人教PEP版三年級下冊小學(xué)英語全冊教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、精品文檔 精心整理精品文檔 精心整理新人教PEP版三年級下冊小學(xué)英語全冊教案第一課時(shí)課時(shí)內(nèi)容A. Lets talk. Look and say. 課時(shí)分析 在Lets talk部分，運(yùn)用新學(xué)期開始，老師向同學(xué)們介紹新轉(zhuǎn)學(xué)生的故事情景，來復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的打招呼用語：Hi. 并學(xué)習(xí)新的句型：We have two new friends today. Im Amy. Im from the UK. 學(xué)生可以使用后兩個(gè)句式介紹自己的姓名、國籍或籍貫。Look and say是一個(gè)針對所學(xué)句型的活動(dòng)，學(xué)生觀察圖片內(nèi)容及人物對話之后，進(jìn)行模仿，練習(xí)Im及Im from兩個(gè)句型。本課時(shí)是本單元的起始課時(shí)，由

2、以前學(xué)習(xí)過的知識引入，先呈現(xiàn)如何介紹自己的內(nèi)容，為之后學(xué)習(xí)如何介紹他人，如何詢問及回答國籍籍貫等主話題內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)生可能籍貫大部分相同，Im from這一句型在交際過程中的實(shí)際意義變得不太明顯，所以可以通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，給學(xué)生虛假的身份，讓他們“變身”，在虛擬的場景下進(jìn)行交流，操練語言，也使語言交流更加真實(shí)、有意義。課時(shí)目標(biāo)1. 能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句型：Im from2. 能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Im from句型來介紹自己。3. 能夠大膽表達(dá)，樂于使用英語與他人進(jìn)行交流。課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句型Im from2. 難點(diǎn)能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確

3、使用重點(diǎn)句型進(jìn)行交流，并能夠樂于在活動(dòng)中進(jìn)行交流。教學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。2. 教材人物圖片或頭飾。教學(xué)過程Step 1 Warm up教師播放三年級上冊學(xué)習(xí)的歌曲Hello,與學(xué)生邊唱邊做打招呼。設(shè)計(jì)意圖：一方面可以迅速營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也復(fù)習(xí)打招呼的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)作好鋪墊。歌曲結(jié)束后，與學(xué)生打招呼。Hello，Kim. Welcome back to school. Nice to see you again. 引導(dǎo)學(xué)生與老師回應(yīng)。設(shè)計(jì)意圖：一方面使學(xué)生大膽開口說英語，與老師進(jìn)行交流。另一方面，滲透新授知識，使學(xué)生在具體而真實(shí)的情景中

4、理解Welcome back to school的含義，并能正確回應(yīng)Nice to see you.Step 2 Lead in以多媒體課件展示美國著名的動(dòng)畫人物米老鼠（Mickey Mouse）,向大家做自我介紹。Teacher: Hello，boys and girls. We have a new friend today. Lets see who he is.Mickey: Hello. Im Mickey. Im from the USA. (注：教師可根據(jù)自己班級學(xué)生的喜好來確定動(dòng)畫人物)Teacher: Whats his name? Where is he from?展示美國

5、的地圖和國旗以及白宮、自由女神像等內(nèi)容，幫助學(xué)生理解the USA. 請學(xué)生來向米奇介紹自己。Teacher: Hi, boys and girls. Mickey wants to be your friend. Please tell him who you are and where are you from.Student: Hi, Mickey. Im Im from設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生特別喜歡的動(dòng)畫人物的形象來引入課程，一方面能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們樂學(xué)，樂于參與。另一方面，為學(xué)生創(chuàng)造了相對真實(shí)的情景，使他們能夠在真實(shí)的情景中理解新授語言。Step 3 Presentati

6、onTeacher: Boys and girls, we meet a new friend. And I know that Sarah and John meet new friends, too. Lets go to their classroom and see who they are. 展示教材圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。通過提問的方式，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。Teacher: How many people are there in the picture? Who are they? What are they doing?學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容來猜測答案。設(shè)計(jì)意圖：在接觸課文內(nèi)容

7、之前，讓學(xué)生先通過觀察圖片的方式來獲取信息。這樣學(xué)生會對接下來的學(xué)習(xí)充滿期待，能夠有效地提高他們的學(xué)習(xí)積極性，吸引他們的注意力。Teacher：Now, lets listen to the dialogue, and find the answers. Who are Sarahs new friends?播放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽，尋找答案，并在聽完之后嘗試回答。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題聽錄音，以幫助他們在聽中集中精力，培養(yǎng)并提高他們在聽中抓住主要信息的能力。Step 4 Practice1. 再次播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。Teacher: Boys and girls, lets re

8、ad the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully.2. 學(xué)生分角色朗讀課文。Teacher: Now, who wants to be the teacher? Who wants to be Amy? Who wants to be Zhang Peng? Lets act the dialogue out.3. 請學(xué)生戴上頭飾來扮演對話的角色，表演對話。Teacher: Now well find the best actor or actress. Please come to the fron

9、t and show the dialogue.設(shè)計(jì)意圖：通過以上三個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生能夠充分理解課文內(nèi)容，并且能夠正確朗讀課文。在不同形式的讀和表演活動(dòng)中，使學(xué)生逐步理解并掌握本課的重點(diǎn)句型，為其達(dá)到熟練表達(dá)奠定基礎(chǔ)。4. 展示不同人物和地點(diǎn)的圖片，與學(xué)生玩一個(gè)小游戲。請學(xué)生開火車根據(jù)圖中出現(xiàn)的人物名字與地點(diǎn)名稱來進(jìn)行自我介紹。如：Im Zhang Mei. Im from Shanghai.Teacher：Now, lets play a game. Ill show you some names and places. You should introduce. Look at the fi

10、rst group. The name is Li Dong. The place is Beijing. So we should say: Im Li Dong. Im from Beijing. Is that clear? Lets do it one by one. 設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)小游戲中，學(xué)生需要拋開自己的身份，觀察教師提供的信息，快速進(jìn)行反應(yīng)。這就大大提高了學(xué)生對于新授句型的熟練度。學(xué)生從單純地模仿開始到相對自由的表達(dá)，對于新授句型的掌握更上一層。5. 小組活動(dòng)。請根據(jù)Im Im from兩個(gè)句型編一個(gè)小故事，并到前邊表演，評選出表現(xiàn)最優(yōu)的小組。Teacher: Lets do

11、 a group work. Please make a dialogue or story. You can use the sentences Im Im from Then show it. Lets find which group is best.設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在虛擬的情景中自由使用新授語言，達(dá)到能聽、會說句型。Step 5 Summary再次呈現(xiàn)Amy, Zhang Peng和米奇的圖片，自編小韻句來總結(jié)本課內(nèi)容。Teacher: Today we have three new friends. This is Amy. Shes from the UK. This is Zha

12、ng Peng. Hes from Shandong. Look at Mickey. He wants to say something. Listen. 呈現(xiàn)小韻句，然后讓學(xué)生跟著節(jié)奏齊說韻句。Hello, hello, how are you?Im Mickey. Im Mickey.Im from the USA.課堂作業(yè)一、選擇正確的單詞補(bǔ)全句子。( ) 1. We _ a new friend today. A. have B. are C. is( ) 2. I _ Amy. A. is B. am C. are( ) 3. Im _ Shandong. A. is B. fro

13、m C. of二、將下列人物與地點(diǎn)連線。注：請分別加上Amy, Zhang Peng，Mike 和Sarah 的圖片， 放在上一排。 the UK the USA Shandong Canada三、將下列單詞按正確的順序排列成一個(gè)句子，并寫在橫線上。1. Shandong from am I _2. We two have friends_四、請根據(jù)你自己的情況，補(bǔ)全句子。Im _.Im from _.答案：一、1. A 2. B 3. B二、（沒有圖片，暫時(shí)無法出答案）三、1. I am from Shandong.2. We have two friends.四、略。板書設(shè)計(jì)Unit On

14、e Welcome back to school!Hi. We have two new friends today.Im _.Im from _.第二課時(shí)課時(shí)內(nèi)容A. Lets learn; Lets chant.課時(shí)分析 在Lets learn 部分，Amy在課堂上進(jìn)行自我介紹，并向大家展示了四個(gè)國家的標(biāo)志性建筑，介紹了包括中國在內(nèi)的四個(gè)國家的名稱。通過這樣的情境，學(xué)生需要掌握四個(gè)國家的名稱UK, Canada, USA, China. 這為上課時(shí)中學(xué)習(xí)到的介紹自己的國籍和籍貫的重點(diǎn)句型Im from提供了詞匯支撐。Lets chant部分為一個(gè)以“我們是朋友”為主題的韻句，使學(xué)生在有節(jié)奏

15、地說唱中，不斷重復(fù)重點(diǎn)單詞，并在韻句所提供的情景下操練以重點(diǎn)詞匯為基礎(chǔ)的句式。本課時(shí)內(nèi)容為重點(diǎn)話題的語料支撐。學(xué)生只有掌握了這些國家名稱，才有可能進(jìn)行介紹自己或他人國籍的語言交流活動(dòng)。這些詞匯是世界上主要的英語國家的名稱。除讓學(xué)生理解它代表的具體是哪個(gè)國家外，還要讓學(xué)生了解一些與這些國家相關(guān)的知識，如地圖、國旗、標(biāo)志性建筑物等。為豐富學(xué)生的表達(dá)，還可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍﹪颐Q，擴(kuò)展學(xué)生的知識。課時(shí)目標(biāo)1. 能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：UK，Canada，USA，China。2. 能夠在游戲或真實(shí)的情景中正確使用本課單詞介紹自己的國籍。3. 能夠了解與這些國家相關(guān)的一些知識。課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠

16、聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：UK，Canada，USA，China；能夠在游戲或真實(shí)的情景中正確使用本課單詞介紹自己的國籍。2. 難點(diǎn)：能夠正確掌握并區(qū)分Canada和China的發(fā)音；能夠了解兩個(gè)縮寫車家名UK和USA的含義，知道在交流中需要在其前加定冠詞the。教學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。2. 本課中提到國家的國旗及標(biāo)志性建筑物的圖片。教學(xué)過程Step 1 Warm up1. 播放chant前半部分。We are friends. We like to play. We are friends. We like to play.設(shè)計(jì)意圖：韻句能夠使學(xué)生集中注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

17、。又能夠自然銜接下面的游戲環(huán)節(jié)，使課程更加流暢自然。注意：此處只播放韻句的前半部分。因?yàn)楹蟀氩糠稚婕暗轿覀兿乱徊綄⒁獙W(xué)習(xí)的重點(diǎn)單詞，所以韻句的后半部分在學(xué)完單詞后再呈現(xiàn)。Step 2 Lead in1.玩一個(gè)猜詞游戲。提供一些圖片為線索，請學(xué)生猜出國家名稱。逐一教授單詞UK，Canada，USA，China。We are friends. We like to play. Now, lets play a game. Ill show you some pictures. Please guess where it is.(1)展示倫敦、大本鐘、貝克漢姆、英國國旗等有代表性的英國地點(diǎn)、人物、建

18、筑物等。請學(xué)生猜出英國。展示英國的全稱：the Untied Kingdom of Great Britain and Northern Ireland 并解釋其含義，必要時(shí)可使用漢語。提示學(xué)生UK是其縮寫。提示學(xué)生注意在語流中前邊要加the，并且兩個(gè)字母都要大寫。Look at these pictures. This is a famous city. Its London. Whats this? Its the Big Ben. Its a very big clock. Who is he? He is David Beckham. He is a famous football p

19、layer. He is from this country. Look at this flag. Do you know the country now? Yes, its the UK. Say with me, please, the UK.And this is the map of the UK. The whole name of this country is the Untied Kingdom of Great Britain and Northern Ireland. In Chinese, that is 大不列顛及北愛蘭聯(lián)合王國。And we call it the

20、UK. U is from United. And K is from Kingdom. They are capital letters. (2)展示加拿大國家電視塔、白求恩紀(jì)念館、尼亞加拉大瀑布、國家公園等加拿大標(biāo)志性建筑或風(fēng)景圖片，請學(xué)生猜出加拿大。分音節(jié)教授其讀音Ca-na-da。Look at this map. This is a big country. Look, its a tower for TV. Its the CN tower. Its very tall. Here is the house of Norman Bethune. He is very famous

21、in China. We call him 白求恩。And this is a famous waterfall. The Niagara Falls is very great. There are many nature parks in this country. Look, they are so beautiful. And this is the flag. It has a red leaf. What country is it? Its Canada. C sounds /k/. It has three As. The first A sounds / /, others

22、sound / /. Follow me, please. / k/ / n/ / d/.展示自由女神像、白宮、奧巴馬、好萊塢、米奇、美國國旗等國片，請學(xué)生猜出美國。介紹美國的全稱the United States of America. Look at this country. Its a big country, too. Whats this? Its the Statue of Liberty. Its very beautiful. Its in a city of this country, New York. This is the White House. The presi

23、dent of this country lives in this house. Who is the president now? Its him. His name is Obama. And this is Hollywood. We can see many super stars here. Who is this? Mickey Mouse. Do you like him? And this is the flag of this country. Now you know the name of this country. Its the USA. The whole nam

24、e is the United States of America. And we can call it the US or America. Now，please say it together, the USA. 展示長城的圖片，講授中國。And what is it? Its the Great Wall. So this is our country, China. Read after me, please. I here sounds / a/. What do you know about China? 讓學(xué)生嘗試用簡單的英語介紹一下自己知道的中國的名勝、代表動(dòng)物、國旗等內(nèi)容。

25、設(shè)計(jì)意圖：以猜謎的形式來呈現(xiàn)新的詞匯，能夠極大地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。而作為猜謎的線索呈現(xiàn)的圖片和老師的介紹，恰恰為學(xué)生介紹了本課中出現(xiàn)的國家的相關(guān)知識，展示了相關(guān)的文化知識及背景，實(shí)現(xiàn)了文化意識目標(biāo)的達(dá)成。Step 3 PresentationTeacher: Boys and girls，Amy wants to show you the country. Please listen to her carefully. And repeat it. 播放課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀。Teacher: Now, who wants to be Amy? Please introduce you

26、rself and the countries.請學(xué)生來飾演Amy，模仿、跟讀課文。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在跟讀中把握讀音，在模仿中糾正其發(fā)音。Step 4 Practice1. 展示世界地圖，我來指，你來說。Teacher: We know that Amy is from the UK. Look at this map of the world. Here is the UK. Now, Ill point to the country. Please say the name of it quickly. 2. 出示不同國家的國旗、著名建筑物等圖片，請學(xué)生快速說出國家名稱。第一位說出者獎(jiǎng)勵(lì)寫

27、有國家名稱的卡片一張。Teacher: Now, Ill show some pictures. Please say the name of the country quickly. The first one will get a card of this country.設(shè)計(jì)意圖：兩個(gè)活動(dòng)都以游戲的方式使學(xué)生不斷重復(fù)所學(xué)的國家名稱詞匯，避免了機(jī)械操練的枯燥。在說單詞的同時(shí)，學(xué)生還能夠理解單詞所代表的國家的含義，并能了解其相對應(yīng)的地圖、建筑物等文化背景知識。3. 請拿到國家卡片的學(xué)生來虛擬自我介紹。他們使用自己的名字和手里的國家名稱來練習(xí)句型：Im Im fromTeacher: Now

28、the students who got the cards please introduce yourself like Amy. You are from the country that you got.4. 展示姓名及某個(gè)國家的標(biāo)志性建筑物，請學(xué)生以虛擬的身份進(jìn)行自我介紹。Im. Im from .Teacher：Now, lets play a game. Ill show you some names and places. First, you should guess the name of the country. And then you should introduce.

29、 Im Im from 設(shè)計(jì)意圖：通過兩個(gè)小活動(dòng)，讓學(xué)生通過介紹“自己”來練習(xí)本單元重點(diǎn)句式，并在練習(xí)句式的過程中更加熟悉本課時(shí)學(xué)習(xí)到的重點(diǎn)句型。5. 小組活動(dòng)。請根據(jù)Im Im from兩個(gè)句型編一個(gè)小故事，并到前邊表演，評選出表現(xiàn)最優(yōu)的小組。Teacher: Lets do a group work. Please make a dialogue or story. You can use the sentences Im Im from Then show it. Lets find which group is best.設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在虛擬的情景中使用新授語言，提高他們語言運(yùn)用能力

30、。Step 5 Summary播放完整的韻句：We are friends. We like to play. We are friends. We like to play. A boy from Canada, A girl from the UK, Friends from China and the USA. 學(xué)生傾聽并跟讀，然后表演。提倡使用動(dòng)作，小組合作表演。設(shè)計(jì)意圖：通過韻句的學(xué)習(xí)和表演，再一次復(fù)習(xí)重現(xiàn)本課的重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句式，起到總結(jié)的作用。課堂作業(yè)一、選出與所給單詞匹配的圖片。( ) 1. the USA A. B. ( ) 2 the UK A. B. ( ) 3. Can

31、ada A. B. 二、根據(jù)圖片提示，填寫正確的國家名稱，補(bǔ)全句子。1. Im from _.2. Im from _.3. Im from _.三、閱讀下面的對話，判斷句子的正（T）誤（F）。Lily：Hi, Lucy and Lulu. I have two new friends. Tom: Hello. Im Tom. Im a boy. Im from the UK.Sam: Hello. Im Sam. Im a boy, too. Im from the USA.Lucy: Nice to meet you. My name is Lucy. Im a girl. Im from

32、 Canada. Lulu: Hello. My name is Lulu. Im a girl. Im from China. Tom and Sam: Nice to meet you.( ) 1. Lily has two new friends. ( ) 2. Lucy is a boy.( ) 3. Tom is from the USA.( ) 4. Lucy is from Canada.( ) 5. Lulu is from China. 答案：一、1.B 2. B 3.A二、1.China 2.the USA 3. Canada三、1.T 2. F 3. F 4. T 5.

33、T板書設(shè)計(jì)Unit 1 Welcome back to school!A. Lets learn UK USA Canada ChinaIm _. Im from_.第三課時(shí)課時(shí)內(nèi)容A. Lets spell課時(shí)分析 本部分分為語音學(xué)習(xí)和單詞書寫兩部分內(nèi)容。通過聽一聽，讀一讀，唱一唱的活動(dòng)，讓學(xué)生通過聽、讀、拆音等練習(xí)體會并掌握字母a在單詞中的發(fā)音。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)其在閉音節(jié)里發(fā)的短音/。而本活動(dòng)中的韻句，以包含字母a的四個(gè)單詞cat, bag, dad, hand為主要內(nèi)容，既瑯瑯上口，又讓學(xué)生充分練習(xí)了a的發(fā)音。之后的讀一讀，聽一聽，圈一圈的活動(dòng)，讓學(xué)生將單詞的讀音與字形結(jié)合起來，進(jìn)一步訓(xùn)練

34、學(xué)生的聽音辨音能力。聽一聽寫一寫的活動(dòng)通過拉斯維加斯單詞，使學(xué)生初步掌握單詞的書寫要求并辨認(rèn)字形。在教學(xué)過程中，需要通過多種活動(dòng)，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、感悟字母的發(fā)音規(guī)律。在教學(xué)中，要教授學(xué)生發(fā)音的方法，但不建議出現(xiàn)音標(biāo)符號的教授。課時(shí)目標(biāo)1. 能夠聽懂、會說、認(rèn)讀、書寫單詞：cat, bag, hand, dad.2. 能夠了解元音字母a在單詞中發(fā)的短音/ /。3. 能夠根據(jù)元音字母a的發(fā)音規(guī)律拼讀含有本字母的單詞。課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠聽懂、會說、認(rèn)讀、書寫單詞：cat, bag, hand, dad.能夠了解元音字母a在單詞中發(fā)的短音/ /。2. 難點(diǎn)：能夠根據(jù)元音字母a的發(fā)音規(guī)律拼讀含有本

35、字母的單詞。教學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。2. 貓、包、手、爸爸的單詞圖卡。教學(xué)過程Step 1 Warm up1. 播放語音chant。Dad has a black cat. The cat is in the bag. Dad has a black cat. The bag is in his hand. 設(shè)計(jì)意圖：韻句能夠使學(xué)生集中注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此韻句中的主要單詞為本課時(shí)的重點(diǎn)語音例詞。在熱身活動(dòng)中呈現(xiàn)這首韻句，使學(xué)生初步進(jìn)行接觸，為之后的語音學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。Step 2 Lead in1. 再次播放韻句，請學(xué)生找一找自己聽到的單詞。Teacher: List

36、en to the chant carefully. Please say the words that you heard.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽韻句，培養(yǎng)他們認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和抓取關(guān)鍵詞的能力。通過這樣的小任務(wù)，讓學(xué)生找出本課的語音例詞。2. 根據(jù)學(xué)生的回答出示貓、包、爸爸、手等單詞的圖卡，拼讀單詞。Teacher: Whats this? Yes, its a cat. Spell with me, please. c-a-t /k/ / / /t/. And this is a bag. Spell, please. b-a-g, /b/ / / /g/. And this is

37、my hand. h-a-n-d, /h/ / / /n/ /d/. This is a man. He is a dad. d-a-d, /d/ / /d/.設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，以拼讀的方式，來引領(lǐng)學(xué)生深入體會語音例詞的每個(gè)字母的發(fā)音，為他們找出字母a的發(fā)音規(guī)律打下基礎(chǔ)。Step 3 Presentation板書四個(gè)語音例詞，請學(xué)生逐字母拼讀，發(fā)現(xiàn)字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。Teacher: Lets write and say the words. c-a-t, this is a cat. c sounds /k/, at sound / t/. a sounds /. b-

38、a-g, this is a bag. b sounds /b/, ag sound / g/, a sounds / /. h-a-n-d, h sounds /h/, and sound / nd/, a sounds / /. d-a-d, d sounds /d/, a sounds / /.注意：所有的發(fā)音盡量讓學(xué)生自己拼出、讀出，切忌不要全部由老師“教”。Now, what do you find?Say with me. a, a, a, / /, / /, / /. Look at my mouth. Repeat please. / /.設(shè)計(jì)意圖：通過拼讀的方式，將語音例詞逐

39、字母拼讀出來。減字母拼讀可以使學(xué)生真正自己體會到字母的發(fā)音。以小韻句的方式領(lǐng)讀字母a的發(fā)音，并讓學(xué)生觀察老師口型，模仿發(fā)出音標(biāo)/ /，保證學(xué)生在無需學(xué)習(xí)音標(biāo)符號的情況下，學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則和方法。Step 4 Practice1. 看口型，猜單詞。教師說出四個(gè)語音例詞中的一個(gè)，但不出聲，學(xué)生通過觀察老師的口型，猜出單詞，并大聲讀出來。Teacher: Boys and girls, lets play a game. I will say a word. Look at my mouth carefully. Guess what word it is. And try to say it loud

40、ly.設(shè)計(jì)意圖：通過觀察教師口型來猜單詞，有助于學(xué)生感受字母在單詞的發(fā)音，以及字母a的發(fā)音方法。2. 快速搶讀。展示四個(gè)單詞圖卡，學(xué)生快速反應(yīng)，并以拼讀的方式讀出單詞。Teacher: Now, Ill show the cards of the words. You should say it quickly. And please say it like this. cat, c-a-t, /k/ / / /t/.設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)一方面鍛煉了學(xué)生對于本課時(shí)中的四個(gè)重點(diǎn)語音例詞的理解和認(rèn)讀能力，還進(jìn)一步鍛煉了他們語音的準(zhǔn)確性和拼讀單詞的能力。3. 讀一讀，聽一聽，圈一圈。播放錄音，學(xué)生根據(jù)

41、聽到的內(nèi)容圈出相應(yīng)的單詞。Teacher: Lets read, listen and circle. Each group has two words. Circle the word that you heard. 設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)將單詞的發(fā)音與字形結(jié)合起來，使學(xué)生在準(zhǔn)確辨音的基礎(chǔ)上，掌握重點(diǎn)單詞的字形。4. 聽一聽，寫一寫。根據(jù)聽到的內(nèi)容，在四線三格上描紅書寫相應(yīng)的單詞。Teacher：Now, please listen and write. Write the word that you heard. cat, c-a-t, /k/ / / /t/. bag, b-a-g, /b/

42、/ / /g/. hand, h-a-n-d, /h/ / / /n/ /d/. dad, d-a-d, /d/ / /d/.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)教師的拼讀去描紅，一方面體會單詞在四線三格中的書法方式，另一方面也在書寫中進(jìn)一步體會字母在單詞里的發(fā)音。5. 播放韻句，學(xué)生逐句學(xué)習(xí)。使用課件配圖，使學(xué)生能夠較好地理解韻句的含義。Teacher: Listen to the chant, please. Follow it. 6. 表演韻句。給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，鼓勵(lì)他們加入自己的動(dòng)作，也可以小組合作，選擇小組展示韻句節(jié)拍的方式，來有創(chuàng)意地表演韻句。Teacher：Now，lets work in gro

43、up. Please act the chant out. You can choose the way to show it. 設(shè)計(jì)意圖：通過韻句來完整呈現(xiàn)本課的重點(diǎn)語音知識。在逐句的跟讀中，學(xué)生不知不覺地在重復(fù)、強(qiáng)調(diào)字母a在單詞中的發(fā)音，為之后發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。Step 5 Summary自編語音小韻句，結(jié)合本課時(shí)內(nèi)容中的韻句，總結(jié)本課的內(nèi)容。A, A, A, / /, / /, / /. A is for cat.A, A, A, / /, / /, / /. A is for bag.A, A, A, / /, / /, / /. A is for dad.A, A, A, /

44、 /, / /, / /. A is for hand.Dad has a black cat. The cat is in the bag.Dad has a black cat. The bag is in his hand.設(shè)計(jì)意圖：使用韻句來總結(jié)，非常自然地銜接了上一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。并且，將字母a的發(fā)音規(guī)則放在了韻句之中，使學(xué)生印象深刻，達(dá)到本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。課堂作業(yè)一、根據(jù)所聽到的內(nèi)容為以下各組單詞標(biāo)注序號（1，2，3）。A. ( ) cat ( ) bag ( ) dadB. ( ) hand ( ) dad ( ) bagC. ( ) Canada ( ) panda ( ) han

45、d 二、 根據(jù)圖片寫出單詞。_三、判斷下面各組中劃線部分的發(fā)音是否相同，相同的寫T，不同的寫F。( ) 1. cat bag ( ) 2. hand China( ) 3. dad USA ( ) 4. hand Canada答案：一、A. 2, 1, 3 B. 3, 2, 1 C. 1, 3, 2二、bag, hand, cat, dad三、1.T 2. F 3. F 4. T板書設(shè)計(jì)Unit 1 Welcome back to school!A. Lets spellcat bag dad handDad has a black cat.The cat is in the bag.The

46、bag is in his hand.第四課時(shí)課時(shí)內(nèi)容B. Lets talk, Look and say課時(shí)分析 本部分在A部分的單詞及句型學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)如何詢問他人的國籍或籍貫：Where are you from? 在Lets talk中，吳一凡向Mr Jones介紹新來的學(xué)生Amy。老師問Amy的國籍，自然地進(jìn)行了詢問并回答國籍的交流。完整地呈現(xiàn)了功能句式：Where are you from? Im from 此外，吳一凡向老師介紹新同學(xué)時(shí)使用的句子：This is也是介紹他人時(shí)的句型。Shes a new student.一句中she, student都是下一課時(shí)需要重點(diǎn)掌

47、握的內(nèi)容。這一課時(shí)既需要進(jìn)一步練習(xí)前兩個(gè)課時(shí)的知識，還要為下一課時(shí)的教學(xué)提供基礎(chǔ)和條件。Look and say部分向?qū)W生展示了四個(gè)國家的國旗和代表性動(dòng)物，增加了一個(gè)新的國家Australia（澳大利亞）。四個(gè)動(dòng)物分別是panda（熊貓），代表中國。beaver（海貍），代表加拿大。bald eagle（白頭鷹），代表美國。kangaroo（袋鼠），代表澳大利亞。四種國旗也比較有代表性，如中國的五星紅旗，加拿大的楓葉旗，美國的星條旗等。通過四種動(dòng)物的自我介紹，來使學(xué)生一方面了解相關(guān)的文化背景知識，另一方面進(jìn)一步熟悉、操練本課時(shí)的重點(diǎn)句式。在教學(xué)中，需要適當(dāng)增加國家名稱，以更豐富學(xué)生的表達(dá)，進(jìn)而

48、提高他們的綜合語言運(yùn)用能力。課時(shí)目標(biāo)1. 能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句式：This is Amy. Shes a new student. Where are you from? Im from2. 能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對話，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。3. 能夠在真實(shí)的語境中運(yùn)用本課的句型來詢問或回答自己的國籍或籍貫。4. 能夠了解主要英語國家的國旗及代表性動(dòng)物。課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句式：This is Amy. Shes a new student. Where are you from? Im from能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對話，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。2. 難點(diǎn)：能夠在真實(shí)的語

49、境中運(yùn)用本課的句型來詢問或回答自己的國籍或籍貫，做到語調(diào)自然、準(zhǔn)確，表達(dá)流暢。教學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。2. 主要國家的國旗、代表性動(dòng)物的小圖卡。教學(xué)過程Step 1 Warm up1. 播放chant We are friends。設(shè)計(jì)意圖：韻句能夠使學(xué)生集中注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。利用本韻句中的國家名稱詞匯內(nèi)容，溫故知新，順利而自然地進(jìn)入下一步的教學(xué)活動(dòng)。Step 2 Lead in1. 認(rèn)識新朋友，猜猜他的國籍。介紹中國的代表性動(dòng)物，引出本課的重點(diǎn)問答句：Where are you from? Im fromTeacher: We are friends. Today

50、 Ill you some new friends. Please watch and listen. （使用多媒體課件，展示熊貓的圖片）Panda：Hello. My name is Panda. Im from_.Teacher: Hello, Panda. Where are you from? Boys and girls, where is Panda from?（學(xué)生嘗試回答）Panda：Im from China.設(shè)計(jì)意圖：以“朋友”這樣的話題為導(dǎo)入，自然銜接了熱身部分的韻句及下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，過渡自然。熊貓介紹自己時(shí)，有意留白，讓學(xué)生來補(bǔ)全回答，并自然地引出重點(diǎn)問句：Where

51、are you from?Step 3 Presentation展示其他幾種代表性動(dòng)物，由學(xué)生提出問題，來了解他們代表的國家。Teacher：Look at these new friends. Do you want to be their friends? Do you want to know their name? Where are they from? Please ask them. 板書問句提示學(xué)生：Whats your name? Where are you from? 先給學(xué)生示范一次，再由學(xué)生來問。多媒體課件展示幾個(gè)動(dòng)物的回答。Beaver: My name is Bea

52、ver. Im from Canada.Bold eagle: My name is Bold Eagle. You can call me Eagle. Im from the USA.Kangaroo: My name is Kangaroo. Im from Australia.動(dòng)物回答之后，課件顯示相應(yīng)國家的國旗。凡是有勇氣來提問的學(xué)生，都獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)國家的小國旗或代表動(dòng)物的小圖卡。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生通過提問的方式來認(rèn)識新朋友。在交流中理解新授句式的意義。使用圖卡來激勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，并為下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)打下伏筆。Step 4 Practice1. 介紹新朋友。拿到代表動(dòng)物卡片的學(xué)生站

53、起來向大家介紹自己手里的動(dòng)物，使用句式：This is Its fromTeacher: Some of you got the cards of our new friends. Now please introduce the new friend to us. You should say like this. Hello, this is Panda. It is from China.設(shè)計(jì)意圖：通過介紹新認(rèn)識的朋友來練習(xí)介紹他人的句式：This is2. 匹配國旗、代表動(dòng)物和國家名稱。教師隨機(jī)展示國旗，拿到代表動(dòng)物圖卡的學(xué)生需要站起來，進(jìn)行自我介紹。Teacher: Now Ill

54、show the flag. Who got the animal of this country please introduce yourself. You should say: Hello, Im from Where are you from?設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)匹配的小游戲來練習(xí)重點(diǎn)句型。學(xué)生一方面需要匹配國家、國旗和代表性動(dòng)物，另一方面還可以操練本課的重點(diǎn)句型。3. 結(jié)合課文內(nèi)容，鞏固操練問答句。Teacher: We know our new friends come from different countries. What about the new students? L

55、isten carefully and find. You should answer two questions. the first one: Who is the new student? Question two: Where is she from?設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著問題去聽對話內(nèi)容，提高他們的聽力理解能力和在語流中抓住關(guān)鍵句的能力。4. 跟讀課文，糾正發(fā)音。Teacher: Ill show the dialogue again. Please read with it. Pay attention to the pronunciation. 5. 練讀課文，模仿表演。Teache

56、r: Please read the dialogue freely. Then act it out. Lets find the best actor. 設(shè)計(jì)意圖：通過跟讀和表演讀，讓學(xué)生熟悉并理解課文內(nèi)容，能夠達(dá)到正確朗讀對話的目的。并在表演中，內(nèi)化重點(diǎn)句式，為下一步的自由交流奠定基礎(chǔ)。6. 自編小對話，自由交流，擴(kuò)展語言表達(dá)。Teacher: Lets do a pair work. Make a dialogue, please. Then show your dialogue. You should use the two key sentences. Well find the

57、best pair.設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生兩兩結(jié)組，在操練重點(diǎn)問答句的基礎(chǔ)上編制新的小對話。在學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)的語境中進(jìn)行真實(shí)而自然地交流。在交流中操練重點(diǎn)句式，補(bǔ)充、擴(kuò)展知識，鼓勵(lì)學(xué)生使用本課之外更多的語言材料。Step 5 Summary自編韻句，再現(xiàn)本課重要內(nèi)容，結(jié)束課程。Where are you from? Where are you from?Im from China. What about you?Where are you from? Where are you from?Im from Australia. Nice to see you.設(shè)計(jì)意圖：使用韻句來總結(jié)，通過有節(jié)奏地說唱

58、來再現(xiàn)本課重點(diǎn)知識，在歡快的氛圍中結(jié)束課程，加深學(xué)生的印象。課堂作業(yè)一、為下列圖片選擇匹配的一項(xiàng)，將其序號填入題前括號內(nèi)。( ) 1. China A. B.( ) 2. Australia A. B. ( ) 3. USA A. B.( ) 4. Canada A. B.二、 匹配單詞與圖片，連線。UK USA Canada Australia China三、為下列問句選擇正確的答句，將其序號填入題前括號內(nèi)。( ) 1. Hello. A. Good morning.( ) 2. Good morning. B. Im from Australia.( ) 3. This is Amy. C

59、. Hello.( ) 4. Where are you from? D. Nice to meet you.四、按正確的順序排列下面的句子，把句子的序號按順序?qū)懺跈M線上。A. Where are you from?B. Mr Jones, this is Amy. C. Hi, Amy.D. Shes a new student.E. Hi, Mr Jones.F. Im from the UK._答案：一、1.B 2. A 3. A 4. A 二、UK USA Canada Australia China三、1.C 2. A 3. D 4. B四、B，D，C，E，A，F(xiàn)板書設(shè)計(jì)Unit 1

60、 Welcome back to school!B. Lets talkThis is Where are you from?Im from第五課時(shí)課時(shí)內(nèi)容B. Lets learn; Lets chant 課時(shí)分析 本部分在學(xué)習(xí)如何詢問和回答自己的國籍或籍貫后，通過Sarah和吳一凡在黑板上畫出Amy和Mr Jones，并介紹他們的情景來呈現(xiàn)詞匯he, she, student, teacher以及句式：This is Shes a She is from來簡單介紹他人的身份及國籍或籍貫。學(xué)生需要充分理解he, she的含義，并在語境中正確使用。同時(shí)需要引導(dǎo)他們區(qū)分She is Amy. S