部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教案：《22人物描寫一組臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》

1、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“侄”、“痰”兩個(gè)生字 ,會(huì)寫“監(jiān)”、“侄”、“郎”三個(gè)生字,能正確讀寫“侄兒、穿梭、郎中”等詞語(yǔ) , 理解白話文用詞的古今異義。2、正確、流利地朗讀課文,在品讀中感受嚴(yán)監(jiān)生這個(gè)鮮活的人物形象。3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)刻畫人物的方法。利用課文留下的空白,補(bǔ)充人物的心理活動(dòng)。4、激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已有一定的聽說讀寫能力,也接觸過人物描寫手法中的動(dòng)作神態(tài)描寫,這篇課文的趣味性更能激起他學(xué)習(xí)的興趣。但作為第一次接觸白話文, 有些詞語(yǔ)學(xué)生比較難理解。而作者在短短三百余字中運(yùn)用到人物特寫、留有懸念、貼近現(xiàn)實(shí)的寫法, 學(xué)生受知識(shí)水平和認(rèn)知特點(diǎn)

2、的限制,不容易理解。重點(diǎn)難點(diǎn)本課教學(xué)的重點(diǎn)不在分析故事情節(jié)上,而在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上和著眼于語(yǔ)言形式的探究。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)作描寫,感悟人物形象,進(jìn)而體會(huì)“諷刺”的表達(dá)效果。教學(xué)過程第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng) 1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入，板書課題、古人云,聽其言,觀其行而知其人。請(qǐng)大家根據(jù)老師的描述,猜猜他是誰?手持金箍棒,捉妖降魔,會(huì)七十二變。（孫悟空）神機(jī)妙算,足智多謀,手持鵝毛扇。（諸葛亮）三國(guó)演義武藝超群,酒量過人,赤手空拳打死老虎。（武松）水滸傳,一雙似喜非喜含情目。（林黛玉）紅樓夢(mèng)、這是我國(guó)四大古典小說中的經(jīng)典人物, 這些人物個(gè)性鮮明,特點(diǎn)突出,給大家留下了深刻的印象。 TOC o 1-5 h

3、z 再來猜猜這是個(gè)怎樣的人:他家有十多萬兩銀子。錢過百斗,米爛陳倉(cāng),僮仆成群,牛馬成行。良田萬畝,鋪面二十多間,經(jīng)營(yíng)典當(dāng),每天收入少有幾百兩銀子。節(jié)選自儒林外史師 :他的確有錢。一兩銀子,相當(dāng)于 500 元人民幣,算起來,他就是億萬富翁了。設(shè)想一下 ,這樣有錢的人一般在臨死前會(huì)做些什么?(學(xué)生交流)但是 ,這個(gè)人卻在臨死前做了一個(gè)令人費(fèi)解的動(dòng)作,什么意思呢?今天我們就一起學(xué)習(xí)儒林外史中的片段臨死前的嚴(yán)監(jiān)生,體會(huì)作家吳敬梓辛辣的筆觸,絕妙的描寫。齊讀課題。(板書:嚴(yán)監(jiān)生,糾正“監(jiān)”讀音)活動(dòng) 2【測(cè)試】自讀課文，課堂檢測(cè)。1 、這篇課文是一篇白話文,和我們現(xiàn)在的文章有些不同,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文

4、,借助提示一字一句地讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。導(dǎo)學(xué)一:檢測(cè)字詞。(1)我會(huì)讀。再不回頭諸親六眷一聲不倒一聲侄子故此記念揩揩眼淚挑掉一莖登時(shí) (2)我會(huì)對(duì)號(hào)入座。諸親六眷郎中 哥子醫(yī)家穿梭插口 記念登時(shí)故此插口 記念登時(shí)故此文中稱男孩子為(文中稱男孩子為() 所有的親戚()立即、馬上() 來回跑() 插嘴一根燈芯() 牽掛、惦記()稱中醫(yī)的醫(yī)生為(),又叫()?；顒?dòng)3【講授】細(xì)讀課文，感悟吝嗇請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,說說臨死前的嚴(yán)監(jiān)生是一副什么樣子呢?用筆在文中劃出相關(guān)句子。出示句子:(嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出,一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還把手從 TOC o 1-5 h z 被單里拿出來,伸

5、著兩個(gè)手指頭。).嚴(yán)監(jiān)生此時(shí)的病情怎么樣?2、就是這樣一個(gè)病入膏肓、奄奄一息的人卻總不得斷氣,從“總”字,你體會(huì)到了什么?3、他未了的心事是什么呢？作者描寫了他的一個(gè)經(jīng)典動(dòng)作是.伸著兩個(gè)手指頭,什么意思呢?4、面對(duì)嚴(yán)監(jiān)生的兩個(gè)手指,諸親六眷紛紛猜測(cè),他們是怎么猜的,嚴(yán)監(jiān)生又是如何反應(yīng)的 ,請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,用橫線畫出有關(guān)句子。,導(dǎo)學(xué)二:小組討論,完成下列表格。猜的人猜測(cè)內(nèi)容嚴(yán)監(jiān)生的表現(xiàn)大侄子兩個(gè)親人他就把頭搖了兩三搖。二侄子兩筆銀子奶媽兩個(gè)舅爺趙氏兩莖燈草趙氏5、全班交流。板書 :親人 ? 銀子 ? 舅爺?都不是,只有趙氏猜對(duì)了,是兩莖燈草。 TOC o 1-5 h z 這樣一個(gè)家財(cái)萬貫的嚴(yán)

6、監(jiān)生臨死前牽掛的不是親人,而是-（ 兩莖燈草）;不是銀子,而是 -（ 兩莖燈草）;不是舅爺,還是-（ 兩莖燈草）。除了燈草還是燈草。這是一個(gè)什么樣的人呢?（守財(cái)奴,吝嗇鬼,愛財(cái)勝過命）活動(dòng)4【講授】拓展資料所謂冰凍三尺,非一日之寒,這嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的性格絕不是一天兩天形成的,讓我們看看他平時(shí)的生活情況。課件出示儒林外史第五回節(jié)選:不瞞二位老舅,像我家還有幾畝薄田,日逐夫妻四口在家度日,豬肉也舍不得買一斤每當(dāng)小兒子要吃時(shí),在熟切店內(nèi)買四個(gè)錢的哄他就是了。儒林外史第五回節(jié)選:過了燈節(jié)后,就叫心口疼痛。初時(shí)撐著,每晚算帳,直算到三更鼓。后來就漸漸飲食少進(jìn),骨瘦如柴,又舍不得銀子吃人參?；顒?dòng)5【講授】品讀

7、課文，體會(huì)寫法 TOC o 1-5 h z 同學(xué)們,短短三百多字就把嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致,這樣一個(gè)形象,作者是如何刻畫出來的呢?、請(qǐng)看 :他就把頭搖了兩三搖。他把兩眼睜得滴溜圓,把頭又狠狠地?fù)u了幾搖,越發(fā)指得緊了。他聽了這話,把眼閉著搖頭,那手只是指著不動(dòng)。作者是抓住了嚴(yán)監(jiān)生的什么來描寫的?（板書:動(dòng)作,神態(tài) ）?不行 ,沒有層次上的變化.?不行 ,沒有層次上的變化沒有進(jìn)一步寫出嚴(yán)監(jiān)生生氣甚至絕望的心情。從這些不同之處,你體會(huì)到了嚴(yán)監(jiān)生怎樣的情緒變化活6【練習(xí)】小練筆、小練筆。聽了諸親六眷的話,嚴(yán)監(jiān)生心里會(huì)怎么想呢?請(qǐng)同學(xué)們猜想嚴(yán)監(jiān)生會(huì)怎么說呢?導(dǎo)學(xué)三 :選擇一處,想象寫話。A、出示：“大侄子走上前來問道：“邛莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。”他想說 :B、 二侄子走上前來問道: “二叔 ,莫不是還有兩筆銀子在那里,不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的滴溜圓,把頭又狠狠地?fù)u了幾搖,越發(fā)指得緊了。他想說:”C、奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念？”他聽了這話， 把眼閉著搖頭,那手只是指著不。他想說 :活7【練習(xí)】編對(duì)聯(lián)嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇鬼形象可真是入木三分,咱們送他一副對(duì)聯(lián):一莖燈草未