué)，對(duì)不同層次同學(xué)提出不同的目的要求，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，布置分層作業(yè)。再次，展現(xiàn)成功，讓不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)成果得到

18、展現(xiàn)的時(shí)機(jī)。營(yíng)造享受成功的情境。 二、培育同學(xué)獵取學(xué)問的力量 學(xué)校生的特點(diǎn)是：有求知欲望，但學(xué)習(xí)不刻苦，聽課時(shí)間不能長(zhǎng)久、愛動(dòng)、精力不夠集中，為了使同學(xué)留意力集中，教師在講課時(shí)，要擅長(zhǎng)用生動(dòng)的語言、恰當(dāng)?shù)谋确健⒅庇^的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問、變化多樣的教學(xué)方法把同學(xué)的留意力吸引過來。數(shù)學(xué)教學(xué)要徹底轉(zhuǎn)變重結(jié)果、輕過程的錯(cuò)誤傾向，使教學(xué)本身不僅要向同學(xué)傳授學(xué)問，而且更重要在于使同學(xué)主動(dòng)獵取學(xué)問。解決問題的過程中樂觀思索，使同學(xué)在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過程中懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);使同學(xué)在概念、法那么、公式的推導(dǎo)過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問的來龍去脈，從而培育其主動(dòng)獵取數(shù)學(xué)學(xué)問的力量。 三、注意學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)

19、習(xí)力量 要想使同學(xué)主悅耳課、樂觀動(dòng)腦、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就必需在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口利用起來。教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展他們獨(dú)立學(xué)、思、用的力量，只有這樣才能使同學(xué)真正地喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。 1.會(huì)聽。 讓同學(xué)聽講時(shí)要邊聽邊記，抓住重點(diǎn)。不僅要仔細(xì)聽教師講，還要仔細(xì)聽同學(xué)發(fā)言、聽同學(xué)發(fā)言中存在什么問題。為了訓(xùn)練同學(xué)聽的力量，教師可以嘗試如下去做：口算題由教師口述，同學(xué)直接寫出得數(shù)來;教師口述應(yīng)用題，讓同學(xué)直接寫出算式;適當(dāng)提問。 2.會(huì)看。 主要是培育同學(xué)觀看力量和觀看習(xí)慣。但凡同學(xué)通過自己看，自己想就能把握的學(xué)問，教師可以不講或適當(dāng)點(diǎn)撥，在教學(xué)中可以供給給同學(xué)充分

20、的觀看材料。觀看材料要準(zhǔn)確、鮮亮，要能引起同學(xué)的觀看愛好，由教師帶著同學(xué)觀看，給同學(xué)觀看提綱提示，使同學(xué)通過觀看、比擬作出推斷。 3.會(huì)用腦去想。 首先要肯想。課堂上要給同學(xué)足夠的動(dòng)腦筋去想的時(shí)間，讓同學(xué)有時(shí)機(jī)肯動(dòng)腦筋去想問題。這除了靠教師的啟發(fā)外，還要靠“促，促使他們動(dòng)腦子，使同學(xué)對(duì)教師的問題人人都動(dòng)腦去想。 4.會(huì)說。 語言是表達(dá)思維的重要方式，要說就要去想。在課堂上盡量讓同學(xué)多說，就能促進(jìn)同學(xué)多想。要會(huì)想，想得出，想得好，就得仔細(xì)聽、認(rèn)真看。抓住了會(huì)說就能促進(jìn)其它三會(huì)，因此教學(xué)要非常重視同學(xué)表達(dá)力量的培育和訓(xùn)練。 四、創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氣氛 l.教師與同學(xué)公平。 課堂教學(xué)中，教師為主

21、導(dǎo)，同學(xué)為主體，這只是角色上的分工，在人格上師生是公平的。教師應(yīng)從高高的講臺(tái)上走下來，深化同學(xué)中間，以飽滿的熱忱、良好的心情和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一個(gè)同學(xué)，讓同學(xué)感到教師平易近人，和氣可親，從而樂于和教師交往，主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)。 2.努力拉近與同學(xué)間的心理間隔 。 教師除了在課堂上以公平、熱忱的心態(tài)對(duì)待同學(xué)外，還應(yīng)在課外舍得感情投資，多接觸同學(xué)，主動(dòng)找同學(xué)談心，詢問其學(xué)習(xí)、生活狀況。拉近師生間的心理間隔 。 3.敬重、理解、寬容每一個(gè)同學(xué)。 教師應(yīng)敬重同學(xué)的人格、同學(xué)的選擇、同學(xué)的共性，關(guān)心每一位同學(xué)。在同學(xué)有錯(cuò)時(shí)，不過分批判指責(zé)而是給他們改正的時(shí)間和時(shí)機(jī)，使同學(xué)感到“教師在期盼著我，從而自覺地投入

22、到樂觀學(xué)習(xí)之中。 數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一(3)、一(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低班級(jí)教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，可以說緊急勞碌而收獲多多。 數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不行少的根底和工具。由于科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活、消費(fèi)建立和科學(xué)討論中，有著廣泛的應(yīng)用。因此，把握肯定的數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技能，是我國(guó)公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。 數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)起來，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)起來，用所學(xué)的學(xué)問和方法去解決生活中的實(shí)際問題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。 一、在學(xué)問與技能方面 在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能熟悉記數(shù)單位個(gè)、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和挨次，學(xué)會(huì)比擬20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合