四年級數(shù)學商是兩位數(shù)的筆算除法教學反思

1、教學反思是教師們總結(jié)和歸納的必要性的自我檢測報告，你準備好來書寫嗎下面是有為你整理的四年級數(shù)學商是兩位數(shù)的 筆算除法教學反思，希望能夠幫助到你四年級數(shù)學商是兩位數(shù)的筆算除法教學反思一本節(jié)課我主要以學生為主，力求體現(xiàn)學生的自主性，在新知的探究中，讓學生在具體的情境中經(jīng)歷探索商是兩位數(shù)筆算除法方法的過程，培養(yǎng)學生知識遷移的能力，教師在其中只是一個組織者、合作者。通過學習，我覺得以下兩方面自己做的還是比較好的。一、比較合理的處理教材。教材給我們呈現(xiàn)的例題是學生在校園里撿廢電池的情景，考慮到現(xiàn)在我們的校園衛(wèi)生非常好，不可能在校園里撿到這么多的廢電池，何況兩個例子的情景是分開的，因此設(shè)計了上面打印文章的

2、例題，把兩個例子串連在一起，比較貼合學生的生活實際，激發(fā)學生學習的興趣。同時讓學生尋找自己想要的信息，并提出相應(yīng)的問題，提高學生收集信息和解決問題的能力。在練習的處理上，而是把課后的練習進行整合，有側(cè)重點的進行練習設(shè)計，從而使學生掌握本節(jié)課的知識。二、整個教學過程中，始終以學生為主體，讓學生自主去探索除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的1方法。在實際教學中，學生的思維完全暴露了出來，思維的積極 性相當?shù)母?，達到了原先設(shè)計的效果。但在教學中也有不足的地方，覺得難為情，如：在引導(dǎo)計算方法時，敘述：先算 63 夠了，在十位上寫 3，應(yīng)是先算 除 個十，這樣，才能在十位上上 ，表示 十。另外，在學生出題，除數(shù)是一位

3、數(shù)與除數(shù)是兩位數(shù)的比較時，教師選擇學生的素材應(yīng)充分一點，如選擇學生的例子是：除數(shù)是一位數(shù)的，商是兩位數(shù)、商是三位數(shù)的各一個除數(shù)是兩位數(shù)的，商是一位數(shù)， 商是兩位數(shù)的各一個，這樣便于學生的比較。四年級數(shù)學商是兩位數(shù)的筆算除法教學反思二第一：大 膽、靈活、創(chuàng)造性地使用教材。在這節(jié)課中，由于自己過于“一板一眼”地使用教材，致使學生有好的試商、調(diào)商的方法，而沒有及時地讓學生展示、總結(jié)。從這一節(jié)課的教學中，使我意識到，教材只是一個教學工具，應(yīng)該是“用教材”，而不是“教教材”。在使用過程中，應(yīng)該結(jié)合學生實際，靈活的使用教材，可以在某些內(nèi)容上進行適當?shù)脑?、改。在本?jié)課的教學中，可以將例 7例 教學放在一節(jié)課

4、上進2行，讓學生嘗試，經(jīng)過探究，總結(jié)出幾種試商的方法。這樣再經(jīng)過練習鞏固幾種方法，掌握方法，在鞏固中選擇最優(yōu)的方法。第二：為學生的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，搭建展示自我的平臺。學生的發(fā)展很大程度上取決于教師，教師給多大空間，學生的發(fā)展空間可能就有多大。因此，課堂上教師應(yīng)該為學生多創(chuàng)造一些有利于學生發(fā)展、有利于學生展示自我個性、有利于學生交流的環(huán)境。讓他們在這樣的環(huán)境中、舞臺上盡情展示自我，吸取他人的精華，獲取知識。例如在本節(jié)課的教學中，完全可以創(chuàng)設(shè)讓學生自己探究的環(huán)境，通過生生交流、教師的引導(dǎo)讓學生自己總結(jié)出幾種試商的方法，參與新知識形成的全過程。學生獲得的知識通過自己的探究得到的，而不是教師“教”出來的

5、，這樣的知識又怎么能輕易忘記呢所以課堂上為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境是多么重要。在以后的教學中自己要深鉆研，勤動腦，為學生更好的服務(wù)。針對出現(xiàn)的問題，我和我們組的老師進行研討， 分析學生出現(xiàn)的問題，進行針對性的練習。1強化口算。3新課標提出要重視口算，由此可見，加強口算不能停留在口號上，要落實在平時的每節(jié)課中?！澳サ恫徽`砍柴功”，口算是筆算的基礎(chǔ)，每天花上 3 鐘進行幾組口算練習是必要的，只要 堅持，相信學生的口算能力就會明顯提高。2讓學生主動探索計算方法。一方面，為學生計算提供豐富的現(xiàn)實背景，創(chuàng)設(shè)了自主探索、合作交流的空間另一方面，學生已經(jīng)有了除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算基礎(chǔ)，可以放手讓學生自己去探索，讓學生親身經(jīng)歷筆算除 法計算方法的形成過程，加深對算理理解。3適當增加關(guān)于計算的訓(xùn)練量。教師要時刻關(guān)注學生的計算 訓(xùn)練。四年級數(shù)學商是兩位數(shù)的筆算除法教學反思三課的開始，我每節(jié)課前都與學生進行大量的對口決，并進行聽算，吸引學生注意力非常的集中，大部分的學生把小手舉得高高的，課堂氣氛活躍，看來這一環(huán)節(jié)的教學設(shè)計達到了我訓(xùn)練的目的，學生能快速反應(yīng)，并能聽、算結(jié)合提高了口算的能力。