湖南省冷水江市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)憶讀書課件語(yǔ)文版

1、第一課憶讀書(d sh)第一頁(yè)，共七十七頁(yè)。（猜謎：打一物）千層寶典一翻開(kāi)，黑白(hibi)縱橫一排排，歷代住事它記載，知識(shí)沒(méi)它傳不開(kāi)。第二頁(yè)，共七十七頁(yè)。 關(guān)于(guny)“書”的名言1、書籍是人類進(jìn)步(jnb)的階梯。2、書籍是巨大的力量。列寧3、書籍是培植智慧的工具。 考門斯基4、書籍是當(dāng)代的生命 俄 別林斯基 第三頁(yè)，共七十七頁(yè)。 讀書(d sh)de名言1、書讀百遍，其義自見(jiàn)。 2、書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 3、少年不知勤學(xué)(qn xu)苦，老來(lái)方悔讀書遲。 4、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。 5、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也能吟。 6、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。 7、行萬(wàn)里路

2、，讀萬(wàn)卷書。 第四頁(yè)，共七十七頁(yè)。大家從小學(xué)(xioxu)到現(xiàn)在已讀了不少書，讀書一定給你的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了許多快樂(lè)，哪位同學(xué)愿把讀書帶給自己的快樂(lè)分享給大家呢？ 今天就讓我們(w men)一起走進(jìn)著名作家冰心，看看讀書給她帶來(lái)了哪些樂(lè)趣及她對(duì)讀書有什么樣的深切感受。 第五頁(yè)，共七十七頁(yè)。青年(qngnin)時(shí)的冰心第六頁(yè)，共七十七頁(yè)。晚年(wnnin)時(shí)的冰心第七頁(yè)，共七十七頁(yè)。第八頁(yè)，共七十七頁(yè)。 1、初步(chb)了解作家冰心。 2、理清作者思路，正確劃分文章(wnzhng)層次。 3、能說(shuō)出作者讀書的好處及作者認(rèn)為好書的標(biāo)準(zhǔn)。 4、激勵(lì)學(xué)生們閱讀好的書籍，提高品德修養(yǎng)。 第九頁(yè)，共七十

3、七頁(yè)。世紀(jì)(shj)老人冰心(bn xn)第十頁(yè)，共七十七頁(yè)。 冰心（19001999）：現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)縣人。 其主要作品有：詩(shī)集繁星(fn xn)、春水，散文集寄小讀者、同情，小說(shuō)集南歸、往事、去國(guó)、可紀(jì)念的朋友們，兒童文學(xué)作品集小橘燈及冰心詩(shī)集、冰心游記等。 她的文章多以童心、母愛(ài)、自然為主題，文字清新明媚、玲瓏剔透。 第十一頁(yè)，共七十七頁(yè)。第十二頁(yè)，共七十七頁(yè)。1、理清作者的思路(sl)。2、作者通過(guò)回憶自己80多年的讀書經(jīng)歷，對(duì)讀書有什么深切感受呢？ 第十三頁(yè)，共七十七頁(yè)。憶讀書(d sh)朗讀第十四頁(yè)，共七十七頁(yè)。第十五頁(yè)，共七十七頁(yè)。憶第十六頁(yè)，

4、共七十七頁(yè)。 給下列詞語(yǔ)中彩色(cis)字注音。 懸念（ ） 笸籮（ ） 消遣（ ） 聊齋（ ） 堆砌（ ） 罡（ ）xunpqinlio qgng 第十七頁(yè)，共七十七頁(yè)。解釋(jish)下列詞語(yǔ)自已：津津有味：若有所失：索然無(wú)味：人情世故：無(wú)病而呻：風(fēng)花雪月：搶答 控制(kngzh)自己的感情。形容非常有趣味。好像失去了什么。沒(méi)有一點(diǎn)兒趣味。指為人處世的道理。沒(méi)有病卻發(fā)出痛苦的聲音。原指文學(xué)作品里描寫的四種自然現(xiàn)象。后來(lái)比喻堆砌詞藻內(nèi)容空泛的詩(shī)文。第十八頁(yè)，共七十七頁(yè)。1、作者通過(guò)回憶自己80多年的讀書經(jīng)歷(jngl)，對(duì)讀書有什么深切感受呢？讀書(d sh)好多讀書(d sh)讀好書 第十

5、九頁(yè)，共七十七頁(yè)。2、請(qǐng)給課文(kwn)劃分層次，概括每部分大意。第一(dy)部分（1段）總說(shuō)感受。第二部分（211段）回憶自己幼時(shí)、少時(shí)讀書情況，側(cè)重說(shuō)明讀書好、多讀書。第三部分（1213段）回憶自己晚年的讀書情況，側(cè)重說(shuō)明要讀好書。第四部分（14段）概括全文內(nèi)容。第二十頁(yè)，共七十七頁(yè)。文章(wnzhng)結(jié)構(gòu)第二十一頁(yè)，共七十七頁(yè)。這一環(huán)節(jié)采取四人一小組合作的方式學(xué)習(xí)。教師出示問(wèn)題(wnt)后，四人小組展開(kāi)討論，然后挑一代表發(fā)言。最后看哪一小組討論熱烈，回答問(wèn)題(wnt)積極。 合作(hzu) 競(jìng)爭(zhēng) 第二十二頁(yè)，共七十七頁(yè)。1、作者用“一就”這一關(guān)聯(lián)(gunlin)詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)其感受起到了什

6、么效果？用上這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，讓讀者感受(gnshu)到作者那壓抑不住的情感，足見(jiàn)作者對(duì)讀書的感受(gnshu)是多么強(qiáng)烈。第二十三頁(yè)，共七十七頁(yè)。2 、 第二部分作者回憶了自己幼時(shí)(yu sh)、少時(shí)讀哪些書的情形？請(qǐng)一一說(shuō)出來(lái)。第二十四頁(yè)，共七十七頁(yè)。3、在書上劃出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，想一想作者按照什么順序(shnx)來(lái)寫這些往事的？并回答這樣寫有什么好處？七歲時(shí)；此后(c hu)；這時(shí)；到我十一歲時(shí)；在我十二三歲時(shí)。時(shí)間順序使條理非常清晰第二十五頁(yè)，共七十七頁(yè)。在這篇文章里冰心想(xn xin)說(shuō)什么？冰心介紹(jisho)自己讀了那些書？ 讀書有什么好處？ 第二十六頁(yè)，共七十七頁(yè)。冰心在文章當(dāng)

7、中回憶了八十多年的讀書生活，文章按什么順序來(lái)展開(kāi)的？（請(qǐng)找出表明順序的詞語(yǔ)(cy) ）在這篇文章里冰心想告訴我們什么?(能否找出書中的原句)走近文本(wnbn) 讀一讀 找一找第二十七頁(yè)，共七十七頁(yè)。第二十八頁(yè)，共七十七頁(yè)。 在這篇文章里冰心想(xn xin)說(shuō)什么?想一想： 讀書(d sh)好、多讀書(d sh)、讀好書。這句話是本文的中心第二十九頁(yè)，共七十七頁(yè)。4、作者醉心于讀書(d sh)給她帶來(lái)了哪些好處呢？結(jié)合第11段分析。（1）帶來(lái)了生命(shngmng)中最大的快樂(lè)（2）得到了做人處世的大道理第三十頁(yè)，共七十七頁(yè)。5、結(jié)合(jih)210段談?wù)勛x書給作者帶來(lái)了哪些快樂(lè)？（1）書中

8、的人物深深(shn shn)吸引住了作者；（2）對(duì)作者的作文課很有幫助；（3）使作者知道了許多外國(guó)的人情世故。第三十一頁(yè)，共七十七頁(yè)。6、研讀第12段，作者認(rèn)為(rnwi)怎樣的書才算好書？故事情節(jié)要精彩(jn ci)；人物形象要生動(dòng)；要滿帶真情實(shí)感。第三十二頁(yè)，共七十七頁(yè)。這一環(huán)節(jié)(hunji)采取自主、探究的方式學(xué)習(xí)，老師提出問(wèn)題后，請(qǐng)你結(jié)合課文認(rèn)真思考，考慮好后舉手回答?？茨男┩瑢W(xué)表現(xiàn)積極。 自主(zzh) 探究 第三十三頁(yè)，共七十七頁(yè)。1、作者在回憶自己幼時(shí)讀三國(guó)演義(sn u yn y)的情形時(shí)，用“咬了牙”“居然”等詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)好在什么地方？第三十四頁(yè)，共七十七頁(yè)。 對(duì)一個(gè)七

9、歲的孩子來(lái)說(shuō)，讀三國(guó)演義確實(shí)有一定的難度，但這本書太吸引(xyn)作者了，她決定咬牙讀。用上“咬了牙”一方面很準(zhǔn)確生動(dòng)，同時(shí)表現(xiàn)了她對(duì)書的熱愛(ài)。 “居然(jrn)”表示出乎意料，表現(xiàn)了她讀懂后的驚喜之情。第三十五頁(yè)，共七十七頁(yè)。2、找出你認(rèn)為(rnwi)文中用得好的詞語(yǔ)，并試著簡(jiǎn)單分析。如第三段“津津有味”一詞形象地寫出了作者小時(shí)候聽(tīng)舅舅講三國(guó)演義時(shí)給自己(zj)帶來(lái)的愉悅之情。第三十六頁(yè)，共七十七頁(yè)。作者通過(guò)回憶自己從幼年到老年80多年的讀書(d sh)經(jīng)歷，告訴我們：讀書(d sh)好，多讀書(d sh)，讀好書。這對(duì)你有什么啟發(fā)呢？ 第三十七頁(yè)，共七十七頁(yè)。 第三十八頁(yè)，共七十七頁(yè)。第三

10、十九頁(yè)，共七十七頁(yè)。1、課文第5段寫作者隨著(su zhe)書中人物的命運(yùn)而悲哀，你有沒(méi)有過(guò)這樣的體驗(yàn)？請(qǐng)舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。 第四十頁(yè)，共七十七頁(yè)。2、仿寫 讀書，可以(ky)豐富人的知識(shí)；讀書， ；讀書， ?？梢蕴岣?t go)人的修養(yǎng)可以增長(zhǎng)人的才干第四十一頁(yè)，共七十七頁(yè)。3、作者在回憶自己讀書經(jīng)歷中，寫到了我國(guó)古典文學(xué)(gdinwnxu)四大名著及對(duì)它們的看法。請(qǐng)寫出四大名著并摘錄作者對(duì)它們 的看法。三國(guó)演義：被書中的人物所吸引；水滸傳：很欣賞，所描寫的人物大都(ddu)有自己極其生動(dòng)的性格；西游記：情節(jié)精彩；紅樓夢(mèng)：嘗到了“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。第四十

11、二頁(yè)，共七十七頁(yè)。書籍是青年人不可分離的伴侶和導(dǎo)師。 高爾基讀一本好書,就像交了一個(gè)益友。藏克家閱讀最大的理由是想擺脫平庸,早一天就多一份人生(rnshng)的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾。 余秋雨飯可以一日不吃,覺(jué)可以一日不睡,書不可以一日不讀。 毛澤東課 外 鏈 接第四十三頁(yè)，共七十七頁(yè)。一本書像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方(dfng),駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。 凱勒 讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。 歌德 讀書是在別人思想的幫助下,建立自己的思想。 魯巴金 課 外 鏈 接第四十四頁(yè)，共七十七頁(yè)。奇文共欣賞,疑義相如析。陶淵明問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。 朱熹鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人

12、求上進(jìn)先讀書。李苦禪讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。 杜甫書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;知慧里沒(méi)有書籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀(chbng)。 莎士比亞 課 外 鏈 接第四十五頁(yè)，共七十七頁(yè)。思考：1 、 冰心介紹自己讀了那些書？覺(jué)得怎么樣？寫了那些具體的事情？2 、作者是按什么順序來(lái)回憶幼時(shí)少年時(shí)讀書經(jīng)歷(jngl)的？請(qǐng)找出表明順序的詞語(yǔ)。第四十六頁(yè)，共七十七頁(yè)。1三國(guó)演義讓作者感到“津津有味、好聽(tīng)極了”，還“含淚上床(shn chun)”、“哭了一場(chǎng)”2 讀聊齋志異對(duì)我作文(zu wn)有很大的幫助。3水滸傳讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”4 回憶讀滿江紅、聲聲慢，酷愛(ài)古典詩(shī)

13、詞的往事。5茶花女遺事讓作者對(duì)外國(guó)小說(shuō)“有了廣泛的興趣”6紅樓夢(mèng)讓作者“嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰滋味”第四十七頁(yè)，共七十七頁(yè)。作者是按時(shí)間(shjin)順序來(lái)憶讀書的；表時(shí)間的詞語(yǔ)有：“七歲時(shí)”、“同時(shí)” （幼時(shí)） 、 “到我十一歲時(shí)”、在我十二三歲時(shí)（少年時(shí)）。第四十八頁(yè)，共七十七頁(yè)?！白x書(d sh)好 ”嗎？想 一 想第四十九頁(yè)，共七十七頁(yè)。2、讀書有助于寫作（老師曾在我的作文(zu wn)本上批“柳州風(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才）3、讀書(d sh)有助于擴(kuò)大知識(shí)面（這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故）4、讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)（從讀書中我還得到了做人處世的獨(dú)立思考的大

14、道理，這都是從修身課本中所得不到的 ）讀書的好處1、讀書可激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受第五十頁(yè)，共七十七頁(yè)。 作者(zuzh)認(rèn)為怎樣的書才算是好書？ 作者認(rèn)為能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識(shí)面，有助于寫作的書，才能算是好書。這樣(zhyng)的書，首先必須人物個(gè)性鮮明，故事情節(jié)感人。具體地說(shuō)就是古代小說(shuō)要精彩而不煩瑣，引人入勝而非索然無(wú)味；現(xiàn)代文藝作品須充滿真情實(shí)感而有質(zhì)樸淺顯。 比如“看了精彩的西游記就會(huì)對(duì)下煩瑣的封神榜，看了人物如生的水滸傳就不會(huì)看索然無(wú)味的蕩寇志”，對(duì)那種“無(wú)病呻吟、自作多情的風(fēng)花雪月的文字”，就“從腦中抹去”，對(duì)那些“帶著真情實(shí)感，十

15、分質(zhì)樸淺顯的篇章”，就會(huì)“心動(dòng)神移，不能自已”。第五十一頁(yè)，共七十七頁(yè)。 （多讀書）你能從文中找出冰心(bn xn)讀了哪些書嗎？ （喜歡讀哪些書，不喜歡讀哪些書） （讀好書）冰心認(rèn)為怎樣的書才算是好書呢？（你能從文中找出來(lái)嗎）(讀書(d sh)好)你能從文中找出冰心認(rèn)為讀書好的句子嗎?熟讀精思找一找 議一議第五十二頁(yè)，共七十七頁(yè)。思考題答案(d n)答案(d n) 答案第五十三頁(yè)，共七十七頁(yè)。讀書(d sh)好陶 冶 性 情增 長(zhǎng) 知 識(shí)有 助 寫 作提 高 人 的 品 德 修養(yǎng)(xiyng)第五十四頁(yè)，共七十七頁(yè)。七歲時(shí)：三國(guó)演義同時(shí):聊齋志異水滸傳蕩寇志精忠說(shuō)岳 “古典(gdin)詩(shī)詞”

16、十一歲時(shí)： 茶花女遺事十二三歲時(shí)： 紅樓夢(mèng)第五十五頁(yè)，共七十七頁(yè)。多讀書(d sh)第五十六頁(yè)，共七十七頁(yè)?！皶?huì)挑選、比較”。對(duì)那些“滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章(pinzhng)”，讀起來(lái)就“心動(dòng)神移，不能自已”第五十七頁(yè)，共七十七頁(yè)。第五十八頁(yè)，共七十七頁(yè)。5.你能不能結(jié)合自己(zj)的讀書經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)這句話的理解？第五十九頁(yè)，共七十七頁(yè)。（第26段）（第711段）（第1213段）開(kāi)卷有益(ki jun yu y)多多益善(du du y shn)擇善從之第六十頁(yè)，共七十七頁(yè)。第六十一頁(yè)，共七十七頁(yè)。第六十二頁(yè)，共七十七頁(yè)。課文(kwn)可分成四部分：（突出作者對(duì)讀書感受、體會(huì)的強(qiáng)烈

17、，激起了讀者(dzh)往下看的興趣。）第六十三頁(yè)，共七十七頁(yè)。動(dòng)動(dòng)腦：這部分(b fen)可分幾層？它們之間的關(guān)系如何？ 第六十四頁(yè)，共七十七頁(yè)。第六十五頁(yè)，共七十七頁(yè)。 第三部分（1213段）側(cè)重談“讀好書”，以作者80多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明如何挑選、比較、選擇好書。 （12段）在欣喜回憶晚年不能“行萬(wàn)里路”，仍能“讀萬(wàn)卷書“情況后，分別從古典文學(xué)(gdinwnxu)、現(xiàn)代文藝作品兩方面給讀者傳授挑選、比較書的經(jīng)驗(yàn)。 （13段）總結(jié)要做到“讀好書”的體會(huì)，那就是牢牢抓住個(gè)“比”字，有比較才有鑒別。第六十六頁(yè)，共七十七頁(yè)。第六十七頁(yè)，共七十七頁(yè)。憶讀書(d sh)第一(dy)部分（總說(shuō)）第二部分多

18、讀書、讀書好（以時(shí)間為序）第三部分讀好書讀書好，多讀書，讀好書第四部分概括全文第六十八頁(yè)，共七十七頁(yè)。書是傳播(chunb)知識(shí)的工具。書是人類進(jìn)步的階梯。 書是書是能力(nngl)展示我們自己的名言第六十九頁(yè)，共七十七頁(yè)。第七十頁(yè)，共七十七頁(yè)。第七十一頁(yè)，共七十七頁(yè)。拓展(tu zhn)遷移1、“宴桃園豪杰三結(jié)義”是指哪三個(gè)人？2、三國(guó)演義中“三國(guó)”指哪三國(guó)？3、“岳母刺字”的故事你可能知道，你知道岳母在兒子背上刺下了什么(shn me)字？4、“哪吒鬧海”出自哪部書？5、“倒拔垂楊柳”的好漢是誰(shuí)？他是哪部書中的人物？第七十二頁(yè)，共七十七頁(yè)。作 者朝 代作 品三國(guó)演義水滸傳西游記紅樓夢(mèng)聊齋志異看作者稱呼(chng hu)，寫出名字、時(shí)代，并舉出一篇作品： 柳柳州 李長(zhǎng)吉 李易安 岳武穆第七十三頁(yè)，共七十七頁(yè)。第七十四頁(yè)，共七十七頁(yè)。課后練習(xí)三第七十五頁(yè)，共七十七頁(yè)。3、隨筆：我的讀書生活（模仿憶讀書的寫法(xif)，回憶自己的閱讀課外書籍的經(jīng)歷和體會(huì)。）4.