學(xué)校數(shù)學(xué)示范課觀摩反思心得五篇-學(xué)校數(shù)學(xué)觀摩課心得

1、學(xué)校數(shù)學(xué)示范課觀摩反思心得五篇_學(xué)校數(shù)學(xué)觀摩課心得 12月3、4日兩天，我有幸參與全國(guó)名師學(xué)校數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會(huì)，在短短的2天時(shí)間里，觀摩了5節(jié)示范課，傾聽了4個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告，一流的名師幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，先進(jìn)超前的教學(xué)理念，生動(dòng)活潑的課堂氛圍以及活躍的互動(dòng)情景讓我受益匪淺，受用無(wú)限，終身難忘！自己對(duì)此也頗有感受。 印象最什么的就是z老師上的乘法安排律，他那幽默詼諧的語(yǔ)言和富有.的肢體動(dòng)作，給臺(tái)上的同學(xué)和與會(huì)老師留下了深刻的印象。他用極其幽默的語(yǔ)言把孩子們帶入了一種輕松又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂，剛開頭他和孩子們親熱接觸，相互介紹熟悉，然后分別和兩位同學(xué)交伴侶，以“小梁是老師的好伴侶，小許也是老師的好伴侶”

2、為導(dǎo)入，讓同學(xué)們?cè)诓晦D(zhuǎn)變意思的前提下將這兩句話合成一句話進(jìn)而為后面學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。然后提問同學(xué)，數(shù)學(xué)中有沒有類似的例子嗎？最終他總結(jié)出乘法安排律，并且指出乘法安排律在以前老師就是灌輸這方面的學(xué)問。劉老師采納演繹，歸納的方法，同學(xué)的樂觀性明顯提高，樂于學(xué)習(xí)。讓同學(xué)在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)覺、抽象并理解乘法安排律。原本應(yīng)當(dāng)是枯燥無(wú)味的乘法運(yùn)算律的學(xué)習(xí)，在z老師的幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言引領(lǐng)下配上特定的肢體語(yǔ)言，使整節(jié)課布滿著笑聲，布滿了活力。愉悅的話語(yǔ)“小李老師說(shuō)說(shuō)你的想法”“你好厲害喲”“再加上動(dòng)作你就更美了”使得同學(xué)與老師的距離更加近了。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)a(b+c)=ab+ac在同學(xué)的笑聲中、在同學(xué)

3、那整齊劃一的肢體語(yǔ)言中輕松地被解決。z老師用他的幽默和.演繹了一堂活力十足的數(shù)學(xué)課堂。原來(lái)數(shù)學(xué)課堂也可以是這樣的！ 其次天上午我們聽到是z老師的課及講座。他的課跟他的人一樣“穩(wěn)重實(shí)在”，他上的是24時(shí)計(jì)時(shí)法，整節(jié)課的設(shè)計(jì)也是特別的奇妙，有特色。不過最重要的還是他的講座從“雙基”到“四基”你預(yù)備好了嗎？。立刻就要進(jìn)行新一輪的課程改革了，這次的新課改是從原來(lái)的“雙基”到“四基”。在講座中，他提前讓我們知曉了新一輪的課改在哪里轉(zhuǎn)變了。最值得我們學(xué)習(xí)的是：在新一輪課改中，我們的教學(xué)行為該如何跟進(jìn)。錢老師給了我們20個(gè)教學(xué)主見。這特別好的20個(gè)教學(xué)建議，讓我更加明白今后的教學(xué)進(jìn)展及教學(xué)方式。 這兩天，感

4、受最深的有以下幾點(diǎn)： 一、我們現(xiàn)在不是說(shuō)只有教數(shù)學(xué)學(xué)問就夠了，我們要有豐富的語(yǔ)文學(xué)問，課外學(xué)問，由于課堂教學(xué)需要說(shuō)話的藝術(shù)，只有把話說(shuō)好了，吸引了同學(xué)，才能有效的把數(shù)學(xué)課進(jìn)行下去。而且現(xiàn)在課改也在強(qiáng)調(diào)課程整合，所以可以把各種有益于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的其他學(xué)問加以利用，讓孩子學(xué)習(xí)起來(lái)不至于枯燥。要想當(dāng)好一名數(shù)學(xué)老師，你首先要對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)很熟識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)的各種術(shù)語(yǔ)熟識(shí)，由于數(shù)學(xué)的東西講究的是嚴(yán)謹(jǐn)，假如老師都沒能搞清晰許多數(shù)學(xué)上的定義，談何教同學(xué)，尤其是學(xué)校階段的孩子，還沒有完全形成自我的推斷力，他覺得老師教的就是對(duì)的，極具很大的仿照性，比如說(shuō)乘除法的術(shù)語(yǔ)中，“a乘b”“a除以b”等，這些都是需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

5、 二、老師要有隨機(jī)應(yīng)變的力量，由于許多時(shí)候的課，并不如你預(yù)想的那么簡(jiǎn)潔，孩子們都能如你預(yù)想的那樣回答問題，所以要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，課堂是要讓同學(xué)學(xué)，而不是老師教。 三、我覺得教學(xué)設(shè)計(jì)很重要，這是上好課的關(guān)鍵，同時(shí)做一份好的課件吸引同學(xué)也是很重要的，好的課件可以很大程度的吸引同學(xué)的眼球，集中孩子們的留意力。 四、教學(xué)的取材很重要，利用同學(xué)常常接觸的生活常識(shí)，生活物品來(lái)進(jìn)行教學(xué)，也可以讓同學(xué)講起來(lái)滔滔不絕，而不至于說(shuō)不知所云，一頭霧水。 這次的學(xué)習(xí)拓寬了我的視野，觸動(dòng)了我的心弦，讓我有了許多感悟。學(xué)習(xí)回來(lái)，我不斷的反思自己，我教會(huì)了同學(xué)什么？同學(xué)這樣學(xué)歡樂嗎？在教學(xué)中，我就怕同學(xué)不會(huì)，什么都自己講了。

6、z老師最終送給我們的話是：21世紀(jì)是以學(xué)習(xí)為中心的世紀(jì)，將來(lái)唯一長(zhǎng)久的優(yōu)勢(shì)是，你有力量比你的同伴學(xué)得更快。對(duì)，我要做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)的老師！我要讓我的同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)！ 學(xué)校數(shù)學(xué)示范課觀摩反思心得【篇二】 我有幸參與了我市在xx路二小進(jìn)行的學(xué)校數(shù)學(xué)觀摩課，感受頗深，受益匪淺。給我感受最深的是這些老師們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)上各有所長(zhǎng)，形勢(shì)多樣。但是他們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)上都有一個(gè)共性，緊貼課標(biāo)，源于生活的題材，基于同學(xué)。通過這次觀摩課使我感受到要想上一節(jié)課需要緊緊圍繞以下幾方面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)： 一 創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)樂觀投入學(xué)習(xí) 由于學(xué)校生留意力易于分散。我們應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓孩子們從現(xiàn)實(shí)

7、生活中發(fā)覺新的數(shù)學(xué)學(xué)問，使同學(xué)能樂觀主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)過程中，我們要注意創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、進(jìn)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如孫老師講的三角形這節(jié)課，就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)由生活中的實(shí)例引入課題，讓同學(xué)觀看，動(dòng)手再展現(xiàn)自己的成果。 二 學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪胁紳M著很多數(shù)學(xué)學(xué)問，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，能使同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)感到不生疏，讓枯燥數(shù)學(xué)學(xué)問變的生動(dòng)形象易于接受，讓孩子們感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)覺數(shù)學(xué)的熱望。百分?jǐn)?shù)的熟悉就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，有生活中的例子讓同學(xué)探究

8、發(fā)覺總結(jié)得出百分?jǐn)?shù)定義。尤其是最終一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的比較好，讓同學(xué)說(shuō)出今日上課的感受，開心占百分之幾，緊急占百分之幾，遺憾占占百分之幾。其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)更能體現(xiàn)孩子們是否理解這節(jié)課的內(nèi)容。 三 學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓同學(xué)主動(dòng)獵取學(xué)問 活動(dòng)是同學(xué)所喜愛的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)同學(xué)喜愛的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中樂觀主動(dòng)地感知、探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、從而制造性地解決問題。他們的課堂都體現(xiàn)了這一點(diǎn)，而且把握的特別好。 總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)會(huì)了很多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的珍貴閱歷。盼望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參與，我會(huì)將學(xué)到的閱歷運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教

9、學(xué)水平。 學(xué)校數(shù)學(xué)示范課觀摩反思心得【篇三】 12月1416日，我有幸參與了在xx職院舉辦的學(xué)校數(shù)學(xué)“高效課堂”教學(xué)觀摩研討會(huì)。在短短的三天時(shí)間里，我一共現(xiàn)場(chǎng)觀摩了五節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，五位名師的精彩課堂，令我們耳目一新。他們每一位老師所執(zhí)教的課堪稱美麗。在整個(gè)教學(xué)過程中，每位老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新奇、恰當(dāng)、合理、平實(shí)，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和老師美麗幽默的語(yǔ)言，更是給課堂增加了活力，并激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。同時(shí)，在老師的不斷引導(dǎo)和激勵(lì)中，同學(xué)通過自主探究、不斷獲得新的學(xué)問，培育了各種力量，從而也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。并且每位老師在引領(lǐng)同學(xué)探究學(xué)問的同時(shí)，注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和

10、借鑒的。下面我來(lái)談一些自己的粗淺的體會(huì)。 一、重視課前師生互動(dòng)溝通 留意課前與同學(xué)的溝通，實(shí)行玩嬉戲、談天等各種形式的師生互動(dòng)。消退了同學(xué)的緊急心情，拉近了師生間的距離，減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)覺，有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)孩子樂觀性的必備條件。 二、合理地制造性使用與處理教材 xx老師的講座制造性的使用教材讓我們深深熟悉到：要想制造性地使用好新教材，首先必需遵循的一個(gè)原則就是：“腦中有課標(biāo)、心中有教材、眼中有同學(xué)”-要以課標(biāo)為依據(jù)，以新教材的內(nèi)容為憑借，選擇適應(yīng)同學(xué)進(jìn)展需求的內(nèi)容。我們要力求做到要精讀課標(biāo)、深鉆教材、細(xì)研同學(xué)，要依據(jù)實(shí)際狀況敏捷調(diào)整教材內(nèi)容和要求，適當(dāng)擴(kuò)充和刪減教學(xué)內(nèi)容，嘗試

11、多種構(gòu)思。老師要成為教材的樂觀促進(jìn)者、進(jìn)展者，挖掘教材，超越教材，進(jìn)展教材，讓教材在促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的過程中真正發(fā)揮作用。當(dāng)然，精確理解教材是制造性使用教材的基礎(chǔ)。教材是主要的教學(xué)資源，是教與學(xué)的重要憑借。要制造性地使用教材，必需以精確理解教材為基礎(chǔ)。 三、想清晰我們課堂教學(xué)畢竟應(yīng)當(dāng)講些什么 老師在課堂中畢竟起什么作用，德國(guó)訓(xùn)練家第斯多惠這樣說(shuō)“愚蠢的老師是教給真理，聰慧的老師是教同學(xué)發(fā)覺真理”。我們老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是組織者、合、引導(dǎo)者。在詳細(xì)課堂教學(xué)操作中，老師肯定要留意克服“老師話語(yǔ)霸權(quán)”的慣性，敢于并擅長(zhǎng)把課堂、班級(jí)“還給”同學(xué)。老師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點(diǎn)、講難

12、點(diǎn)、講易錯(cuò)易混學(xué)問點(diǎn)；三不講是：不講同學(xué)已經(jīng)會(huì)的、不講同學(xué)通過自學(xué)也能會(huì)的、不講老師講了同學(xué)也不會(huì)的。在教學(xué)中，扎實(shí)落實(shí)“三講”“三不講”實(shí)際上是為了更好的落實(shí)精講多練的原則和自學(xué)性原則，讓同學(xué)有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)訓(xùn)練，同時(shí)老師也才有更多的機(jī)會(huì)對(duì)同學(xué)進(jìn)行練習(xí)反饋和強(qiáng)化矯正，只有這樣才能增加課堂教學(xué)的有效性。 在聽了xx老師執(zhí)教的乘法安排律一課及專題報(bào)告后，體會(huì)到我們?cè)诮虒W(xué)中往往認(rèn)為乘法安排律簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方是在安排時(shí)因數(shù)只和前一項(xiàng)相乘，而遺忘和其次項(xiàng)相乘，但是通過學(xué)問前測(cè)，發(fā)覺同學(xué)的易錯(cuò)易混點(diǎn)還有像：7050+5090=70(50+90)，50(34)=503+504此類錯(cuò)誤，假如教學(xué)中只是注意抓

13、第一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)時(shí)，同學(xué)把握的狀況就會(huì)不抱負(fù)。xx老師在教學(xué)時(shí)，首先是通過舉例說(shuō)學(xué)習(xí)委員小陳是我的伴侶，班長(zhǎng)小鄭是我的伴侶，讓同學(xué)合成一句話，(小陳和小鄭都是我的伴侶)再把這一句話分開成兩句話來(lái)說(shuō)，從而引出要學(xué)的內(nèi)容，接下來(lái)，劉老師用他搞怪的方言、獨(dú)特的跺腳記憶讓孩子們深刻地理解了乘法安排律及讀算式的挨次。來(lái)引導(dǎo)同學(xué)分別發(fā)覺3(5+1)=3 5+31然后通過仿照制造、自我檢驗(yàn)；意義建模、內(nèi)在提升；體驗(yàn)無(wú)窮、揭示規(guī)律；重點(diǎn)剖析、深刻理解，分別突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)和易錯(cuò)、易混點(diǎn)，同學(xué)把握的狀況很好。 xx老師的講座“我的二xx個(gè)課堂教學(xué)主見”也有很多觀點(diǎn)值得回味。如：教學(xué)口號(hào)“敢想、敢說(shuō)、敢問、敢辯、

14、敢錯(cuò)”他認(rèn)為孩子不犯錯(cuò)誤長(zhǎng)不大，教室就是出錯(cuò)的地方，人人都會(huì)出錯(cuò)，出錯(cuò)并不行怕。只給同學(xué)講明白的老師不是好老師，會(huì)引導(dǎo)同學(xué)想明白的才是好老師。 通過聽課，我覺得在訓(xùn)練教學(xué)方面收獲許多。雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。這次課堂觀摩活動(dòng)，讓我再次開闊了眼界，明白了今后教學(xué)努力的方向。另外，我對(duì)自己也提出了很多思索的問題：怎樣讓自己的語(yǔ)言更美麗?怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真?怎樣培育孩子的力量等等。這些問題都是我們老師所要考慮的。盼望今后還能有更多的機(jī)會(huì)與名師零距離接觸。 學(xué)校數(shù)學(xué)示范課觀摩反思心得【篇四】 銀色的十二月，我?guī)е释麑W(xué)問，渴望提高，渴望進(jìn)展的心情，來(lái)到

15、了學(xué)校數(shù)學(xué)觀摩研討會(huì)。有幸聽了xx執(zhí)教的乘法安排律、xx執(zhí)教的米、xx執(zhí)教的雞兔同籠、xx執(zhí)教的24時(shí)計(jì)時(shí)法、xx執(zhí)教的圖形的旋轉(zhuǎn)，印象特別深刻，收獲頗豐，感受良多。下面，就幾節(jié)深有感受的課談一下我自己的體會(huì)。 乘法安排律是一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問課，可在劉老師風(fēng)趣幽默加肢體語(yǔ)言的點(diǎn)撥下，整個(gè)課堂布滿著歡聲笑語(yǔ)。一節(jié)課的只是在延長(zhǎng)，歡樂在持續(xù)。乘法安排律讓同學(xué)在觀看思索嘗試中輕松達(dá)成，同學(xué)們能用不同的符號(hào)表示乘法安排律，真是難能珍貴。整堂課，劉老師關(guān)注同學(xué)情感、愛好，創(chuàng)設(shè)好玩的教學(xué)情境，無(wú)論課前的談話還是課堂中的肢體語(yǔ)言都最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力和愛好，讓同學(xué)歡樂著，探究著，并時(shí)刻體驗(yàn)著勝利的歡樂

16、。如當(dāng)一名同學(xué)概括乘法安排律就是把一個(gè)算式時(shí)，劉老師適時(shí)欣賞“你真厲害”，我想當(dāng)同學(xué)聽到老師這句話時(shí)，他的大腦會(huì)高速運(yùn)轉(zhuǎn)，心里比吃了蜜還甜。我最終明白：數(shù)學(xué)課要讓同學(xué)愛學(xué)，樂學(xué)。老師首先要一切從同學(xué)動(dòng)身，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性。在今后的教學(xué)中，我要向劉老師那樣讓課堂變得輕松、愉悅、高效、勝利！ 應(yīng)當(dāng)說(shuō)，同學(xué)對(duì)“米”的熟悉是比較抽象的，xx老師通過各種奇妙的活動(dòng)設(shè)計(jì)，關(guān)心同學(xué)建立了“1米有多長(zhǎng)”的表象學(xué)問。而每一次的活動(dòng)，同學(xué)們都完成的有序且有效。 大膽放手，把時(shí)間交給同學(xué)，讓同學(xué)在充分的活動(dòng)中，有效學(xué)習(xí)，成為真正的學(xué)習(xí)主體，是這堂課最顯著的特色，這也恰恰體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神?？v觀整個(gè)課堂，在老師的

17、引領(lǐng)下，開展了各種各樣的小活動(dòng)，全部的活動(dòng)都是圍繞教學(xué)重點(diǎn)綻開的，且連接的非常流暢自然，讓同學(xué)沉醉在活動(dòng)中的同時(shí)，不知不覺的加深了對(duì)“米”的熟悉。 xx老師的24時(shí)計(jì)時(shí)法，讓我們感受到穩(wěn)中求活，活中求實(shí)，實(shí)中求新，和諧自然的教學(xué)風(fēng)格，有水平?jīng)]架子的訓(xùn)練者。他借用陶行知的一段話說(shuō)：“生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則訓(xùn)練之收效定能事半功倍。所以我們特殊留意自動(dòng)力之培育，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中，自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，要適當(dāng)?shù)呐嘤罂梢詫?shí)現(xiàn)”。 這次學(xué)習(xí)收獲頗豐，給了我們一個(gè)新的教學(xué)上的起點(diǎn)，讓我們從現(xiàn)在做起，從關(guān)注每一個(gè)同學(xué)開頭，從敬重每一個(gè)同學(xué)開頭，從滿意每一

18、個(gè)同學(xué)的需求開頭，從善待每一個(gè)同學(xué)開頭，從開啟每一個(gè)同學(xué)的才智開頭，從改善對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)方式開頭，從改善傾聽力量開頭，從改善教學(xué)策略開頭，從提升自我生命質(zhì)量開頭 學(xué)校數(shù)學(xué)示范課觀摩反思心得【篇五】 20 xx年10月28日到30日，本人有幸到xx市傾聽由xx市組織的“xx市第七屆學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩溝通會(huì)” 。在短短的2天時(shí)間里，觀摩了十個(gè)省區(qū)市的11節(jié)學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。老師們講的是各具特色，風(fēng)格不一，且都充分體現(xiàn)了 “創(chuàng)新、自主、探究”的教學(xué)思想。無(wú)論是在學(xué)問點(diǎn)的講解，語(yǔ)言的組織，教學(xué)設(shè)計(jì)的新奇，還是在啟發(fā)同學(xué)的探究性思索上，都給我一種全新的感覺。 通過參賽選手精彩的表演和專家精彩的答疑和互動(dòng)給我

19、流下了深刻的印象，使我感受頗豐，受益匪淺，還有很多地方在我們的平常教學(xué)中值得借鑒和學(xué)習(xí)。在此想和同行一起溝通。下面就這幾天的聽課談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)吧。 體會(huì)之一：新課導(dǎo)入各有千秋。課前老師同同學(xué)溝通，讓同學(xué)的身心愉悅，以飽滿的熱忱，亢奮的斗志投入到新學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。由于俗話說(shuō)：“好的開頭，是勝利的一半。”好的開場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管老師們開場(chǎng)白各不相同，但都異彩紛呈，有的老師利用魔術(shù)引入，有的老師以競(jìng)賽引入，還有的老師以觀賞美引入。他們目的都是以緩解同學(xué)的緊急感，為同學(xué)在課堂上正常地思索問題，解決問題搭好橋、鋪好路。 體會(huì)之二：注意同學(xué)參加，體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。老師們

20、的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo) “以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)?！钡睦砟?，真正體現(xiàn)出我們老師的角色是“導(dǎo)演”、是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的“引路人”。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與同學(xué)真實(shí)的溝通，不再是單純的老師教、同學(xué)學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體，由于每一位老師都放手讓同學(xué)自主探究解決問題。在教學(xué)過程中，遇到一些簡(jiǎn)潔的問題，老師們就讓同學(xué)自己通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去解決，為同學(xué)供應(yīng)了自由發(fā)揮，讓每個(gè)同學(xué)都有參加思索和發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，讓每位同學(xué)都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人。對(duì)于同學(xué)一時(shí)想不出來(lái)的問題，每位老師都很有耐性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理

21、念。 體會(huì)之三：嘉獎(jiǎng)、激勵(lì)，提高同學(xué)的課堂參加性。老師們借助一些小的禮物或者口頭嘉獎(jiǎng)，對(duì)同學(xué)的成果準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行鼓舞，樂觀地評(píng)價(jià)。讓同學(xué)體驗(yàn)勝利，增加自信念。如：王吉慧老師上乘法的初步熟悉這節(jié)課，她很擅長(zhǎng)表?yè)P(yáng)同學(xué)，很細(xì)心，很會(huì)捕獲同學(xué)亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、激勵(lì)同學(xué)。在教學(xué)過程中，老師們的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)同學(xué)鼓舞性的語(yǔ)言、富有親和力的語(yǔ)言以及學(xué)習(xí)過程中的多種評(píng)價(jià)方式都特別值得我學(xué)習(xí)。 體會(huì)之四： 合理的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)問易于理解?！皠?chuàng)設(shè)情境的學(xué)習(xí)，不僅可以激發(fā)同學(xué)的愛好，還可以陶冶同學(xué)的情感，形成富有情感的行為，并以其自身的行為來(lái)感染四周同學(xué)的情感與行為，有利于師生情感互動(dòng)的運(yùn)行。也就是說(shuō)，要把數(shù)學(xué)學(xué)問放置到

22、肯定的情境之中，讓他貼近同學(xué)的生活，越是離同學(xué)近的就越能引起同學(xué)的共鳴。嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，引導(dǎo)同學(xué)把課堂所學(xué)的學(xué)問和方法，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使同學(xué)能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)覺數(shù)學(xué)的愿望，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣。如：學(xué)習(xí)7的乘法口訣時(shí)，歐陽(yáng)競(jìng)老師利用了貼進(jìn)同學(xué)實(shí)際生活的素材來(lái)關(guān)心同學(xué)背7的乘法口訣。即俗話說(shuō)：“不管三七二十一”、孫悟空“七七四十九變”和日歷表。又如：xx老師用同學(xué)常常見到的天氣預(yù)報(bào)主持人播報(bào)天氣是所站的“位置”來(lái)說(shuō)明“黃金比”的美。通過這一系列的活動(dòng)，使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不再感到生疏，不再枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效

23、性。 體會(huì)之五：專家精彩的答疑和互動(dòng)，讓我澄清了一些誤區(qū)。板書呈現(xiàn)時(shí)機(jī)及內(nèi)容；重視課堂多元評(píng)價(jià)準(zhǔn)時(shí)診斷同學(xué)表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整矯正；同學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)應(yīng)是主動(dòng)而富有個(gè)性，尤其是同學(xué)的思維活動(dòng)應(yīng)是深刻而充分；復(fù)習(xí)課中實(shí)踐的重要性；采納問題導(dǎo)學(xué)形式，層層設(shè)計(jì)問題組、步步深化，從而勾畫出學(xué)問體系，更重要的是指導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上，開動(dòng)思維、應(yīng)用學(xué)問、分析推理、整合制造、得出結(jié)論。而這些優(yōu)質(zhì)課授課老師注意從同學(xué)的生活實(shí)際動(dòng)身，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。 通過這次觀摩活動(dòng)，讓我

24、看到了許多新奇事物，對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的督促作用。感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的閱歷，將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過程中去，努力使自己的教學(xué)更上一層。 精選閱讀 學(xué)校數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì)大全五篇 心里有一些收獲后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，寫心得體會(huì)能夠提升我們的書面表達(dá)力量。寫心得體會(huì)時(shí)我們可以將自己閱讀過的文字，以寫作技巧的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)論它，因此在共享學(xué)校數(shù)學(xué)觀摩心得前先寫好相關(guān)的文章是非常有必要的。在寫自己的學(xué)校數(shù)學(xué)觀摩心得體會(huì)時(shí)要留意些什么呢？以下是工作總結(jié)之家我為大家細(xì)心整理的“學(xué)校數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì)”，歡迎您參考，盼望對(duì)您有所助

25、益！ 學(xué)校數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì)【篇一】 12月3、4日兩天，我有幸參與全國(guó)名師學(xué)校數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會(huì)，在短短的2天時(shí)間里，觀摩了5節(jié)示范課，傾聽了4個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告，一流的名師幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，先進(jìn)超前的教學(xué)理念，生動(dòng)活潑的課堂氛圍以及活躍的互動(dòng)情景讓我受益匪淺，受用無(wú)限，終身難忘！自己對(duì)此也頗有感受。 印象最什么的就是z老師上的乘法安排律，他那幽默詼諧的語(yǔ)言和富有.的肢體動(dòng)作，給臺(tái)上的同學(xué)和與會(huì)老師留下了深刻的印象。他用極其幽默的語(yǔ)言把孩子們帶入了一種輕松又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂，剛開頭他和孩子們親熱接觸，相互介紹熟悉，然后分別和兩位同學(xué)交伴侶，以“小梁是老師的好伴侶，小許也是老師的好伴侶”為導(dǎo)入，讓同學(xué)

26、們?cè)诓晦D(zhuǎn)變意思的前提下將這兩句話合成一句話進(jìn)而為后面學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。然后提問同學(xué)，數(shù)學(xué)中有沒有類似的例子嗎？最終他總結(jié)出乘法安排律，并且指出乘法安排律在以前老師就是灌輸這方面的學(xué)問。劉老師采納演繹，歸納的方法，同學(xué)的樂觀性明顯提高，樂于學(xué)習(xí)。讓同學(xué)在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)覺、抽象并理解乘法安排律。原本應(yīng)當(dāng)是枯燥無(wú)味的乘法運(yùn)算律的學(xué)習(xí)，在z老師的幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言引領(lǐng)下配上特定的肢體語(yǔ)言，使整節(jié)課布滿著笑聲，布滿了活力。愉悅的話語(yǔ)“小李老師說(shuō)說(shuō)你的想法”“你好厲害喲”“再加上動(dòng)作你就更美了”使得同學(xué)與老師的距離更加近了。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)a(b+c)=ab+ac在同學(xué)的笑聲中、在同學(xué)那整齊劃一的肢

27、體語(yǔ)言中輕松地被解決。z老師用他的幽默和.演繹了一堂活力十足的數(shù)學(xué)課堂。原來(lái)數(shù)學(xué)課堂也可以是這樣的！ 其次天上午我們聽到是z老師的課及講座。他的課跟他的人一樣“穩(wěn)重實(shí)在”，他上的是24時(shí)計(jì)時(shí)法，整節(jié)課的設(shè)計(jì)也是特別的奇妙，有特色。不過最重要的還是他的講座從“雙基”到“四基”你預(yù)備好了嗎？。立刻就要進(jìn)行新一輪的課程改革了，這次的新課改是從原來(lái)的“雙基”到“四基”。在講座中，他提前讓我們知曉了新一輪的課改在哪里轉(zhuǎn)變了。最值得我們學(xué)習(xí)的是：在新一輪課改中，我們的教學(xué)行為該如何跟進(jìn)。錢老師給了我們20個(gè)教學(xué)主見。這特別好的20個(gè)教學(xué)建議，讓我更加明白今后的教學(xué)進(jìn)展及教學(xué)方式。 這兩天，感受最深的有以下

28、幾點(diǎn)： 一、我們現(xiàn)在不是說(shuō)只有教數(shù)學(xué)學(xué)問就夠了，我們要有豐富的語(yǔ)文學(xué)問，課外學(xué)問，由于課堂教學(xué)需要說(shuō)話的藝術(shù)，只有把話說(shuō)好了，吸引了同學(xué)，才能有效的把數(shù)學(xué)課進(jìn)行下去。而且現(xiàn)在課改也在強(qiáng)調(diào)課程整合，所以可以把各種有益于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的其他學(xué)問加以利用，讓孩子學(xué)習(xí)起來(lái)不至于枯燥。要想當(dāng)好一名數(shù)學(xué)老師，你首先要對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)很熟識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)的各種術(shù)語(yǔ)熟識(shí)，由于數(shù)學(xué)的東西講究的是嚴(yán)謹(jǐn)，假如老師都沒能搞清晰許多數(shù)學(xué)上的定義，談何教同學(xué)，尤其是學(xué)校階段的孩子，還沒有完全形成自我的推斷力，他覺得老師教的就是對(duì)的，極具很大的仿照性，比如說(shuō)乘除法的術(shù)語(yǔ)中，“a乘b”“a除以b”等，這些都是需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?二、老師要有

29、隨機(jī)應(yīng)變的力量，由于許多時(shí)候的課，并不如你預(yù)想的那么簡(jiǎn)潔，孩子們都能如你預(yù)想的那樣回答問題，所以要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，課堂是要讓同學(xué)學(xué)，而不是老師教。 三、我覺得教學(xué)設(shè)計(jì)很重要，這是上好課的關(guān)鍵，同時(shí)做一份好的課件吸引同學(xué)也是很重要的，好的課件可以很大程度的吸引同學(xué)的眼球，集中孩子們的留意力。 四、教學(xué)的取材很重要，利用同學(xué)常常接觸的生活常識(shí)，生活物品來(lái)進(jìn)行教學(xué)，也可以讓同學(xué)講起來(lái)滔滔不絕，而不至于說(shuō)不知所云，一頭霧水。 這次的學(xué)習(xí)拓寬了我的視野，觸動(dòng)了我的心弦，讓我有了許多感悟。學(xué)習(xí)回來(lái)，我不斷的反思自己，我教會(huì)了同學(xué)什么？同學(xué)這樣學(xué)歡樂嗎？在教學(xué)中，我就怕同學(xué)不會(huì)，什么都自己講了。z老師最終送給

30、我們的話是：21世紀(jì)是以學(xué)習(xí)為中心的世紀(jì)，將來(lái)唯一長(zhǎng)久的優(yōu)勢(shì)是，你有力量比你的同伴學(xué)得更快。對(duì)，我要做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)的老師！我要讓我的同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)！ 學(xué)校數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì)【篇二】 20 xx年4月20日至22日，xx學(xué)校選派青年老師xx、xx在xx高校體育館參與了“名師之路”20 xx年春學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)“將來(lái)課堂與問題化教學(xué)”觀摩研討會(huì)。 會(huì)議歷時(shí)三天，xx、xx、xx、xx等15名學(xué)校數(shù)學(xué)界專家做了數(shù)節(jié)精彩紛呈的示范課和報(bào)告，他們流暢的課堂教學(xué)、開心的課堂氣氛、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，無(wú)不給人留下了深刻的印象。 xx老師執(zhí)教的五班級(jí)植樹問題，抽絲剝繭，把看似抽象難懂的幾個(gè)公式歸類到“

31、段”和“點(diǎn)”的關(guān)系上，把最本質(zhì)的東西簡(jiǎn)潔、實(shí)在的教給同學(xué)。在同學(xué)不能準(zhǔn)時(shí)舉出例子的狀況下，鼓舞他們聯(lián)系生活，讓每位同學(xué)感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，使學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。應(yīng)用環(huán)節(jié)也能緊靠生活，讓同學(xué)親身去體會(huì)遇到的問題和解決方法，又印證了不變的規(guī)律：占了幾個(gè)“點(diǎn)”，少種幾棵樹。在奇妙的問題設(shè)計(jì)和恰到好處的引導(dǎo)下，帶領(lǐng)同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去解決生活中的“一類”問題。 xx老師執(zhí)教的五班級(jí)的打電話一課，是對(duì)“以學(xué)定教”的充分體現(xiàn)。把教材中的“15人”改成3人，如何盡快通知到全部人的問題就變得簡(jiǎn)潔易分析，同學(xué)能更快地接觸到問題的本質(zhì)。同學(xué)經(jīng)受了獨(dú)立完成、同桌溝通、匯報(bào)展現(xiàn)和老師引領(lǐng)的過程，自己得出重點(diǎn)學(xué)問“知道消息

32、的人都去通知”，從而進(jìn)一步驗(yàn)證猜想、發(fā)覺規(guī)律。整節(jié)課始終圍圍著同學(xué)的學(xué)習(xí)綻開教學(xué)，老師的每一次追問都是為同學(xué)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)做鋪墊，最終的計(jì)算部分就顯得自然而然、水到渠成。充分印證了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是為同學(xué)供應(yīng)感愛好且有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)。 xx老師的一分有多長(zhǎng)，親切自然，奇妙的就像一首歌。課前的“經(jīng)典詠流傳”是前奏，引出關(guān)于用時(shí)的問題；精致的課件展現(xiàn)出的鐘表是漸進(jìn)，帶領(lǐng)同學(xué)一步步體驗(yàn)秒針的變化規(guī)律；孩子們的兩個(gè)活動(dòng)是.，讓同學(xué)體會(huì)到一分鐘是多少秒、以準(zhǔn)時(shí)間不以人的感受做轉(zhuǎn)移；深情的話語(yǔ)小結(jié)是尾聲，溫順且堅(jiān)決的語(yǔ)氣，同學(xué)在放松的狀態(tài)下有了更好的收獲；幾個(gè)小練習(xí)的設(shè)計(jì)結(jié)束，貼近生活的練習(xí)，鞏固了所學(xué)，同時(shí)結(jié)束亦

33、是開頭，學(xué)無(wú)止境，激發(fā)了同學(xué)的探究熱忱。整節(jié)課渾然一體，堪稱享受。 xx老師的授課教會(huì)了我們一句話“人間至味是清歡，課堂至味是道理”。給六班級(jí)的同學(xué)解決他們五班級(jí)就存疑的一個(gè)問題，讓同學(xué)敢于去自己提出提問、自己通過探尋去明白道理，繼而通過道理去解決問題。教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只知道“是這樣的”，而更要知道“為什么是這樣的”，要讓同學(xué)去深化思索學(xué)問背后的道理。在不斷地追問中讓問題引向深化，共享見解，從而培育同學(xué)的思維力量和習(xí)慣。這樣的課堂不正是我們所追尋的嗎? xx老師的小鴨在哪里則讓我們看到了同學(xué)制造力的驚人之處。整節(jié)課的風(fēng)格極具童趣，通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小鴨的例子，賜予同學(xué)寬闊的思維空間讓其自由生長(zhǎng)，繼而引

34、導(dǎo)同學(xué)一步步探尋深化、收獲勝利。這樣的學(xué)習(xí)才能讓人真正看到孩子學(xué)習(xí)的模樣，體會(huì)到他們學(xué)問的增長(zhǎng)，相機(jī)誘導(dǎo)、順勢(shì)而為，做到讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。 這些專家名師們的課各具特色，但同樣的都做到了緊貼教材和生活。同樣關(guān)注了同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的生成，培育了孩子們優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。讓同學(xué)通過親身參加、親自體驗(yàn)，達(dá)到學(xué)問的融會(huì)貫穿，明白所學(xué)的本質(zhì)道理。精彩的專題講座更是一個(gè)個(gè)先進(jìn)訓(xùn)練理念的呈現(xiàn)，給我們的靈魂以不同程度的沖擊和洗禮。讓人深刻感受到思索和成長(zhǎng)。 會(huì)議的一首插曲令人印象深刻，歌名叫做夢(mèng)在前方?！皼]有什麼能阻擋，風(fēng)浪再大又怎樣；只需要一雙手掌，就有制服的力氣?！睂?duì)于年輕老師來(lái)說(shuō)，這些專家前輩們用他們豐富的閱歷和閱

35、歷，為我們的專業(yè)成長(zhǎng)供應(yīng)助力；對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，我們又何嘗不是他們背后的推手呢?要想傳授給同學(xué)學(xué)問和力量，作為老師就應(yīng)努力提升自己，引領(lǐng)同學(xué)體會(huì)思維成長(zhǎng)的歡樂，關(guān)心他們完成自己的人生幻想。 走近名師、傾聽名師，這次觀摩學(xué)習(xí)讓人深切領(lǐng)會(huì)到了大師們別樣的人格魅力和課堂風(fēng)采。訓(xùn)練是一門藝術(shù)，藝術(shù)則是專心制造、執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈。勝利無(wú)止境，起點(diǎn)總是零。老師易，名師難。我們堅(jiān)信，風(fēng)雨之后必能見彩虹！ 學(xué)校數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì)【篇三】 我有幸參與了我市在xx路二小進(jìn)行的學(xué)校數(shù)學(xué)觀摩課，感受頗深，受益匪淺。給我感受最深的是這些老師們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)上各有所長(zhǎng)，形勢(shì)多樣。但是他們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)上都有一個(gè)共性，緊貼課

36、標(biāo)，源于生活的題材，基于同學(xué)。通過這次觀摩課使我感受到要想上一節(jié)課需要緊緊圍繞以下幾方面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)： 一 創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)樂觀投入學(xué)習(xí) 由于學(xué)校生留意力易于分散。我們應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓孩子們從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺新的數(shù)學(xué)學(xué)問，使同學(xué)能樂觀主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)過程中，我們要注意創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、進(jìn)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如孫老師講的三角形這節(jié)課，就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)由生活中的實(shí)例引入課題，讓同學(xué)觀看，動(dòng)手再展現(xiàn)自己的成果。 二 學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪胁紳M著很多數(shù)學(xué)學(xué)問，在教學(xué)時(shí)融

37、入生活中的數(shù)學(xué)，能使同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)感到不生疏，讓枯燥數(shù)學(xué)學(xué)問變的生動(dòng)形象易于接受，讓孩子們感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)覺數(shù)學(xué)的熱望。百分?jǐn)?shù)的熟悉就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，有生活中的例子讓同學(xué)探究發(fā)覺總結(jié)得出百分?jǐn)?shù)定義。尤其是最終一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的比較好，讓同學(xué)說(shuō)出今日上課的感受，開心占百分之幾，緊急占百分之幾，遺憾占占百分之幾。其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)更能體現(xiàn)孩子們是否理解這節(jié)課的內(nèi)容。 三 學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓同學(xué)主動(dòng)獵取學(xué)問 活動(dòng)是同學(xué)所喜愛的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)同學(xué)喜愛的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中樂觀主動(dòng)地感知、探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、從而制造性地解決問題。他們的課堂都體現(xiàn)了這一點(diǎn)，

38、而且把握的特別好。 總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)會(huì)了很多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的珍貴閱歷。盼望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參與，我會(huì)將學(xué)到的閱歷運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。 學(xué)校數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì)【篇四】 20 xx年4月24日至26日，我有幸去xx參與了第x屆“xxxx”學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，傾聽了全國(guó)聞名特級(jí)老師柏xx、劉xx、徐xx、吳xx、唐xx、劉xx、張xx等老師的示范課及學(xué)術(shù)報(bào)告，感覺受益匪淺。尤其是幾位名師的課。在這次活動(dòng)中，我深深感覺到：“走出去，總會(huì)有收獲”。專家們的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈現(xiàn)在我們的面前，假如用

39、兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們把自己在教學(xué)中的閱歷體會(huì)拿出來(lái)與大家共享，深化淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。訓(xùn)練專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中非常嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的學(xué)問淵博。聽了這些專家的課，我主要有以下一些體會(huì)： 一、必需對(duì)教材充分理解和。 對(duì)教材進(jìn)行深化細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的。重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的預(yù)備，老師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。同學(xué)也就學(xué)得輕松開心。 二、老師要有良好的自身素養(yǎng)。 老師自身的良好

40、素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素養(yǎng)才能緊緊地把孩子的留意力吸引到你的教學(xué)過程中來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過程中的樂觀性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓同學(xué)覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。 三、創(chuàng)設(shè)情境、讓同學(xué)樂觀地投入學(xué)習(xí)中。 有人說(shuō)一堂課上得好不好，開頭很重要，萬(wàn)事開頭難，我想也就是這個(gè)意思了。新課改就是要注意兒童的心理教學(xué)，尤其是學(xué)校生甚至是低班級(jí)段的同學(xué)。他們留意力渙散，對(duì)新事物的關(guān)注不會(huì)是長(zhǎng)久的，所以這就要求老師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)好玩生動(dòng)的情境，讓同學(xué)從直觀形象的情境中去發(fā)覺新的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界中去。 四、注意同學(xué)思索力量的培育。 在教學(xué)新知時(shí)不是急于告知同學(xué)方法

41、，而是通過讓同學(xué)去觀看、探究，說(shuō)出自己的想法，讓同學(xué)有時(shí)間爭(zhēng)論，多了一些討價(jià)還價(jià)式的溝通，而老師是忠實(shí)的聽眾，在聽中又能準(zhǔn)時(shí)捕獲到同學(xué)想法中的有價(jià)值的信息。 五、鼓舞性評(píng)價(jià)必不行少。 名師們?cè)谏险n時(shí)所用的語(yǔ)言，那是相當(dāng)?shù)木?，比如：“你真聰慧”、“你是我的老師”、“孩子”、“珍寶兒”、“能，肯定能，肯定能”等等布滿鼓舞和幽默的語(yǔ)言。 六、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處都有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪胁紳M很多數(shù)學(xué)學(xué)問，在教學(xué)中融入生活中的數(shù)學(xué)，能使同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)感到不生疏，讓枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問變得生動(dòng)簡(jiǎn)單接受，進(jìn)而使同學(xué)感到數(shù)學(xué)和生活是緊密相連的，感到數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身

42、邊。這樣能使同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)愛好，更好地學(xué)習(xí)。 這次xx學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然短暫，但收益卻許多。不過打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，才能適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)新的進(jìn)展需要！ 學(xué)校數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì)【篇五】 9月26日上午，接到學(xué)校教育處通知，前往xx路學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)市級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，懷著虔誠(chéng)和感動(dòng)的心情特別榮幸的參與了這次觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。 上午一共有四位來(lái)自不同區(qū)縣的老師為我們帶來(lái)了精彩紛呈的課堂教學(xué)，各位老師的展現(xiàn)課都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：老師語(yǔ)言富有感染力，呈現(xiàn)學(xué)本課堂，同學(xué)探究結(jié)合老師引導(dǎo)打造優(yōu)質(zhì)課堂。老師充分讓同學(xué)參加到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中

43、來(lái)，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)課的魅力。充分體現(xiàn)老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合的教學(xué)理念。印象最深刻的是xx學(xué)校xx老師的去圖書館這一課，這是四班級(jí)上冊(cè)學(xué)問，本是枯燥繁瑣的熟悉方位學(xué)問，她通過奇妙的設(shè)計(jì)各種嬉戲環(huán)節(jié)、分組活動(dòng)、闖關(guān)活動(dòng)，讓同學(xué)在輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)并把握新授學(xué)問。曹老師的練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，同學(xué)既有學(xué)習(xí)的愛好，又能體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培育了同學(xué)動(dòng)手操作力量。 一堂精彩的教學(xué)，對(duì)于教學(xué)者和觀摩者而言都是一次熬煉，一次提高。通過今日上午的學(xué)習(xí)，看到了別人的上課風(fēng)采，對(duì)此不僅僅是艷羨，還要把別人的風(fēng)采結(jié)合自身轉(zhuǎn)換成自己的風(fēng)采，所以不斷地學(xué)習(xí)、不斷地

44、提升自身職業(yè)技能是我的終身學(xué)習(xí)目標(biāo)。 學(xué)校數(shù)學(xué)課觀摩心得總結(jié) 在日常的生活中，大家都寫過心得體會(huì)吧，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字叫心得。心得體會(huì)可以采納向老師或同學(xué)報(bào)告的方式來(lái)寫。因此在共享學(xué)校數(shù)學(xué)觀摩心得前先寫好相關(guān)的文章是非常有必要的。你是否會(huì)寫相關(guān)學(xué)校數(shù)學(xué)觀摩心得體會(huì)呢？工作總結(jié)之家我特地為您收集整理“學(xué)校數(shù)學(xué)課觀摩心得總結(jié)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 學(xué)校數(shù)學(xué)課觀摩心得總結(jié)(篇一) 12月1416日，我有幸參與了在xx職院舉辦的學(xué)校數(shù)學(xué)“高效課堂”教學(xué)觀摩研討會(huì)。在短短的三天時(shí)間里，我一共現(xiàn)場(chǎng)觀摩了五節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，五位名師的精彩課堂，令我們耳目一新。他們每一位老師所執(zhí)教的課

45、堪稱美麗。在整個(gè)教學(xué)過程中，每位老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新奇、恰當(dāng)、合理、平實(shí)，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和老師美麗幽默的語(yǔ)言，更是給課堂增加了活力，并激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。同時(shí)，在老師的不斷引導(dǎo)和激勵(lì)中，同學(xué)通過自主探究、不斷獲得新的學(xué)問，培育了各種力量，從而也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。并且每位老師在引領(lǐng)同學(xué)探究學(xué)問的同時(shí)，注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。下面我來(lái)談一些自己的粗淺的體會(huì)。 一、重視課前師生互動(dòng)溝通 留意課前與同學(xué)的溝通，實(shí)行玩嬉戲、談天等各種形式的師生互動(dòng)。消退了同學(xué)的緊急心情，拉近了師生間的距離，減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)覺，有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)孩子樂觀性的必備

46、條件。 二、合理地制造性使用與處理教材 xx老師的講座制造性的使用教材讓我們深深熟悉到：要想制造性地使用好新教材，首先必需遵循的一個(gè)原則就是：“腦中有課標(biāo)、心中有教材、眼中有同學(xué)”-要以課標(biāo)為依據(jù)，以新教材的內(nèi)容為憑借，選擇適應(yīng)同學(xué)進(jìn)展需求的內(nèi)容。我們要力求做到要精讀課標(biāo)、深鉆教材、細(xì)研同學(xué)，要依據(jù)實(shí)際狀況敏捷調(diào)整教材內(nèi)容和要求，適當(dāng)擴(kuò)充和刪減教學(xué)內(nèi)容，嘗試多種構(gòu)思。老師要成為教材的樂觀促進(jìn)者、進(jìn)展者，挖掘教材，超越教材，進(jìn)展教材，讓教材在促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的過程中真正發(fā)揮作用。當(dāng)然，精確理解教材是制造性使用教材的基礎(chǔ)。教材是主要的教學(xué)資源，是教與學(xué)的重要憑借。要制造性地使用教材，必需以精確理解教材

47、為基礎(chǔ)。 三、想清晰我們課堂教學(xué)畢竟應(yīng)當(dāng)講些什么 老師在課堂中畢竟起什么作用，德國(guó)訓(xùn)練家第斯多惠這樣說(shuō)“愚蠢的老師是教給真理，聰慧的老師是教同學(xué)發(fā)覺真理”。我們老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是組織者、合、引導(dǎo)者。在詳細(xì)課堂教學(xué)操作中，老師肯定要留意克服“老師話語(yǔ)霸權(quán)”的慣性，敢于并擅長(zhǎng)把課堂、班級(jí)“還給”同學(xué)。老師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混學(xué)問點(diǎn)；三不講是：不講同學(xué)已經(jīng)會(huì)的、不講同學(xué)通過自學(xué)也能會(huì)的、不講老師講了同學(xué)也不會(huì)的。在教學(xué)中，扎實(shí)落實(shí)“三講”“三不講”實(shí)際上是為了更好的落實(shí)精講多練的原則和自學(xué)性原則，讓同學(xué)有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)訓(xùn)練，同時(shí)老師也才有更多的機(jī)

48、會(huì)對(duì)同學(xué)進(jìn)行練習(xí)反饋和強(qiáng)化矯正，只有這樣才能增加課堂教學(xué)的有效性。 在聽了xx老師執(zhí)教的乘法安排律一課及專題報(bào)告后，體會(huì)到我們?cè)诮虒W(xué)中往往認(rèn)為乘法安排律簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方是在安排時(shí)因數(shù)只和前一項(xiàng)相乘，而遺忘和其次項(xiàng)相乘，但是通過學(xué)問前測(cè)，發(fā)覺同學(xué)的易錯(cuò)易混點(diǎn)還有像：7050+5090=70(50+90)，50(34)=503+504此類錯(cuò)誤，假如教學(xué)中只是注意抓第一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)時(shí)，同學(xué)把握的狀況就會(huì)不抱負(fù)。xx老師在教學(xué)時(shí)，首先是通過舉例說(shuō)學(xué)習(xí)委員小陳是我的伴侶，班長(zhǎng)小鄭是我的伴侶，讓同學(xué)合成一句話，(小陳和小鄭都是我的伴侶)再把這一句話分開成兩句話來(lái)說(shuō)，從而引出要學(xué)的內(nèi)容，接下來(lái)，劉老師用他搞怪的方

49、言、獨(dú)特的跺腳記憶讓孩子們深刻地理解了乘法安排律及讀算式的挨次。來(lái)引導(dǎo)同學(xué)分別發(fā)覺3(5+1)=3 5+31然后通過仿照制造、自我檢驗(yàn)；意義建模、內(nèi)在提升；體驗(yàn)無(wú)窮、揭示規(guī)律；重點(diǎn)剖析、深刻理解，分別突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)和易錯(cuò)、易混點(diǎn)，同學(xué)把握的狀況很好。 xx老師的講座“我的二xx個(gè)課堂教學(xué)主見”也有很多觀點(diǎn)值得回味。如：教學(xué)口號(hào)“敢想、敢說(shuō)、敢問、敢辯、敢錯(cuò)”他認(rèn)為孩子不犯錯(cuò)誤長(zhǎng)不大，教室就是出錯(cuò)的地方，人人都會(huì)出錯(cuò)，出錯(cuò)并不行怕。只給同學(xué)講明白的老師不是好老師，會(huì)引導(dǎo)同學(xué)想明白的才是好老師。 通過聽課，我覺得在訓(xùn)練教學(xué)方面收獲許多。雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)

50、借鑒的地方。這次課堂觀摩活動(dòng)，讓我再次開闊了眼界，明白了今后教學(xué)努力的方向。另外，我對(duì)自己也提出了很多思索的問題：怎樣讓自己的語(yǔ)言更美麗?怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真?怎樣培育孩子的力量等等。這些問題都是我們老師所要考慮的。盼望今后還能有更多的機(jī)會(huì)與名師零距離接觸。 學(xué)校數(shù)學(xué)課觀摩心得總結(jié)(篇二) 20 xx年9月14日，我有幸參與了全國(guó)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者精品課觀摩會(huì)，在這短短一天的時(shí)間里，觀摩了來(lái)自全國(guó)不同地方的六位優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的觀摩課，及來(lái)自xx市教研員的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我領(lǐng)會(huì)到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)老師的教學(xué)風(fēng)采，讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)，通過這次聽課，讓我受益匪淺。

51、下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。 一、愛好是最好的老師 在xxxx學(xué)校老師xx的課堂中，經(jīng)受找規(guī)律的發(fā)覺與應(yīng)用的過程，進(jìn)而，讓同學(xué)在面對(duì)新的現(xiàn)象或者命題時(shí)，能主動(dòng)的運(yùn)用相關(guān)的策略有效的發(fā)覺解決問題的方法，在整個(gè)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的過程中，同學(xué)依據(jù)自己的發(fā)覺，用自己的思維方式，自由的、開放的去探尋盆花的擺放、四季的輪回、彩旗的懸掛的規(guī)律，體現(xiàn)畫圖、列舉、計(jì)算等解決問題的不同策略并在詳細(xì)的情境中逐步優(yōu)化解題策略。規(guī)律總是有章可循，但規(guī)律又總不是能一眼望穿的.。有時(shí)還藏著許多既變的因素。要想真正把握規(guī)律，除了洞察力要強(qiáng)，還要有極高的悟性。成老師的這堂課通過仔細(xì)的分析，細(xì)致的講解，多種形式的反復(fù)操練，

52、啟發(fā)誘導(dǎo)等，讓同學(xué)初步把握了規(guī)律的由來(lái)，這正如上課，說(shuō)起來(lái)課堂是應(yīng)當(dāng)有著既定的教學(xué)模式的，這也便可以理解成規(guī)律了；但模式通常又不是一成不變的，這也正猶如規(guī)律的可塑性了。數(shù)學(xué)的規(guī)律，尚且還可探得一二；而人生這個(gè)大舞臺(tái)的規(guī)律，確是沒有人可以真正地求得答案的。 二、以同學(xué)為主體 這堂課是由來(lái)自xxxx學(xué)校的xx老師帶來(lái)的-奇妙的莫比烏斯圈。這是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，是有緣可循的，也就是說(shuō)在肯定的學(xué)問基礎(chǔ)和實(shí)踐的力量上的綜合運(yùn)用，而奇妙的莫比烏斯圈可以激發(fā)同學(xué)的愛好，拓展數(shù)學(xué)視野的好題材。整堂課中，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好被激發(fā)了。一張一般的紙條翻轉(zhuǎn)粘合，竟然就從雙側(cè)面圈變?yōu)榱藛蝹?cè)面圈。許老師就是用魔術(shù)式的手

53、法把同學(xué)帶進(jìn)莫比烏絲圈的奇幻世界。同學(xué)在不斷的假設(shè)、猜想、操作、驚異中思索著問題，產(chǎn)生著新的疑問。在“猜想-驗(yàn)證-探究”中一次又一次感受著數(shù)學(xué)的奇妙魅力。聽課過程中，我們也被許老師感染了，老師們也隨著課的延長(zhǎng)和課堂上的圖示制作著莫比烏絲圈，和許老師以及班上的同學(xué)一樣對(duì)它的奇異贊嘆不已。這是一節(jié)沒有結(jié)尾的課，是一部懸念劇。它的妙處不但是在教同學(xué)一個(gè)新的學(xué)問，而是在激發(fā)同學(xué)探究數(shù)學(xué)神秘的渴望。許老師還用他的這節(jié)課告知我們這樣的信息：新課程、新教學(xué)、新課堂對(duì)老師提出了更高的要求，要求老師廣聞博覽，從文化學(xué)的角度來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，從心理學(xué)的角度來(lái)把握同學(xué)的學(xué)習(xí)心向，用“以人為本”的訓(xùn)練理念重新端詳課堂，

54、這樣才能設(shè)計(jì)出令同學(xué)喜愛和驚異的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，讓同學(xué)徜徉其中。 三、強(qiáng)化學(xué)問應(yīng)用 來(lái)自xx市xx學(xué)校的xx老師執(zhí)教的秒的熟悉，讓同學(xué)用動(dòng)作體驗(yàn)1秒；聽兒歌體驗(yàn)5秒、10秒；用跳繩、拍皮球，計(jì)算等體驗(yàn)60秒。老師注意從同學(xué)的生活實(shí)際動(dòng)身，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)而好玩的生活情景，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)自主、探究、溝通的學(xué)習(xí)方法，真正體現(xiàn)讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的展現(xiàn)、在匯報(bào)溝通中提示1分等于60秒。同學(xué)在解決一個(gè)一個(gè)問題中理解了1分等于60秒這個(gè)概念。同時(shí)在探究新知的過程中，讓同學(xué)體驗(yàn)到一秒有多長(zhǎng)，能做些什么?5秒，10秒，20秒，到一分鐘同時(shí)滲透思品訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)做個(gè)珍惜時(shí)

55、間的小仆人，從而有效地對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練。 學(xué)校數(shù)學(xué)課觀摩心得總結(jié)(篇三) 12月34日，xx學(xué)院西校區(qū)。我有幸參與了“全國(guó)名師學(xué)校數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會(huì)”，通過聽專家講課和學(xué)術(shù)報(bào)告，我受益良多，深刻感受到名師課堂的風(fēng)采和教學(xué)藝術(shù)。其中給我印象最深的是xx老師的乘法安排律一課和報(bào)告運(yùn)算律教學(xué)的若干思索。 xx老師現(xiàn)任xx市xx訓(xùn)練集團(tuán)副校長(zhǎng)，身為一個(gè)南方人，我明顯感覺到他的課和北方老師的課不同之處。他語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，行為舉止有些滑稽可笑，和同學(xué)零距離的溝通溝通，像流水、像微風(fēng)一樣的課，微小之處盡顯名師駕馭課堂的功力和訓(xùn)練才智。由于課前和同學(xué)互動(dòng)費(fèi)時(shí)較多，加之會(huì)場(chǎng)狀況不佳，xx老師這節(jié)課有些超時(shí)(

56、用時(shí)大約1小時(shí))，但是在下課后同學(xué)仍舊舍不得離開，這就表明白同學(xué)樂學(xué)、情愿學(xué)，而且不感到學(xué)習(xí)是種負(fù)累。劉老師營(yíng)造的課堂氛圍輕松自由，同學(xué)在不緊急的狀態(tài)下不知不覺地參加到探究乘法安排律的教學(xué)中來(lái)。老師在這節(jié)課中是一個(gè)引領(lǐng)者而不是傳教者，其教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、環(huán)環(huán)相扣、水到渠成，同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，在探究的過程中，同學(xué)眼、手、口、腦、身體并用，課堂參加度很高(幾乎每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言)，老師對(duì)出錯(cuò)的同學(xué)也只是善意的“幽他一默”，同學(xué)并不感到尷尬甚至可怕。劉老師能很好地利用教學(xué)中的生成，他的課和教學(xué)預(yù)案并不完全全都，正應(yīng)了那句話“全部的好課都是生成的課”。 聽xx老師做報(bào)告也是一種享受，他話語(yǔ)幽默風(fēng)趣

57、，舉止形象生動(dòng)，在一個(gè)個(gè)鮮活的事例中向老師們呈現(xiàn)出“教什么”與“怎么教”的重要性。作為一個(gè)年輕老師，我深刻體會(huì)到要抓準(zhǔn)“教什么”有多困難。我任教的是一班級(jí)數(shù)學(xué)，由于大部分同學(xué)在入學(xué)前都經(jīng)受了肯定的學(xué)前訓(xùn)練，對(duì)于一班級(jí)的學(xué)問或多或少都把握了一些，這就給老師出了不少難題：對(duì)于這些學(xué)問，有哪些同學(xué)已經(jīng)完全理解并把握了?有哪些同學(xué)還一知半解?而一知半解的同學(xué)，又是哪里知、哪里不解?知多少、不解多少?如何組織課堂教學(xué)，吸引同學(xué)的留意力?如何在一堂課中讓未會(huì)的同學(xué)把握理解，讓已會(huì)的同學(xué)有所提高?正確處理這些問題，是使課堂有效、優(yōu)效的前提，也是我今后教學(xué)中需要努力的方向。 在這短短的兩天時(shí)間里，我近距離地接

58、觸了名師，傾聽名師的示范課，從中我領(lǐng)會(huì)到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，期盼自己有長(zhǎng)足的進(jìn)步。 學(xué)校數(shù)學(xué)課觀摩心得總結(jié)(篇四) 特別有幸能夠參與xx省第十屆深化學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩溝通會(huì)。在短短的三天時(shí)間里，觀摩了來(lái)自xx省各地市的12位學(xué)校數(shù)學(xué)老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)會(huì)到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)老師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團(tuán)的重要性，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀老師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)： 第一、精彩的導(dǎo)課特別重要。 這12

59、位老師幾乎都細(xì)心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小嬉戲的形式導(dǎo)入新課，有的以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入。xx老師用了同學(xué)們喜愛的小嬉戲帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了三角形的世界-三角形的特性，xx老師用了猜老師的年齡的方式導(dǎo)入了簡(jiǎn)潔的推理，xx老師用了曹沖稱象的故事導(dǎo)入了等量代換他們都激起了同學(xué)的.學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)快速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，拉近了師生距離，使同學(xué)的向師性更強(qiáng)，樂觀參加到老師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。 其次、老師擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情境。 在這12節(jié)課里，上課的老師都能依據(jù)學(xué)校生的年齡特點(diǎn)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)布滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，最大限度地利用學(xué)校生奇怪、好動(dòng)、好問等心

60、理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使同學(xué)感到真實(shí)、新穎、好玩的學(xué)習(xí)情境，激起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。例如，在教小數(shù)的初步熟悉時(shí)，xx老師就創(chuàng)設(shè)了xx學(xué)校紅領(lǐng)巾小銀行的情境，讓同學(xué)滿懷熱忱地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示學(xué)問的新沖突，讓同學(xué)用數(shù)學(xué)思想去思索問題，解決問題，使他們?cè)谫|(zhì)疑中思索，在思索中學(xué)到學(xué)問。 第三、老師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。 老師們?cè)诮虒W(xué)中，依據(jù)同學(xué)的心理進(jìn)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變了，從而也培育了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽xx老師的確定位置的教學(xué)過程中，我更加深刻的體會(huì)到張老師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和同學(xué)之間