中班主題教誰的本領(lǐng)大（第二版）教案反思

1、中班主題教誰的本領(lǐng)大（第二版）教案反思這是中班主題教誰的本事大（第二版）教案反思，是優(yōu)秀的中班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。理論依據(jù)：依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，幼兒已有了對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知根底，并表現(xiàn)出對(duì)動(dòng)物進(jìn)一步探究的欲望，所以我選擇了本節(jié)教學(xué)內(nèi)容誰的本事大。為了完成教材中預(yù)設(shè)的三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，依據(jù)本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中同課異構(gòu)的指導(dǎo)思想，我嘗試拋開了原教材中的故事，通過繪本故事想吃蘋果的鼠小弟略加改編，引導(dǎo)幼兒在故事情境中懂得合作本事大的道理。引導(dǎo)幼兒直接從主動(dòng)的心態(tài)切入，弱化了只是簡(jiǎn)潔比本事的意識(shí)，符合幼兒教育應(yīng)當(dāng)多從主動(dòng)面進(jìn)行引導(dǎo)的理念。當(dāng)然異構(gòu)之處肯定還存在一些缺乏之處，敬請(qǐng)?jiān)u委和老師賜予

2、珍貴的指導(dǎo)和建議。實(shí)施策略在實(shí)施活動(dòng)中，我運(yùn)用多媒體等教具，力求運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)的溝通方式，引導(dǎo)幼兒在觀看、游戲、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)中主動(dòng)參與、并不斷鼓勵(lì)幼兒圍圍著問題情景敢說、喜愛說、有時(shí)機(jī)說，進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力量和思索問題的力量。按部就班的達(dá)成預(yù)設(shè)的三個(gè)目標(biāo)。活動(dòng)目標(biāo)：1、了解不同動(dòng)物的本事。2、理解故事內(nèi)容，嘗試講解并描述故事的主要情節(jié)。3、懂得伙伴之間互相合作本事會(huì)更大，合作力量也會(huì)更大的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件活動(dòng)重難點(diǎn)懂得并體驗(yàn)伙伴之間互相合作本事會(huì)更大、合作力量也會(huì)更大的的道理?；顒?dòng)過程：1、談話導(dǎo)入孩子們，你們喜愛小動(dòng)物嗎？說一說你喜

3、愛的小動(dòng)物的本事吧！2、看課件理解故事內(nèi)容，懂得合作本事會(huì)更大的道理。（1）看課件，激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)故事的欲望。觀看圖上的小動(dòng)物，聽，它們?cè)跔?zhēng)吵什么呢？小動(dòng)物們會(huì)摘到蘋果嗎？它們會(huì)用什么本事摘到蘋果？看課件，讓幼兒說說誰飛來了，它是怎樣摘到蘋果的？小猴子是怎樣摘到蘋果的？大象用什么本事摘到了蘋果？長(zhǎng)頸鹿是怎樣摘到蘋果的？袋鼠用什么本事摘到了蘋果？小海獅和小老鼠能摘到蘋果嗎？想一想它們?cè)鯓硬拍苷教O果？（2）理解并講解并描述故事內(nèi)容依據(jù)故事情節(jié)提問：故事中的哪些小動(dòng)物都摘到了蘋果？小老鼠和小海獅是怎樣摘到蘋果的？老師小結(jié)：小老鼠和小海獅自己都摘不到蘋果，但是它們用自己的本事相互合作摘到了蘋果，原來

4、合作起來本事就更大了。（3）激勵(lì)幼兒說說自己的本事，體驗(yàn)到相互合作本事會(huì)更大。（完成第三個(gè)目標(biāo)）激勵(lì)幼兒說說自己都有哪些本事。玩游戲抬花轎，讓幼兒體驗(yàn)到相互合作力量會(huì)更大。（4）活動(dòng)延長(zhǎng)看課件拔河、賽龍舟、舞龍、地震讓幼兒進(jìn)一步懂得合作力量大，本事大的道理（5）活動(dòng)總結(jié)孩子們，在平常的生活中，假如我們遇到困難或者是不開心的時(shí)分，我們要學(xué)會(huì)用自己的本事和好伙伴們相互幫忙相互合作，這樣我們會(huì)更加歡樂。如今，讓我們到外面連續(xù)玩抬花轎的游戲吧!附故事：誰的本事大森林里有一群小動(dòng)物，它們?cè)诒日l的本事大。可是比來又比去也沒有比出結(jié)果，大象說：咱們別爭(zhēng)了，讓我們比一比吧，對(duì)面山坡上有一棵蘋果樹，咱們誰先摘到

5、蘋果誰的本事就大。小鳥飛到樹上，摘走了一個(gè)蘋果。猴子很快的爬上樹，摘走了蘋果。大象甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子摘走了一個(gè)蘋果。袋鼠用勁一跳，摘走了蘋果。長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子，輕輕松松地摘走了一只蘋果。只有小老鼠和小海獅在樹下急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么也摘不到蘋果，小老鼠說：我們倆既不會(huì)飛也不會(huì)爬樹，沒有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，沒有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，也不會(huì)跳的很高，究竟該怎樣才能摘到蘋果呢？小海師說：別急別急，我想出了一個(gè)方法，我有一個(gè)會(huì)頂球的本事，讓我們一起合作吧！我把你頂?shù)綐渖?，你就可以摘到蘋果了。接著，小海獅就把小老鼠頂?shù)搅藰渖?，小老鼠摘了一個(gè)蘋果先送給了小海獅，又摘了一個(gè)蘋果留給了自己。小動(dòng)物們看見了它們倆通過相互幫忙相互合作也摘到了蘋果，就為它們鼓起了掌。教學(xué)反思：此活動(dòng)是一個(gè)小好友非常感愛好的活動(dòng)，也充足表達(dá)了語言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜愛說，有時(shí)機(jī)說，還能英勇地說。這是由于老師給小好友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小好友都有錘煉的時(shí)機(jī)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清楚，小好友通過引出話題自由交談分組交談拓展談話范圍層層深化的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見功能的熟悉，談話的中心只是圍圍著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多，話題也