三年級上冊語文-司馬光 教學(xué)設(shè)計

1、三年級語文上冊第24課司馬光教學(xué)設(shè)計教材分析：這篇小文言文很簡短，僅用30個字就清楚地介紹了司馬光砸缸 的故事。第一句話介紹了一個驚險的場景，第二句話用了連續(xù)的動詞 表現(xiàn)出了司馬光的冷靜和機(jī)智。課文雖然是文言文，但文中用詞與現(xiàn) 代文有很多一致的地方，因此讀和理解起來不是很困難。本單元的語文要素是“學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思”， 但由于本文的文體特點，還是要以朗讀讀為主。在理解詞意上練習(xí)邊 讀邊想。學(xué)情分析：學(xué)生第一次接觸文言文，在讀和理解上可能會有些無從下手，但 生活中也有過一些積累，如國學(xué)誦讀當(dāng)中接觸過一些這樣的句子，所 以也不會太陌生。教師可以采用圖文對照、結(jié)合注釋、查找工具書、 聯(lián)

2、系上下文的方法幫助學(xué)生理解課文大意，感受文言文與現(xiàn)代文的相 同之處，培養(yǎng)學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)會本課“司、躍”等5個生字，會寫“司、庭”等7個字。.正確跟讀課文。背誦課文。.通過看注釋等方法了解古文的意思。教學(xué)重點：朗讀課文，理解課文大意，感受文言文的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：第1課時教學(xué)過程：.激趣導(dǎo)入。（出示圖片學(xué)生）猜一猜這個故事，學(xué)生簡述司馬光砸缸的故事。.揭示課題，認(rèn)識復(fù)姓。.同學(xué)們，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇完整的文言文一司馬光（板書 課題）。齊讀課題。.介紹司馬光:復(fù)姓司馬，名光。北宋著名史學(xué)家，文學(xué)家，它最有 名的著作是資治通鑒。.認(rèn)識復(fù)姓“司馬”。“萬俟

3、司馬 上官歐陽 夏侯諸葛 聞人東方”像這樣由兩個及以上的漢字組成的姓氏叫復(fù)姓。你聽過哪些有這樣姓 氏的名字。（學(xué)生說）.了解宋史三.初讀課文，整體感知。.師范讀課文，學(xué)生跟讀。說一說讀古文的感受。指導(dǎo)多音字“沒”（in。）的讀音。指導(dǎo)用“沒”組詞，“漂浮、淹沒”, 體會“足跌沒水中”在這里的意思。指點：文言文中沒有輕聲，“兒”讀二聲。（課件出示“群兒戲于庭”“一兒登甕”“兒得活”）齊讀句子。說一說“兒”在句中的意思，小孩子。（板書：群兒一兒）.學(xué)生自讀，體驗文言文的節(jié)奏與意韻。.指名展示讀。(逐步在讀中感受文言文的邏輯停頓。)相機(jī)評價。重 點指導(dǎo)朗讀：“足跌沒水中”“光持石擊甕破之”方法提示：

4、讀文言文不但要讀正確、讀流利，還要讀出它的節(jié)奏來， 這樣才有古文的韻味。.齊讀課文。四.課文解讀。師：學(xué)習(xí)文言文光會讀，還不行，還要弄懂字里行間的意思才行。你們覺得可用哪些好方法來讀懂文言文呢？(看注釋、查字典等)那 這篇課文到底講了司馬光的什么事呢？我們試著用這些方法來讀讀 課文。1.理解“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒于水中?！?).默讀第一句話，想一想這句話是什么意思？師提示；可以先把句中每個詞的意思弄懂，再連起來說說整句話的意 思。群兒，戲，聯(lián)系已有經(jīng)驗猜測意思。于，教師講解。庭，可以結(jié)合注 釋意思是“庭院”?！爱Y”可結(jié)合文中圖片和注釋來理解，指的是口小肚大的陶罐。(2)說一說這句話的意

5、思。學(xué)生交流。(3)指名讀。齊讀。小結(jié)：剛才理解這句話，你都了哪些方法？.理解“眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。”. 一兒“足跌沒于水中”，危險至極，群兒是怎么做的？嘗試用剛才學(xué)到的方法理解第二句話。眾，指的是誰？邊板書“眾”，邊指導(dǎo)書寫。皆，是什么意思？結(jié)合注釋。棄，是什么意思？結(jié)合放棄、拋棄來理解。(板書：棄)指導(dǎo)書寫“棄”。.司馬光怎么做的？讀一讀“光持石擊甕”，是一下就擊破了嗎？ 用動作演示一下。理解“持工用手拿，所以是提手旁。(板書：持石 擊甕)(3)、結(jié)果怎樣?齊讀“破之”，“水迸”，“兒得活二聯(lián)系下文和圖 片，理解“迸”的意思。(4)齊讀。師：在這句話中你讀出了一個怎樣的司馬光？預(yù)設(shè)：機(jī)智的司馬光。再讀：“眾皆棄去，光持石擊甕破之水迸，兒 得活?！鄙朴趧幽X的司馬光。再讀：“眾皆棄去，光持石擊甕破之水迸，兒得 活?！?.梳理課文。文章大意我們都知道了，下面讓我們一起再來朗讀這篇課文。(在理解課文大意的基礎(chǔ)上再次朗讀，在節(jié)奏和停頓的把握上會更準(zhǔn) 確，更能體會到文言文的意韻。)五.課后習(xí)題。游戲：兩個同學(xué)分別講這個故事，一個用白話文，一個用文言文。過渡：古人用了短