年級下《絕招》第一課時教學(xué)設(shè)計及反思

1、年級下絕招第一課時教學(xué)設(shè)計及反思三年級下絕招第一課時教學(xué)設(shè)計及反思【設(shè)計理念】本設(shè)計力求使學(xué)生通過對課文中的語文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理。讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗、知識基礎(chǔ)上，感悟、體驗并經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造”的過程，即探究的過程，才能在得到語言知識的同時，生成捕捉知識、探索未知的智慧。【教學(xué)目標(biāo)】1正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。2理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣?？炭嗲笾脑竿?。【課時安排】 一課時。【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】第一課時一、啟發(fā)談話、揭示課題：絕招看了課題，你最想知道什么？（什么是絕招？課文

2、講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）啟發(fā)談話：這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現(xiàn)了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：絕招，太絕了！”大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？設(shè)計意圖從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。二、初讀課文，感知內(nèi)容1自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。請同學(xué)們借助拼音把課文讀通。2討論：課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招？（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的

3、絕招是算數(shù)學(xué)題目。）誰的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）3小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。設(shè)計意圖指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。三、細(xì)讀課文，感悟理解1默讀課文，邊讀邊動筆做記號。讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動筆在課文中畫出來。2同桌互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。3討論：小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）他練習(xí)了什么

4、絕招？為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？（找出有關(guān)語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價。）設(shè)計意圖指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊動筆做記號，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。通過討論，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果。四、深入體驗、深入理解1什么是絕招？2小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；3小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)？（奶奶說，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認(rèn)為奶奶說的話在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來的。）4他練習(xí)了什么絕招？（兩個不過百的數(shù)做乘法，算得

5、快、算得對。）5為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。）6這個絕招是怎樣練成的呢？讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，從中體會小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。7引導(dǎo)學(xué)生對文中的人物進(jìn)行評價你覺得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點？（自尊，好強(qiáng)，不服輸。）你最佩服誰的絕招？如果你是他們中的一員，你會怎么做？8閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理？（只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。）設(shè)計意圖指導(dǎo)學(xué)生在評價、交流的過

6、程中，加深對人物形象的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時產(chǎn)生情感共鳴。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊(yùn)含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)知識、對刻苦求知產(chǎn)生一種價值認(rèn)同。五、拓展練習(xí)、增加智慧1引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。2想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？3你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，以拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力；引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬Α敖^招”的認(rèn)識，升華了小學(xué)生的情感。引導(dǎo)小學(xué)生采訪周圍人物的絕招，這就把語文教學(xué)生

7、活化了。教學(xué)反思我們的課堂應(yīng)由“知者”間的對話變?yōu)椤爸钦摺遍g的交流，因為促進(jìn)人成長的至關(guān)因素是智慧而不是知識。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教育者關(guān)注學(xué)習(xí)者的自身感受與個體學(xué)習(xí)，改變不利于學(xué)習(xí)者發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。只有讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗、知識基礎(chǔ)上，感悟、體驗并經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造”的過程，即探究的過程，才能在得到語言知識的同時，生成捕捉知識、探索未知的智慧?！皩W(xué)”是研究性的探究活動?！皩W(xué)”是一個對信息不斷整合、加工改進(jìn)的過程，學(xué)的方式有很多，收集、整理信息，查閱資料，與他人交流、研討、爭論，等等?！皩W(xué)”也是一種交往，應(yīng)是信息的交匯。在課堂上，為他人提供信息和采集來自他人的信息都是自身價值的體現(xiàn)。

8、在自助與互助的課堂教學(xué)中，對以往經(jīng)驗的提升，對事件現(xiàn)象的剖析，對人物形象、人物特點的評價，都會讓學(xué)生在獲得知識的同時，得到語文方法和思想，從而使自主學(xué)習(xí)與合作探究成為兒童不可或缺的能力。心理學(xué)家告訴我們：“一個人在兒童時期具有怎樣的生活方式將會導(dǎo)致他今后的生活方式?！蔽艺J(rèn)為今天的課堂不應(yīng)是以學(xué)會為目的的課堂，而是應(yīng)以會學(xué)、掌握方式方法、獲得人生體驗為目的的課堂；是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂，因而應(yīng)該承認(rèn)每一個學(xué)生都有自己獨特的人生感受，都能形成自己的學(xué)習(xí)觀。因此，本設(shè)立力求使學(xué)生通過對課文中的語文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理：只要勤

9、學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)知識、對刻苦求知產(chǎn)生一種價值認(rèn)同。調(diào)皮的七彩光教學(xué)設(shè)計與反思設(shè)計意圖經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過程，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且還對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識引發(fā)出更深一步的思索：那就是大千世界為何會有這么多的顏色，這些顏色是怎么來的，這些顏色對我們的生活有什么用處？而調(diào)皮的.七彩光這個故事就可以將幼兒帶入他們急欲探究的天地，幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探

10、究的欲望和對生活的熱愛，從而感受生活的樂趣。活動目標(biāo)1獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。2運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。3結(jié)合已有生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽想象、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力、及語言表達(dá)能力?；顒訙?zhǔn)備1選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動。2Flash課件。3多棱鏡若干，廢舊CD光盤若干4自然風(fēng)光的照片若干活動過程一、激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。帶領(lǐng)幼兒來到活動室外，教師導(dǎo)語：“今天，太陽公公可著急了，因為太陽公公的七個調(diào)皮的光線寶寶現(xiàn)在突然失蹤了，太陽公公怎么也找不到他們，所以現(xiàn)在我們來幫幫太陽公公，好嗎？”幼兒選擇多棱

11、鏡或CD光盤觀察，教師注意傾聽。（將幼兒帶入活動室，圍著老師席地而坐，教師提問剛才幼兒觀察的景象，引入課題，欣賞故事）二、運(yùn)用多媒體課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容1展示課件，理解故事。2教師提問，幼兒回答?！疤柟袔讉€光線寶寶？他們是什么顏色的，調(diào)皮的七彩光到地面上哪些地方玩，做了哪些事情呢？（教師要觀察幼兒的狀態(tài)）。三、幼兒完整欣賞故事調(diào)皮的七彩光一遍教師根據(jù)故事內(nèi)容提問，幼兒回答。四、啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系調(diào)皮的光線寶寶有哪幾種顏色？它們給人們帶來了什么呢？假如我們的生活中沒有了（看不見）光會怎么樣？（教師小結(jié)）我們的小草、花兒都離不開光線寶寶，因為光線給了它們美麗的顏色，我們可愛

12、的小動物們也離不開光線寶寶，因為光線寶寶給他們帶來了快樂，我們大家也離不開光線寶寶，有了光線寶寶，我們才會變得更健康、更漂亮。五、續(xù)編故事小朋友們，今天光線寶寶到了這么多地方玩，明天他們將還要到地上來玩。你們猜一猜，明天，他們還會到哪里去玩？會去找誰玩呢？幼兒分組討論，然后教師指一至二個幼兒續(xù)編故事。六、活動結(jié)束，教師評價小朋友編的故事真好聽，待會請小朋友把你們編好的故事講給客人老師好不好！現(xiàn)在，光線寶寶玩累了，太陽公公要他們回家了，在他們跑過的地方出現(xiàn)了一座美麗的彩虹橋（漂亮極了）。現(xiàn)在請小朋友和老師一起到外面去和光線寶寶們做游戲吧！活動延伸： 鼓勵幼兒到語言角自由編七彩光的故事，到科學(xué)角探

13、索光的七種顏色，到美工角畫彩虹，或制作彩虹，體驗探索和語言交流的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。教學(xué)重點：認(rèn)識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。課前準(zhǔn)備：兩幅掛圖、小黑板教學(xué)過程第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入課題1.師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？2.你知道月亮有什么心愿嗎？出示圖一，說說圖上畫了什么？出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文）3.師總結(jié)：老師有一個發(fā)

14、現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽兀拷裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)8.月亮的心愿（齊讀）二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。2.用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）3.檢查生字詞掌握情況（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。（2）擦拼音，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（3）哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你有好辦法記住它？4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”三、讀后悟，讀后思1.指名讀自己喜歡的自然段。2.讀了課文，你有什么想問的？四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入請一名學(xué)生帶讀

15、。（或指名讀）小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）二、再讀課文，理解內(nèi)容1.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。2.（1）用“自言自語”說話。（2）這時月亮的心愿是什么？3.月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）（1）用“悄悄地”說話。（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？（3）指導(dǎo)朗讀對話。4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”5.說說月亮的心愿是什么？三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)四、拓展練習(xí)：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？教學(xué)反思：在課文的開頭，我板書“心愿”，采用提問型的方式，先是問他們“心愿”的意思，再讓他們具體說一說自己的心愿有哪些？這種結(jié)合實際的問題會引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愿意去思考問題，我覺得這種教學(xué)的引導(dǎo)方式在以后的教學(xué)實踐中是可以再運(yùn)用的。之后，我貫穿新課標(biāo)的理念，把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力和觀察能力。在觀察之前，我告訴他們我發(fā)現(xiàn)了一個秘密，學(xué)生忽然就覺得特別的驚奇，他們會忙著問我發(fā)