課題的選擇設(shè)計(jì)與申報(bào)

1、課題的選擇設(shè)計(jì)與申報(bào)第1頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三什么是課題？現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典（第五版）的解釋：課題，即：研究或討論的主要問(wèn)題，或者亟待解決的重大事項(xiàng)。 課題的形成是一個(gè)由感覺(jué)到、意識(shí)到的問(wèn)題經(jīng)過(guò)概括、提煉、轉(zhuǎn)化到確定問(wèn)題的過(guò)程。確定問(wèn)題意味著該問(wèn)題已經(jīng)成為研究者關(guān)注的焦點(diǎn)、思考的對(duì)象，對(duì)問(wèn)題的探究已經(jīng)成為研究者的行為和工作。第2頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三課題研究的一般過(guò)程與階段步驟選題研究設(shè)計(jì)課題申報(bào)與立項(xiàng)開(kāi)題論證課題實(shí)施中期檢查與研究調(diào)整成果的總結(jié)與提煉 課題研究的難點(diǎn)在于課題的選擇和研究方案的設(shè)計(jì)第3頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月2

2、0日，8點(diǎn)33分，星期三一、課題的選擇選題選題就是將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題，這是課題研究的起點(diǎn)，也是教育科研成功或失敗、成果或大或小的重要環(huán)節(jié)。能否選擇合適的課題對(duì)任何科學(xué)研究來(lái)說(shuō)，都有決定性的意義。從廣義上講，科研選題包括兩個(gè)方面，一是確定研究方向，二是選擇研究課題。第4頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三 一、課題的選擇1、選題的基本原則 選題并無(wú)一成不變的格式和完全統(tǒng)一的方法，但是一般選擇過(guò)程都應(yīng)考慮到下述的基本原則：在最終確定選題前，要三思而后行：需要嗎從社會(huì)需要或教育教學(xué)本身的需要出發(fā)，優(yōu)先選擇那些亟待解決的問(wèn)題需要性 能做到嗎重視題目的可行性；（課題完成的主客觀條件及可

3、能性）。有新意嗎突出題目的創(chuàng)造性，（別人研究過(guò)的再拿來(lái)研究就沒(méi)有意義）；通過(guò)研究提出新的觀點(diǎn)和新的技術(shù)路線、發(fā)展現(xiàn)狀與未來(lái)趨勢(shì)。有用嗎講究研究結(jié)果的實(shí)用性（對(duì)自己或他人今后的教育教學(xué)有借鑒作用嗎）；有條件嗎強(qiáng)調(diào)因地制宜地開(kāi)展研究（有沒(méi)有開(kāi)展研究的土壤）第5頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三一、課題的選擇2、學(xué)校課題的來(lái)源學(xué)科建設(shè)中需要的問(wèn)題。從教育實(shí)踐中提出實(shí)際問(wèn)題，尤其是在教育改革中反映出來(lái)的種種矛盾。從日常觀察中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 。從不同學(xué)科之間的交接點(diǎn)找問(wèn)題 。從當(dāng)前國(guó)內(nèi)外教育信息的分析總結(jié)中提出課題 。從其他領(lǐng)域的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法中移植和借鑒。從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)提出課題除

4、以上幾個(gè)主要途徑外，還可以從國(guó)家制定的課題指南或規(guī)劃中選題。第6頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三一、課題的選擇3、教師申報(bào)個(gè)人課題時(shí)應(yīng)考慮學(xué)科背景 課題要與自己任教的學(xué)科相關(guān)聯(lián)，課題研究體現(xiàn)“教學(xué)即研究”、“研究教學(xué)化”的理念。 經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ) 教師原有的教學(xué)、研究的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)是開(kāi)展課題研究的必備條件。 興趣愛(ài)好 課題研究要是能反映教師個(gè)人的興趣愛(ài)好，則能起到事半功倍的效果。教學(xué)意義 課題應(yīng)該圍繞教學(xué)活動(dòng)中重點(diǎn)、難點(diǎn)等具有普遍性的問(wèn)題來(lái)確立，化解教學(xué)難點(diǎn)、重建教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方式。 實(shí)際可能 研究資料、人員素質(zhì)、時(shí)間投入、學(xué)術(shù)環(huán)境等方面有所要求。 第7頁(yè)，共48頁(yè)，2022

5、年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三一、課題的選擇4、查閱資料兩種具體的方式：由近及遠(yuǎn)：由本地到外地；由近期到遠(yuǎn)。由簡(jiǎn)單到復(fù)雜：先查教科書(shū)、手冊(cè)、參考書(shū)等。再查綜述、專著或?qū)？换ヂ?lián)網(wǎng)信息資源檢索（百度、谷歌、搜狗）；綜合網(wǎng)站和專業(yè)網(wǎng)站（中國(guó)知網(wǎng)CNKI） ；分類目錄和關(guān)鍵詞檢索；校際、教師之間的交流與咨詢。第8頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三一、課題的選擇查閱、收集資料的目的可以盡量充分弄清前人在本課題相關(guān)研究領(lǐng)域的最前沿成果、研究方法和被關(guān)注的程度，以防止重復(fù)勞動(dòng)，從而可以確定課題研究的價(jià)值、意義和目的；經(jīng)過(guò)了解、分析、比較找出本課題的優(yōu)勢(shì)，估計(jì)可能遇到的困難、現(xiàn)有的

6、研究條件、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和人力、物力等自身研究能力，從而可以分析課題的可行性；同時(shí)可以搜集有關(guān)資料。第9頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三二、課題研究方案的設(shè)計(jì)1、什么是課題研究方案？ 課題研究方案是進(jìn)行課題研究的計(jì)劃和方法，是課題研究實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要保證。2、課題研究方案設(shè)計(jì)的意義： 保證課題研究具有明確的方向和目標(biāo)。 (要想干的明白，首先要想的明白。) 保證課題研究步驟有序化。 有利于課題論證、評(píng)價(jià)與管理。第10頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三二、課題研究方案的設(shè)計(jì)課題研究方案應(yīng)具備以下幾個(gè)基本要素：課題的名稱；文獻(xiàn)分析（研究現(xiàn)狀分析）；研究目標(biāo)和內(nèi)容

7、、研究假設(shè)、擬創(chuàng)新點(diǎn)；研究方法和手段，技術(shù)路線；預(yù)期研究成果；研究隊(duì)伍；研究經(jīng)費(fèi)保障；進(jìn)度安排與完成時(shí)間。樣本第11頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三二、課題研究方案的設(shè)計(jì)3、課題研究方案的結(jié)構(gòu)與要素課題論證設(shè)計(jì)（申報(bào)書(shū)樣例）本課題核心概念的界定，國(guó)（省）內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義及研究?jī)r(jià)值；本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)；本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（限3000字內(nèi)）第12頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三二、課題研究方案的設(shè)計(jì)（一）課題名稱課題名稱應(yīng)具有高度的概括性，恰當(dāng)?shù)亟沂境稣n題名稱與課題中心論點(diǎn)之間的關(guān)系

8、。 1、課題名稱的要求：20字 簡(jiǎn)明、具體、新穎、醒目 2常用陳述式句型表述。 不要出現(xiàn)逗號(hào)，盡可能直接或間接反映出三個(gè)要素： 研究對(duì)象（范圍）+ 研究問(wèn)題 + 研究方法第13頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三1區(qū)域名師團(tuán)隊(duì)建設(shè)六大機(jī)制研究 2區(qū)域小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)實(shí)踐研究 3區(qū)域初中數(shù)學(xué)有效備課研究 4中華民族傳統(tǒng)體育在中小學(xué)陽(yáng)光體育中的作用和地位研究 5小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)創(chuàng)新策略研究 6初中英語(yǔ)“話題牽引復(fù)習(xí)法”教學(xué)模式研究 7中學(xué)教育國(guó)際化交流合作平臺(tái)建設(shè)研究 8責(zé)任教育的實(shí)驗(yàn)與研究 9培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì) 10小學(xué)高年級(jí)學(xué)生如何開(kāi)展社區(qū)活動(dòng)的實(shí)踐研究 第1

9、4頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三大連市“十一五”課題立項(xiàng)第15頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三海島小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)的有效策略的研究關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文校本教材編寫(xiě)和使用的研究海島小學(xué)班主任與家長(zhǎng)溝通的有效方式的研究小學(xué)美術(shù)教學(xué)中關(guān)于美術(shù)文化學(xué)習(xí)的研究結(jié)合寫(xiě)字教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的研究第16頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三 論文式題目如何有效地開(kāi)展校內(nèi)兩級(jí)教研活動(dòng) 在珠腦速算教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的思維能力 第17頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三二、課題研究方案的設(shè)計(jì) （一）課題名稱3、分析選題的內(nèi)涵與外延即

10、要清晰地界定核心概念、區(qū)分相關(guān)的范疇和可能的研究要素。案例1：農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)特色形成的實(shí)踐研究分析：什么辦學(xué)特色，辦學(xué)特色包含哪些要素？什么是農(nóng)村中學(xué)的辦學(xué)特色？ 是否有形成辦學(xué)特色的必要和可能性？ 如何確定辦學(xué)特色是否形成？ 第18頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三二、課題研究方案的設(shè)計(jì)案例2：優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐研究分析：什么課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)及其要素？什么是課堂教學(xué)質(zhì)量及其構(gòu)成？是否有優(yōu)化的必要和可能性？如何確定課堂教學(xué)質(zhì)量提高與否第19頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三二、課題研究方案的設(shè)計(jì) （一）課題名稱4、指明課題研究的目的和

11、意義 目的和意義就是對(duì)課題結(jié)果的總體設(shè)想。目的是指對(duì)該項(xiàng)科研所達(dá)到的最終結(jié)果或借助一定手段達(dá)到某種結(jié)果途徑的設(shè)想。意義則是指對(duì)該項(xiàng)研究活動(dòng)所造成的影響的設(shè)想，是結(jié)果的結(jié)果，比目的更深一個(gè)層次。意義可分為理論意義和實(shí)踐意義等。 第20頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三 (二）國(guó)（?。﹥?nèi)外研究現(xiàn)狀（文獻(xiàn)綜述500-600字）文獻(xiàn)綜述是對(duì)所收集的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料經(jīng)過(guò)分析研究，選取有關(guān)情報(bào)信息，進(jìn)行歸納整理，作出綜合性描述的文章或文字段落。 一篇好的綜述，應(yīng)當(dāng)是既有觀點(diǎn)，又有事實(shí)，有骨又有肉的好文章。由于綜述是三次文獻(xiàn)，不同于原始論文（一次文獻(xiàn)），所以在引用材料方面，也可包括作者自

12、己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果、未發(fā)表或待發(fā)表的新成果。 二、課題研究方案的設(shè)計(jì)第21頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三二、課題研究方案的設(shè)計(jì) (二）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀（文獻(xiàn)綜述）文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容文獻(xiàn)綜述不是材料的簡(jiǎn)單羅列，而是對(duì)親自閱讀和收集的材料，加以歸納、總結(jié)，做出評(píng)論和估價(jià)，并由提供的文獻(xiàn)資料引出重要結(jié)論。文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容一般包括：?jiǎn)栴}的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展動(dòng)態(tài)。有關(guān)概念和定義。選擇這一專題的目的和動(dòng)機(jī)、應(yīng)用價(jià)值和實(shí)踐意義。 自己的見(jiàn)解和感想。 第22頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三二、課題研究方案的設(shè)計(jì) (二）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀（文獻(xiàn)綜述）文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)法：縱橫結(jié)合常用句式

13、：是的重要研究?jī)?nèi)容。過(guò)去研究主要集中在。（深度上）。（廣度上）。（有爭(zhēng)論的問(wèn)題）。鑒于的工作將對(duì)今后研究意義以及的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用意義。作者就的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和綜述。 例1： 例2：第23頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三(三）制定研究目標(biāo)（當(dāng)你走的很遠(yuǎn)的時(shí)候，別忘了為什么出發(fā)）1、常見(jiàn)問(wèn)題：不寫(xiě)研究目標(biāo)；目標(biāo)與內(nèi)容混合在一起；目標(biāo)定得過(guò)高，難以實(shí)現(xiàn)；目標(biāo)制訂不具體，難以進(jìn)行評(píng)價(jià)；目標(biāo)扣題不緊；目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確；把研究目標(biāo)停留在教學(xué)目標(biāo)的層次上等。二、課題研究方案的設(shè)計(jì)第24頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三二、課題研究方案的設(shè)計(jì)(三）制定研究目標(biāo)2

14、、衡量研究目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)： (1）具體；（2）明了；（3）簡(jiǎn)練；（4）可測(cè)。（可評(píng)價(jià)性、可鑒定性）。第25頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三二、課題研究方案的設(shè)計(jì)(三）制定研究目標(biāo)3、課題研究目標(biāo)的寫(xiě)法：通過(guò)什么樣的研究，得到什么樣的新理論、新理念、新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)、新模式、新途徑、新方法、新手段、新對(duì)策等。舉例說(shuō)明。第26頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三二、課題研究方案的設(shè)計(jì)(三）制定研究目標(biāo)培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)驗(yàn)與研究此課題的研究目標(biāo)可擬寫(xiě)為:（1）探討學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)途徑與方法。（2）深入研討，構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式。第27

15、頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三二、課題研究方案的設(shè)計(jì)（四）闡釋課題研究的主要內(nèi)容任何教育科研課題都應(yīng)該有一定的研究范圍，否則，研究就無(wú)法進(jìn)行。研究范圍的界定一是要對(duì)一些關(guān)鍵概念進(jìn)行界定，下明確的定義。二是要對(duì)研究對(duì)象的總體范圍進(jìn)行界定，以便正確選取研究對(duì)象樣本。 第28頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三二、課題研究方案的設(shè)計(jì)（四）闡釋課題研究的主要內(nèi)容研究?jī)?nèi)容的確定： （1）根據(jù)研究目標(biāo)來(lái)確定；為了要達(dá)到研究目標(biāo)，需要研究什么內(nèi)容。（2）從現(xiàn)狀研究、歸因研究、方法或?qū)Σ哐芯繋追矫鎭?lái)確定。現(xiàn)狀研究是基礎(chǔ)，歸因研究是為了尋找解決問(wèn)題的突破口，方法或?qū)?/p>

16、策研究是研究重點(diǎn)。 第29頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三二、課題研究方案的設(shè)計(jì)（四）闡釋課題研究的主要內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)驗(yàn)與研究 其擬定的研究?jī)?nèi)容: （1）設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的問(wèn)卷，調(diào)查分析小學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的狀況。（2）研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法。（3）調(diào)查學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的狀況。（4）分析學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力偏低的原因，提出提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的對(duì)策。（5)探討學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力形成的有關(guān)規(guī)律。（6）探究從課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、家庭等途徑培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法。(重點(diǎn))（7）構(gòu)建課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模

17、式(含各學(xué)科)。(重點(diǎn)、難點(diǎn)) 第30頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三二、課題研究方案的設(shè)計(jì)（五）形成研究假設(shè)根據(jù)現(xiàn)有的教育理論和實(shí)踐事實(shí)對(duì)所要研究的課題設(shè)想出一種或幾種可能性的說(shuō)明、解釋或答案、結(jié)論。 一般分為：因果假設(shè)；工作假設(shè)。例如：第31頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三二、課題研究方案的設(shè)計(jì)（五）形成研究假設(shè) 因果假設(shè)案例：“分層遞進(jìn)教學(xué)的研究與實(shí)踐”的研究假設(shè)：根據(jù)個(gè)別化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分層教學(xué)可以：使不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)得到相應(yīng)的提高；如果學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量有整體性的提高了：探索出教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，教師參加科研可以：有效轉(zhuǎn)變教育

18、觀念，提高自身素質(zhì)。案例：“農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)特色形成的實(shí)踐研究”的研究假設(shè)：若形成辦學(xué)特色，可更好促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)師生的個(gè)性、特長(zhǎng)和智能的發(fā)揮，做到 （教）學(xué)有特長(zhǎng)，全面發(fā)展。 第32頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三二、課題研究方案的設(shè)計(jì)（五）形成研究假設(shè) 工作假設(shè)（概要寫(xiě)法）明確個(gè)性化的自我定位；構(gòu)建個(gè)性化的辦學(xué)理念；形成個(gè)性化的教育教學(xué)模式；創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的校園文化。決定了課題研究的方向和性質(zhì)；為研究方案提供預(yù)見(jiàn)性的規(guī)定和框架。為科研方法、手段的選擇打下了基礎(chǔ)；對(duì)課題研究的成果作出了大致的推測(cè)，便于最后的檢驗(yàn)評(píng)估；有利于促進(jìn)對(duì)教育教學(xué)本質(zhì)規(guī)律性的認(rèn)識(shí) 。第33頁(yè)，共48頁(yè)，20

19、22年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三二、課題研究方案的設(shè)計(jì)（六）提出擬創(chuàng)新點(diǎn)擬創(chuàng)新點(diǎn)是指課題研究中準(zhǔn)備創(chuàng)新的地方是什么?？梢允且稽c(diǎn)，也可以是幾點(diǎn)。目的是表明你的研究不是簡(jiǎn)單的重復(fù)別人的研究工作和成果，而是進(jìn)行新的創(chuàng)造，這也是你的課題研究的最突出的價(jià)值或意義所在。我們往往說(shuō)“某某課題或項(xiàng)目填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)、國(guó)際什么什么領(lǐng)域的空白”，其實(shí)是說(shuō)它的創(chuàng)新點(diǎn)。理論觀點(diǎn)上的創(chuàng)新。研究?jī)?nèi)容上的創(chuàng)新。研究方法上的創(chuàng)新。組織實(shí)施上的創(chuàng)新。第34頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三二、課題研究方案的設(shè)計(jì)（七）研究方法 一般來(lái)說(shuō)，在編制課題研究方案時(shí)，要列出采用什么研究方法以達(dá)到研究目的。以課題的研

20、究目的、內(nèi)容以及研究對(duì)象的性質(zhì)和特點(diǎn)為依據(jù)，確定切實(shí)可行、易于操作的研究方法，必要時(shí)可綜合采用多種方法。第35頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三二、課題研究方案的設(shè)計(jì)（七）研究方法常用的研究方法有：文獻(xiàn)研究法；經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法；案例研究法（個(gè)案法）；敘事研究法；行動(dòng)研究法；實(shí)驗(yàn)研究法；比較研究法，等。第36頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三二、課題研究方案的設(shè)計(jì)（七）研究方法完成課題的可行性分析已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)（限填10項(xiàng)）；課題負(fù)責(zé)人的主要學(xué)術(shù)經(jīng)歷；主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)

21、、專業(yè)、年齡等）；完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、配套經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。（限1500字內(nèi)）第37頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三三、課題的申報(bào)課題申報(bào)是課題研究的重要環(huán)節(jié)。課題的成功申報(bào)，除了要提高課題論證設(shè)計(jì)的水平和質(zhì)量外，還特別需要把握兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：了解課題申報(bào)的程序。注意相關(guān)表格填寫(xiě)的技術(shù)事項(xiàng)。第38頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三三、課題的申報(bào)（一）課題申報(bào)的一般程序 確定申報(bào)課題的級(jí)別、類型和學(xué)科分類 。向課題批準(zhǔn)單位索取正式的申請(qǐng)表，并按照要求如實(shí)填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容。 按規(guī)定時(shí)間上報(bào)課題批準(zhǔn)單位。 課題設(shè)立和批

22、準(zhǔn)單位組成學(xué)科評(píng)審組，對(duì)課題進(jìn)行匿名評(píng)審或會(huì)議評(píng)審。 通過(guò)評(píng)審后，批準(zhǔn)單位正式立項(xiàng)，并下達(dá)課題批準(zhǔn)書(shū)。 組織實(shí)施課題研究。 第39頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三三、課題的申報(bào)（一）課題申報(bào)的一般程序了解：課題的級(jí)別1、國(guó)家級(jí)課題。統(tǒng)指由全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題。其批準(zhǔn)單位是全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，掛靠在中央教育科學(xué)研究所。其中，又分為6類：國(guó)家重點(diǎn)課題國(guó)家一般課題國(guó)家青年基金課題（40周歲以下）教育部重點(diǎn)課題教育部青年專項(xiàng)課題（40周歲以下）單位資助教育部規(guī)劃課題（指標(biāo)分配到?。?duì)廣大基層學(xué)校和教師來(lái)說(shuō)，以上課題較難區(qū)分開(kāi)來(lái)，因此，統(tǒng)稱為國(guó)

23、家級(jí)課題。此外，還有全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金課題、國(guó)家自然科學(xué)基金會(huì)批準(zhǔn)的課題也被列為國(guó)家級(jí)課題。第40頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三2、教育部級(jí)課題。泛指由教育部各司局下達(dá)的各種各類的專項(xiàng)研究課題。教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。如基礎(chǔ)教育司、師范司、思想政治司、社會(huì)科學(xué)司、考試中心、中央電教館等每年都會(huì)批準(zhǔn)立項(xiàng)一些課題，并提供經(jīng)費(fèi)支持。3、準(zhǔn)教育部級(jí)課題。指由中國(guó)教育學(xué)會(huì)、中央電教館等教育部直屬機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)設(shè)立的研究課題。4、地方課題。由省、市、縣（區(qū)）有關(guān)教育科研機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題。5、校級(jí)課題。學(xué)校自行設(shè)立的課題。6、國(guó)際合作研究項(xiàng)目。 三、課題的申報(bào)（一）課題申報(bào)的一般程序第41頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三三、課題的申報(bào)（一）課題申報(bào)的一般程序地方課題 從各地情況看，省市級(jí)的課題通常只分重點(diǎn)課題和一般課題兩個(gè)類別。第42頁(yè)，共48頁(yè)，2022年，5月20日，8點(diǎn)33分，星期三課題的學(xué)科分類A教育基本原理及教育學(xué)；B教育心理；C教育史；D比較教育；E德育； F教育經(jīng)濟(jì)與管理； G教育發(fā)展戰(zhàn)略； H基礎(chǔ)教育（含幼兒教育）； 國(guó)防軍事教育。 I高等教育；J職業(yè)技術(shù)教育；K成人教育；L體育衛(wèi)生美育； M民族教育；N國(guó)防軍事教育。 全國(guó)教