小學語文北師大二年級下冊4 植樹《一片樹葉》教學設計

1、一片樹葉教學設計 【教材依據】 北師大版小學語文教科書二年級下冊P27-28第四單元第2課。一片樹葉是一篇有趣的童話故事，全文分為三大部分，第一部分講小黃牛種下了一棵小椿樹，第二部分（2-8自然段）講小動物紛紛被小椿樹吸引并摘下了小椿樹葉。第三部分講小黃?？吹焦舛d禿的小椿樹時的反應。文章通過小兔子、小猴子、小熊等小動物破壞小樹，最后小椿樹只剩一片樹葉的故事告訴孩子們應該愛護樹木，也說明“勿以惡小而為之”的道理?！緦W情分析】本文字詞部分在第一課時已經得到解決，二年級學生通過讀文對文章已經有了初步的認識，但對于本文“勿以惡小而為之”的道理還沒有深入理解。通過本課品讀、分角色朗讀、師生引讀等形式，孩

2、子們深入感受文章。通過角色表演感受小動物們的心理活動，最終明白愛護花草樹木要從小事做起，理解“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的道理。教學目標：1、復習課文生字詞，理解“掐”、“摘”、“捋”等動詞。2、學會有感情地朗讀課文，理解感知課文內容。3、通過學習課文懂得應該怎樣愛護樹木，明白“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的道理。教學重點：學會朗讀方法，有感情地朗讀課文、理解課文內容。教學難點：懂得要愛護樹木，明白“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的道理。教學準備多媒體課件、椿樹圖、紙剪的椿樹葉子、小兔子、小熊、小猴子頭像教學課時：第二課時教學過程一、創(chuàng)設情景，導入新課播放春天的視頻，感受春天的到來

3、。看來啊春天真是一個生機勃勃的季節(jié)，可就在這時，有一棵小樹卻連一片葉子也沒有了，這是為什么呢？今天就讓我們共同來學習這篇文章“一片樹葉”（板書課題，學生跟著書空）二、復習字詞1、請同學們自由讀課文，注意在讀的時候一定要讀準字音，讀通句子，用我們學過的辦法來熟記生字詞2、看同學們讀得這樣認真，春姑娘為我們帶來了許多小樹苗要送給大家，看看同學們能不能說出他們的名字（課件出示生詞）（1）老師隨機出示，全班搶讀。（2）男女同學比賽讀（男同學的聲音真宏亮，相信女孩子一定不甘示弱）3、同學們讀得真不錯，字寶寶也著急了想要考考大家，看看我們還認識它們嗎？（1）開火車一字一詞一拼音小組接龍讀（2）講解紅色字“

4、摘”“掐”“捋”提問：這三個字都有（提手）旁，他們都與（手的動作）有關。（3）學生帶動作學習摘、掐、捋。教師總結：用小手指去“摘”，用小指尖去“掐”，從條狀物的一端移動到另一端是“捋”（為后文表演做鋪墊）三、 課文新授（一）初步感知1、同學們的字詞掌握的這樣好，相信理解課文一定會更加容易，想一想課文中有一個小動物和我們一樣也擁有了一棵小樹苗，他是誰呢？小黃牛（貼小黃牛頭像及小椿樹圖片）請你用一句話來贊美這棵小樹（葉子很漂亮，樹葉在微風中歡快地舞動著）2、這么美麗的小椿樹你們都喜歡嗎？（喜歡）老師告訴你們，不僅你們喜歡小樹，還有許多小動物也很喜歡它，請默讀第27自然段，找一找都有哪些小動物喜歡小

5、椿樹呢？（默讀，帶著思考去讀）3、（匯報：小兔、小猴、小熊并貼動物頭像）（二）品讀全文，以讀代講（1）學習小兔子（采用教讀的方法）指名讀小兔子說的話師點評（你真是一只會欣賞的小兔子，用它做的書簽一定很漂亮）教師指導讀，哪個詞最能體現小白兔見到小椿樹時的心情（贊嘆）理解“贊嘆”：生活中的哪些事物讓你贊嘆呢？（生答瀑布、日出、彩虹、大海等）誰能給“贊嘆”換個詞，而表達的意思不變呢？（贊美、連連稱贊、贊嘆不已、贊不絕口等）同桌互讀：現在請你用贊嘆的語氣來給同桌讀讀小兔子說的話，如果同桌讀的好了，請你豎起你的大拇指夸夸他，并用你的語言“贊美”他吧。（2）學習小猴子（采用引讀的方法）師：小兔子看到小椿樹

6、的反應是“贊嘆”，那小猴子是什么反應呢？（歡呼）理解“歡呼”：我們什么時候會歡呼呢？（特別興奮的時候，取得勝利的時候）是??！我們班今年的運動會取得團體總分第一名，大家激動地也會歡呼起來，來看一看我們當時的反應吧（ppt出示運動會孩子們歡呼、興奮、激動的圖片，學生回顧感受，體會情感）引導學生朗讀。師讀：小猴子一發(fā)現小樹苗，便歡呼起來：（生接讀）“多么秀麗的 我要做攀登技巧表演?！蓖瑢W們讀的真棒，你們的激情都已經感染了我，我也想有這樣一棵小椿樹，哪怕是一片葉子也行啊，那還有誰也是這樣想的呢？（小熊）（3）學習小熊（采用自讀的方法）師：小熊又說了什么？它是如何說的呢？請你畫出來。教師反饋關鍵詞“看了

7、又看”、“聞了又聞”、“咂著嘴說”。指名帶著動作讀一讀（你真是一只貪吃的小熊，請同學們學著他的樣子都來帶動作讀一讀）（4）用我們學過的方法和自己喜歡的方式再讀一讀三個小動物的話（消化吸收讀文的方法，自己練習）（三）投入表演，體會情感同學們讀得真投入！看來大家都非常喜愛這棵小椿樹，這三個小動物這么喜愛小椿樹，那他們是怎么做的呢？請你快速的在文章中找一找。1、匯報：小兔子小心地摘下一片葉子；小猴仔細地掐下了一片樹葉；小熊捋下一片小椿樹葉2、重點出示“摘”、“掐”、“捋”，帶著之前學過的的動作再來讀一讀他們的做法（回顧生字部分，聯系課文表演讀）3、找三個同學來扮演這三個小動物并摘走一片樹葉師：你發(fā)現

8、他們摘樹葉的時候都怎么樣地摘呢？（小心地、仔細地）為什么要這樣呢？（他們都很喜歡小椿樹，都沒想要傷害小椿樹，認為摘一片樹葉算不了什么）4、還有哪些小動物也是這樣想的呢？接下來又發(fā)生了什么呢？（緊接著小山羊來了，小豬也來了）他們見了小椿樹又會是什么反應呢？試著編一編。5、指導學生續(xù)編的方法，它們見到小椿樹先是怎么說的？再是怎么想的？最后是怎么做的？鼓勵學生仿照小兔、小猴、小熊的思路、語言和樣子進行續(xù)編，6、學生上臺邊說邊表演剩下的小動物，各自取走一片葉子，師生進行評議。（四）情感爆發(fā)，總結升華1、感受小椿樹的變化，體會小黃牛的心情：指著光禿禿的小椿樹說，就這樣，每一個路過的小家伙，都取走了一片樹

9、葉，最終我們的小椿樹就變成了現在這個樣子，此時，請你想象一下，小黃牛再來給小椿樹澆水時。它會是什么反應呢（“驚得目瞪口呆”，理解目瞪口呆）如果你是小黃牛，此時此刻你想說什么？（學生表達出難過，悲傷，憤怒，惋惜的感情）老師點評(如：我感受到了你的悲傷，我聽出了你很生氣，我也為小椿樹惋惜等等）2、體會小動物的心情，看到這樣可憐的小椿樹，小動物們會怎么想呢？（很后悔，很震驚，很傷心）手中拿著小椿樹葉的同學，看到這樣光禿禿的小樹，你想說些什么呢？（生答內容不限）那我們以后應該怎么做呢？（愛護花草樹木，從點滴做起）3、孩子們，老師相信每一個善意的舉動累積起來，我們的世界會變得更加美好，這就是我要告訴你們的道理（課件：勿以惡小而為之，勿以善小而不為）4、那生活中我們應該怎樣做呢？說一說你身邊的例子（學生回答的很