部編版語文四年級下冊第六課飛向藍天的恐龍教案

1、飛向藍天的恐龍教學目標I.認識“鈍、僅”等 13個生字，會寫“笨、鈍”等 15個字，會寫“恐龍、笨重”等 17個詞語。.默讀課文，把不懂的問題寫下來，并試著解決。.簡明扼要地介紹恐龍飛向藍天的演化過程，激發(fā)研究科學的熱情、探索求知的興趣。魚.體會課文句子表達的準確性，揣摩課文準確、生動的語言。3教學過程-第一課時-一、激發(fā)興趣，導入新課。.老師知道，我們班有很多男生喜歡恐龍 ，誰能簡單介紹一下你知道的恐龍？（學生交流）.恐龍簡介：“恐龍”意思是“恐怖的蜥蜴，是英國科學家理查德歐文命名的。恐龍 ，是出現(xiàn)在中生彳時期（三疊紀、侏羅紀和白堊紀 ）的一類爬行動物的統(tǒng)稱?？铸埣易宓某蓡T種類很多，形體大小

2、各異。大的，龐大笨重的身軀可超過大象；小的，輕盈靈活的身體酷似雄雞?？铸堅谥猩┢谕蝗蝗繙缃^，成為地球生物進化史上的一個謎。我們現(xiàn)在知道的恐龍，是根據(jù)發(fā)掘出的恐龍化石復原出來的。.欣賞恐龍圖片?？戳诉@些圖片，恐龍給你留下了怎樣的印象 ？.恐龍是如何飛向藍天的 ？今天我們就來學習飛向藍天的恐龍，齊讀課題。二、初t課文，掃清字詞障礙。.通過預習，誰能幫助同學解決疑問 ？.認讀生字新詞。（課件出示）.重點指導“隧、翼”的寫法 ：“隧”字最后寫； “翼”分為上下兩部分，寫時注意緊湊， “共”的第二橫較長。.理解詞語意思。（互相交流）.把你感興趣的部分讀給大家聽一聽。三、再讀課文，理清層次。.朗讀課

3、文，說說這篇課文主要寫了什么。（這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀末期，我國科學家們在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。）.簡要概括課文每部分的意思。第一部分（1）：告訴我們：在中生彳時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。第二部分（2）:寫這一重大科學發(fā)現(xiàn)的過程。第三部分（34）:介紹恐龍飛向藍天的演化過程。第四部分（5）:表達了科學家們的美好愿望一一希望找到更多的、更充分的證據(jù)，全面揭示恐龍飛向藍天這一歷史進程。四、交流感受，品味句子。.讀了課

4、文之后，你有什么感受？找出本文中表達準確的句子。.出示句子，朗讀體會。（1）恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空星翔的鳥兒。（“一支”指的是恐龍的某一個分支，而不是全部；“漫長的演化”是指經(jīng)歷了長時間的演變過程，而不是突如其來的變化。）（2） 一些與鳥類親緣關系較近的恐龍應該長有羽毛。（“一些”表示不是所有的恐龍；“應該”表示這是一種推測，說明在沒有找到證據(jù)之前，不能確定。）（3）科學家們希望能夠全面揭示這一歷史進程。（“全面”說明科學家們希望找到更多的、更充分的依據(jù)。）五、布置作業(yè)。讀課后的“資料袋”。搜集關于恐龍的資料。- 第二課時-一、導入新課。上節(jié)課我們認讀了生字新詞, 理清了課文

5、的層次, 這節(jié)課我們主要學習恐龍是如何飛向藍天的。二、學習新課。（一 ） 學習課文第1 、 2 自然段。 TOC o 1-5 h z 恐龍和鳥類各有什么特點?（恐龍 :兇猛、笨重、遲鈍;鳥類 :輕靈、五彩斑斕。）恐龍和鳥類之間有什么關系?（在中生代時期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。）科學家們經(jīng)過研究, 提出了怎樣的假說?依據(jù)是什么?出示句子:20 世紀末期, 我國科學家們在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石, 頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù), 給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。這是一個多么重要的發(fā)現(xiàn)啊! 我們來讀一讀

6、這幾句話, 體會科學家們當時的心情。（ 欣喜若狂）（二 ） 學習課文第3、 4 自然段。默讀第3、4自然段 , 想想恐龍是怎樣演化成鳥兒的。畫出描寫恐龍?zhí)攸c的詞句, 準備交流。全班交流。地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬年前。它和狗一般大小, 兩條后腿粗壯有力, 能夠支撐起整個身體。 TOC o 1-5 h z 去掉“大約”行嗎 ?為什么?（不行?！按蠹s”是指不精確的估計,體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹。）數(shù)千萬年后, 它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長幾十米, 重達數(shù)十噸; 有些恐龍則身材小巧, 體重不足幾公斤。有些恐龍兇猛異

7、常, 是茹毛飲血的食肉動物; 有些恐龍則溫順可愛, 以植物為食。這些句子有什么特點?（對比、排比）這樣寫有什么好處?（突出了恐龍家族形態(tài)各異的特點。）恐龍家族的成員真是形態(tài)各異! 請你讀出它們的不同。（男女對比著讀。）其中 , 一些獵食性恐龍的身體逐漸變小, 長得也越來越像鳥類: 骨骼中空, 身體輕盈; 腦顱膨大,行動敏捷; 前肢越來越長, 能像鳥翼一樣拍打; 它們的體表長出了美麗的羽毛, 不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或尋找食物而轉移到樹上生存?！捌渲小薄耙恍闭f明了什么?（準確地表達了不是全部的恐龍。）這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落, 慢慢具備了滑翔能力, 并最終

8、能夠主動飛行。不過,另一種看法是, 飛行并非始于樹棲生活過程。有些科學家推測, 一種生活在地面上的帶羽毛恐龍,在奔跑過程中學會了飛翔。恐龍是怎樣學會飛翔的?（科學家給出了兩種推測:始于樹棲生活過程,在奔跑過程中學會。）不管是樹棲生活使鳥具備了滑翔能力, 并逐漸能夠主動飛行, 還是生活在地面上的帶羽毛恐龍在奔跑過程中學會了飛翔, 最終的結果是原本不會飛的恐龍最終變成了天之驕子鳥類 ,它們飛向了藍天, 從此開辟了一個嶄新的生活天地。（三 ） 學習課文第5 自然段。恐龍飛向藍天只是科學家們的推測, 他們更美好的心愿是什么?齊讀第 5 自然段。三、拓展延伸。學了本文后, 你有什么感受?科學家們經(jīng)過研究, 讓我們了解了恐龍變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒的演化過程, 但想要全面揭示這一歷史進程, 還需要一個漫長的過程。你想對科學家們說點什么?四、布置作業(yè)。向家長介紹恐龍變成鳥兒、飛向藍天的演化過程。小練筆 : 用對比的方法寫出事物的不同特點。