領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（共7篇）

1、第 領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案共7篇第1篇：社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)精選 案例1學(xué)扮爸爸媽媽(小班) 目標(biāo)：區(qū)分爸爸媽媽的衣服、鞋子與用品，模仿爸爸媽媽的活動(dòng)，關(guān)注、親近爸爸媽媽。 準(zhǔn)備：1收集爸爸的襯衫、帽子、打火機(jī)、皮帶、領(lǐng)帶和手提包；媽媽的裙子、圍巾、耳環(huán)、項(xiàng)鏈、胸針和手提包等。 2爸爸媽媽的畫像。 3爸爸媽媽在家里做事的錄像。 過(guò)程： 1區(qū)分物品，說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)的東西。 (1)看一看，這里有些什么東西? (將這些物品放在周圍的桌子上，孩子可以走到桌子前，自由地觀看并邊看邊說(shuō)“這里有xxx。在引導(dǎo)孩子觀察的同時(shí)，可以培養(yǎng)孩子大膽說(shuō)話的習(xí)慣) (2)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么東西?

2、(幼兒一邊說(shuō)，老師一邊展示物品，將物品排開以便于小班孩子觀察。) (3)說(shuō)說(shuō)：你看誰(shuí)用過(guò)這些東西?為什么要用? 幼兒：我看見爸爸戴領(lǐng)帶，因?yàn)橐习?我看見媽媽戴項(xiàng)鏈，很好看的 我看見爺爺用打火機(jī) 我爸爸上班用這種包的 這個(gè)包是媽媽用的，里面要放錢啊什么的 (孩子們除了想到自己的爸爸媽媽，還會(huì)想到爺爺、叔叔等) (4)區(qū)分爸爸媽媽的物品 你們知道哪些東西是爸爸用的?哪些東西是媽媽用的?請(qǐng)你給爸爸媽媽送禮物。你覺得這是爸爸的東西就送給爸爸(畫像前面)，你覺得這是媽媽的東西就送給媽媽(畫像前面)。 (老師可以指導(dǎo)：“一件一件地送，爸爸媽媽才看得清你給送了什么。培養(yǎng)孩子認(rèn)真仔細(xì)做事的習(xí)慣) 討論禮物是

3、否送對(duì)。 2裝扮爸爸媽媽。選擇一件物品用來(lái)裝扮爸爸媽媽，模仿一下他們走路等活動(dòng)。(僅僅是讓孩子體會(huì)一下，扮爸爸媽媽的樂趣) 3學(xué)一學(xué)爸爸媽媽做事： (1)平時(shí)爸爸媽媽在家里做些什么事? (2)一起看看錄像里爸爸媽媽在干些什么。 (3)你喜歡爸爸媽媽在家里做些什么事?(這里僅僅是要引發(fā)孩子對(duì)爸爸媽媽的關(guān)注) (4)你來(lái)做爸爸媽媽：在周圍布置好的娃娃家里，把自己裝扮成爸爸媽媽，學(xué)爸爸媽媽做一些家里的事情。 (這個(gè)活動(dòng)可以延續(xù)到角色游戲中去) 分析：小班孩子的自我感受正在開展，要關(guān)心他人無(wú)疑是困難的。所以，我們的教育可以從最親密的爸爸媽媽著手，以爸爸媽媽的生活物品和孩子想扮大人的心理為背景，來(lái)引發(fā)孩

4、子對(duì)周圍他人的關(guān)注。孩子關(guān)心他人的品格，只有在生活的情景中、在慢慢地積累情感中才可能形成，而說(shuō)教的教育方式對(duì)小班的孩子效果不大。 案例2水果店(中班) 目標(biāo)： 1培養(yǎng)幼兒的交往能力。 2分清并練習(xí)動(dòng)詞“買與“賣的讀音。會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你好、請(qǐng)、謝謝、再見。 重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的交往能力。 準(zhǔn)備：低矮的玩具柜三組、水果籃、各種塑料水果數(shù)個(gè)、自制的錢幣。 過(guò)程： 1將幼兒分成三組，由老師交待游戲規(guī)那么。 售貨員向顧客介紹水果名稱、味道、吃水果的好處和價(jià)格。顧客重復(fù)介紹要買水果的名稱、味道以及吃水果的好處。雙方付對(duì)錢找對(duì)錢，算買賣成功。 游戲中恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)以及“買與“賣。 2選能力強(qiáng)的幼兒做售貨員，

5、其他幼兒做顧客，桉游戲規(guī)那么表演。 3選35名幼兒做售貨員，其他幼兒做顧客，按游戲規(guī)那么表演。 在游戲過(guò)程中，老師做現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。 (1)引導(dǎo)膽小的幼兒積極參加活動(dòng)。 (2)幫助不敢講話的幼兒大膽說(shuō)出自己所要買的物品名稱。 (3)及時(shí)肯定自覺遵守游戲規(guī)那么的幼兒。 4老師小結(jié)。 活動(dòng)延伸：家長(zhǎng)帶幼兒參觀水果店。 案例3笑一笑(中班) 目標(biāo)： 1能主動(dòng)關(guān)心小班弟弟妹妹，想方法讓他們笑一笑。 2體驗(yàn)做小哥哥、小姐姐的自豪感和責(zé)任感。 準(zhǔn)備：選擇一個(gè)小班，讓l-2名幼兒代表主動(dòng)與小班老師聯(lián)系；制作小禮物的材料。 過(guò)程： 1提出問題：怎樣幫助弟弟妹妹。這兩天幼兒園里為什么有許多哭聲?小弟弟小妹妹他們?yōu)槭裁?/p>

6、哭?你剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的?看到哥哥姐姐后，你心里怎么樣了? 2現(xiàn)在我們是中班哥哥姐姐了，怎樣幫助小班弟弟妹妹呢?啟發(fā)幼兒設(shè)想幫助弟弟妹妹的方法，并自由結(jié)伴做一些準(zhǔn)備工作。如：制作小禮物、合唱一首歌、講一個(gè)小故事、教弟弟妹妹玩新玩具等。 3讓弟弟妹妹笑一笑。幼兒到小班給弟弟妹妹表演節(jié)目，把自己制作的小禮物送給弟弟妹妹。幼兒分散，各自選擇一個(gè)弟弟或妹妹(也可以讓小班小朋友選哥哥或姐姐)，和他們一起玩玩具、搭積木、讀故事書、看小動(dòng)物等。 4交流?；匕嘟涣骱偷艿苊妹迷谝黄鸬那榫?，談?wù)勗鯓幼霾拍茏尩艿苊妹每鞓菲饋?lái)。 分析：幼兒除了需要建立同齡伙伴之間的友愛關(guān)系外，還需體驗(yàn)對(duì)低齡伙伴的關(guān)愛之情。此

7、類活動(dòng)既擴(kuò)展了社會(huì)性情感的內(nèi)涵，又鍛煉了幼兒的活動(dòng)能力。對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，更重要的是激發(fā)他們關(guān)愛弟弟妹妹的愿望，在能力上那么不必有過(guò)高的要求。 在分散活動(dòng)中，教師應(yīng)及時(shí)反響哥哥姐姐的做法對(duì)弟弟妹妹的作用，并指導(dǎo)個(gè)別幼兒放慢動(dòng)作，輕聲告訴弟弟妹妹自己想幫他們做的事情。 該活動(dòng)從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上表達(dá)了教師啟發(fā)引導(dǎo)一幼兒付諸行動(dòng)一互相交流感想的過(guò)程，而且層次清晰，以幼兒的實(shí)踐活動(dòng)為主。 案例4認(rèn)識(shí)郵局(大班) 目標(biāo)： 1使幼兒知道郵局的功能。 2了解郵局給大家?guī)?lái)的方便。 3初步培養(yǎng)幼兒熱愛、尊敬郵局工作人員的情感。 重點(diǎn)：了解郵局與人們的關(guān)系。 準(zhǔn)備：幻燈機(jī)、報(bào)紙、雜志、信件等實(shí)物，教室里布置有關(guān)郵局的圖

8、片。 過(guò)程： 1與小朋友談話，引起小朋友對(duì)郵局的興趣，出示報(bào)紙、雜志等實(shí)物，啟發(fā)小朋友思考以下問題： (1)郵遞員單位名字是什么? (2)這些東西是誰(shuí)送來(lái)的? 2帶幼兒參觀小區(qū)郵局。 (1)觀察郵局建筑物的顏色。 (2)了解郵局的業(yè)務(wù)：蓋郵戳及分揀信件，賣郵票，訂雜志，寄、取包裹，寄、取匯款。 3討論：組織小朋友討論郵局和人們生活之間的關(guān)系，讓小朋友知道郵局給人們的工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)的方便。 4游戲：寄信。教師出示事先準(zhǔn)備好的信件，告訴幼兒信上寫的是幼兒園的地址。請(qǐng)一名幼兒當(dāng)顧客買郵票，另一幼兒賣郵票。教師示范將郵票貼在信封的右上角，將信投到郵筒里。 5分組觀察教室里懸掛的郵局圖片。 活動(dòng)延伸：我

9、是小小的郵遞員。 案例5一樣不一樣(社會(huì)大班) 目標(biāo)： 1用繪畫的形式表現(xiàn)“我眼中的小學(xué)，表達(dá)成為小學(xué)生的向往。 2能大膽表述小學(xué)與幼兒園的不同之處。 準(zhǔn)備：“我眼中的小學(xué)，將被參觀小學(xué)的照片和小學(xué)生的校服、紅領(lǐng)巾、綠領(lǐng)巾、少先隊(duì)標(biāo)志等物布置在專欄里。 過(guò)程： 1我眼中的小學(xué)。 (1)介紹專欄標(biāo)題及內(nèi)容。 (2)結(jié)合照片，幫助幼兒回憶參觀小學(xué)的主要情景。 2我來(lái)畫小學(xué)。 (1)說(shuō)一說(shuō)：小學(xué)有些什么?小學(xué)生們?cè)谧鲂┦裁? (2)畫一畫：請(qǐng)你把看到的小學(xué)畫下來(lái)。幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒回憶并借助專欄里已有的照片、實(shí)物構(gòu)思自己的畫面。 (3)幼兒與同伴交流自己的繪畫內(nèi)容。 3一樣不一樣。 幼

10、兒按意愿分成兩組：幼兒園組、小學(xué)組，以“幼兒園和小學(xué)有哪些一樣和不一樣為題進(jìn)行討論。 4請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己怎樣準(zhǔn)備做一名小學(xué)生。 分析：向往小學(xué)又有所擔(dān)憂是幼兒入學(xué)前較為普遍的心態(tài)。為此，了解即將面臨的變化小學(xué)與幼兒園的具體差異固然重要，而建立如何應(yīng)對(duì)“變化的策略那么更為重要。這一活動(dòng)是在幼兒參觀小學(xué)之后進(jìn)行的。用繪畫形式表達(dá)參觀印象，這既是一個(gè)回憶的過(guò)程，又是一個(gè)歸納梳理的過(guò)程，這一過(guò)程可幫助幼兒形成具體清晰的認(rèn)識(shí)。 第2篇：五大領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 大班藝術(shù)領(lǐng)域盆碗碟杯在唱歌 五大領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試用盆、碗、碟、杯演奏歌曲念白局部的節(jié)奏，能合拍地進(jìn)行輪奏和合奏，并進(jìn)行簡(jiǎn)單地

11、節(jié)奏創(chuàng)編。 2、能愉快地參與歌唱和演奏，體驗(yàn)用生活中的樂器演奏的新鮮感和樂趣。 3、懂得愛惜物品，輕拿輕放，萌發(fā)愛生活的情感。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、材料準(zhǔn)備：盆碗碟杯各假設(shè)干數(shù)量充足，讓孩子有選擇的余地、音樂磁帶、節(jié)奏卡、音樂圖譜。 2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲的前半局部。 3、場(chǎng)景布置。 三、活動(dòng)過(guò)程： 一、游戲：“聽聲音猜猜看 師：“今天老師準(zhǔn)備了一些物品，請(qǐng)小朋友聽一聽、猜一猜，它是什么東西發(fā)出的聲音。 (教師有節(jié)奏地敲擊碟子，請(qǐng)幼兒安靜傾聽并提問：“哪個(gè)小朋友能從聽到的聲音說(shuō)說(shuō)剛剛老師敲打的是什么？) 教師依次有節(jié)奏地敲出碟子、碗、杯，用同樣的方法引導(dǎo)幼兒從聲音上判斷是由什么物

12、品敲擊發(fā)出的。 小結(jié):“哇呀！原來(lái)盆碗碟杯可以敲出這么好聽的聲音，我們學(xué)過(guò)一首唱盆碗碟杯的歌，叫停頓，等待幼兒說(shuō)出歌曲名稱 “對(duì)了，歌曲的名稱叫盆碗碟杯在歌唱，我們一起來(lái)唱一唱吧! 二、復(fù)習(xí)歌曲，穩(wěn)固節(jié)奏 1、幼兒集體聽音樂復(fù)習(xí)歌曲的前半局部。 提問：“小朋友唱得真好聽，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲中的盆碗碟杯是怎樣唱的呢？ 幼：叮叮叮叮 噹噹噹 2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。 1出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳等不同的身體部位表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏。 2先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，再帶著全體幼兒跟著練習(xí)。 3、師幼互動(dòng)玩節(jié)奏游戲。 幼兒身體動(dòng)作表現(xiàn)： 三、運(yùn)用生活樂器演奏歌曲后半局部 1、幼兒自主選擇樂器，自由地聽音樂敲一敲

13、。 師:盆碗碟杯能敲出好聽的聲音，演奏起來(lái)也特別有趣。瞧！老師為你們都準(zhǔn)備盆碗碟杯，我們一起來(lái)試試吧！請(qǐng)幼兒自主地去選擇樂器，并敲一敲樂器，感知發(fā)出的聲音。 2、看圖譜演奏 1出示圖譜引導(dǎo)幼兒觀察，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖譜的意思。 畫盆、碗、碟、杯的地方表示盆、碗、碟、杯輪流演奏；畫四種樂器在一起的的地方表示盆、碗、碟、杯四種樂器一起合奏。 2看圖譜持器演奏。 引導(dǎo)幼兒邊聽音樂，邊看圖譜持器演奏，重點(diǎn)提醒幼兒各樂器輪奏時(shí)的銜接和最后一句歌唱后的整體合奏。 3幼兒按意愿互換樂器再次演奏。 4歌唱與演奏結(jié)合，完整表現(xiàn)歌曲 a、調(diào)動(dòng)幼兒情緒，激發(fā)幼兒用好聽的聲音演唱歌曲，愉快地參與演奏，充分體驗(yàn)與同伴共唱共演

14、的樂趣。 四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng) 師：那盆碗碟杯除了會(huì)唱xxxxxxx還會(huì)怎么唱呢？還想怎么唱呢？幼兒小組自主討論創(chuàng)編節(jié)奏。 師小結(jié)：哇！小朋友還能讓盆碗碟杯唱出這么好聽的歌，真是太能干了，那我們分別為盆碗碟杯配上不同的節(jié)奏吧！讓他們同時(shí)唱出不同的美妙的歌聲。創(chuàng)編后完整的練習(xí) 五、結(jié)束局部 “除了盆碗碟杯會(huì)唱歌，我們生活中還有許多東西也像盆碗碟杯一樣能唱出好聽的歌呢？有時(shí)機(jī)，我們一起去發(fā)現(xiàn)它們！ 活動(dòng)延伸： 將音樂、餐具投放到表演角中，讓幼兒區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)演唱和演奏。 探討問題： 如何正確理解教育活動(dòng)內(nèi)容，準(zhǔn)確擬定教學(xué)目標(biāo)？ 第3篇：中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案小老鼠奇

15、遇記 活動(dòng)名稱：故事欣賞小老鼠奇遇記 活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試通過(guò)特定的故事線索大膽的推測(cè)小老鼠都去到了那里，遇見了什么事，小老鼠是怎么做的。 2.在故事欣賞的過(guò)程中，能夠認(rèn)真的傾聽，感受到小老鼠的可愛、勇敢，愿意像小老鼠一樣不怕困難。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1.故事小老鼠奇遇記的課件及ppt 2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能夠初步理解什么是困難?；顒?dòng)過(guò)程： 一、引入局部： 1.出示圖片，引出故事的主人公。 師：小朋友們，今天有個(gè)小動(dòng)物來(lái)到我們班了，快看它是誰(shuí)？2.設(shè)置情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。 師：老師和這只小老鼠的奶奶是很要好的朋友，今天，老鼠奶奶帶來(lái)了小老鼠小時(shí)候的照片，讓我們一起看看吧！進(jìn)行局部： 1.出示單張

16、故事圖片作為線索，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片中小老鼠的表情，動(dòng)作，和小老鼠看到的事物，鼓勵(lì)幼兒嘗試大膽的猜想小老鼠的心情和小老鼠都遇到了什么事。引導(dǎo)幼兒用完整的話答復(fù)下列問題。提問：1小老鼠的心情是什么樣的？ 2你怎么看出來(lái)的？ 3你覺得小老鼠遇到了什么事？4小老鼠會(huì)怎么做呢？5小老鼠為什么會(huì)哭？ 2.播放故事課件，完整的聽一遍故事后以提問的方式幫助幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。 1小老鼠遇到了幾件事？都是什么？ 2小老鼠說(shuō)他游過(guò)了大海，跳過(guò)了高山，一下子沖散了正在打架的 兩只熊，這是真的么？那么他遇到的大海，高山和兩只熊到底是什么?。?3為什么小老鼠哭了？ 4奶奶對(duì)小老鼠說(shuō)了什么小老鼠笑了？ 3.教師再一

17、次講故事，進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，引導(dǎo)幼兒有目的的聽故事。 師：我們?cè)诼犚宦牴适?，這次請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽聽奶奶到底對(duì)小老鼠說(shuō)了什么讓小老鼠笑了。 4.集體討論，當(dāng)遇到困難時(shí)，應(yīng)該怎么做？ 師：你遇到過(guò)什么困難？你是怎么做的？ 三、結(jié)束局部： 教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒在生活中像小老鼠一樣不怕困難，做一個(gè)勇敢、機(jī)靈、有力量的好孩子。 活動(dòng)延伸： 1.將故事錄下來(lái)，在過(guò)渡環(huán)節(jié)時(shí)供幼兒欣賞。 2.將故事做成一本書投放到圖書區(qū)。 3.戶外活動(dòng)時(shí)，以小老鼠奇遇記的情境吸引幼兒參與戶外體育鍛煉。 附：故事小老鼠奇遇記 一天，有一只小老鼠要外出旅行。他把想法告訴奶奶，鼠奶奶為小老鼠準(zhǔn)備好了路上

18、吃的燒餅，還把小老鼠從洞口一直送到了大路上。 到了晚上，小老鼠旅行回來(lái)了。小老鼠很興奮，他剛剛鉆進(jìn)洞口就大聲嚷嚷起來(lái)：“奶奶，你知道么？在整個(gè)草原上我是最有力量，最最機(jī)靈最最勇敢，可惜在這之前，我還一直不知道自己有這么大的本領(lǐng)呢！ “那你今天是怎么知道的呀？奶奶問。“今天的日子真的是太不平常了！小老鼠喜滋滋的說(shuō)：“早上，我從洞里出去走啊走，一直走到大海邊上，大海啊可大了海面波濤洶涌，浪花翻滾。開始我看著大海，心里還有些害怕，不過(guò)，我心一橫，還是勇敢地跳進(jìn)大海里面了。我在海里游啊游，不知游了多長(zhǎng)時(shí)間終于又到了海的那邊，等我渡過(guò)大海以后，我都為自己感到驚訝。我為什么會(huì)有這么大的膽量和本領(lǐng)呢？ “你

19、說(shuō)的大海在哪兒啊？奶奶問?！霸谖覀兌吹臇|邊 “哦，我知道了，孩子！我知道你說(shuō)的那個(gè)大海了奶奶呵呵的笑了起來(lái)“那是不久前鹿從那兒的時(shí)候，用腳踩下的水坑 “那你在聽我說(shuō)，接下來(lái)發(fā)生的事情還要了不得呢小老鼠繼續(xù)說(shuō)“我在太陽(yáng)底下把身子曬干后有往前面走，走著走著，我看見一座高山，這山那個(gè)高??！山上的大樹都挨上天上的云彩了，從山的這邊繞道山的那邊，要很多時(shí)間，我不愿走那么多的冤枉路，就索性一股做氣往前飛跑了幾步，再使勁兒一跳，竟然從山頂跳過(guò)去了，那一刻我驚訝極了！我以前怎么一點(diǎn)也不知道自己有這么大的本領(lǐng)呢？小老鼠說(shuō)這話是，臉紅彤彤的看的出他在為自己而感動(dòng)。 “我知道了！知道你說(shuō)的那座高山了。奶奶說(shuō)“在那個(gè)

20、水坑的邊上是有個(gè)小土堆兒，土遁上面還長(zhǎng)了幾棵草。 小老鼠不樂意的白了奶奶一眼，繼續(xù)說(shuō)：“我又往前走，發(fā)現(xiàn)路上有兩頭雄在打架，兩頭熊一頭白色的一頭褐色的，他們吼叫著，先是頭低著頭，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，后來(lái)就扭打在一起，差些把骨頭打斷了，看到這種場(chǎng)面，我沒害怕。我在他們中間一站，竟然把這兩頭熊沖散分開到兩遍了，那時(shí)候我吃驚的問自己，我究竟靠什么力量而戰(zhàn)勝了兩頭熊??？ 奶奶聽后，想了想說(shuō)：“你所說(shuō)的雄，不過(guò)是一只白蛾和一只蒼蠅罷了。這時(shí)候，小老鼠哭了，哭的很傷心。“說(shuō)了半天，我不是最有力量最激靈最最勇敢地小老鼠，我游過(guò)的大海不過(guò)是鹿的腳印，我跳過(guò)的，只不過(guò)是個(gè)土墩子，我沖散的兩個(gè)大家伙只不過(guò)是白蛾和蒼蠅，我

21、怎么就這丁點(diǎn)兒本領(lǐng)??？像我這樣無(wú)能的老鼠活在世上還能干什么？ 但奶奶不這么認(rèn)為：“對(duì)你這樣的小老鼠來(lái)說(shuō)鹿的腳印就是大海，土墩子就是高山，白蛾和蒼蠅就是兩頭熊，如果這一切你都不怕，也可以這么說(shuō)，你就是這片草原上最有力量，最激靈，最最勇敢地老鼠了奶奶的話讓小老鼠很感動(dòng)，小老鼠全身熱血沸騰，他再一次感受到了來(lái)自心靈深處的力量。 張坊中心幼兒園 呂雪明 第4篇：幼兒園五大領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 幼兒園五大領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 第一章幼兒園教育活動(dòng)幼兒園工作規(guī)程中明確指出，幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是有目的、有必要對(duì)幼兒活動(dòng)及幼兒教育活動(dòng)的有關(guān)理論作一概要分析。 第一節(jié)幼兒活動(dòng)概述一、幼兒的活動(dòng)具有人類活動(dòng)的一般特征活動(dòng)

22、，是主體與客體相互作用的過(guò)程?；顒?dòng)的根本要素是活動(dòng)客體和活動(dòng)主體。 然而，當(dāng)人類作為活動(dòng)的主體要素而展開活動(dòng)時(shí)，其主體的特征，使其自身的活動(dòng)與其他一切活動(dòng)相比，具有明顯的質(zhì)的區(qū)別。 (一)從人類活動(dòng)的客體來(lái)看，作為活動(dòng)客體的對(duì)象，不僅具有自然的屬性，而且更多的是具有社會(huì)的屬性。因此，人類的活動(dòng)主要是社會(huì)性活動(dòng)。 (二)從人類活動(dòng)的性質(zhì)來(lái)看，其他一切生物的活動(dòng)是有機(jī)體所固有的本能行為(排除人為建立的條件反射活動(dòng))，是有機(jī)體對(duì)周圍環(huán)境的生物學(xué)適應(yīng)方式。而人類的活動(dòng)(排除先天具有的條件反射活動(dòng))是人類所特有的能動(dòng)行為，是人類有意識(shí)有目的地影響周圍環(huán)境的過(guò)程。因此，人類的活動(dòng)主要是能動(dòng)性活動(dòng)。 (三)

23、從人類活動(dòng)的效能來(lái)看，人類的一切活動(dòng)，不僅使人類自身獲得了作為自然人的生存維持生存是一切生物進(jìn)行活動(dòng)的共性，而且還獲得了作為社會(huì)人的開展，同時(shí)又不同程度地影響和改造著客觀現(xiàn)實(shí)。這正是人類活動(dòng)與其他一切生物活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別。 (四)從人類活動(dòng)的變化開展來(lái)看，與其他生物活動(dòng)相比，人類活動(dòng)具有不斷開展的可能性和逐步獲得開展的現(xiàn)實(shí)性。這是因?yàn)椋?1作為活動(dòng)主體的人類，不僅具有巨大的開展?jié)撃埽以谝呀?jīng)經(jīng)歷的活動(dòng)中具有逐步獲得開展的可能性和現(xiàn)實(shí)性。活動(dòng)主體的開展，必然影響活動(dòng)量的或質(zhì)的變化。 例如，人類的動(dòng)作和操作(實(shí)現(xiàn)動(dòng)作的方式)作為聯(lián)結(jié)人類與活動(dòng)對(duì)象盼紐帶，具有在成熟和習(xí)得中不斷建立、穩(wěn)固和開展的特點(diǎn)

24、。它們的開展必然影響活動(dòng)的開展。 2就人類活動(dòng)的客體而言，其作為人類活動(dòng)的對(duì)象，不僅屬性不同，而且具有不斷拓展和不斷變化的特征?；顒?dòng)客體范圍的擴(kuò)大及新的活動(dòng)對(duì)象的出現(xiàn)，必然影響活動(dòng)的開展。 人類的活動(dòng)具有社會(huì)性、能動(dòng)性和變化開展性等一般特征。幼兒的活動(dòng)作為人類活動(dòng)整體系統(tǒng)的一個(gè)重要組成局部，同樣具有這些特征。 二、幼兒具有自身特點(diǎn)的主導(dǎo)活動(dòng)一幼兒活動(dòng)的分類及其相互關(guān)系人類的活動(dòng)是多種多樣的。根據(jù)活動(dòng)是否具有外顯的行為，我們通常把人的活動(dòng)分為內(nèi)部活動(dòng)和外部活動(dòng)兩大類。 1幼兒的內(nèi)部活動(dòng)是指幼兒的生理和心理活動(dòng)。前者是指為滿足其機(jī)體生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)外界變化的需要而進(jìn)行的身體機(jī)能活動(dòng)。這種活動(dòng)是生命賦

25、予人的不可推卸的內(nèi)部工作，且必須由個(gè)體自己去完成。只要生命存在，這種活動(dòng)每時(shí)每刻都在進(jìn)行。但其活動(dòng)過(guò)程一般不被活動(dòng)主體所覺察。 幼兒的心理活動(dòng)，是指為滿足自身認(rèn)識(shí)、改造客觀世界的需要和構(gòu)建自身內(nèi)部世界的需要，與外界積極地進(jìn)行相互作用的內(nèi)部活動(dòng)，是幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的(主要是大腦)的機(jī)能性反響活動(dòng)。它也必須由幼兒自己來(lái)進(jìn)行。但它與生理活動(dòng)的不同之處是：它是一種有意識(shí)的動(dòng)，且常常帶有鮮明的個(gè)體特征；特別它是作為心理活動(dòng)最根本的認(rèn)識(shí)括動(dòng)，幼兒接受和處理外部信息的方式、速度、思維習(xí)慣等等都表現(xiàn)出個(gè)體的差異性。 這里需要補(bǔ)充說(shuō)明兩點(diǎn)： 1幼兒的心理活動(dòng)雖然是內(nèi)部活動(dòng)，但由于其前運(yùn)算思維(直覺行動(dòng)思維)的行動(dòng)性

26、，使這一內(nèi)部活動(dòng)有時(shí)有可見的外顯行為。 2幼兒的兩種內(nèi)部活動(dòng)是彼此相聯(lián)的，它們?cè)谟變簝?nèi)部是作為一個(gè)整體進(jìn)行的。生理活動(dòng)是心理活動(dòng)的根底，良好的心理活動(dòng)有利于維持和促進(jìn)身體各方面的健康開展。 2幼兒的外部活動(dòng)是指具有外顯行為的幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，即幼兒與周圍環(huán)境中的人或物直接相互作用的活動(dòng)。 第5篇：幼兒園教育五大領(lǐng)域教學(xué)方案設(shè)計(jì) 實(shí)用文檔 幼兒園五大領(lǐng)域教育方案 健康領(lǐng)域 健康活動(dòng)身體的秘密教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路： 當(dāng)我們說(shuō)起男女小朋友入廁的情景,立即炸開了鍋。同時(shí),他們對(duì)兩性問題表現(xiàn)出的早熟傾向引起了我們的關(guān)注:有的孩子在課后拉住我提了很多他關(guān)于成人生活的話題;還有的孩子在大便、小便的時(shí)候竟忍不住好

27、奇,偷偷看對(duì)方于是,我們決定對(duì)孩子們現(xiàn)階段最為關(guān)注的話題作出正面的、積極的回應(yīng),同時(shí)對(duì)學(xué)前教育階段如何開展啟蒙“性教育進(jìn)行探索,生成了本次活動(dòng)“身體的秘密。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、帶著幼兒科學(xué)、正確地面對(duì)性話題,學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體。 2、有初步的自我保護(hù)意識(shí),了解根本的防衛(wèi)方法。 3、引導(dǎo)幼兒積極地思維,自由地表達(dá)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、幼兒的準(zhǔn)備:活動(dòng)前的調(diào)查記錄,對(duì)兩性的區(qū)別有了初步的認(rèn)識(shí) 2、教師的準(zhǔn)備:搜集大量的性教育資料,以應(yīng)對(duì)課堂上孩子們的突發(fā)提問；角色分工、互助協(xié)調(diào)；布置有關(guān)兩性知識(shí)的活動(dòng)區(qū)角(包括人物、動(dòng)物),提供較為豐富平安的可操作材料。 活動(dòng)形式：集體活動(dòng)、小組活動(dòng) 活動(dòng)過(guò)程：

28、 一、談話引入,講解什么是“性。 1、請(qǐng)小朋友按性別分成男女兩組,兩名老師明確分工。 2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,闡述自己所看到的“男、女有什么區(qū)別,請(qǐng)幼兒充分討論自己對(duì)不同性別的看法。 3、提問引發(fā)思考:什么是“性? 教師小結(jié)：“性是和我們的身體密切相關(guān)的,不關(guān)是從頭發(fā)的長(zhǎng)短就能判斷性別的,更重要的是我們身體的某些部位,是代表著性別差異的。是哪些部位呢?就是我們穿衣服遮起來(lái)的部位。 二、明確身體的隱私部位,學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體。 1、請(qǐng)幼兒觀看蠟筆小新,對(duì)小新隨便脫褲子的行為進(jìn)行討論。 2、出示洋娃娃,請(qǐng)幼兒指出什么部位是要保護(hù)的,不能隨便給別人看的?(用“游泳講解) 小結(jié)：我們身體的某些部位

29、是不能隨便給別人看的,我們要尊重自己和別人的身體,因?yàn)槟鞘俏覀兊碾[私,隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。 3、游戲“找朋友,體驗(yàn)與朋友的親密接觸,討論哪些接觸是友好、善意的,哪些是不友善的接觸? 小結(jié)：除了媽媽,我們的隱私部位別人不能碰,如果有人叫你單獨(dú)一人去沒人的角落或屋子,千萬(wàn)不要去 三、案例分析,幼兒分組開展“參與式討論,老師做好引導(dǎo)和記錄。 1、教師結(jié)合本班幼兒的實(shí)際進(jìn)行案例講述,組織幼兒開展討論。 文案大全實(shí)用文檔 2、分組“參與式討論,提出自我防衛(wèi)的策略。 (打電話給父母、報(bào)警、向可信任的成人求助、大聲呼叫求救) 四、教師小結(jié):教育幼兒在日常生活中要保護(hù)好自己,同時(shí)要尊重別人的身體

30、。 活動(dòng)建議： 1、此活動(dòng)的開展,一定要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際需求來(lái)進(jìn)行。 2、活動(dòng)在開展之前,教師要搞好充分的調(diào)查,了解幼兒對(duì)此相關(guān)知識(shí)的了解程度,以便有的放矢。 3、自主選擇活動(dòng)區(qū),豐富有關(guān)身體的知識(shí)。 4、了解幼兒關(guān)注的熱點(diǎn),捕捉有價(jià)值的教育素材,繼續(xù)生成、開展相關(guān)的主題活動(dòng)。 5、教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒的實(shí)際,充分考慮到孩子們可能會(huì)提出的一些關(guān)于“性知識(shí)的問題,教師要做好相應(yīng)的解答的準(zhǔn)備。 活動(dòng)反思： 這個(gè)活動(dòng)結(jié)束以后,孩子們對(duì)自己身體中的小秘密都根本了解,知道了保護(hù)自己身體的簡(jiǎn)單方法。特別是討論小新隨便脫褲子這一環(huán)節(jié),孩子們的積極性很高,都說(shuō)出了自己的看法,從中知道隨便脫褲子是不對(duì)的,是不尊

31、重自己的表現(xiàn),在日常生活中不僅要尊重自己的身體,也要尊重別人的身體。在玩游戲“找朋友時(shí),個(gè)別幼兒不遵守紀(jì)律,還是有不友好現(xiàn)象,通過(guò)講解知道自己的行為是不對(duì)的。我覺得在活動(dòng)開展之前,對(duì)幼兒對(duì)此相關(guān)知識(shí)的了解程度還不是很充分,形式還應(yīng)該再豐富些,要力求與各個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合,可以配上瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語(yǔ)等,來(lái)喚起幼兒對(duì)自己身體的了解欲望,效果會(huì)更好。 社會(huì)領(lǐng)域 社會(huì)活動(dòng)可不可以教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、分辨友善和不友善的接觸； 文案大全實(shí)用文檔 2、了解保護(hù)自己的方法； 活動(dòng)準(zhǔn)備： 洋娃娃 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入局部： 1小朋友們邊唱找朋友歌邊互相握手，讓小朋友體驗(yàn)握手的感覺；2請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)和小朋

32、友握手的感覺；暖和、舒服；二、根本局部： 1談話：可以和什么人握手、搭胳膊、擁抱、親臉？和小朋友；和自己的好朋友；和自己的親人等。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己身體的哪些部位是不能隨便給別人看和接觸的； 2論：遇到不友善的接觸時(shí)，可以怎么做？讓孩子知道遇到不友善的接觸時(shí)，要立刻避開，并告訴可以相信的成年人 3出示洋娃娃，手一邊摸洋娃娃的身體各部位，一邊問問：“摸摸頭、腳、胳膊可不可以？為什么？可以先讓幼兒考慮一會(huì)兒，然后答復(fù) 三、活動(dòng)延伸： 討論：如果自己在家時(shí)/遇到陌生人時(shí)/在公共場(chǎng)所走失時(shí)應(yīng)該怎么做？ 藝術(shù)領(lǐng)域 音樂教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。 2、指導(dǎo)幼兒分配角色,合作進(jìn)行表演。

33、 3、引導(dǎo)幼兒有情感的歌唱,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。 文案大全實(shí)用文檔 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、桌面教具:一群小螞蟻、兩個(gè)蘑菇。 2、小螞蟻、蘑菇頭飾,雨傘兩把。 3、錄音機(jī)、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開始局部： 帶幼兒到室外觀察小螞蟻,引起課題。 二、根本局部： 1、創(chuàng)設(shè)情景,用故事的形式,幫助幼兒理解、記憶歌詞。 (1)教師操作桌面教具,一群螞蟻正在搬東西,(伴磁帶中的雨聲),突然天上怎樣? (2)這可怎么辦?(操作蘑菇)兩個(gè)小蘑菇,呼喚小螞蟻,“快快快,到我傘下避一避。 (3)天晴了,雨停了,小螞蟻要回去,說(shuō)聲“謝謝你。出示小蘑菇說(shuō)聲“不客氣。 (4)教師唱:你幫我,我?guī)湍?世界

34、最美麗。 2、小朋友,剛剛歌曲中,說(shuō)了一件什么事?當(dāng)別人遇到困難時(shí),你會(huì)怎么樣? 3、教幼兒做發(fā)聲練習(xí)。 4、教師完整范唱。 5、教幼兒學(xué)唱新歌。 (1)幼兒聽老師彈琴一次。 (2)完整教幼兒演唱歌曲。 (3)老師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱。 (4)集體一起演唱。 6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。 1)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動(dòng)作。 準(zhǔn)備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上,扮螞蟻的幼兒扛食物。 第一段(1)(11)小節(jié),小螞蟻?zhàn)霭崾澄锏膭?dòng)作。 第二段(1)(11)小節(jié),蘑菇做呼吸、邀請(qǐng)的動(dòng)作。 (12)(21)小節(jié)。 2)、完整的進(jìn)行歌表演。 7、幼兒自選角色頭飾,聽音樂分角色進(jìn)行合作表演和演唱。鼓勵(lì)幼兒大

35、膽表現(xiàn)自己。 集體聽音樂進(jìn)行歌表演小螞蟻避雨。 三、結(jié)束局部： 欣賞故事錄音小螞蟻?zhàn)龌疖?。四、活?dòng)延伸： 組織孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)繪畫小螞蟻。科學(xué)領(lǐng)域 科學(xué)活動(dòng)氣象預(yù)報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì) 自從班內(nèi)開展觀察天氣，畫氣象、預(yù)報(bào)天氣一系列活動(dòng)后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動(dòng)？我想到了孩子們最喜歡的動(dòng)物。因?yàn)橛行﹦?dòng)物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報(bào)天氣的作用。因此我將在本活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識(shí)，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇

36、心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。 文案大全實(shí)用文檔 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系； 2.能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣； 3.激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。重點(diǎn)： 激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。難點(diǎn)： 1.能舉一反三并通過(guò)個(gè)別動(dòng)物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn)； 2.能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 多媒體課件，氣象牌人手一份 活動(dòng)過(guò)程： 引出看一看聽一聽小小氣象員延伸一、引出課題 1.老師播放CCTV-天氣預(yù)報(bào) “小朋友，這位阿姨在干什么？

37、“她是怎么知道天氣的呢？幼兒答復(fù)，老師點(diǎn)擊圖片。 2.老師：“氣象員能根據(jù)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況?？墒寝r(nóng)民伯伯不用氣象儀器，有時(shí)也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的？是誰(shuí)告訴他們的呢？幼兒充分討論。 二、一看 1.播放螞蟻上樹 老師：“它們是誰(shuí)？在干什么？為什么要這樣？ “聽聽小螞蟻?zhàn)约簛?lái)解釋。點(diǎn)擊螞蟻 “螞蟻怎么說(shuō)的？它們?yōu)槭裁匆峒遥?2.點(diǎn)擊選擇 “還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來(lái)看看。你知道它是怎樣來(lái)預(yù)報(bào)天氣的嗎？請(qǐng)你跟旁邊的小朋友討論一下。幼兒討論。 “請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)能預(yù)報(bào)氣象？ 教師根據(jù)幼兒的答復(fù)分別點(diǎn)擊四幅圖片魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛

38、/烏龜“冒汗?！八窃鯓觼?lái)預(yù)報(bào)的呢？幼兒答復(fù)后，教師點(diǎn)擊動(dòng)物的頭部,檢驗(yàn)幼兒的答復(fù)。教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？幼兒答復(fù)，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等一些動(dòng)物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。 三、聽一聽 “農(nóng)民伯伯不僅能通過(guò)看小動(dòng)物的表現(xiàn)來(lái)判斷氣象，他們還能通過(guò)聽小動(dòng)物的叫聲來(lái)判斷氣象變化呢。我們一起來(lái)聽一聽？ 1、播放青蛙知了 “知了青蛙一般在什么時(shí)候叫？教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊知了學(xué)念兒歌?！疤烨缜嗤茏较x靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無(wú)聲響，青蛙塘邊呱呱叫。

39、 2、播放蜜蜂學(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工。 3、播放雞“天要下雨，雞不進(jìn)窩 文案大全實(shí)用文檔 四、小小氣象員 1、介紹游戲的題目 2、介紹晴雨牌的用法。 3、教師操作課件判斷，幼兒翻牌。電腦給予判斷對(duì)錯(cuò)。教師快速口述，幼兒翻牌。五、活動(dòng)延伸： 請(qǐng)你回去看看、仔細(xì)觀察一下，還有哪些動(dòng)物在天氣變化以前也有一些特殊的表現(xiàn)？ 語(yǔ)言領(lǐng)域 語(yǔ)言活動(dòng)春風(fēng)在哪里教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī),感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境;文案大全實(shí)用文檔 2、理解詞語(yǔ):翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭,進(jìn)一步體驗(yàn)春風(fēng)的特點(diǎn); 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 多媒體課件、

40、音樂磁帶、錄音機(jī)、樹、花、草場(chǎng)景(其中枝葉、花、草可拿下來(lái))、風(fēng)的頭飾、香水。 活動(dòng)過(guò)程： 一、游戲?qū)耄?師：小朋友,春天到了,春風(fēng)吹來(lái)了,我們一起去放風(fēng)箏吧!(幼兒聽著歡快的音樂,一起做放風(fēng)箏的動(dòng)作進(jìn)教室。)提問:是誰(shuí)讓風(fēng)箏飛上天的?春風(fēng)在哪里? 評(píng)析：游戲能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情,活動(dòng)開始,老師用放風(fēng)箏的形式導(dǎo)入,不僅引起幼兒濃厚的興趣,同時(shí)也把整節(jié)課所蘊(yùn)的春風(fēng)撲面,帶來(lái)勃勃生機(jī)的情感基調(diào)渲染得恰到好處。 二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)： 1、老師有感情地朗誦散文詩(shī)。提問:散文詩(shī)的名字叫什么?你聽到散文詩(shī)里說(shuō)了什么? 散文詩(shī)里問春風(fēng)在哪里?有誰(shuí)答復(fù)了這個(gè)問題?它們是怎么說(shuō)的? 評(píng)析：讓幼兒聽老師有感情地朗誦

41、散文詩(shī)后,圍繞幾個(gè)小問題進(jìn)行問答,使他們能較好地掌握好散文詩(shī)的簡(jiǎn)單內(nèi)容,在孩子們的頭腦中形成散文詩(shī)的“綱。 2、分段理解、學(xué)習(xí)(觀看多媒體課件) (1)、看畫面,理解學(xué)習(xí)第一局部。提問： A、春風(fēng)在哪里?樹兒說(shuō)了什么?理解：“翩翩起舞啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。是誰(shuí)讓樹兒的枝葉翩翩起舞的? B、春風(fēng)在哪里?花兒是怎么說(shuō)的?理解：“頻頻點(diǎn)頭花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的?(用動(dòng)作表現(xiàn)) C、春風(fēng)在哪里?草兒是怎樣說(shuō)的?草兒是怎樣輕輕晃動(dòng)的?(用動(dòng)作表現(xiàn)) D、為什么說(shuō)春風(fēng)就在我們身邊?把這一局部連起來(lái)朗誦一遍 (2)看畫面理解學(xué)習(xí)第二局部。提問： A、春風(fēng)吹來(lái),大地變得怎樣了? B、春風(fēng)送來(lái)了什么?還有誰(shuí)也感受到

42、了春風(fēng)的溫暖? C、春風(fēng)飄來(lái)了什么?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞。 D、春風(fēng)帶來(lái)了什么?為什么說(shuō)春風(fēng)帶來(lái)了希望? 把這一局部連起來(lái)朗誦一遍評(píng)析:多媒體課件的運(yùn)用,把詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致,到達(dá)了視、聽、講的高度統(tǒng)一,在詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)上,老師啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn),一方面到達(dá)幫助理解加深印象的效果,同時(shí)又做到了教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)靜交替,為幼兒全面掌握散文詩(shī)奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。 3、完整欣賞散文詩(shī)。 4、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音,有感情地朗誦散文詩(shī)。 5、一邊做動(dòng)作,一邊有感情地朗誦散文詩(shī)。 評(píng)析：通過(guò)有重點(diǎn)地分段學(xué)習(xí),幼兒已初步能進(jìn)行朗誦,不難看出,以上三個(gè)環(huán)節(jié)的安排,表達(dá)了要求上的層次性,遵循了

43、循序漸進(jìn)的原那么。同時(shí),為能力強(qiáng)的幼兒提供了良好的開展空間。 三、嘗試分角色表演散文詩(shī)。讓幼兒自由選擇角色,并從場(chǎng)景中取下枝葉、花草戴在頭上,邊朗誦邊表演。 1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作和造型,并大膽表演。 2、全體幼兒自愿選擇角色表演。 評(píng)析：讓幼兒選擇角色進(jìn)行朗誦表演,又把孩子們帶到了輕松愉快的游戲氣氛中,真文案大全實(shí)用文檔 正到達(dá)了玩中學(xué)的目的,同時(shí)老師請(qǐng)小朋友從大背景上取下枝葉、花兒、草兒戴在頭上做頭飾,使幼兒興趣倍增,同時(shí)大大提高了教具的使用率,這也是本活動(dòng)設(shè)計(jì)的新穎獨(dú)到之處。 結(jié)束語(yǔ)：今天,我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)春風(fēng)在哪里,知道了春風(fēng)就在我們身邊,春風(fēng)給我們帶來(lái)了許多,

44、許多現(xiàn)在,讓我們手拉手一起到外面去向春風(fēng)問聲好! 資料附錄： 1、散文詩(shī)： 春風(fēng)在哪里春風(fēng)在哪里,春風(fēng)在哪里?樹兒說(shuō):當(dāng)我的枝葉翩翩起舞那是春風(fēng)在吹過(guò)。春風(fēng)在哪里,春風(fēng)在哪里?花兒說(shuō):當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭那是春風(fēng)在吹過(guò)。春風(fēng)在哪里,春風(fēng)在哪里?草兒說(shuō):當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)那是春風(fēng)在吹過(guò)。春風(fēng)在哪晨,春風(fēng)在哪里?春風(fēng)就在我們身邊。春風(fēng)吹綠了大地。春風(fēng)送來(lái)了溫暖。春風(fēng)飄來(lái)了花香。春風(fēng)帶來(lái)了希望。 2、多媒體課件 文案大全 第6篇：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)健康領(lǐng)域 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 一健康領(lǐng)域 課程教學(xué)大綱 一、課程介紹 課程名稱：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 一健康領(lǐng)域課程代碼：14203C課程類

45、型：專業(yè)根底課總學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)32總學(xué)分：3使用專業(yè)：學(xué)前教育開課系部：教育與心理科學(xué)系 二、課程性質(zhì) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)是學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)課。是根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行的精神要求，從理論和實(shí)踐方面指導(dǎo)幼兒園開展健康領(lǐng)域含體育教育的專業(yè)必修課，有著十分突出的實(shí)踐性和操作性。 隨著近年來(lái)關(guān)注學(xué)前兒童健康的呼聲日漸增強(qiáng)，特別是2001年國(guó)家教育部公布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行中，明確將幼兒體育教育內(nèi)容也納入健康領(lǐng)域，注重生理與心理健康的維護(hù)，特設(shè)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 一健康領(lǐng)域這門專業(yè)必修課。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)： 1、要求學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)前兒童健康觀； 2、進(jìn)一步明

46、確健康領(lǐng)域教育的特殊意義； 3、熟悉幼兒園健康領(lǐng)域教育的教學(xué)內(nèi)容，掌握根本的教育教學(xué)方法； 4、并能運(yùn)用理論來(lái)指導(dǎo)學(xué)前兒童的健康教育實(shí)踐。 四、課程教學(xué)根本內(nèi)容 第一章 緒論2學(xué)時(shí) 教學(xué)目的：了解健康及健康教育的根本概念。第一節(jié) 健康的根本理念第二節(jié) 學(xué)前兒童健康觀 一、學(xué)前兒童健康的根本特性 二、學(xué)前兒童健康生長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn) 三、學(xué)前兒童健康問題的現(xiàn)狀兒童忽略 四、學(xué)前兒童健康教育的目的第三節(jié) 學(xué)前兒童健康教育 一、健康教育的含義 二、學(xué)前兒童健康教育的含義 三、學(xué)前兒童健康教育的根本模式 第二章學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)與內(nèi)容4學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)：明確理解學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)，能夠制定合理的具體健康教育活動(dòng)目標(biāo)；清楚學(xué)前兒童健康教育的具體內(nèi)容。 第一節(jié) 確定學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)的依據(jù)第二節(jié) 學(xué)前兒童健康教