高三語文教師教學(xué)工作計劃簡短范文

1、第16頁 共16頁高三語文老師教學(xué)工作方案簡短范文日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn)，是時候靜下心來好好寫寫教學(xué)方案了。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是WTT為大家整理的高三語文老師教學(xué)工作方案，希望可以幫助到大家!高三語文老師教學(xué)工作方案1一、學(xué)生情況分析p 本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班，但兩個班的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)積極性存在很大差異，從假前期末考試成績來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題：文1班的成績不錯，文2班的學(xué)生仍然存在程度相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文1班大局部學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大局部學(xué)生有很強的積極進取精神，有獲得良好成績的強烈愿望，但也有個

2、別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控才能比擬弱，有時不能完成老師的要求。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，只有少數(shù)學(xué)生知道認真學(xué)習(xí)，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說這兩個班的學(xué)生存在以下問題：(1)沒有構(gòu)建完好的知識體系;(2)根底知識掌握不夠;(3)見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的標準意識欠缺。二、主要教學(xué)內(nèi)容方案安排高中語文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí)，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學(xué)生獨立考慮的閱讀習(xí)慣，通過比擬、分析p 與歸納，借鑒或汲取有益的養(yǎng)分，從而進步語文素養(yǎng)，開展學(xué)生個性，培養(yǎng)語言綜合才能。組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí)。三、詳

3、細教學(xué)措施基于學(xué)情分析p 和教學(xué)方案的安排，我準備深化備課，根據(jù)學(xué)情實行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)修改方面，堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強落實，進步書面表達才能，對學(xué)生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進展面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析p 講評，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生“考一次，長一智”。期間我還方案充分利用早自習(xí)時間，催促學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文根底知識，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性，分小組找題做題，共同練習(xí)根底知識題，力求在本學(xué)期末完成語文根底知

4、識的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實語文根底，進步語文才能。另外方案采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，后進生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成績列表，分析p 每次考試得失，以求出現(xiàn)語文拔尖生。四、個人專業(yè)程度進步本著與時俱進的思想，堅持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，盡可能多的撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行交流，不斷提升自己。還向其他老師學(xué)習(xí)，研究教學(xué)方法，討論教學(xué)設(shè)計，做到充分備課。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己?？傊碌囊粚W(xué)期馬上降臨，面對新的一學(xué)年，我將以飽滿的激情來面對每一天!高三語文老師教學(xué)工作方案2一、學(xué)生

5、分析p 本學(xué)期所教的高三(4)，高三(5)兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所進步，但差生面仍較大，相當多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高。相當多學(xué)生根底知識破綻較多，閱讀、作文才能和鑒賞才能尚待進步，作文思路偏窄、語言平淡。二、準確定位針對學(xué)生根底薄弱情況，不強求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要可以拉近和別的學(xué)生差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各個班學(xué)生的實際，施行教學(xué)。不強求整齊劃一。三、有教無類但又要分層指導(dǎo)對于根底較差的學(xué)生，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點，有針對性的輔導(dǎo)。另外，對于根底較好的學(xué)生，適當?shù)夭贾靡恍┻M步才能的作業(yè)。對情緒波動大的學(xué)生，還要做適當?shù)男睦磔o導(dǎo)。局部學(xué)生根

6、底較扎實，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極，希望這局部學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對根底不扎實的學(xué)生，我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強訓(xùn)練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣、詳細安排如下：首先，整體常抓不懈。雖然局部學(xué)生根底較好，但老師對此局部學(xué)生根底才能進步同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí)，這局部學(xué)生較其他學(xué)生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí)，按時檢查小測，再校對答案即可。作文訓(xùn)練重點仍然要緊抓構(gòu)造與審題，加強中心語段和開篇的訓(xùn)練。其次，臨界生重點輔導(dǎo)。對于一些學(xué)生的語文根底不錯，且還有進步空間的，應(yīng)在平時對其進展一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo)，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強弱項的復(fù)習(xí)。再者，幫助差生進

7、步。平時考試有局部學(xué)生總是墊后，除了根底差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進展單獨談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對其實際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時理解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo)。對于根底較為薄弱學(xué)生，針對此類學(xué)生的特點，我們決定重抓其根底，進步其保分意識。首先，進步士氣。學(xué)生難免具畏難心理，應(yīng)竭力防止他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時，我們就根據(jù)高考?？疲屗麄兠靼滓粡埦碇械目杀Ｖ?，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目的。其次，重抓根底分。就學(xué)生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度進步的可能并

8、不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學(xué)生的.總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強調(diào)，并加強訓(xùn)練。詳細做法：單獨找學(xué)生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務(wù)，按時抽查;臨近考前，全班整體檢查默背;高考題訓(xùn)練加強。再者，作文是這局部學(xué)生的弱項，但有較大的進步空間，故在這一輪的復(fù)習(xí)里竭力加強。詳細做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文構(gòu)造訓(xùn)練，這是根底。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練，并進展相關(guān)講評。集體備課，科學(xué)備考。每一階段，備課組都會進展集體備課，確定復(fù)習(xí)思路，合作找尋復(fù)習(xí)

9、資料，每位老師在整體教學(xué)安排上踏踏實實地按備課組方案進展，作好每個專題的訓(xùn)練。四、練習(xí)形式：單項訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主，結(jié)合學(xué)生情況，補充題組訓(xùn)練。五、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期是高三的第一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容有：1、完成選修八、十二課本的教學(xué)，重點是。2、語言根底知識、古詩、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。3，作文進展分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。作文訓(xùn)練重點放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。高三語文老師教學(xué)工作方案3本學(xué)期是高三最后階段，這學(xué)期的任務(wù)重、壓力大，從學(xué)生情況看，絕大局部學(xué)習(xí)目的明確，抓緊一分一秒的時間。從學(xué)情出發(fā)，中后層的人數(shù)較多，學(xué)生的根底和才能較弱，且學(xué)生普遍都有輕視語

10、文的思想，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀程度進步不快，知識面窄，思路阻塞，文章洞;而根底不扎實又導(dǎo)致了語文遷移才能。根據(jù)學(xué)生實際情況以及在緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)才能的指導(dǎo)下，擬訂方案一、教學(xué)安排合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)方案。本學(xué)期按三個月安排教學(xué)工作，大致分為三個階段：第一階段：X月X日至X月上旬。本輪復(fù)習(xí)的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文根底知識、根本技能、根本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重才能訓(xùn)練。第二階段：X月中旬至X月中旬，以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和才能的綜合，一條是解題思路、方法和

11、規(guī)律的綜合。第三階段：X月X日至X月X日，查漏補缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。二、主要措施在語文復(fù)習(xí)應(yīng)考要注意這么幾點：1、全面復(fù)習(xí)，夯實根底才能。高考以才能立意作為命題的原那么，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解、分析p 綜合、應(yīng)用和鑒賞才能。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?、加強閱讀才能的培養(yǎng)。這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。3、重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題(改病句，語言簡明、連接、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等)要有專題打破的措施，總結(jié)規(guī)律，

12、強化技巧，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。4、作文訓(xùn)練要到位?！皩懽鞑拍苡肋h是語文才能的半壁”且高考的份量重，而學(xué)生的寫作程度進步關(guān)鍵在練。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo)。做好以下工作：(1)、解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材。(2)、抓好審題立意，防止偏題離題。(3)、根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目的，例如層次低的要求做到觀點明確，構(gòu)造清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析p 問題。(4)、鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的寫作所長，指導(dǎo)寫作不拘于一種文體。(5)、抓好寫作的文體感，特別是b班的學(xué)生，防止寫出“四不像”的文章。(6)、精選例文，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā)，讓學(xué)生有個借鑒。

13、(7)、擴大學(xué)生知識面，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地搜集資料，并由此積累學(xué)問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。高三語文老師教學(xué)工作方案4一、對策與措施這兩個班學(xué)生的根底差，尤其是10班偏科現(xiàn)象比擬嚴重。在高考語文復(fù)習(xí)中，如何針對學(xué)生現(xiàn)狀，獎掖先進，鼓勵后進，以到達共同進步的目的，是語文老師的當務(wù)之急。為此，我準備從以下三個方面入手，做好語文復(fù)習(xí)工作。1、以學(xué)生為本。要求學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，制定出行之有效的復(fù)習(xí)方案，做到補缺補差，各科齊頭并進。2、以考綱為本?？荚嚧缶V是高考的指南，既是學(xué)生的本，也是老師的本。學(xué)生要分

14、析p 考綱，鉆研考綱，吃透考綱，這樣復(fù)習(xí)的思路明晰，復(fù)習(xí)的內(nèi)容充足，因此復(fù)習(xí)的效果也就明顯。3、以教材為本。有選擇地檢查五冊課本和唐詩宋詞的背誦和根底知識。從高考的實際需求出發(fā)，我會重點選擇詩詞單元、文言文單元，其他課文作為寫作素材進展積累。二、突出重點難點，有方案地進展第二輪專題復(fù)習(xí)(一)古詩文專題復(fù)習(xí)1、完成課內(nèi)古詩文的第二輪復(fù)習(xí)。主要突出重要的文學(xué)文化常識、完成課內(nèi)古詩文的背誦默寫。復(fù)習(xí)穩(wěn)固每篇課文的重點字詞句及其他重要知識點。2、對文言文中的文言句式、詞類活用、詩歌鑒賞中的表達技巧、意向意境等重點難點作進一步的專題復(fù)習(xí)穩(wěn)固。3、繼續(xù)堅持每天一篇的文言語段的訓(xùn)練量，加強文言文語感。(二)

15、現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)1、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復(fù)習(xí)。主要以文體來進展分類復(fù)習(xí)，比方分為小說、議論性散文、記敘性散文。2、對現(xiàn)代文閱讀中的一些重點難點作進一步的專題復(fù)習(xí)穩(wěn)固。比方解析文中重要語句、鑒賞評價等專題。(三)作文1、議論為主，構(gòu)造訓(xùn)練繼續(xù)訓(xùn)練議論性散文的文體寫作，重點訓(xùn)練分論點的概括歸納，以期文章條理明晰，層次清楚，容量豐富。2、素材積累、一材多用繼續(xù)由老師提供一些寫作素材。包括先進人物(如感動中國人物等)、文化人物(如蘇辛等)、哲學(xué)人物(如孔孟、老莊等)，讓學(xué)生在透徹地理解研究某個人物的根底上可以一材多用。3、審題訓(xùn)練在傳授一些審題技巧(如“小題大做法”、“大題小作法”、“含義擴大法”等)

16、的同時，讓學(xué)生進展當堂訓(xùn)練，如在課上提供某一話題，讓學(xué)生考慮交流立意觀點，再由老師加以評點、指導(dǎo)。4、表達訓(xùn)練每周完成一篇大作文，作及時的針對性的講評。三、通過模擬考試來加以穩(wěn)固兩周一次的模擬考，讓學(xué)生有更強的緊迫感，講評時突出重點難點。高三語文老師教學(xué)工作方案5步入高三，上學(xué)期的教學(xué)工作方案對高三生有很大指導(dǎo)作用，尤其是對高中語文的學(xué)習(xí)。下面是高三語文上學(xué)期教學(xué)工作方案，通過對學(xué)生的高中語文根底知識查漏補缺同時還有對學(xué)生分析p 問題才能的提升。一、學(xué)生分析p 本學(xué)期所教的高三(4)，高三(5)兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所進步，但差生面仍較大，相當多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高。相當多學(xué)

17、生根底知識破綻較多，閱讀、作文才能和鑒賞才能尚待進步，作文思路偏窄、語言平淡。二、準確定位針對學(xué)生根底薄弱情況，不強求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要可以拉近和別的學(xué)生差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各個班學(xué)生的實際，施行教學(xué)。不強求整齊劃一。對于根底較差的學(xué)生，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點，有針對性的輔導(dǎo)。另外，對于根底較好的學(xué)生，適當?shù)夭贾靡恍┻M步才能的作業(yè)。對情緒波動大的學(xué)生，還要做適當?shù)男睦磔o導(dǎo)。局部學(xué)生根底較扎實，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極，希望這局部學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對根底不扎實的學(xué)生，我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強訓(xùn)練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣。

18、詳細安排如下：首先，整體常抓不懈。雖然局部學(xué)生根底較好，但老師對此局部學(xué)生根底才能進步同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí)，這局部學(xué)生較其他學(xué)生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí)，按時檢查小測，再校對答案即可。作文訓(xùn)練重點仍然要緊抓構(gòu)造與審題，加強中心語段和開篇的訓(xùn)練。其次，臨界生重點輔導(dǎo)。對于一些學(xué)生的語文根底不錯，且還有進步空間的，應(yīng)在平時對其進展一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo)，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強弱項的復(fù)習(xí)。再者，幫助差生進步。平時考試有局部學(xué)生總是墊后，除了根底差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進展單獨談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對其實際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時理解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo)。對于根底較為薄弱學(xué)生，針對此類學(xué)生的特點，我們決定重抓其根底，進步其保分意識。首先，進步士氣。學(xué)生難免具畏難心理，應(yīng)竭力防止他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時，我們就根據(jù)高考?？其浫》謹?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目的。其次，重抓根底分。就學(xué)生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度進步的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在