小學(xué)與幼兒園地不同

1、專業(yè)資料整理專業(yè)資料整理小學(xué)環(huán)境與幼兒園環(huán)境的不同孩子從幼兒園進入小學(xué)，最本質(zhì)的變化是：幼兒園的孩子以游戲為主要活動形式，處于受成人保護、養(yǎng)育的情況下，他們對社會還不負有任何責(zé)任。而小學(xué)則以學(xué)習(xí)為主要活動，學(xué)習(xí)成為孩子對社會承擔(dān)的義務(wù)。新的教育條件和生活條件對孩子們提出更高、更新的要求，這對新入學(xué)的孩子是有一定難度的。家長必須充分了解這種變化，及早伸出溫暖有力的手，扶助孩子度過這個轉(zhuǎn)折期。讓我們來了解幾個主要的差別：1、學(xué)習(xí)時間1小時左右的1小時左右的3-4小3倍。幼兒園的孩小學(xué)的孩子，集體教學(xué)時間，其它全是游戲、勞動、生活時間，小學(xué)每天有時的集體教學(xué)時間，較幼兒園多出子，白天可以在園內(nèi)午睡兩

2、個小時左右，讀中午讀中午、一課間般活沒動有午、睡。一年級學(xué)生除每周上24節(jié)課以外，還有較多的集體活動時間，如早眼保健操和課外活動等等。小學(xué)的生活節(jié)奏明顯快于幼兒園。這些都要求兒童具備承受重任務(wù)和快節(jié)奏的良好的身心素質(zhì)。2、教學(xué)活動幼兒園的教學(xué)活動是以游戲為主要形式，在做做、玩玩中積累經(jīng)驗，所學(xué)的只是周圍生活中粗淺的知識和技能，而小學(xué)有嚴格的課程標準，教師要按教育教學(xué)計劃嚴格實施，教學(xué)方法雖然也力求直觀性、趣味性，但較少采用游戲等形式，而以談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法等為主。在游戲中，心理活動的無意性和具體形象占較大比重；而進入小學(xué)的學(xué)習(xí)對心理活動的有意性和抽象概括性要求較高。3、人際關(guān)系幼兒園一

3、個班教師是二教一保配備，每時每刻都有一位教師、一位保育員伴隨左右，隨時解決孩子的困難。而小學(xué)是一個班五、六位課任教師，一節(jié)課一輪換，孩子遇到一些困難需要自己解決，所以常常擔(dān)憂一些以前不必擔(dān)憂的小事，如大便了怎么辦？口渴了怎么辦？小學(xué)同學(xué)之間的交往也增多了，除了課內(nèi)、課外，還在校外、家里互相來往，除了本班，還有同年級其他班級的同學(xué)來往。4、學(xué)習(xí)要求幼兒園的孩子，家長基本上只要孩子吃飯、玩好，長得結(jié)實健康就滿足了。到了小學(xué)，父母常會提出，作業(yè)要寫好，考試要100分等要求，孩子就會覺得爸爸媽媽以前很關(guān)心我，現(xiàn)在這樣要求，是不是不喜歡我了。因此，情緒受到影響。另外，幼兒園的孩子每天是空手入園，空手離園

4、，無作業(yè)，無負擔(dān)。而小學(xué)生每天要完成一定數(shù)量的作業(yè)，不得拖延，孩子也會不適應(yīng)。二、怎樣幫助孩子盡快適應(yīng)一年級的學(xué)習(xí)生活（一）為孩子做好入學(xué)前心理準備。每年的一年級新生入學(xué)，常常會碰到這樣的一、二個孩子：不想進小學(xué)的校門，總想往幼兒園跑。這是為什么呢？就像孩子們剛進幼兒園時，總是要哭好多天一樣，因為孩子們在一個陌生的環(huán)境里沒有有一種不安全感，他難以接受一種新的環(huán)境，就會產(chǎn)生抗拒感、陌生感。如何消除孩子的這種感覺呢？有意識地多向孩子介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活情況，使孩子對學(xué)習(xí)有一定的了解對上小學(xué)產(chǎn)生一種向往。平時帶著孩子從小學(xué)校園旁走過，告訴孩子：你已經(jīng)長大了，要到一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，爸爸媽媽相信你一定會

5、很快適應(yīng)學(xué)校的生活。在新的環(huán)境里，你還能認識很多很多的新朋友，學(xué)到很多很多的新知識，你一定會變得越來越聰明，越來越懂事，使孩子對學(xué)習(xí)和學(xué)校產(chǎn)生強烈的向往。有空的時候，還可以帶孩子到小學(xué)走走、看看，告訴孩子可以在學(xué)校里學(xué)到很多本領(lǐng)。也可以讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，幫助孩子了解小學(xué)生活，進而產(chǎn)生上小學(xué)的愿望。（二）培養(yǎng)獨立的生活能力獨幼兒立支園配的的孩子在家里，衣食住行，幾乎都有父母細心照顧，在父母照料下生活，孩子能活動和事情很少，獨立生活的能力，自理能力，獨立學(xué)習(xí)的能力和獨立處理問題的能力都較差。為此，家長要從以下方面做好孩子獨立生活能力的準備，培養(yǎng)他們獨立生活的能力。1、建立良好的生活常規(guī)要適當

6、調(diào)整孩子的作息時間，遵守學(xué)校作息制度，按時睡覺，按時起床，保證十小時睡眠時間。指導(dǎo)孩子合理安排時間，有選擇、有節(jié)制地觀看電視節(jié)目，如新聞、動物世界、少兒節(jié)目等，并要適當控制孩子觀看電視的時間督促孩子自覺遵守一天作息時間。創(chuàng)設(shè)利于孩子生長的環(huán)境，家長要合理安排孩子在家的膳食供給，保證營養(yǎng)的全面攝入。家庭成員之間要互尊互愛，不當孩子的面爭吵。另外，在家里，要為孩子創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)小角落，備有寫字臺、書架、玩具架等，使之成為孩子學(xué)習(xí)的主要場所。2、培養(yǎng)孩子的獨立意識要讓孩子知道，自己長大了，成為一個小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要慢慢地學(xué)會生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動，遇到問題和困難自己要想辦法

7、解快。要培養(yǎng)孩子的自我教育能力，在學(xué)習(xí)生活中，要自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，培養(yǎng)孩子的時間觀念，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不該做什么事并控制自己的愿望和行為。3、培養(yǎng)孩子生活自理能力培養(yǎng)孩子自己的事自己做的能力和習(xí)慣，逐漸減少父母或其他成人的照顧學(xué)會生存。在日常生活中，讓他們學(xué)會自己起床睡覺，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被；學(xué)會洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便；學(xué)會洗簡單的衣物，如小手絹、襪子、餐巾等；學(xué)會在活動、游戲前后，拿出或放回玩具、圖書、其它用具等。4、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識，要求孩子愛護和

8、整理書桌、書包、文具，按課程表準備好第二天需要的學(xué)習(xí)用品；學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具，會削鉛筆，并能制作簡單的玩具等。5、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和責(zé)任意識上小學(xué)后，孩子每天要面臨不同的學(xué)科，帶回不同的作業(yè)。為了幫助孩子樹立任務(wù)意識，家長可以每天布置一個任務(wù)給孩子，如疊衣服、倒垃圾等，看孩子的執(zhí)行情況，讓孩子從開始的被動接受任務(wù)過渡到主動完成任務(wù)，知道：不是爸爸媽媽讓我做這件事，而是我長大了，我應(yīng)該做這些事。6、培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動的能力要求孩子參加一些力所能及的勞動，學(xué)點簡單的勞動技能，會開、關(guān)門窗，掃地、抹桌椅；學(xué)會擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌等。（三）培養(yǎng)的良好習(xí)慣習(xí)播習(xí)播慣種是

9、行兒為童，后天所養(yǎng)成的收它獲不習(xí)僅慣是；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。良好的習(xí)慣是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的前提身素質(zhì)的表現(xiàn)，更會影響孩子自身的發(fā)展。對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說養(yǎng)成良好的習(xí)慣比獲得知識要得多，所以家長應(yīng)該配合學(xué)校重視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。1、學(xué)習(xí)方面孩學(xué)孩學(xué)子習(xí)一是愛們愛們學(xué)的基？本能活否動學(xué)好？受諸多因素的制約，涉及到學(xué)習(xí)興趣、欲望、態(tài)度、習(xí)慣和意志品質(zhì)等問題。家長可從以下幾點加以培養(yǎng)。（1）培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度興趣是學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提，但是學(xué)習(xí)好還必須有個正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就是對待學(xué)習(xí)認真負責(zé)，積極努力，不敷衍了事，馬馬虎虎不當回事。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正與否，決定著學(xué)習(xí)的成績與效果。

10、學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生能夠按時上學(xué)，上課不早退、不遲到，遵守課堂紀律，專心聽講，積極思考和回答問題，按時度做，作和業(yè)孩，子認真復(fù)習(xí)等。所以，平時要培養(yǎng)教育孩子在做好每一件事時都要講究認真、負責(zé)的態(tài)多交流，關(guān)心了解孩子，培養(yǎng)孩子能以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)掌握知識與技能。（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)孩子獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣不少家長會抱怨：孩子上了小學(xué)負擔(dān)太重，不僅要接送，回家還要輔導(dǎo)、陪讀，吃不消。其實，孩子完全能夠自己學(xué)習(xí)、完成作業(yè)，關(guān)鍵在于習(xí)慣的養(yǎng)成。為了幫助孩子提高獨立性，父母首先要信任孩子，把他們當成小學(xué)生看成是長大了的孩子；其次，關(guān)注一頭一尾，就是孩子做作業(yè)前，先大概了解孩子的作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量

11、，估算出大約需要的時間，然后與孩子商定，在幾點前必須完成作業(yè)。到時間后，父母對孩子作業(yè)的檢查不是內(nèi)容的正誤，而是書寫整潔和完成與否，讓孩子知道：爸爸媽媽檢查作業(yè)，簽字不是看我做對了沒有，而是看我有沒有完成，態(tài)度是否認真。只有自己細心、認真，才能不出錯。如果家長在孩子一入學(xué)就這樣做，孩子學(xué)習(xí)的自覺性就會大大提高，陪讀也就不存在了。珍惜時間的習(xí)慣呢？家長可以比如以20珍惜時間的習(xí)慣呢？家長可以比如以20分鐘作為一個學(xué)本習(xí)子階等段。，當在開始學(xué)習(xí)之前，應(yīng)先提醒孩子做好一切準備工作，包括喝水、上廁所、削鉛筆、找學(xué)習(xí)階段一開始習(xí)人學(xué)有習(xí)事階，段一也開不能始，去打就攪必孩須專心致志不隨意離開座位，不允許干

12、任何雜事，即使大人子有。事要，等也這不一能學(xué)去習(xí)時打段攪孩結(jié)束了再說。大人的這種態(tài)度特別有利于培養(yǎng)起“學(xué)習(xí)時間必須一心一意”的觀念，從當而然養(yǎng)。2成0孩子珍惜學(xué)習(xí)時間的習(xí)慣。分了。鐘的可以學(xué)習(xí)休息時段一到，就應(yīng)該讓孩子休息5分當鐘然，超。2過0了5分鐘不利于孩子在下一個了學(xué)。習(xí)可時以段休迅息速地把注意力拉回到5分鐘有5不分學(xué)習(xí)上，而達不到利于孩子消除視力和腦力的?；騽凇Ｐ菹r必須離開書桌，干些與學(xué)習(xí)不相干的事地躺個著學(xué)或習(xí)時段的姿養(yǎng)成正確的握筆姿勢和看書、寫字，每個家庭都能做到。對孩放大的。字有些）父母過分注重知識型的學(xué)習(xí)傳授，如：這是，只告訴要讀書做要到“做三到個身正一，”即肩：平，足安。課

13、本平放前方，胸離桌子一拳。寫字胸離桌子最一好拳不；要手離讓筆孩子尖一提早寸學(xué)；寫眼離書本一尺。具體的入學(xué)后小學(xué)老師會作嚴格的訓(xùn)練。字寫最字好有不姿的勢要。家讓而孩長錯帶子誤提孩的子早姿學(xué)去練勢寫字，結(jié)果字沒練好，卻讓孩子養(yǎng)成了錯誤的握筆姿勢、倍一旦，形花了成，很多會氣影響，每個家庭都能做到。對孩放大的。字有些）父母過分注重知識型的學(xué)習(xí)傳授，如：這是，只告訴子（3進）行重合視適孩的子、思正維確能的力早的期培養(yǎng)對孩子進行早期教育教子育進行，就合適很難的、做到正確了。的早有期毛，這是手（配放大的孩子字的讀音，但沒有幫助孩子分析字形。所以孩子以后無論在讀還是寫上，都會把兩字混淆。所以，除了知識的傳授，

14、家長更應(yīng)重視思維能力的培養(yǎng)。（4）提高孩子對語言的理解水平在小學(xué)一年級開學(xué)的頭幾天，常常會出現(xiàn)這樣的插曲：老師讓學(xué)生回家寫五個音節(jié)，每個音節(jié)寫三遍，孩子竟寫成五花八門的格式，有五個音節(jié)寫一遍的，有一個音節(jié)寫三遍的，五遍的，甚至一個音節(jié)寫滿一頁紙，有的孩子干脆一個字不寫，不知道老師曾布置過作業(yè)。之所以發(fā)生這種令人啼笑皆非的現(xiàn)象是因為孩子不理解老師的語言，只有那些千叮嚀、萬囑咐的重復(fù)提醒才能記住因此，父母沒有事可以和孩子多交談，不要再有重疊詞，如飯飯、覺覺等，語言要逐漸精煉、復(fù)雜。閱讀故事時，不要孩子一問就停下來解釋，要讓孩子能讀過全文自己根據(jù)情節(jié)消化體味其中的語句、詞匯。多讓孩子談?wù)勊娝?，學(xué)

15、習(xí)一個事物的多種表述方法。在幫助孩子理解語言上，多布置任務(wù)也是促進孩子水平提高的一種好形式。家長要以每天布置一個任務(wù)，由含一個條件的任務(wù)逐漸過渡到多重的常有多種指令的任務(wù)，為孩子對語言特別是任務(wù)性語言的理解打好基礎(chǔ)。6）養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣助閱孩讀子能閱夠讀幫助的最幼重兒要學(xué)的習(xí)。方法就是每天持續(xù)與孩子一起閱讀兒幼歌兒，的以閱促讀機會，使孩子能夠隨意地挑選并閱讀自己喜歡的圖書，鼓勵孩子復(fù)述看過的故事和序進及幼方兒法的，理解能力、表達能力。家長可讓幼兒多看些圖書，練習(xí)看圖說話，教給孩子觀察的順做客時，你看，做客時，你看，讀書、看報，給孩子樹立榜樣。2、文明禮儀入學(xué)意味著孩子從家里到了學(xué)校，開始了集

16、體生活。在集體生活中與許多人接觸交往難免會發(fā)生一些糾紛、磨擦和矛盾，這就需要培養(yǎng)孩子文明禮貌方面的行為習(xí)慣。如何培養(yǎng)文明意識和行為習(xí)慣呢？我國是禮儀之邦，禮貌待人是我們民族的傳統(tǒng)美德。家長要從小就養(yǎng)成孩子良好的禮貌行為。如在車船上能主動給老人、孕婦、幼兒、病人、殘疾人讓座，并樂意給他們力所能不及的亂跑幫、助；不能吵在鬧。各種場合使用禮貌用語（您好、再見、謝謝、對不起、請等）愛父母是子女必須具備的道德情操。所以家長要從小培養(yǎng)孩子做到孝敬父母，聽從父母和長輩的正確教導(dǎo)，講道理，不任性；聽別人說話時，要姿態(tài)大方地站好，眼看對方；外出或回家要向父母或長輩打招呼；要體諒照顧父母，幫父母做力所能及的事。禮

17、貌的核心是尊重他人。友愛同學(xué)是尊重他人的基本內(nèi)容之一。家長要教育孩子做到尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，與人友好相處，平等相處，平等待人，不逞強、不霸道，要控制自己的行為。小學(xué)生的社會交往擴大了，學(xué)生與學(xué)生接觸多了，糾紛也會增多。那么遇到孩子和同學(xué)產(chǎn)生一些小矛盾時，也希望家長配合學(xué)校正面引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的交往能力，家長應(yīng)告訴孩子，在集體生活中需要互相體諒謙讓、彼此關(guān)心幫助，不能以“我”為中心，任性胡來。每個人都會有遇到困難或意外的時候，都需要別人的安慰和幫助，所以當別人遇到困難時，自己應(yīng)盡力幫助，不能無動于衷或幸災(zāi)樂禍。待人要真誠、熱情、寬厚，不要小心眼、斤斤計較。發(fā)生矛盾了，要多檢查自己的不對，及時和對方

18、開誠布公地交換意見，不要爭吵打架，不要悶在心中或形成偏見。要讓孩子知道，和同學(xué)團結(jié)友愛是集體主義的具體表現(xiàn)。同時，要注意引導(dǎo)孩子不僅要關(guān)心自己的親人、要好的同學(xué)和伙伴，還要注意關(guān)心那些需要給予幫助的任何人。點點滴滴，使孩子逐步明白，人間自有真情在，常想著別人，常幫助別人，才是個受歡迎的人。3、關(guān)心集體人具有社會性。如果說班集體就像一個被簡化了的、具體的小社會，那么孩子們正是在班集體中體驗著自己未來的社會職責(zé)、社會義務(wù)，體會著怎樣才能適應(yīng)社會、與社會和諧一致，學(xué)會怎樣與他人相處。集體是幼苗扎根的沃土，幼雛練飛的天空。家長應(yīng)教育孩子關(guān)心集體、熱愛集體、為建設(shè)一個好集體出力，支持和鼓勵孩子積極參加集

19、體活動和各種競賽，努力創(chuàng)造好成績，也為別人的好成績而高興，讓孩子知道要為集體爭光而不是個人出風(fēng)頭。給孩子講遵守紀律的道理時，也要和為集體爭榮譽結(jié)合起來，讓他們知道，自己的一言一行都關(guān)系到集體榮譽，培養(yǎng)孩子的團隊合作精神和集體主義精神。對集體交予的各項任務(wù)，家長也應(yīng)教育、督促孩子努力完成。在日常生活學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子認真的做事態(tài)度和責(zé)任心。對每件事都富有責(zé)任心會使孩子在生活、學(xué)習(xí)中逐漸懂得：自己的事情應(yīng)該由自己來決定，自己應(yīng)該對自己負責(zé)。那么，以后他就會為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，為自己的生活負責(zé)。三、家長需要注意的培養(yǎng)方法1、用賞識的目光對待孩子的優(yōu)點在人家我們某某的考周圍了，有不少父母喜歡拿

20、著自己孩子的不足和他人孩子的優(yōu)點作比較說沒有：細想，他們不自覺說出的話是多么傷害孩子的自說那：不如人，我真想讓他去給別人當爸爸?！辈恢雷龈改傅穆牭胶⒔K點9如5此分類，的你話怎隨么時才考了80分呢！”“你看人家誰誰從小就當班干部，你怎么就不行呢？”諸爸尊都爸可心！成以天聽曾說經(jīng)到我。有這這一些個不爸子爸這成樣天的話說我，該這不作個何孩感子想到。達每個孩子各具特色，各有所長，學(xué)習(xí)時，畢竟不是每個孩子都在同一條起跑線上，每終所點以也別都總會有差異的，但只要孩子都滿懷信心地往前跑，就能得到屬于他的那一份成功和滿足用拿發(fā)說沒有：細想，他們不自覺說出的話是多么傷害孩子的自說那：不如人，我真想讓他去給別人

21、當爸爸?！辈恢雷龈改傅穆牭胶⒔K點2、讓孩子獨自解決遇到的問題孩為孩子學(xué)子會收了拾文具，替孩子背書包，這看起來是微不足道的小事，可就是這些小事使我們的推卸責(zé)任，逐漸成為一個沒有責(zé)任感的人。許多孩子走進校園以后，師生之間、同學(xué)之間的矛盾時有發(fā)生，孩子受了委屈回家告狀也在所難免。這個時候，有的家長往往領(lǐng)著孩子去找老師或同學(xué)理論，甚至為孩子打抱不平。這樣做的結(jié)果其實有百害而無一利。在成長的路上，每一個孩子都需要學(xué)會忍受生活中碰到的坎坷，學(xué)會樂觀地面對生活、學(xué)習(xí)等方面的諸多不如意。只有這樣，孩子才能夠形成不怕困難、勇于進取的優(yōu)良品質(zhì)，更好地服務(wù)于社會。相反，如果家長過分保護孩子，會使孩子遇事畏縮不前，

22、認為自己缺乏能力，從而給孩子成長造成障礙，這恐怕不是家長們的初衷吧3、不走入關(guān)愛誤區(qū)有位記者曾采訪過一位姓李的女士，她女兒的鉛筆總是用半截就扔了，一天還能丟三四支，而作業(yè)本也是三天用一本，不是丟了就是撕著玩。記者問她平時給孩子準備多少支鉛筆多少本作業(yè)本，她很隨意地說：有五六十吧！你看，她一次給孩子買五六十支鉛筆和五六十本本子，她可能是圖省事，可這不是為孩子糟蹋東西、犯錯誤作好了準備嗎？其實，這些家長大都認為這是小之又小的事情，是在幫孩子的忙，甚至是在盡一個做家長的“責(zé)任”。但是，殊不知這些家長在無意識中卻將孩子的責(zé)任意識、節(jié)約意識、自理能力等，不知不覺地消蝕在這種特殊的“關(guān)愛”之中了，不僅對孩

23、子童年的成長不利，而且對孩子終生的發(fā)展都會產(chǎn)生不良的影響。4、要及時與班主任溝通（在新方式環(huán)：境家中，孩子可能有諸多的不適應(yīng)，家長要及時地捕捉到這一新的信息。與班主任交流校聯(lián)系本、手機短信、QQ、班級博客等），是了解情況的最佳途徑。有的家長往往更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。實際上，對于初入小學(xué)的孩子來說，其心理變化、性格特征、行為習(xí)慣，以及與人相處的能力等，則是更為重要的問題。如果在這些方面出現(xiàn)問題，可與班主任共同想辦法解決。我想：只要我們認真對待，視具體情況和孩子的個性，循序漸進地加以引導(dǎo)、訓(xùn)練、培養(yǎng)，在常激勵、勤督促、嚴要求?！鼻屑晒噍?，機械訓(xùn)練或提出超越幼兒水平常激勵、勤督促、嚴要求?！鼻屑?/p>

24、灌輸，機械訓(xùn)練或提出超越幼兒水平產(chǎn)生恐懼、壓抑，這樣不但沒有幫助幼兒做好入小學(xué)準備，反而會造成阻礙。力為方了面更好進地行做了好培養(yǎng)入學(xué)準備，我們重點在孩子的習(xí)慣和能（主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力培力養(yǎng)方）面，進這行樣了雙培管養(yǎng)齊下，能更好地幫助幼兒順利進入小學(xué)。1.學(xué)會整理整到理整到理了小習(xí)學(xué)慣，的培養(yǎng)。如每天來園或離園需要每天整理自己的小書包，為此，我們加強對孩子時保，管好。2.學(xué)會生活孩子學(xué)會自主安排活動內(nèi)容和時保，管好。2.學(xué)會生活孩子學(xué)會自主安排活動內(nèi)容和大多活動都是由教師安排的，為了與小學(xué)相銜接，我們活即動可時間。如自主喝）牛，奶主選擇區(qū)域活動只活動要內(nèi)在規(guī)容定和記的錄半方小式時內(nèi)喝完我們就提醒孩子整理自己的小抽屜，將自己的物品整理好、在生活方面，我們主要培養(yǎng)孩子做力所能及的事情。如根據(jù)自己的冷熱情況主動穿脫衣服，養(yǎng)成主動喝水的習(xí)慣，自理大小便，學(xué)習(xí)折疊被子，學(xué)習(xí)整理床鋪等。3.學(xué)會自主交由給孩子孩自子，己計讓劃孩子自己做）等。應(yīng)該說，除了規(guī)定的集體活動外，我們把大多數(shù)活動都己計劃和安排4.學(xué)會勞動給逐予漸向己計劃和安排4.學(xué)會勞動給逐予漸向孩小子