小學(xué)與幼兒園地不同

1、專業(yè)資料整理專業(yè)資料整理小學(xué)環(huán)境與幼兒園環(huán)境的不同孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，最本質(zhì)的變化是：幼兒園的孩子以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，處于受成人保護(hù)、養(yǎng)育的情況下，他們對(duì)社會(huì)還不負(fù)有任何責(zé)任。而小學(xué)則以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)，學(xué)習(xí)成為孩子對(duì)社會(huì)承擔(dān)的義務(wù)。新的教育條件和生活條件對(duì)孩子們提出更高、更新的要求，這對(duì)新入學(xué)的孩子是有一定難度的。家長(zhǎng)必須充分了解這種變化，及早伸出溫暖有力的手，扶助孩子度過這個(gè)轉(zhuǎn)折期。讓我們來了解幾個(gè)主要的差別：1、學(xué)習(xí)時(shí)間1小時(shí)左右的1小時(shí)左右的3-4小3倍。幼兒園的孩小學(xué)的孩子，集體教學(xué)時(shí)間，其它全是游戲、勞動(dòng)、生活時(shí)間，小學(xué)每天有時(shí)的集體教學(xué)時(shí)間，較幼兒園多出子，白天可以在園內(nèi)午睡兩

2、個(gè)小時(shí)左右，讀中午讀中午、一課間般活沒動(dòng)有午、睡。一年級(jí)學(xué)生除每周上24節(jié)課以外，還有較多的集體活動(dòng)時(shí)間，如早眼保健操和課外活動(dòng)等等。小學(xué)的生活節(jié)奏明顯快于幼兒園。這些都要求兒童具備承受重任務(wù)和快節(jié)奏的良好的身心素質(zhì)。2、教學(xué)活動(dòng)幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是以游戲?yàn)橹饕问?，在做做、玩玩中積累經(jīng)驗(yàn)，所學(xué)的只是周圍生活中粗淺的知識(shí)和技能，而小學(xué)有嚴(yán)格的課程標(biāo)準(zhǔn)，教師要按教育教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)格實(shí)施，教學(xué)方法雖然也力求直觀性、趣味性，但較少采用游戲等形式，而以談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法等為主。在游戲中，心理活動(dòng)的無意性和具體形象占較大比重；而進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)心理活動(dòng)的有意性和抽象概括性要求較高。3、人際關(guān)系幼兒園一

3、個(gè)班教師是二教一保配備，每時(shí)每刻都有一位教師、一位保育員伴隨左右，隨時(shí)解決孩子的困難。而小學(xué)是一個(gè)班五、六位課任教師，一節(jié)課一輪換，孩子遇到一些困難需要自己解決，所以常常擔(dān)憂一些以前不必?fù)?dān)憂的小事，如大便了怎么辦？口渴了怎么辦？小學(xué)同學(xué)之間的交往也增多了，除了課內(nèi)、課外，還在校外、家里互相來往，除了本班，還有同年級(jí)其他班級(jí)的同學(xué)來往。4、學(xué)習(xí)要求幼兒園的孩子，家長(zhǎng)基本上只要孩子吃飯、玩好，長(zhǎng)得結(jié)實(shí)健康就滿足了。到了小學(xué)，父母常會(huì)提出，作業(yè)要寫好，考試要100分等要求，孩子就會(huì)覺得爸爸媽媽以前很關(guān)心我，現(xiàn)在這樣要求，是不是不喜歡我了。因此，情緒受到影響。另外，幼兒園的孩子每天是空手入園，空手離園

4、，無作業(yè)，無負(fù)擔(dān)。而小學(xué)生每天要完成一定數(shù)量的作業(yè)，不得拖延，孩子也會(huì)不適應(yīng)。二、怎樣幫助孩子盡快適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活（一）為孩子做好入學(xué)前心理準(zhǔn)備。每年的一年級(jí)新生入學(xué)，常常會(huì)碰到這樣的一、二個(gè)孩子：不想進(jìn)小學(xué)的校門，總想往幼兒園跑。這是為什么呢？就像孩子們剛進(jìn)幼兒園時(shí)，總是要哭好多天一樣，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谝粋€(gè)陌生的環(huán)境里沒有有一種不安全感，他難以接受一種新的環(huán)境，就會(huì)產(chǎn)生抗拒感、陌生感。如何消除孩子的這種感覺呢？有意識(shí)地多向孩子介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活情況，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)有一定的了解對(duì)上小學(xué)產(chǎn)生一種向往。平時(shí)帶著孩子從小學(xué)校園旁走過，告訴孩子：你已經(jīng)長(zhǎng)大了，要到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，爸爸媽媽相信你一定會(huì)

5、很快適應(yīng)學(xué)校的生活。在新的環(huán)境里，你還能認(rèn)識(shí)很多很多的新朋友，學(xué)到很多很多的新知識(shí)，你一定會(huì)變得越來越聰明，越來越懂事，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)校產(chǎn)生強(qiáng)烈的向往。有空的時(shí)候，還可以帶孩子到小學(xué)走走、看看，告訴孩子可以在學(xué)校里學(xué)到很多本領(lǐng)。也可以讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，幫助孩子了解小學(xué)生活，進(jìn)而產(chǎn)生上小學(xué)的愿望。（二）培養(yǎng)獨(dú)立的生活能力獨(dú)幼兒立支園配的的孩子在家里，衣食住行，幾乎都有父母細(xì)心照顧，在父母照料下生活，孩子能活動(dòng)和事情很少，獨(dú)立生活的能力，自理能力，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立處理問題的能力都較差。為此，家長(zhǎng)要從以下方面做好孩子獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備，培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力。1、建立良好的生活常規(guī)要適當(dāng)

6、調(diào)整孩子的作息時(shí)間，遵守學(xué)校作息制度，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，保證十小時(shí)睡眠時(shí)間。指導(dǎo)孩子合理安排時(shí)間，有選擇、有節(jié)制地觀看電視節(jié)目，如新聞、動(dòng)物世界、少兒節(jié)目等，并要適當(dāng)控制孩子觀看電視的時(shí)間督促孩子自覺遵守一天作息時(shí)間。創(chuàng)設(shè)利于孩子生長(zhǎng)的環(huán)境，家長(zhǎng)要合理安排孩子在家的膳食供給，保證營(yíng)養(yǎng)的全面攝入。家庭成員之間要互尊互愛，不當(dāng)孩子的面爭(zhēng)吵。另外，在家里，要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)小角落，備有寫字臺(tái)、書架、玩具架等，使之成為孩子學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。2、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)要讓孩子知道，自己長(zhǎng)大了，成為一個(gè)小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要慢慢地學(xué)會(huì)生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，遇到問題和困難自己要想辦法

7、解快。要培養(yǎng)孩子的自我教育能力，在學(xué)習(xí)生活中，要自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做什么事并控制自己的愿望和行為。3、培養(yǎng)孩子生活自理能力培養(yǎng)孩子自己的事自己做的能力和習(xí)慣，逐漸減少父母或其他成人的照顧學(xué)會(huì)生存。在日常生活中，讓他們學(xué)會(huì)自己起床睡覺，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被；學(xué)會(huì)洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便；學(xué)會(huì)洗簡(jiǎn)單的衣物，如小手絹、襪子、餐巾等；學(xué)會(huì)在活動(dòng)、游戲前后，拿出或放回玩具、圖書、其它用具等。4、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子愛護(hù)和

8、整理書桌、書包、文具，按課程表準(zhǔn)備好第二天需要的學(xué)習(xí)用品；學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具，會(huì)削鉛筆，并能制作簡(jiǎn)單的玩具等。5、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和責(zé)任意識(shí)上小學(xué)后，孩子每天要面臨不同的學(xué)科，帶回不同的作業(yè)。為了幫助孩子樹立任務(wù)意識(shí)，家長(zhǎng)可以每天布置一個(gè)任務(wù)給孩子，如疊衣服、倒垃圾等，看孩子的執(zhí)行情況，讓孩子從開始的被動(dòng)接受任務(wù)過渡到主動(dòng)完成任務(wù)，知道：不是爸爸媽媽讓我做這件事，而是我長(zhǎng)大了，我應(yīng)該做這些事。6、培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動(dòng)的能力要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，會(huì)開、關(guān)門窗，掃地、抹桌椅；學(xué)會(huì)擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌等。（三）培養(yǎng)的良好習(xí)慣習(xí)播習(xí)播慣種是

9、行兒為童，后天所養(yǎng)成的收它獲不習(xí)僅慣是；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。良好的習(xí)慣是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的前提身素質(zhì)的表現(xiàn)，更會(huì)影響孩子自身的發(fā)展。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來說養(yǎng)成良好的習(xí)慣比獲得知識(shí)要得多，所以家長(zhǎng)應(yīng)該配合學(xué)校重視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。1、學(xué)習(xí)方面孩學(xué)孩學(xué)子習(xí)一是愛們愛們學(xué)的基？本能活否動(dòng)學(xué)好？受諸多因素的制約，涉及到學(xué)習(xí)興趣、欲望、態(tài)度、習(xí)慣和意志品質(zhì)等問題。家長(zhǎng)可從以下幾點(diǎn)加以培養(yǎng)。（1）培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度興趣是學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提，但是學(xué)習(xí)好還必須有個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就是對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極努力，不敷衍了事，馬馬虎虎不當(dāng)回事。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正與否，決定著學(xué)習(xí)的成績(jī)與效果。

10、學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生能夠按時(shí)上學(xué)，上課不早退、不遲到，遵守課堂紀(jì)律，專心聽講，積極思考和回答問題，按時(shí)度做，作和業(yè)孩，子認(rèn)真復(fù)習(xí)等。所以，平時(shí)要培養(yǎng)教育孩子在做好每一件事時(shí)都要講究認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)多交流，關(guān)心了解孩子，培養(yǎng)孩子能以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)掌握知識(shí)與技能。（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣不少家長(zhǎng)會(huì)抱怨：孩子上了小學(xué)負(fù)擔(dān)太重，不僅要接送，回家還要輔導(dǎo)、陪讀，吃不消。其實(shí)，孩子完全能夠自己學(xué)習(xí)、完成作業(yè)，關(guān)鍵在于習(xí)慣的養(yǎng)成。為了幫助孩子提高獨(dú)立性，父母首先要信任孩子，把他們當(dāng)成小學(xué)生看成是長(zhǎng)大了的孩子；其次，關(guān)注一頭一尾，就是孩子做作業(yè)前，先大概了解孩子的作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量

11、，估算出大約需要的時(shí)間，然后與孩子商定，在幾點(diǎn)前必須完成作業(yè)。到時(shí)間后，父母對(duì)孩子作業(yè)的檢查不是內(nèi)容的正誤，而是書寫整潔和完成與否，讓孩子知道：爸爸媽媽檢查作業(yè)，簽字不是看我做對(duì)了沒有，而是看我有沒有完成，態(tài)度是否認(rèn)真。只有自己細(xì)心、認(rèn)真，才能不出錯(cuò)。如果家長(zhǎng)在孩子一入學(xué)就這樣做，孩子學(xué)習(xí)的自覺性就會(huì)大大提高，陪讀也就不存在了。珍惜時(shí)間的習(xí)慣呢？家長(zhǎng)可以比如以20珍惜時(shí)間的習(xí)慣呢？家長(zhǎng)可以比如以20分鐘作為一個(gè)學(xué)本習(xí)子階等段。，當(dāng)在開始學(xué)習(xí)之前，應(yīng)先提醒孩子做好一切準(zhǔn)備工作，包括喝水、上廁所、削鉛筆、找學(xué)習(xí)階段一開始習(xí)人學(xué)有習(xí)事階，段一也開不能始，去打就攪必孩須專心致志不隨意離開座位，不允許干

12、任何雜事，即使大人子有。事要，等也這不一能學(xué)去習(xí)時(shí)打段攪孩結(jié)束了再說。大人的這種態(tài)度特別有利于培養(yǎng)起“學(xué)習(xí)時(shí)間必須一心一意”的觀念，從當(dāng)而然養(yǎng)。2成0孩子珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣。分了。鐘的可以學(xué)習(xí)休息時(shí)段一到，就應(yīng)該讓孩子休息5分當(dāng)鐘然，超。2過0了5分鐘不利于孩子在下一個(gè)了學(xué)。習(xí)可時(shí)以段休迅息速地把注意力拉回到5分鐘有5不分學(xué)習(xí)上，而達(dá)不到利于孩子消除視力和腦力的?；騽?。休息時(shí)必須離開書桌，干些與學(xué)習(xí)不相干的事地躺個(gè)著學(xué)或習(xí)時(shí)段的姿養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和看書、寫字，每個(gè)家庭都能做到。對(duì)孩放大的。字有些）父母過分注重知識(shí)型的學(xué)習(xí)傳授，如：這是，只告訴要讀書做要到“做三到個(gè)身正一，”即肩：平，足安。課

13、本平放前方，胸離桌子一拳。寫字胸離桌子最一好拳不；要手離讓筆孩子尖一提早寸學(xué)；寫眼離書本一尺。具體的入學(xué)后小學(xué)老師會(huì)作嚴(yán)格的訓(xùn)練。字寫最字好有不姿的勢(shì)要。家讓而孩長(zhǎng)錯(cuò)帶子誤提孩的子早姿學(xué)去練勢(shì)寫字，結(jié)果字沒練好，卻讓孩子養(yǎng)成了錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)、倍一旦，形花了成，很多會(huì)氣影響，每個(gè)家庭都能做到。對(duì)孩放大的。字有些）父母過分注重知識(shí)型的學(xué)習(xí)傳授，如：這是，只告訴子（3進(jìn)）行重合視適孩的子、思正維確能的力早的期培養(yǎng)對(duì)孩子進(jìn)行早期教育教子育進(jìn)行，就合適很難的、做到正確了。的早有期毛，這是手（配放大的孩子字的讀音，但沒有幫助孩子分析字形。所以孩子以后無論在讀還是寫上，都會(huì)把兩字混淆。所以，除了知識(shí)的傳授，

14、家長(zhǎng)更應(yīng)重視思維能力的培養(yǎng)。（4）提高孩子對(duì)語言的理解水平在小學(xué)一年級(jí)開學(xué)的頭幾天，常常會(huì)出現(xiàn)這樣的插曲：老師讓學(xué)生回家寫五個(gè)音節(jié)，每個(gè)音節(jié)寫三遍，孩子竟寫成五花八門的格式，有五個(gè)音節(jié)寫一遍的，有一個(gè)音節(jié)寫三遍的，五遍的，甚至一個(gè)音節(jié)寫滿一頁紙，有的孩子干脆一個(gè)字不寫，不知道老師曾布置過作業(yè)。之所以發(fā)生這種令人啼笑皆非的現(xiàn)象是因?yàn)楹⒆硬焕斫饫蠋煹恼Z言，只有那些千叮嚀、萬囑咐的重復(fù)提醒才能記住因此，父母沒有事可以和孩子多交談，不要再有重疊詞，如飯飯、覺覺等，語言要逐漸精煉、復(fù)雜。閱讀故事時(shí)，不要孩子一問就停下來解釋，要讓孩子能讀過全文自己根據(jù)情節(jié)消化體味其中的語句、詞匯。多讓孩子談?wù)勊娝?，學(xué)

15、習(xí)一個(gè)事物的多種表述方法。在幫助孩子理解語言上，多布置任務(wù)也是促進(jìn)孩子水平提高的一種好形式。家長(zhǎng)要以每天布置一個(gè)任務(wù)，由含一個(gè)條件的任務(wù)逐漸過渡到多重的常有多種指令的任務(wù)，為孩子對(duì)語言特別是任務(wù)性語言的理解打好基礎(chǔ)。6）養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣助閱孩讀子能閱夠讀幫助的最幼重兒要學(xué)的習(xí)。方法就是每天持續(xù)與孩子一起閱讀兒幼歌兒，的以閱促讀機(jī)會(huì)，使孩子能夠隨意地挑選并閱讀自己喜歡的圖書，鼓勵(lì)孩子復(fù)述看過的故事和序進(jìn)及幼方兒法的，理解能力、表達(dá)能力。家長(zhǎng)可讓幼兒多看些圖書，練習(xí)看圖說話，教給孩子觀察的順做客時(shí)，你看，做客時(shí)，你看，讀書、看報(bào)，給孩子樹立榜樣。2、文明禮儀入學(xué)意味著孩子從家里到了學(xué)校，開始了集

16、體生活。在集體生活中與許多人接觸交往難免會(huì)發(fā)生一些糾紛、磨擦和矛盾，這就需要培養(yǎng)孩子文明禮貌方面的行為習(xí)慣。如何培養(yǎng)文明意識(shí)和行為習(xí)慣呢？我國(guó)是禮儀之邦，禮貌待人是我們民族的傳統(tǒng)美德。家長(zhǎng)要從小就養(yǎng)成孩子良好的禮貌行為。如在車船上能主動(dòng)給老人、孕婦、幼兒、病人、殘疾人讓座，并樂意給他們力所能不及的亂跑幫、助；不能吵在鬧。各種場(chǎng)合使用禮貌用語（您好、再見、謝謝、對(duì)不起、請(qǐng)等）愛父母是子女必須具備的道德情操。所以家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子做到孝敬父母，聽從父母和長(zhǎng)輩的正確教導(dǎo)，講道理，不任性；聽別人說話時(shí)，要姿態(tài)大方地站好，眼看對(duì)方；外出或回家要向父母或長(zhǎng)輩打招呼；要體諒照顧父母，幫父母做力所能及的事。禮

17、貌的核心是尊重他人。友愛同學(xué)是尊重他人的基本內(nèi)容之一。家長(zhǎng)要教育孩子做到尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與人友好相處，平等相處，平等待人，不逞強(qiáng)、不霸道，要控制自己的行為。小學(xué)生的社會(huì)交往擴(kuò)大了，學(xué)生與學(xué)生接觸多了，糾紛也會(huì)增多。那么遇到孩子和同學(xué)產(chǎn)生一些小矛盾時(shí)，也希望家長(zhǎng)配合學(xué)校正面引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的交往能力，家長(zhǎng)應(yīng)告訴孩子，在集體生活中需要互相體諒謙讓、彼此關(guān)心幫助，不能以“我”為中心，任性胡來。每個(gè)人都會(huì)有遇到困難或意外的時(shí)候，都需要?jiǎng)e人的安慰和幫助，所以當(dāng)別人遇到困難時(shí)，自己應(yīng)盡力幫助，不能無動(dòng)于衷或幸災(zāi)樂禍。待人要真誠(chéng)、熱情、寬厚，不要小心眼、斤斤計(jì)較。發(fā)生矛盾了，要多檢查自己的不對(duì)，及時(shí)和對(duì)方

18、開誠(chéng)布公地交換意見，不要爭(zhēng)吵打架，不要悶在心中或形成偏見。要讓孩子知道，和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛是集體主義的具體表現(xiàn)。同時(shí)，要注意引導(dǎo)孩子不僅要關(guān)心自己的親人、要好的同學(xué)和伙伴，還要注意關(guān)心那些需要給予幫助的任何人。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使孩子逐步明白，人間自有真情在，常想著別人，常幫助別人，才是個(gè)受歡迎的人。3、關(guān)心集體人具有社會(huì)性。如果說班集體就像一個(gè)被簡(jiǎn)化了的、具體的小社會(huì)，那么孩子們正是在班集體中體驗(yàn)著自己未來的社會(huì)職責(zé)、社會(huì)義務(wù)，體會(huì)著怎樣才能適應(yīng)社會(huì)、與社會(huì)和諧一致，學(xué)會(huì)怎樣與他人相處。集體是幼苗扎根的沃土，幼雛練飛的天空。家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子關(guān)心集體、熱愛集體、為建設(shè)一個(gè)好集體出力，支持和鼓勵(lì)孩子積極參加集

19、體活動(dòng)和各種競(jìng)賽，努力創(chuàng)造好成績(jī)，也為別人的好成績(jī)而高興，讓孩子知道要為集體爭(zhēng)光而不是個(gè)人出風(fēng)頭。給孩子講遵守紀(jì)律的道理時(shí)，也要和為集體爭(zhēng)榮譽(yù)結(jié)合起來，讓他們知道，自己的一言一行都關(guān)系到集體榮譽(yù)，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體主義精神。對(duì)集體交予的各項(xiàng)任務(wù)，家長(zhǎng)也應(yīng)教育、督促孩子努力完成。在日常生活學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子認(rèn)真的做事態(tài)度和責(zé)任心。對(duì)每件事都富有責(zé)任心會(huì)使孩子在生活、學(xué)習(xí)中逐漸懂得：自己的事情應(yīng)該由自己來決定，自己應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)。那么，以后他就會(huì)為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，為自己的生活負(fù)責(zé)。三、家長(zhǎng)需要注意的培養(yǎng)方法1、用賞識(shí)的目光對(duì)待孩子的優(yōu)點(diǎn)在人家我們某某的考周圍了，有不少父母喜歡拿

20、著自己孩子的不足和他人孩子的優(yōu)點(diǎn)作比較說沒有：細(xì)想，他們不自覺說出的話是多么傷害孩子的自說那：不如人，我真想讓他去給別人當(dāng)爸爸?！辈恢雷龈改傅穆牭胶⒔K點(diǎn)9如5此分類，的你話怎隨么時(shí)才考了80分呢！”“你看人家誰誰從小就當(dāng)班干部，你怎么就不行呢？”諸爸尊都爸可心！成以天聽曾說經(jīng)到我。有這這一些個(gè)不爸子爸這成樣天的話說我，該這不作個(gè)何孩感子想到。達(dá)每個(gè)孩子各具特色，各有所長(zhǎng)，學(xué)習(xí)時(shí)，畢竟不是每個(gè)孩子都在同一條起跑線上，每終所點(diǎn)以也別都總會(huì)有差異的，但只要孩子都滿懷信心地往前跑，就能得到屬于他的那一份成功和滿足用拿發(fā)說沒有：細(xì)想，他們不自覺說出的話是多么傷害孩子的自說那：不如人，我真想讓他去給別人

21、當(dāng)爸爸?！辈恢雷龈改傅穆牭胶⒔K點(diǎn)2、讓孩子獨(dú)自解決遇到的問題孩為孩子學(xué)子會(huì)收了拾文具，替孩子背書包，這看起來是微不足道的小事，可就是這些小事使我們的推卸責(zé)任，逐漸成為一個(gè)沒有責(zé)任感的人。許多孩子走進(jìn)校園以后，師生之間、同學(xué)之間的矛盾時(shí)有發(fā)生，孩子受了委屈回家告狀也在所難免。這個(gè)時(shí)候，有的家長(zhǎng)往往領(lǐng)著孩子去找老師或同學(xué)理論，甚至為孩子打抱不平。這樣做的結(jié)果其實(shí)有百害而無一利。在成長(zhǎng)的路上，每一個(gè)孩子都需要學(xué)會(huì)忍受生活中碰到的坎坷，學(xué)會(huì)樂觀地面對(duì)生活、學(xué)習(xí)等方面的諸多不如意。只有這樣，孩子才能夠形成不怕困難、勇于進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，更好地服務(wù)于社會(huì)。相反，如果家長(zhǎng)過分保護(hù)孩子，會(huì)使孩子遇事畏縮不前，

22、認(rèn)為自己缺乏能力，從而給孩子成長(zhǎng)造成障礙，這恐怕不是家長(zhǎng)們的初衷吧3、不走入關(guān)愛誤區(qū)有位記者曾采訪過一位姓李的女士，她女兒的鉛筆總是用半截就扔了，一天還能丟三四支，而作業(yè)本也是三天用一本，不是丟了就是撕著玩。記者問她平時(shí)給孩子準(zhǔn)備多少支鉛筆多少本作業(yè)本，她很隨意地說：有五六十吧！你看，她一次給孩子買五六十支鉛筆和五六十本本子，她可能是圖省事，可這不是為孩子糟蹋東西、犯錯(cuò)誤作好了準(zhǔn)備嗎？其實(shí)，這些家長(zhǎng)大都認(rèn)為這是小之又小的事情，是在幫孩子的忙，甚至是在盡一個(gè)做家長(zhǎng)的“責(zé)任”。但是，殊不知這些家長(zhǎng)在無意識(shí)中卻將孩子的責(zé)任意識(shí)、節(jié)約意識(shí)、自理能力等，不知不覺地消蝕在這種特殊的“關(guān)愛”之中了，不僅對(duì)孩

23、子童年的成長(zhǎng)不利，而且對(duì)孩子終生的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生不良的影響。4、要及時(shí)與班主任溝通（在新方式環(huán)：境家中，孩子可能有諸多的不適應(yīng)，家長(zhǎng)要及時(shí)地捕捉到這一新的信息。與班主任交流校聯(lián)系本、手機(jī)短信、QQ、班級(jí)博客等），是了解情況的最佳途徑。有的家長(zhǎng)往往更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。實(shí)際上，對(duì)于初入小學(xué)的孩子來說，其心理變化、性格特征、行為習(xí)慣，以及與人相處的能力等，則是更為重要的問題。如果在這些方面出現(xiàn)問題，可與班主任共同想辦法解決。我想：只要我們認(rèn)真對(duì)待，視具體情況和孩子的個(gè)性，循序漸進(jìn)地加以引導(dǎo)、訓(xùn)練、培養(yǎng)，在常激勵(lì)、勤督促、嚴(yán)要求?！鼻屑晒噍?，機(jī)械訓(xùn)練或提出超越幼兒水平常激勵(lì)、勤督促、嚴(yán)要求?！鼻屑?/p>

24、灌輸，機(jī)械訓(xùn)練或提出超越幼兒水平產(chǎn)生恐懼、壓抑，這樣不但沒有幫助幼兒做好入小學(xué)準(zhǔn)備，反而會(huì)造成阻礙。力為方了面更好進(jìn)地行做了好培養(yǎng)入學(xué)準(zhǔn)備，我們重點(diǎn)在孩子的習(xí)慣和能（主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力培力養(yǎng)方）面，進(jìn)這行樣了雙培管養(yǎng)齊下，能更好地幫助幼兒順利進(jìn)入小學(xué)。1.學(xué)會(huì)整理整到理整到理了小習(xí)學(xué)慣，的培養(yǎng)。如每天來園或離園需要每天整理自己的小書包，為此，我們加強(qiáng)對(duì)孩子時(shí)保，管好。2.學(xué)會(huì)生活孩子學(xué)會(huì)自主安排活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)保，管好。2.學(xué)會(huì)生活孩子學(xué)會(huì)自主安排活動(dòng)內(nèi)容和大多活動(dòng)都是由教師安排的，為了與小學(xué)相銜接，我們活即動(dòng)可時(shí)間。如自主喝）牛，奶主選擇區(qū)域活動(dòng)只活動(dòng)要內(nèi)在規(guī)容定和記的錄半方小式時(shí)內(nèi)喝完我們就提醒孩子整理自己的小抽屜，將自己的物品整理好、在生活方面，我們主要培養(yǎng)孩子做力所能及的事情。如根據(jù)自己的冷熱情況主動(dòng)穿脫衣服，養(yǎng)成主動(dòng)喝水的習(xí)慣，自理大小便，學(xué)習(xí)折疊被子，學(xué)習(xí)整理床鋪等。3.學(xué)會(huì)自主交由給孩子孩自子，己計(jì)讓劃孩子自己做）等。應(yīng)該說，除了規(guī)定的集體活動(dòng)外，我們把大多數(shù)活動(dòng)都己計(jì)劃和安排4.學(xué)會(huì)勞動(dòng)給逐予漸向己計(jì)劃和安排4.學(xué)會(huì)勞動(dòng)給逐予漸向孩小子