部編版六年級下冊語文臘八粥第二課時教案

1、部編版六年級下冊語文教案課 題2臘八粥第二課時教學(xué)目標(biāo).了解課文的內(nèi)容，說說哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略，想想這樣寫 的好處。體會作者是如何詳寫主要部分的。.找出文中描寫細(xì)膩的句子，體會其表達(dá)效果。重點(diǎn)說說哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略，想想這樣寫的好處。體會作者是 如何詳寫主要部分的。難點(diǎn)找出文中描寫細(xì)膩的句子，體會其表達(dá)效果。步驟師生雙邊活動個體設(shè)計導(dǎo)入.聽寫詞語。.說一說課文主要審了哪兩部分內(nèi)容，哪 部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略。（課文主要寫 了等粥和喝粥兩部分內(nèi)容，等粥部分寫得詳細(xì)， 喝粥部分寫得簡略。）.過渡：是??！ 一鍋濃香的臘八粥，一位 慈愛勤勞的母親，一個天真嘴饞的孩子，構(gòu)成

2、了 一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景，真是其樂融融的 一家人哪，課文給你留卜最深印象的是什么？讓 我們繼續(xù)走進(jìn)課文，抓住重點(diǎn)語句，深入了解八 兒一家的生活，感受作者寫法的巧妙。一、揣摩語句，感悟形象（一）體會臘八粥的美味.作者筆卜的臘八粥讓人垂涎欲滴。讀讀 課文第1自然段，看看從哪些語句中能體會到臘 八粥的美味。.學(xué)生自讀第1自然段，勾畫相關(guān)的語句。.學(xué)生匯報，教師相機(jī)點(diǎn)撥。（1）重點(diǎn)語句：“初學(xué)喊爸爸的小孩子，會出 門叫洋不了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡子的 老孩子，提到臘八粥，誰不是嘴里就立時生出一 種甜甜的膩膩的感覺呢?！边@句話運(yùn)用了什么修辭方法,這樣寫有 什么好處？學(xué)生匯報。（這句話運(yùn)用了排

3、比的修辭力 法，選取了三個/、同年齡段的人對臘八粥的態(tài) 度，以點(diǎn)帶面，說明所有人都喜歡臘八粥。）探 索 新 知(2)重點(diǎn)語句：“把小米、飯豆大匙大匙 朝嘴里塞灌呢！”這句話運(yùn)用了什么修辭方法？作者是怎樣寫出人們對臘八粥的喜愛的？學(xué)生匯報。(這句話運(yùn)用了擬人的修辭力 法，從“嘆氣似的沸騰著” “咽三口以上的唾沫” “大碗大碗地裝著” “大匙大匙” “塞灌”可以感 受到臘八粥的香甜誘人、美味可口。這句話對 “看、聞、吃”三個方面的具體描寫體現(xiàn)了人們 對臘八粥的喜愛。)4 .指導(dǎo)朗讀。將重點(diǎn)詞語重讀，讀出對臘 八粥的喜愛之情。(二)揣摩人物形象的特點(diǎn).自主閱讀課文第217自然段，勾畫描 寫八兒急切想

4、吃臘八粥的語句，同時揣摩人物的 心理活動。教師/、可細(xì)碎的提問，要依據(jù)學(xué)生匯報 順勢點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)詞句去品析。2.品析“盼粥”。(學(xué)習(xí)第28自然段)(1)重點(diǎn)語句：“住方家大院的八兒，今天喜 得快要發(fā)瘋了。他一個人進(jìn)進(jìn)出出灶房”抓住“喜得快要發(fā)瘋廣“進(jìn)進(jìn)出出”體 會八兒的心情。體會八兒的心理活動，猜一猜他在想些什 么。指導(dǎo)朗讀，讀出八兒內(nèi)心的焦急與盼望。(2)重點(diǎn)語句：“但八兒聽了這種松勁的話， 眼睛可急紅了。”“眼睛可急紅了”說明了什么？八兒是真 的餓了嗎？從對八兒的神態(tài)描寫中可以看出此時此 刻八兒是什么樣的心情？可以用一個什么詞來 形容？(迫/、及待)(3)過渡：看來小小的八兒

5、為了吃到香甜的 臘八粥不得不撒一下謊，多么天真可愛又有那么 一點(diǎn)兒狡黠呀，頗有童趣，讓人不禁捧腹大笑。 從哪里可以看出八兒想吃粥的急切？(4)分角色朗讀第47自然段，一邊讀一邊 體會八兒的心情。指導(dǎo)學(xué)生讀好八兒的迫/、及 待。(5)怎樣理解第8自然段的反問句？把這句 話改成陳述句再讀一讀，體會其表達(dá)效果。課件出示：你們想，媽媽的命令，看羊還/、夠資格的八兒，難道還能設(shè)什么法來反抗嗎？(八兒對臘八粥雖是望眼欲穿，但也只能苦苦等 待。)(6)過渡：八兒多么想讓媽媽早點(diǎn)兒給他端 碗噴香的臘八粥啊，那么一旦粥煮好了，他 想怎么吃呢？下而我們來學(xué)習(xí)“分粥”這F分。3.品析“分粥”。(學(xué)習(xí)第911自然段)

6、(1)八兒開始計劃怎么分粥？后來想怎么 分？為什么改主意了？(2)分角色讀，要讀出八兒的天真可愛和媽 媽對他的寵愛。(3)八兒小小的年紀(jì)，竟然要與母親都吃三 碗，而“大哥同爹只準(zhǔn)各吃一碗”，因為他們“都 吃不得甜的”，說明八兒想吃粥的想法極其強(qiáng)烈， 從八兒與媽媽關(guān)于誰吃幾碗的對話描寫中，可以看出八兒是一個怎樣的孩子？(天真、可愛、聰 明。)4.品析“猜粥”。(學(xué)習(xí)第12、13自然段)(1)過渡：小小的八兒想吃三碗半的粥，在 他的猜想中鍋里的粥是什么樣子的呢？卜而找 們來學(xué)習(xí)“猜粥”這F分。(2)大家思考：八兒想象中的粥是什么樣子 的？一邊讀一邊想象，讀出臘八粥的美味、 令人垂涎欲滴。.品析“看

7、粥”。(學(xué)習(xí)第1417自然段)(1)當(dāng)媽媽把八兒抱起來，八兒終于看到了 讓他垂涎三尺的臘八粥，課文中用了一個怎樣的 詞語來表現(xiàn)八兒看粥后的心理？(驚異)(2)找到描寫臘八粥的句子讀一讀，體會這 樣寫的好處。這不能不說是奇怪呀，栗子跌進(jìn)鍋里，不 久就得粉碎，那是他知道的。(“跌”運(yùn)用了擬 人的修辭方法，生動形象地寫出了栗子最后的結(jié) 果。)飯豆煮得月中脹，那也是往常熬粥時常見的 事。(“月中脹” 一詞生動形象地寫出了飯豆在鍋 中的樣子。)(3)看了臘八粥之后的八兒，看到粥與自己 想象中的差/、多，只是顏色出乎意料，他的心里 會怎么想呢？讀對話，想象八兒的心情。(讀出“呃”中“呃”字包含的無限驚訝、

8、省略號 的意猶未盡和“怎么，黑的！ ”包含的疑惑。).小結(jié)：課文描寫八兒急切想吃粥的情形隨處可見，且對八兒的描寫不是一成不變的，通 過重點(diǎn)語句的分析，可以看出先寫八兒迫不及待 地想吃粥，再寫媽媽的話讓八兒苦苦等待，然后 是在等待中的美妙猜想，直到最后親眼所見時表 現(xiàn)出的驚奇。這一系列的心理活動變化生動地再 現(xiàn)了八兒天真可愛的特點(diǎn)，從八兒的身上我們找 到了自己兒時的影子，讓我們不禁想起快樂無憂 的童年時光。(三)關(guān)注吃臘八粥的過程.本文題目為“臘八粥”，課文在前半部分 詳細(xì)描述了八兒等臘八粥的過程，作者又是如何 描繪吃臘八粥的過程呢？自由讀課文第18、19自然段。.品析重點(diǎn)語句：晚飯桌邊，靠著媽

9、媽斜立著的八兒，肚子已 成了一面小鼓了。他身邊桌上那兩支筷子，很浪 漫地擺成一個十字。桌上那大青花碗中的半碗陳 臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來了。(1)抓住“一面小鼓” “浪漫地擺成” “奈何 它不來了”來體會八兒一家吃得飽，吃得盡興， 吃得滿足。(2)想象當(dāng)時的畫面，指導(dǎo)朗讀。二、揣摩寫法，練筆拓展學(xué)生匯報時，引導(dǎo)學(xué)生體會作者是如何 把等粥部分寫詳細(xì)的。.我們抓住關(guān)鍵語句品析了課文，現(xiàn)在請 你說一說作者為什么把等粥部分寫得那樣詳細(xì) 呢？(突出了八兒對臘八粥的喜愛和臘八粥的美 昧。).小結(jié)：讀文章的時候，分清文章的詳略， 就能領(lǐng)會作者要表達(dá)的主要意思。習(xí)作的時候， 先想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容，把主要內(nèi)容寫得具 體詳細(xì)一點(diǎn)，次要內(nèi)容則寫得簡略一點(diǎn)。詳略安 排得當(dāng)，中心突出，表達(dá)才清楚。3.小練筆。作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲 滴。再讀讀課文第1自然段，照樣子寫一種你最 喜愛的食物。(1)獨(dú)立完成。(2)全班交流?？偂⑷缃駮r過境遷，臘八粥已不再是孩子們垂涎的美食了。等到了可以隨時吃到臘八粥時，味道卻沒有它停留在想象中時那樣誘人了 過了臘八就是年，比起喝粥，我們更愿意重溫名家們的美文，讓那些記錄舊日時光的秘密，泛著絲絲甜香的文字，溫暖著寒冷麻木的 心靈。那樣，一股久違了的香甜也