人教版八年級(jí)上冊(cè)生物先天性行為和學(xué)習(xí)行為課件

1、第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第五單元 生物圈中的其他生物 授課人：夏微涼人教版 生物 八年級(jí) 上冊(cè) 什么是動(dòng)物的行為？動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng)，都是動(dòng)物的行為。取食行為求偶行為螞蟻的社會(huì)行為攻擊行為小寵物不教也會(huì)吃東西、睡覺，但要學(xué)會(huì)到指定地方大小便卻很費(fèi)勁，這是為什么？從行為獲得的途徑來看先天性行為學(xué)習(xí)行為動(dòng)物的行為一先天性行為先天性行為：動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。（本能行為）一先天性行為育雛行為遷徙行為一先天性行為學(xué)習(xí)行為：在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。（后天性的，由經(jīng)驗(yàn)積累、模

2、仿或?qū)W習(xí)而獲得的行為）一先天性行為動(dòng)物行為先天性行為學(xué)習(xí)行為生來就有還是后天形成生來就有 后天學(xué)習(xí) 獲得途徑遺傳物質(zhì)決定 生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí) 適應(yīng)性適應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境 適應(yīng)不斷變化的復(fù)雜環(huán)境 會(huì)不會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化不會(huì) 會(huì)舉例（從右邊的例子中選取，填序號(hào)）1,5,6 2,3,4本能？/學(xué)習(xí)？母袋鼠與幼袋鼠 先天性行為資料1 剛出生的小袋鼠只有人的手指那樣大，眼睛還睜不開。它出生時(shí)掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再從尾尖爬到母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶。本能？/學(xué)習(xí)？大山雀喝牛奶很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)

3、了偷喝牛奶。學(xué)習(xí)行為資料4思考一：對(duì)比分析資料2和資料4，先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存的意義有什么不同？先天性行為是動(dòng)物出生時(shí)必不可少的行為，是動(dòng)物生存最基本的條件。如初生的袋鼠發(fā)育很不完全，如果它不具備爬向母親育兒袋的本能，就不可能生存下去。學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物不斷適應(yīng)多變的環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的重要保證。動(dòng)物的生存環(huán)境越復(fù)雜多變，需要學(xué)習(xí)的行為也就越多。動(dòng)物在適應(yīng)環(huán)境的過程中通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)不斷獲得新的學(xué)習(xí)行為。因此，動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是比先天性行為更高級(jí)的一種行為。本能？/愛心？小鳥喂魚 一只失去雛鳥的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣

4、，一連喂了好幾個(gè)星期。先天性行為資料3思考二：分析資料3先天性行為有哪些局限性？經(jīng)分析可知，先天性行為有很多局限性。(1)美國(guó)紅雀喂養(yǎng)金魚的先天性行為對(duì)美國(guó)紅雀來說，是一 種浪費(fèi)，對(duì)本物種的延續(xù)沒有任何意義；（2）先天性行為不會(huì)隨著環(huán)境的改變而改變，如果一種生物只有先天性行為，而沒有學(xué)習(xí)行為，該生物就會(huì)因找不到食物或不能避害等而被大自然淘汰。本能？/學(xué)習(xí)？蚯蚓走“T”形迷宮的實(shí)驗(yàn) 在迷官的一臂安上電極，而另一臂是潮濕的暗室，其中還有食物。當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一臂時(shí)，它就會(huì)受到電擊。經(jīng)過多次嘗試和錯(cuò)誤后，蚯蚓能夠?qū)W會(huì)直接爬向潮濕的暗室。學(xué)習(xí)行為資料2本能？/學(xué)習(xí)？黑猩猩釣取食物幼小的黑猩猩能模仿

5、成年黑猩猩，會(huì)利用一根蘸水的樹枝從洞穴中釣取白蟻?zhàn)鳛槭澄铩W(xué)習(xí)行為資料5a本能？/學(xué)習(xí)？成年黑猩猩會(huì)利用經(jīng)驗(yàn)來解決問題。當(dāng)香蕉被掛在高處，徒手拿不到時(shí)，黑猩猩會(huì)把幾個(gè)木箱堆疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉。學(xué)習(xí)行為資料5b討論：大山雀、幼猩猩和黑猩猩的學(xué)習(xí)能力有什么不同？這說明了什么問題？ 不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是有差別的，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力也就越強(qiáng)； 同種動(dòng)物的不同個(gè)體學(xué)習(xí)能力也有差別。這些說明學(xué)習(xí)行為離不開遺傳因素的作用。蚯蚓走“T”形迷宮的實(shí)驗(yàn)大山雀偷喝牛奶黑猩猩摘取食物狼孩的故事 1920年，在印度加爾各答附近的一個(gè)山村里，人們?cè)诖蛩来罄呛?，于狼窩里發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)由狼撫育過的女孩，其中大的年

6、約7、8歲，被取名為卡瑪拉；小的約2歲,被取名為阿瑪拉。后來她們被送到一個(gè)孤兒院去撫養(yǎng)。阿瑪拉于第2年死去,卡瑪拉一直活到1929年。孤兒院的主持人J.E.辛格在他所寫的狼孩和野人一書中，詳細(xì)記載了這兩個(gè)狼孩重新被教化為人的經(jīng)過。狼孩剛被發(fā)現(xiàn)時(shí)，生活習(xí)性與狼一樣；用四肢行走；白天睡覺，晚上出來活動(dòng)，怕火、光和水；只知道餓了找吃的,吃飽了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齒撕開吃）；不會(huì)講話，每到午夜后像狼似地引頸長(zhǎng)嚎。卡瑪拉經(jīng)過7年的教育，才掌握45個(gè)詞,勉強(qiáng)地學(xué)幾句話，開始朝人的生活習(xí)性邁進(jìn)。她死時(shí)估計(jì)已有16歲左右，但其智力只相當(dāng)3、4歲的孩子。 狼孩畢竟還是人，他能直立嗎？狼

7、孩為什么能直立而狼不能直立呢？他畢竟還是人，這說明他的這種直立行為是由人的遺傳因素決定的肯定是四肢著地爬行的時(shí)候多這個(gè)狼孩平常習(xí)慣于直立呢，還是習(xí)慣四肢著地爬行呢？他為什么不直立行走而要四肢著地爬行呢狼孩之所以四肢著地爬行是因?yàn)樗暮筇焐畹沫h(huán)境狼窩沒有他學(xué)習(xí)直立行走的外界條件。為什么他到死也沒學(xué)會(huì)一些人的生活方式和科學(xué)知識(shí)？人的學(xué)習(xí)能力不是無限的，研究發(fā)現(xiàn)在人的幼兒時(shí)期是人學(xué)習(xí)語言能力最強(qiáng)的時(shí)期，所以狼孩錯(cuò)過了學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，而之后再學(xué)就難了。說明了學(xué)習(xí)行為也有局限性。能通過對(duì)比動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為,人類自己要想提高自己的生存能力，認(rèn)識(shí)世界,就必須是“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”。先天性行為和學(xué)習(xí)行

8、為的比較：類別先天性行為 學(xué)習(xí)性行為形成生來就有的本能不是生來就有的，而是在成長(zhǎng)過程中形成獲得途徑由體內(nèi)遺傳物質(zhì)所控制通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的適應(yīng)性適應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境適應(yīng)不斷變化的復(fù)雜環(huán)境學(xué)習(xí)檢測(cè)1、動(dòng)物具有“學(xué)習(xí)能力”，有利于（ ）。 A、找到食物 B、逃避敵害 C、找到配偶 D、適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境2、下列各項(xiàng)中，屬于先天性行為的是（ ）。 A、馬戲團(tuán)里的獅子表演節(jié)目 B、老鼠打洞 C、小狗作算術(shù) D、蚯蚓走迷宮3、下列幾種動(dòng)物中，屬于學(xué)習(xí)行為的是（ ）。 A、 野鴨的遷徙 B、蜘蛛結(jié)網(wǎng) C、蜜蜂采蜜 D、 山雀偷吃牛奶4、下列各項(xiàng)中，屬于捕食行為的是（ ），防御行 為的是（ ），繁殖行為的是（ ），遷徙行為的是（ ）。 A、 獅子追捕羚羊 B、一只母豬哺育者8只小豬 C、黃鼠狼遇險(xiǎn)釋放臭氣 D、秋后大雁南飛DDBACDB5、連線題螞蟻儲(chǔ)食蜘蛛結(jié)網(wǎng)公雞清晨鳴叫鸚鵡學(xué)舌老馬識(shí)途飛蛾撲火狗辨主人魚的洄游談虎色變望梅止渴驚弓之鳥孔雀開屏菜青蟲取食先天性行為學(xué)習(xí)行為6、P37 練習(xí)4 學(xué)習(xí)行為是在經(jīng)遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。狼孩具備人的遺傳素質(zhì)，但由于生存環(huán)境的改變，他沒能適時(shí)經(jīng)歷人的生活經(jīng)驗(yàn)，此沒能獲得人的