信息化教學設計活動方案三篇

1、Word 信息化教學設計活動方案精選三篇 【教學設計】 作為一名老師,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。寫教案需要留意哪些格式呢。以下是我收集整理的信息化教學設計活動方案精選三篇，僅供參考，盼望能夠關心到大家。 第一篇: 信息化教學設計活動方案 一、教學目標 【學問與技能】 學會跨欄步和欄間跑的技術動作，90%以上同學能完成跨欄技術動作。 【過程與方法】 通過跨欄技術動作的學習進展靈敏、力氣、速度、耐力、協(xié)調、柔韌等身體素養(yǎng)，進展跨越障礙的力量，培育節(jié)奏感。 【情感態(tài)度價值觀】 同學建立自信、戰(zhàn)勝自我、主動同學、英勇堅韌以及培育同學互助學習的優(yōu)良品質。 二、教學重難點 【

2、重點】 學會跨欄跑及欄間跑的技術動作。 【難點】 起跨腿收緊抬平，腿勾腳尖，晚收快拉、側平拉并拉正，搖擺退屈膝攻欄，兩臂協(xié)作，眼視前方。 其次篇: 信息化教學設計活動方案 一、教學目標 1.將信息技術與生活實際相聯(lián)系，體會信息技術對我們的學習、生活帶來的便利。 2.經(jīng)過參加小組爭論，提高分析問題的本領和與人溝通本領。 3.能夠精確 說出計算機包含哪些部件及其各自的功能。 二、教學重難點 【重點】計算機所包含部件及其各自的功能。 【難點】正確連接計算機外部設備。 三、教學過程 (一)導入新課 老師經(jīng)過提問：大家有沒有自我買過電腦，來詢問同學對購買電腦是不是很了解，并問同學們買來電腦后自我會不會連

3、接呢以此吸引同學們的奇怪 心，調動同學學習的進取性。老師引導同學：今日我們就來學習電腦都包含哪些部分，如何為購買電腦，購買后如何進行連接。 引入新課導購電腦設備。 (二)新課講授 任務一：熟悉計算機硬件設備及作用。 老師為同學展現(xiàn)介紹計算機的視頻，引導同學們結合教材的學問自主閱讀，進行總結，同學回答問題后，老師對本節(jié)的學問進行總結：主板：負責管理和協(xié)調各部件的正常運行。CPU：硬件的核心，由運算器和掌握器組成。存儲器：是計算機的記憶部件，用于存儲信息，包括內存儲器和外存儲器。硬盤：是計算機的外存儲器，斷電后信息不會丟失。存儲器存儲容量的基本單位是字節(jié)。常用的存儲單位：位，字節(jié)，千字節(jié)，兆字節(jié)，

4、吉字節(jié)，太字節(jié)。顯卡：用于對圖像數(shù)據(jù)進行快速處理。聲卡：負責將GPU處理的數(shù)字信號轉換為聲音信號發(fā)送給音響。輸入設備：將信息輸入計算機。輸出設備：將計算機內的信息輸出。 任務二：熟悉計算機軟件。 老師進行提問：大家生活中所了解的軟件有哪些呢同學可能給出答案有Word、Excel、美圖秀秀等，然后老師問操作系統(tǒng)是否屬于軟件呢在同學們懷疑的時候老師進行講解：軟件是指計算機程序，程序所使用的數(shù)據(jù)以及有關的文檔，資料等集合。軟件包括系統(tǒng)軟件和應用軟件。系統(tǒng)軟件，如操作系統(tǒng)，軟件，語言編譯程序，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等。應用軟件如文字處理軟件，辦公軟件，財務軟件等。 任務三：導購個人計算機。 老師請買過電腦的同

5、學講一講在購買的過程中都留意哪些問題，然后請其他同學講一下假如是自我去買回著重關注哪方面呢，依據(jù)同學們的回答老師進行總結和補充：首先，分析用戶的計算機用途，比如是消遣還是辦公;其次，要理清各方面的具體需求，比如保修和配置問題;第三，確定購買計算機的經(jīng)濟預算區(qū)間;第四，確定是購買臺式機還是筆記本電腦;第五，定行程配置方案，有針對性地收集資料，以便購機時參考。 任務四：連接分體臺式計算機的常用外部設備。 老師拿來課前為大家預備的拆開的計算機模型，組織同學以小組為單位，大家合作將模型拼接完整，最終由班級同學做評判，看哪一組的工作完成的又快又精確 。 任務五：評估量算機硬件配置。 老師提出這樣的問題：

6、使用電腦時是否有卡頓的時候呢隨著使用時間的增加，計算機的一些問題也隨著消失，所以需要隨時進行檢測。詢問同學們平常都使用什么檢測軟件，并具體介紹教材上的魯巨匠。 (三)鞏固提高 老師隨機拿出計算機部件模型，問同學部件的名字以及功能，以此檢驗同學們的學習狀況。 (四)小結作業(yè) 小結：同學總結，老師補充的形式進行本節(jié)課的小結。 作業(yè)：依據(jù)教材上任務五的表格，對自我的電腦進行檢測，下節(jié)課共享檢測的結果。 第三篇: 信息化教學設計活動方案 一、教學目標： （1）學問與技能：把握制作表格的方法，嫻熟使用表格工具完成課程表；能嫻熟編輯制作的表格。 （2）過程與方法：使用“任務驅動”教學模式，在利用菜單操作及

7、實際繪制的過程中，了解繪制表格的方法，熟識制作表格的過程。 （3）情感態(tài)度與價值觀：通過同學對表格的自由修飾，激發(fā)同學對美的追求，培育同學的創(chuàng)新精神；通過成果展現(xiàn)培育同學們的自信念。 二、教學重點： 用不同方法制作行列式的規(guī)章表格，培育綜合運用所學學問解決實際問題的力量。 三、教學難點： 依據(jù)自己的特點對表格進行綜合的設置和美化。 四、教學課時： 1課時 五、教學環(huán)境： 多媒體演示教室 六、教學過程： 1、新課導入 老師首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示，才更加清晰明白，然后詢問同學在日常生活中見到過哪些表格？引出課程表。 2、建立課程表的雛形 首先明確兩個概念（行/列、單元格），然后指出可在word中利用“表格”菜單指定行數(shù)、列數(shù)，生成一個空表，就可以輸入內容。讓同學自己動手建立一個類似的課程表，可以只輸入一天的課程。 3、課程表的美化、調整 出示一個修飾好的課程表，讓同學對二者進行比較，指出需要對課程表進行美化和調整，同時引出自動制表適合制作規(guī)章表格，對不太規(guī)章的表格，則要用到手動制表。 老師演示如何繪制斜線表頭，同學自學合并單元格、表格中文字的對齊、邊框和底紋、調整單元格的行高和列度等。 同學自由設計和制作 4、課程表的展現(xiàn) 利用教學軟件對同學作品逐個進行展現(xiàn)，讓同學觀賞并作簡評。同