小學音樂人音四年級下冊（2022年修訂） 少年的歌《我是少年阿凡提》教學設計

1、音樂我是少年阿凡提教學設計 教師姓名羅勁單位名稱仁和區(qū)啊喇鄉(xiāng)中心學校課題名稱我是少年阿凡提（歌曲時長47秒）學科課型音樂歌唱課知識點來源人音版音樂四年級下冊第二課我是少年阿凡提教學模式觸發(fā)式字聲融合教學法教學年級小學四年級設計思路觸發(fā)導入 聽聲識曲 演唱實踐 展示評價激趣 聽記辯唱 指導演唱 學以致用體驗、感受 熟悉旋律進行 解決難點 檢查、鞏固完成目標（一） 解決重點1 完成教學目標解決重點2教材分析這是一首具有濃郁的新疆民歌風格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為2/4拍，二段體結構。第一樂段刻畫了歡樂風趣的阿凡提形象以及對破壞自然環(huán)境的不良行

2、為的憤恨之情。第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”、“來來來”鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。核心素養(yǎng)下的學習目標1.感受我是少年阿凡提這首歌曲詼諧、歡快的情緒的特點，并能用圓潤的聲音，詼諧、歡快的情緒來表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛。2.通過小組合作學習，學生能隨歌曲自由創(chuàng)編一些模仿阿凡詼諧、快樂的簡單的體態(tài)律動，更好地表現(xiàn)歌曲。3.讓學生知道捉青蛙、打鳥、折斷花和樹等行為是不對的，樹立學生正確的行為觀，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識； 學習重點難點1.引導學生唱好“下滑音”和“#1”，體會“下滑音”和“#1”所帶來的詼

3、諧、幽默的新疆韻味，有表情（如：眼睛要睜大、笑肌抬起來、鼻孔要擴大）的演唱歌曲。2.運用體態(tài)律動（如：模仿阿凡提騎驢、對不良行為不客氣等動作）和輪唱、對唱等演唱形式生動形象表現(xiàn)歌曲。學生問題描述1.學生在演唱時由于聲音得不到氣息的支撐，小腹用不上力，唱不出有彈性的聲音，所以聲音表現(xiàn)不出歌曲的快樂情緒以及“下滑音”和“#1”所帶來的詼諧、幽默的新疆韻味。2.學生演唱時因為沒把握好2/4的強弱規(guī)律，強拍的“強”和弱拍的“弱”沒把握好，故力度、情緒都不能很好的表現(xiàn)出來。核心知識點目標描述1.能用圓潤有彈性、幽默的聲音唱好“下滑音”和“#1”，表現(xiàn)出歌曲詼諧、歡快的情緒。2.能運用簡單的體態(tài)律動（如：

4、模仿阿凡提騎驢、對不良行為不客氣等動作）和輪唱、對唱等演唱形式等更好地表現(xiàn)歌曲。學習資源（素材）小學音樂四年級下冊教學多媒體、電影阿凡提片段。課時準備1課時教學過程（教學過程部分可以根據(jù)實際教學需要適當調(diào)整）目標教學環(huán)節(jié)（素材）教師指令設計意圖和時間預設觸發(fā)一、觸發(fā)導入(一)觀看阿凡提電影片段。（二）說一說：少年阿凡提具有些什么好品質(zhì)？（三）隨樂而動1.揭題：我是少年阿凡提2.學生活動：跟著老師一起做以下動作(3遍)。（1）模仿阿凡提騎驢時歡喜的動作自由自在。（2）模仿阿凡提對打鳥、捉青蛙、折斷花和樹這些行為不客氣的動作幽默詼諧（3）模仿贊揚阿凡提的動作 增強自豪感。同學們，今天老師給大家?guī)?/p>

5、了一位大家的老朋友，你們想知道他是誰嗎？2.同學們，請大家說一說：少年阿凡提具有些什么好品質(zhì)？3.同學們，今天我們每個人都來當一回阿凡提，學一學他詼諧、幽默的聲音和大方夸張的動作。4.請張開你的小嘴，伸出你的小手和老師一起隨著音樂唱起來，動起來?？纯茨男┩瑢W模仿得最像阿凡提。認識、了解歌曲中的主人公形象，激發(fā)興趣，為后面教學作鋪墊。（2分鐘）跟隨音樂律動徹底點燃學生的學習激情。通過聆聽律動加強對阿凡提人物形象的感知，初步培養(yǎng)學生保護環(huán)境意識；激發(fā)學生對民族音樂的學習興趣。同時為解決教學重點2及后面的學習演唱做好鋪墊。（4分鐘）定格阿凡提愛護小動物、保護環(huán)境、樂于助人、歡樂風趣、勇敢、善良、有正

6、義感。老師希望每個同學都是阿凡提。學生回答總結進行定格，樹立起阿凡提的音樂形象。觸發(fā)識別二、聽聲識曲（聽、模、唱）（一)“聽”1.學生靜靜聆聽音樂。（1遍）2.聆聽教師范唱。（1遍）“模”聽琴模唱旋律（2遍）。 1.模仿老師唱好下滑音mi。 2.聽琴唱準變化音#1，感受1和#1的音樂色彩變化。（三）“唱”1.請3位學生來唱一唱有“#1”和“下滑音”的樂句2.全班跟琴試唱歌詞，邊唱邊記歌詞。（3遍）3.全班完整背唱歌曲。（1遍)4.思考回答：歌曲中的“#1”和“下滑音”起到了怎樣的作用？1.請大家靜靜聆聽一遍音樂。感受一下詼諧、幽默的演唱。2.現(xiàn)在請聽老師給大家唱一遍。（教師自彈自唱）3.請大家

7、聽一聽下滑音在歌曲中起到了怎樣的作用？并模仿老師唱一唱。4.請大家聽一聽“#1”在歌曲中所起到了怎樣的作用？并唱一唱現(xiàn)在請3位同學來唱一唱有“#1”和“下滑音”的樂句。大家聽一聽他們唱準了嗎？2.我們一起跟著老師的琴聲來學唱一下歌詞吧！把眼睛閉上，全班同學一起背唱一遍吧！4.請大家想想，歌曲中的“#1”和“下滑音”起到了怎樣的作用？讓學生靜靜聆聽一遍音樂，感受一下詼諧、幽默的演唱。讓音樂形象在學生心中埋下種子。（1分鐘）通過教師范唱，讓學生現(xiàn)場感受音樂，激發(fā)學習興趣。 （1分鐘）解決歌曲中的難點：“#1”和“下滑音”的音準。感受新疆音樂的風格特點。（4分鐘，累計12分鐘）通過抽查，檢查難點解決

8、情況。（2分鐘）在聆聽模唱熟悉歌曲的基礎上，跟琴學唱歌曲，解決學生在演唱中的音準、節(jié)奏、記歌詞等問題，學會歌曲，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。（4分鐘）鞏固、檢查學習情況，及時發(fā)現(xiàn)學生演唱中的一些問題。(1分鐘，累計19分鐘)定格歌曲音樂要素對風格的影響：歌曲中的“#1”和“1”相比它更接近“2”，從大二度變成了小二度具有更強的傾向性，從而能充分體現(xiàn)阿凡提騎上小毛驢時的歡喜心情；“下滑音”讓歌曲聽起來更接近新疆人說話的語氣特點，具有詼諧、幽默感?！?1”和“下滑音”充分體現(xiàn)出了歌曲的新疆風味。大家想一想：歌曲中哪兩個地方最能表現(xiàn)出歌曲的新疆風味？在學生唱好“#1”和“下滑音”的基礎上進行定格，讓學生明白這

9、就是這首新疆歌曲的特點。識別三、演唱實踐（一）模唱模仿老師學唱第一句：1.唱準“#1”2.唱出彈性其中：“我騎著”、“多歡喜”等字不能唱得軟綿綿的，要唱出彈性。3.唱好下滑音“驢”字把聲音向下滑。我們怎么樣才能唱出圓潤、歡快、詼諧的聲音呢？1.請跟老師唱起來，注意唱準“#1”這個音哦！“1”升高伴音，更能夠表達出美滋滋的、陶醉的情感。2.我們要用小腹的彈力把字唱得短促有彈性。如：“我騎著”、“多歡喜”不能唱得軟綿綿的，要唱出彈性才能表現(xiàn)出歡快的情緒。3.把這一句中的“驢”字唱成下滑音，才能表現(xiàn)出阿凡提的詼諧、幽默。通過教師的示范教唱，解決學生演唱中由于氣息控制不好，唱不出歡快、詼諧、幽默的聲音

10、問題。如：“下滑音”和“#1”的演唱。通過學習讓學生表現(xiàn)出歌曲歡快、詼諧的情緒。完成教學目標2。 （4分鐘）定格小結：1.唱準“#1”唱出美滋滋的情感；2.用小腹的彈力把字唱得短促有彈性；3.把“驢”字唱成下滑音。請同學們閉上小眼睛回憶一下剛才我們是怎么唱的。經(jīng)過前面的教唱、模唱后進行定格，讓學生學會正確的演唱方法，解決難點。識別4.最棒的“小耳朵”請聽老師的三次演唱，聽一聽哪一次的演唱最適合這首歌曲？（1）有氣無力的唱；（2）輕輕的、慢慢的唱；（3）用有彈性的聲音演唱?，F(xiàn)在老師給同學們唱一唱，請同學們聽一聽哪一次的演唱最適合這首歌曲？學生清楚了要怎么演唱后趁熱打鐵，讓學生去分析、判斷，鞏固一

11、下所學知識。（1分鐘） 舉例（二）自主實踐1.舉一仿三，用上剛才老師教的方法，有彈性的練唱全曲，請3位同學來唱一唱歌曲。全班完美演唱全曲，教師鋼琴伴奏。3.請同學們舉一些見到的不良行為：例：誰要亂吐痰，誰要仍垃圾，誰要欺負小動物，我可對他不客氣 例：誰要浪費水,誰要浪費電,誰要亂扔廢電池，我可對他不客氣.請3位同學用老師剛才教的方法把全曲唱完，大家聽聽他們唱出歡快、有彈性的聲音了嗎？請用老師教給大家的方法來唱一唱全曲。3.同學們，在生活中你們看到過哪些不良的行為？你能把它們編進這首歌曲嗎？（自由創(chuàng)編。）檢驗學生學習情況。聽一聽學生的演唱中有沒有用上老師教的方法。（2分鐘）全班演唱，鞏固歌曲。

12、（1分鐘） 讓學生找出身邊的不良習慣，教育學生從小養(yǎng)成好習慣。（3分鐘，累計30分鐘）創(chuàng)造四、展示評價(一)你演我評1.放開手腳，動起來。各小組分組練習，邊唱邊編創(chuàng)動作。教師巡視指導。2.各小組上臺，激情表演。3.學生進行評價。4.老師小結、點評。（二）小結下課現(xiàn)在我們一起來把這首歌完美的演唱一遍吧！1.現(xiàn)在各小組邊唱邊編創(chuàng)簡單的動作，可以借鑒前面老師教的，也可以自己編創(chuàng)。2.現(xiàn)在有請各組小朋友上臺表演。3.請同學們說一說，這個小組表現(xiàn)得怎么樣？5.在同學們快樂的演唱中，這節(jié)課就上到這兒，下課。在唱好歌曲的基礎上進行簡單的動作編創(chuàng)，訓練學生團結協(xié)作的編創(chuàng)能力，解決教學重點2，完成教學目標3。（4分鐘）讓學生從表演中獲得自信，獲得成就感。培養(yǎng)學生對音樂的興趣，以及對生活、學習的熱愛。讓學生在評價的過程