小學(xué)語(yǔ)文《春雨的色彩》優(yōu)秀教案

1、第 PAGE9 頁(yè) 共 NUMPAGES9 頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文春雨的色彩優(yōu)秀教案小學(xué)語(yǔ)文春雨的色彩優(yōu)秀教案1 一、歌曲小小雨點(diǎn)導(dǎo)入。 歌中“小小雨點(diǎn)”指的是什么季節(jié)的雨？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。板書(shū)：春雨的色彩春雨還有顏色？它到底是什么顏色的呢？一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論著這個(gè)話題。（貼三只小鳥(niǎo)的圖片）讓我們悄悄地走到他們中間去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧?。ㄕn件演示）開(kāi)課伊始，用歌曲引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激活了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。又通過(guò)設(shè)疑、貼圖、看課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。二、初讀課文，主動(dòng)識(shí)字1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)借助拼音拼一

2、拼。2、同桌合作認(rèn)字，把圈出來(lái)的字讀給同桌聽(tīng)，如果讀對(duì)了就夸夸他，讀不準(zhǔn)就幫幫他。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)3、再讀課文，爭(zhēng)取把句子讀通順。4、瞧，小雨點(diǎn)笑著跑來(lái)了，它想考考我們，你們敢接受小雨點(diǎn)的挑戰(zhàn)嗎？借助字卡激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣1)齊讀，會(huì)讀的同學(xué)大聲讀，讀不準(zhǔn)的同學(xué)用心記。2)指名讀，如果讀對(duì)了，把字卡貼到黑板上，并隨他讀。使學(xué)生享受成功的喜悅，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。3)看一看，哪些詞語(yǔ)讀不準(zhǔn)，指出來(lái)，讓老師和同學(xué)們幫幫你。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給差生機(jī)會(huì)，也使互助的學(xué)習(xí)方式得到很好的呈現(xiàn)。4)開(kāi)火車(chē)讀。5、在這么短的時(shí)間里大家認(rèn)識(shí)了這么多的字真了不起，如果把他們放到課文中你們還能認(rèn)識(shí)嗎？大家再讀課

3、文，我相信你們會(huì)把課文讀的通順流利。6、找學(xué)生分段讀課文，其它同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好，好在哪里。（培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和參與意識(shí)。）三、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。1、自由讀第一段，說(shuō)一說(shuō)文中春雨的樣子，想一想你看到的春雨是什么樣的？抓住“像春姑娘紡出的線、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。并聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的.觀察能力。2、這樣的天氣里，鳥(niǎo)兒不能自由自在地飛翔了，它們會(huì)到哪躲雨呢？學(xué)生找出字卡“屋檐”，大家齊讀。在躲雨時(shí)它們也不休息，嘰嘰喳喳的地說(shuō)個(gè)不停，什么讓他們這樣感興趣？在小鳥(niǎo)的眼中春雨是什么顏色的？3、自由讀35段。1)這三只小鳥(niǎo)你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能叫出它們的名字?2)老師把它們的名字寫(xiě)在黑板上，誰(shuí)能幫

4、小鳥(niǎo)找到它們的名字？（貼圖）聯(lián)系生活，使識(shí)字貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，并有意識(shí)讓學(xué)生多識(shí)字。3)在三只小鳥(niǎo)的眼中，春雨有不同的顏色。你喜歡哪只小鳥(niǎo)，想說(shuō)說(shuō)它的心里話嗎？適機(jī)板書(shū)：黃、綠、紅。并指導(dǎo)朗讀。以課文為載體，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，讓學(xué)生扮演小鳥(niǎo)介紹自己的想法，其余同學(xué)評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生將自己融于課文之中。4)這三只小鳥(niǎo)對(duì)春雨的顏色有不同的看法，都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)。像這種各自說(shuō)出心中的想法，就叫“爭(zhēng)論”。我們?nèi)齻€(gè)人一組，也來(lái)學(xué)學(xué)這三只小鳥(niǎo)爭(zhēng)論一下春雨的顏色吧！通過(guò)合作學(xué)習(xí)，理解“爭(zhēng)論”，感悟課文。5)想一想還有誰(shuí)會(huì)來(lái)加入它們的爭(zhēng)論呢？它們又會(huì)認(rèn)為春雨是什么顏色的？發(fā)揮學(xué)生的想象力，拓展文本空間。達(dá)到“活用

5、教材”的目的。使學(xué)生對(duì)春雨的色彩有更鮮明的感知：春天是五彩斑斕的世界。4、春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，會(huì)怎樣做？細(xì)細(xì)的、柔柔的春雨滋潤(rùn)著大地，使小草變綠，桃花變紅、油菜花變黃，多么可愛(ài)的春雨！多么美麗的春天！讓我們?cè)谝魳?lè)聲中在把課文美美地讀一讀吧！四、寫(xiě)字指導(dǎo)（略）小學(xué)語(yǔ)文春雨的色彩優(yōu)秀教案2 【教學(xué)要求】 1、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)你、們等6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、討論揭題，引入新課1、我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書(shū)：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一

6、讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的?2、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論：拼讀：自由讀;同桌互讀。我會(huì)讀討論： 讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎?板畫(huà)：春雨認(rèn)識(shí)生字線，組詞。 讀了這句話，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀沙沙沙，沙沙沙。3、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：讀：拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀。認(rèn)：歡字，換偏旁記字。問(wèn)：讀了這句有什么疑問(wèn)嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn))提示： 大家指的是誰(shuí)? 大家爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢?4、出示課文第2自然段，弄清以上問(wèn)題并在句子中識(shí)字： 從句中找到以上問(wèn)題的答案。 識(shí)字：音：勾畫(huà)出句中的生字拼讀;連詞朗讀：趣 題 底 顏有趣 問(wèn)題 到底 顏色形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎

7、?看看這些字有什么特點(diǎn)?提示：同結(jié)構(gòu)：趣 題同偏旁：題 顏換偏旁：底低加偏旁：是題二、情景感悟，對(duì)話朗讀1、出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)?(貼三種鳥(niǎo)的圖片)2、分角色朗讀，討論： 三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢? 春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎? 認(rèn)識(shí)生字：淋 灑 滴 油你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來(lái)看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法) 從哪些詞可以看出，小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢?指導(dǎo)朗讀：不對(duì);不對(duì)，不對(duì)你們瞧;你們看花了，花也了。 分角色朗讀對(duì)話。 創(chuàng)設(shè)

8、情境演一演。三、實(shí)踐活動(dòng)春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)給大家交流?！菊n后記】要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。小學(xué)語(yǔ)文春雨的色彩優(yōu)秀教案3 (一)討論揭題，引入新課 1.我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書(shū)：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的?2.投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：自由讀;同桌互讀;“我會(huì)讀”。討論：(1)讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎?(板畫(huà)：春雨)認(rèn)讀生字“線”，組詞。(2)讀了這句話，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。3.出示課文最后一段，朗

9、讀質(zhì)疑。讀：拼讀;小組讀;集體讀;自己邊思考邊讀。認(rèn)：認(rèn)“歡”字，換偏旁記字。問(wèn)：讀了這個(gè)句子，你有什么疑問(wèn)嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn))提示：(1)“大家”指的是誰(shuí)?(2)大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題呢?4.出示課文第二自然段，弄清以上問(wèn)題，并在句子中認(rèn)字。(1)從句子中找到以上問(wèn)題的答案。(2)識(shí)字。音：勾畫(huà)出句中的生字拼讀;連詞朗讀。趣題底顏有趣問(wèn)題到底顏色形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏換偏旁：底低加偏旁：是題(二)情景感悟，對(duì)話朗讀1.出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)。(貼三種鳥(niǎo)的圖片)2.分角色朗讀，討論。(1)三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?(2)春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎?(3)認(rèn)識(shí)生字“淋、灑、滴、油”。你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來(lái)看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字?可以用什么方法記住這些字?