普通高等學(xué)校2022年招生全國(guó)統(tǒng)一考試高考模擬調(diào)研卷理科綜合能力

1、 B.在核糖體中不能形成二硫鍵C.燙發(fā)的過(guò)程改變了角蛋白的空間結(jié)構(gòu)D.角蛋白可用雙縮脲試劑進(jìn)行檢測(cè)判別細(xì)胞分裂的敘述，正確的是A.細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)，與衰老、癌變共同組成細(xì)胞的完整生 B.有絲分裂有一個(gè)細(xì)胞周期，減數(shù)分裂有兩個(gè)細(xì)胞周期C.有絲分裂過(guò)程中可以發(fā)生基因突變和染色體變異，減數(shù)分裂過(guò)程還 組D.每種分裂后期都會(huì)出現(xiàn)著絲點(diǎn)分裂，染色體加倍圖示曲線的描述不正確的是 是A.螳螂大量捕食蟬，降低了蟬種群的豐富度B.黃雀和螳螂構(gòu)成一條食物鏈，黃雀處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)C.可以通過(guò)樣方法來(lái)調(diào)查黃雀的種群密度D.螳螂與蟬之間存在反饋調(diào)節(jié)，以維持其相對(duì)穩(wěn)定正確的是 B.染色體變異可能會(huì)讓種群發(fā)生進(jìn)化C.

2、采用花藥離體培養(yǎng)的方法獲得單倍體的過(guò)程即是單倍體肓種 D.精子和卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合使后代呈現(xiàn)多樣性屬于基因重組 6.生物實(shí)驗(yàn)中常用到對(duì)照，以下對(duì)照設(shè)置正確的是A.研究溫度對(duì)酶活性的影響分別在酸性和堿性條件下進(jìn)行B.研究蠑螈細(xì)胞核的功能實(shí)驗(yàn)中，將其受精卵兩部分縊成有核和無(wú)核 C.驗(yàn)證胚芽鞘感光部位在尖端的實(shí)驗(yàn)中，甲組用錫帽蓋住尖端，乙組 如圖表示某高等植物體種子在適宜萌發(fā)的條件下，鮮重的變化情況及 對(duì)應(yīng)階段萌發(fā)種子形態(tài)變化(圖 A)和長(zhǎng)成的幼苗植物體內(nèi)的生理過(guò)程 B圖回答：(1)圖 A 中，在第、階段，種子干重比第階段干重減少，原 (2)圖 A 中，在第階段，種子呼吸產(chǎn)生的 CO2 大大超過(guò)O2 的

3、消 這說(shuō)明初期的呼吸方式主要是圖 B階段中的(填序號(hào))，而隨后是圖 B階段中的(填序號(hào))。(3)圖 B 中能夠在葉肉細(xì)胞生物膜上進(jìn)行的生理過(guò)程是(填“” (4)種子中(激素)含量高，不易萌發(fā)，可以浸泡在溶液中解除休 某人腳掌不慎被一枚長(zhǎng)釘扎入，大叫一聲“哎呀，我的天啊”。請(qǐng)回 (1)與該人大叫一聲有關(guān)的是大腦皮層言語(yǔ)區(qū)中的區(qū)。(2)人腳掌被扎，會(huì)有抬腳反應(yīng)，這是因?yàn)橹杏姓{(diào)節(jié)該活動(dòng)的低級(jí) (3)請(qǐng)?jiān)谟覉D中畫出受刺激后神經(jīng)傳遞過(guò)程中突觸前膜、突觸后膜 用于與其他物種爭(zhēng)奪相同資源所消耗的能量；用于避免捕食者捕 (1)生物體的同化量應(yīng)包括自身的和的能量。(2)情況最可能表示演替早期的一般情形，一段時(shí)間

4、內(nèi)，該種群的 (3)從該圖分析，為防治農(nóng)田鼠害，可考慮引入(填“食物競(jìng)爭(zhēng)”、 “捕食”、“食物競(jìng)爭(zhēng)或捕食”)關(guān)系的動(dòng)物。 位基因獨(dú)立遺傳。某科研人員選擇一對(duì)雌雄果蠅做了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，過(guò)程及部 (1)基因 B、b 位于(填“?！被颉澳场?染色體上。親本雄果蠅的 基因型是。(2)如親本雌果蠅為白眼，則 F1 的雄果蠅共有種基因型。如 蠅為紅眼，則F2 的性別比例()為。(3)用兩種不同顏色的熒光劑分別標(biāo)記基因 N、n，若在親本雄果蠅 產(chǎn)生的次級(jí)精母細(xì)胞中觀察到兩種顏色兩個(gè)熒光點(diǎn)，則產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原 考題：共 45 分。請(qǐng)考生從給出的 2 道物理題、 2 道化學(xué)題、題號(hào)方框涂黑。注意所做題目的題號(hào)必須與

5、所涂題目的題號(hào)一致，在答題 答區(qū)域指定位置答題。如果不“節(jié)約一張紙，增添一片綠”。紙的主要成分是木質(zhì)纖維，下圖是工 (1)自然界中環(huán)節(jié)需要的微生物大多分布在的環(huán)境中。中獲得 (2)若從土壤中分離出上述微生物，應(yīng)以為唯一碳源的培養(yǎng)基進(jìn)行 (3)接種后一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如右圖所示，推測(cè)接種時(shí) 可能的操作失誤是。向試管內(nèi)分裝含瓊脂的培養(yǎng)基時(shí)，若試管口粘附有培 基，需要用酒精棉球擦凈的原因(4)生產(chǎn)中可以滿足環(huán)節(jié)的常見菌種是。玉米秸稈中的纖維素經(jīng) 下圖是利用多種生物工程技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因牛的基本操作流程，請(qǐng)分析 (1)在基因工程的操作程序中，基因工程的核心是。(2)一個(gè)目的基因表達(dá)載體的組成包括標(biāo)

6、記基因和、。(3)(3)一般將受精卵作為目的基因的受體，將目的基因?qū)胧芫殉?(4)流程 A 和 B 分別指和。若移植前需要進(jìn)行性別鑒定，應(yīng)取細(xì)胞。(5)農(nóng)場(chǎng)放牧要考慮環(huán)境承載力，牛糞可以用于沼氣生產(chǎn)，它們分 高考模擬調(diào)研卷理科綜合能力測(cè)試(三)生物參考答案16DCADBB(1)第階段、第階段沒(méi)有光合作用，僅有呼吸作用消耗有機(jī)物(2)(3)葉綠體基質(zhì)(4)脫落酸(1 分)赤霉素(1 分)(1) S 區(qū)(2)脊髓低級(jí)神經(jīng)中樞受高級(jí)神經(jīng)中樞的調(diào)控。(1)呼吸(消耗)量(2 分)用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖(2 分)(2) A (2 分)大(1 分)(3)捕食(1 分)(1)某 Nn 某 BY(2)3115(3)親本雄果蠅在減數(shù)第一次分裂前的間期發(fā)生了基因突變或在減數(shù)第一次分裂的前期同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換 (3 分)(1)富含纖維素(或落葉較多)(1 分) Cl 酶、 C 某酶、葡萄糖苷 酶(2)纖維素剛果紅(CR)(3)涂布不均勻避免培養(yǎng)基污染棉塞(4)