《哦香雪》、《百合花》對比閱讀課件22張 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1、小說兩篇哦，香雪百合花對比閱讀鑒賞小說中的人物形象小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫反映社會生活的文學(xué)體裁。人物是作品內(nèi)容的重要因素，更確切地說是作品的主要構(gòu)成部分。因為小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)問題，從而表現(xiàn)作品主題的。人物形象的概括與分析，幾乎是小說文本中的必考題，部分考題是只概括、不分析；部分考題是概括后再分析?？键c解讀之設(shè)問方式：(1)是一個怎樣的人物？(2)具有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請結(jié)合文本分析。(3)文中某人的性格特征怎樣？請簡要概括。思考角度： 尋找概括分析的切入點，一般從五個方面思考：(1)從小說中交代的人物

2、身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手。因為這些直接決定人物的言行，影響人物的形象(性格)。(2)從塑造人物形象的方法入手。通過小說對人物的外貌、動作、語言、心理等正面描寫和側(cè)面描寫進行分析，概括出人物的形象(性格)特征。這是概括分析人物性格時最需要關(guān)注的一點。(3)從分析情節(jié)入手，把握人物的形象(性格)特征。在情節(jié)的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個性。因此，欣賞人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情節(jié)論人。但在分析時要全面，注意區(qū)別主次，注意人物性格的復(fù)雜性和發(fā)展變化。(4)從分析環(huán)境入手，探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會原因。人物的成長變化、人物形象(性格)的形成與

3、社會環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，什么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。小說里的人物都是在一定的背景下活動的，因此，分析人物形象，還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景，這樣才能準確把握人物鮮明的個性，又可以深切理解人物的社會意義。(5)從人物間的關(guān)系、作者的議論(評價)、作品中其他人物的評價入手。許多小說作品所提供的人物往往不止一個，這就要求我們準確分析幾個人物之間的關(guān)系，確定主次，從他們之間的復(fù)雜關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。作者的評論或其他人物的評價，更是人物性格特征的直接體現(xiàn)。答題模式：題干若問“某某是一位怎樣的人”，常用的一般模式為“是一個(思想性格特點)(身份地位)的人”。題干若問“具有怎樣的

4、性格特點”，就需“的性格特點：”。(分條作答)人物形象題要針對試題設(shè)題的角度具體靈活作答，沒有一成不變的模式。從具體做法上來看，首先要從小說中圈畫出關(guān)于這個人物言行的相關(guān)語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句；接著看用了什么描寫方法，在此基礎(chǔ)上進行歸類概括；最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。 百合花寫于反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴大化運動的受害者。冷峻的現(xiàn)實生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活，那時的同志關(guān)系”。她說：“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，但戰(zhàn)爭卻能使人深交，有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共?！?/p>

5、所以，百合花是她“在匝匝憂慮之中，緬懷追念時得來的產(chǎn)物”。 20世紀70年代末到80年代初人道主義開始在中國盛行。而作為有著廣泛影響的文學(xué)也必然引起了整個社會的強烈的關(guān)注。哦，香雪也正產(chǎn)生于此時，它深刻地反映了80年代初整個中國走向文明、開放的艱難與坎坷。她的小說常以普通人生活為表現(xiàn)對象，通過平凡的日常事物的描寫，來揭示人物的心靈世界，并借助人物心靈深處的觸動傳達具有時代特征的情緒。她善于從自己獨特的視角捕捉人物內(nèi)心的活動，以清麗簡潔、富有音樂性和詩意的語言，營造空靈、淡遠、含蓄的藝術(shù)境界。 小說和時代的關(guān)系肯定是極為密切的，可以說任何文學(xué)最終總是要在它和時代關(guān)系中衡量它、判斷它。作為這樣一種

6、藝術(shù)或者文學(xué)作為一個獨特的藝術(shù)，能夠?qū)r代、對生活有什么獨特的發(fā)現(xiàn),促使小說家切實深入地思考小說和時代、和生活，當(dāng)然應(yīng)該有密切關(guān)系。1、比較兩篇小說的寫作背景，分析小說與時代的關(guān)系。 2、認真閱讀這兩篇小說，結(jié)合小說中故事的時代背景，談淡你對這兩篇小說的理解，并說說不同時代年輕人的青春各有什么特點，你從他們身上受到了什么啟發(fā)。 百合花和哦，香雪都具有鮮明的時代特牲。這兩篇小說，一篇寫于解放戰(zhàn)爭時期，說的是關(guān)于解放戰(zhàn)爭的故事，刻畫了“我”、通訊員、新媳婦等性格鮮明的人物形象;一篇寫于改革開放不久，說的是小山村年輕人的故事，刻畫了香雪、鳳嬌等一群山村姑娘的群像。百合花表現(xiàn)了革命戰(zhàn)爭年代的年輕人追求

7、民族解放和自由進步的青春，哦，香雪表現(xiàn)了改革開放初期山村青年對現(xiàn)代生活的向往，是另一種青春。同是青春，內(nèi)涵與表現(xiàn)形態(tài)卻不一樣青。 春是短暫的，因而青春在人的一生中是彌足珍貴的。我們要讓短暫的青春發(fā)光、發(fā)熱，不能虛度青春。一代人有一代人的際遇與機緣、使命與挑戰(zhàn)，青年人要踏準時代步伐，勇立時代潮頭，擔(dān)當(dāng)起青年的責(zé)任，為國家和民族做出應(yīng)有的貢獻。3、對比閱讀這兩篇小說，完成下表。篇名作者創(chuàng)作時間年齡主題百合花茹志鵑1958年33 表現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代人與人之間圣潔的情感，以及普通人善良、淳樸的人性之美。哦，香雪鐵凝1982年25 展現(xiàn)了山里姑娘淳樸、善良和美好的心靈，表達了姑娘們對山外文明的向往和追求。也

8、寫出了改革開放后中國從歷史的陰影中走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅 4、 比較這兩篇小說,分析小說中主要人物的性格特征，完成下面的表格。作品人物主要性格特征具體表現(xiàn) 百合花 “我”熱情、開朗、能干 這是我多么熟悉的故鄉(xiāng)生活啊!我立刻對這位同鄉(xiāng)越加親熱起來?！澳阍趺磪⒓痈锩?”我問到這里自己覺得這不像是談話，倒有些像審訊。我只好硬了頭皮，訕訕地向她開口借被子了，接著還對她說了一遍共產(chǎn)黨的部隊打仗是為了老百姓的道理。通訊員質(zhì)樸、憨厚、靦腆 他穿了一身洗淡了的黃軍裝，綁腿直打到膝蓋上。一個肩膀?qū)拰挼男』飪?，肩上墊了一塊老藍布，扛了幾枝青竹，竹梢長長的拖在他后面，刮打得石

9、級嘩嘩作響。他沒回答，臉漲得像個關(guān)公，訥訥半晌，才說清自己是天目山人。新媳婦美麗、善良、覺悟高 這媳婦長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海。被子一拿出來，我方才明白她剛才為什么不肯借的道理了。這原來是一條里外全新的花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，,上面撒滿白色百合花。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。作品人物主要性格特征具體表現(xiàn)哦，香雪香雪美麗、純真、自尊、上進要論白，叫他們和咱香雪比比。咱們香雪，天生一副好皮子。她還不知道怎么講價錢，只說:“你看著給吧?！迸_兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西。有時她也抓空兒向他們打聽外面的事，打聽

10、北京的大學(xué)要不要臺兒溝人，打聽什么叫“配樂詩朗誦”。鳳嬌淳樸、勇敢、潑辣鳳嬌不接茬兒，松開了香雪的手。好像姑娘們真在貶低她的什么人一樣，她心里真有點兒替他抱不平呢?！皢?，我們小，你就老了嗎?”大膽的鳳嬌回敬了一句?！拔宜毫四愕淖?”鳳嬌罵著眼睛卻不由自主地朝第三節(jié)車廂的車門望去。5、百合花和哦，香雪兩篇小說都是人性美的贊歌，試從“人性美”的角度進行簡要分析。 兩篇小說淳厚的人性美主要體現(xiàn)在小說人物形象的塑造上。 百合花中的新媳婦是一個美麗嫻靜、淳樸善良的農(nóng)村婦女。對于讓通訊員受氣這件事，她一直感到很愧疚，希望有機會向通訊員道歉?？墒俏ㄒ坏臋C會卻是通訊員重傷被抬到包扎所，新媳婦全然不顧剛才的羞澀

11、，“莊嚴而虔誠地給他拭著身子”，似乎想彌補以前的過錯。我想此時她的心情是悲痛、激動的。通訊員犧牲了，但新媳婦并沒有停下自己的工作，仍然認真地縫著通訊員衣肩上的那個破洞，把自己的那條嶄新的被子蓋在他的身上。這一系列的動作雖然簡單，卻飽含著淚水，透露著一份真誠的情感，一個中國農(nóng)村婦女的質(zhì)樸與善良。我們更看到了一顆誠摯的心，一顆對革命隊伍的誠摯愛心，這是特定環(huán)境中的中國婦女的人性美。 哦，香雪中的香雪17歲，出生于閉塞的晉冀山區(qū)的臺兒溝。大山里特有的靈山秀水、一草一木滋潤、養(yǎng)育了她，使她天生麗質(zhì)、清純秀美。香雪深藏在大山皺褶里小得叫人心疼的臺兒溝，出落得冰清玉潔：“旅客們愛買她的貨，因為她是那么信任

12、地瞧著你，那潔如水晶的眼睛告訴你，站在窗下的這個女孩子還不知道什么叫受騙你望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會升起一種美好的感情。”香雪不僅外表美麗，而且心靈純凈，在她身上體現(xiàn)了醇厚的人性美和人情美?！罢l用上它，就能一切順心如意，就能上大學(xué)、坐上火車到處跑”謊言雖然幼稚，但讀來仍讓人感覺美麗，這種撒謊的做法雖然錯誤，但仍能讓人感到情有可原，罪有可赦。此外，在火車上得知“北京話”已結(jié)婚有妻的消息時，香雪“替鳳嬌委屈，替臺兒溝委屈”。凡此種種無一不體現(xiàn)出香雪誠實、善良、天真的性格和傳統(tǒng)美德，無一不體現(xiàn)出香雪骨子里所固有的純樸淳厚的人性美。 6、茹志鵑和鐵

13、凝均為當(dāng)代優(yōu)秀的女作家，其作品語言風(fēng)格獨特而富有個性。結(jié)合百合花和哦，香雪兩篇課文，試著舉例說明各自的語言風(fēng)格特點。 百合花的語言風(fēng)格清新自然而樸實俊逸。作者善于以清淡纖細的筆觸表現(xiàn)細膩柔和的優(yōu)美，不論敘述、描寫還是對話，都給人一種自然、清新、柔和、優(yōu)美的感覺，把一個流血犧牲的戰(zhàn)斗故事，寫得充滿詩意。特別是其人物語言個性鮮明、生動傳神。例如，“我”與小通訊員對話，“你多大了？”“十九。”“參加革命幾年了？”“一年。”“你怎么參加革命的？”“大軍北撤時我自己跟來的?！边@段話介紹了通訊員的出身、年齡、身世，又揭示了他舍己救人的階級基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。在談到借被子被拒時，小通訊員說：“女同志，你去借吧！

14、老百姓死封建”這兩句話表達了通訊員因沒借到被子而不滿，也為下文他得知真相后自責(zé)埋下伏筆，兩處省略號則勾勒出他在女同志面前羞怯、不善言辭的窘態(tài)。 哦，香雪的語言風(fēng)格清新婉麗，優(yōu)美純凈，具有詩一樣的美。作者是懷著一顆愛心去寫的，于是筆下的一切都被賦予了生命。寫山、寫樹、寫小溪、寫火車，筆觸所至，這些物體都躍動起來，有了體溫，有了脈搏，有了感情，有了靈魂，和人物微妙的心理活動一起組成了一個和諧的充滿生機的藝術(shù)世界。在作家飽含關(guān)切柔情的筆下，大山小樹閉塞而質(zhì)樸、貧困而純潔，多么惹人憐惜！作品以靈動的語言描寫了香雪所見到的山鄉(xiāng)夜景之后，又用散文詩樣的抒情筆調(diào)寫道：“大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核

15、桃樹原來是這樣的！臺兒溝一定會是這樣的：那時臺兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問?！边@種清純流暢、樸素自然的語言，仿佛從香雪的心底汩汩流淌出，緩緩流入讀者的心田，讓人遐思，讓人向往，讓人陶醉，讓人心旌搖撼。 7、比較兩篇小說象征手法的作用。 百合花中“百合花”清麗、純潔、高雅，象征了年輕媳婦的樸實美麗、純潔無瑕，進而象征了人情美與人性美。 作用:小說中運用“百合花”這一意象，不僅推動了故事情節(jié)的發(fā)展，豐富了人物形象，而且有助于揭示小說主題 哦，香雪中“火車”象征了文明、進步、對美好生活的向往。“鉛筆盒”，經(jīng)作家的精心點染，不僅是一個實物，也是一種象征，是文化和知識的象征，是一種

16、心愿、一種追求,一種自尊的象征。當(dāng)它遠離香雪時，香雪是迷惘的、懵懂的;當(dāng)它為香雪所有時，香雪精神充實，前途光明。這個鉛筆盒是她對擺脫小山溝封閉落后生活的一種企盼，是她對現(xiàn)代文明的一種渴求。 8、這兩篇小說各有一個關(guān)鍵物象，即百合花中新媳婦家的被子，哦，香雪中的鉛筆盒。想一想:百合花中有幾處寫到新媳婦家的被子? 哦，香雪中鉛筆盒出現(xiàn)了 幾次?請對它們分別進行分析，指出它們在反映人物心理、推動故事情節(jié)發(fā)展上的作用。 百合花中有三處寫到新媳婦家的被子。 （1）被子借出的時候:“這原來是一條里外全新的花被子，被面是假洋蛾的，棗紅底,上面撇滿白色百合花。”“全新的花被子”解釋了斷媳婦舍不得外借的原因:“

17、上面撒滿白色百合花”看似是不經(jīng)意的播寫，實際上暗合了小說的題意。 （2）通訊員犧牲后，衛(wèi)生員要揭掉他身上的被子時:“新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上?！边@一舉動包含著對小通訊員強烈的不含和對革命戰(zhàn)士無限崇敬的深情。 （3）小說結(jié)尾:“在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉?！边@是對被子意義的揭示，也是對小說主題的揭示。 有關(guān)被子的細節(jié)描寫既是對小通訊員崇高品質(zhì)的歌頌，也是對新媳婦美麗心靈的贊美，白色本身就有象征純潔、美好的意蘊，

18、而這白色的百合花更是人與人之間生離死別所產(chǎn)生的純樸、圣潔的美好人性和情愛的象征。同時，白色也代表祭奠，白色的百合花的意象暗含了祭奠這些美好而又年輕的生命為革命事業(yè)而犧牲的意義。 哦，香雪中鉛筆盒出現(xiàn)了六次。 (1)寫香雪在火車站做買賣時的情景:“有一回她向一位戴眼鏡的中年婦女打聽能自動開關(guān)的鉛筆盒，還問到它的價錢。”“打聽”說明香雪對能自動開關(guān)的鉛筆盒的關(guān)注，為下文做鋪墊。 (2)小說插敘香雪上學(xué)時的情節(jié)“你上學(xué)怎么不帶鉛筆盒呀?”“香雪的同桌就把自己那只寬大的泡沫塑科鉛筆盒擺弄得嗒嗒亂響。”“她盯住同桌那只鉛筆盒，猜測它來自遙遠的大城市，猜測它的價錢肯定非同尋常。”這一切使得香雪內(nèi)心不能平靜

19、，同桌顯擺鉛筆盒是在暗示臺兒溝的貧窮，,傷到了香雪的自尊，她心里萌生了要擁有這個鉛筆盒的想法。 (3)再寫香雪在火車站做買賣時的情景:“她卻在一張堆滿食品的小桌上，發(fā)現(xiàn)了渴望已久的東西。”“她放下籃子,心跳著,雙手緊緊扒住窗框，認清了那真是一只鉛筆盒，一只裝有吸鐵石的自動鉛筆盒。它和她離得那樣近，如果不是隔著玻璃，她一伸手就可以摸到?！边@表達了香雪對鉛筆盒強烈的渴望。 (4)香雪在西山口下車后,補敘換鉛筆盒的情況:“想用雞蛋和她換鉛筆盒”“她一定要把鉛筆盒送給香雪”“香雪一面擺弄著鉛筆盒,一面想著主意”,說明香雪決意要用一籃雞蛋換鉛筆盒。 (5)香雪回家的路上“在皎潔的月光下,她才看清了它是淡

20、綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她小心地把它打開,又學(xué)著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，嗒的一聲，它便合得嚴嚴實實。她又打開盒蓋，黨得應(yīng)該立刻裝點東西進去。她從免里摸出一只盛擦臉油的小盒放進去，又合上了蓋子。只有這時，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的?！北憩F(xiàn)了香雪得到鉛筆盒后的喜悅。 (6)香雪走到隧道時:“她想到懷里的鉛筆盒，想到同學(xué)們驚美的目光，那些目光好像就在隧道里閃爍?！北砻髁算U筆盒給香雪帶來的美好想象。9、仔細閱讀這兩篇小說，比較不同敘述視點的表達效果。（1）百合花以“我”為視點，娓娓動聽地敘述故事，栩栩如生地描繪人物，并從“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造?！拔摇笔潜疚牡木€索人物，

21、也是敘事者，還是一個充滿情感、具有性格的人物?！拔摇迸c通訊員由生氣、好奇、捉弄到親熱、牽腸掛肚地關(guān)愛的情感變化貫穿始終。但“我”更見證了通訊員和新媳婦的美好心靈，感受到兩顆火熱的心。作品不僅通過“我”帶有女性特征的細微觀察，使小通訊員和新媳婦的形象躍然紙上，而且，通過富于浪漫氣質(zhì)的想象，使作品充滿抒情的色彩。（2）哦，香雪采用了全知全能的第三人稱敘述角度，既居高臨下俯瞰遠觀，又探幽入微細品細察，一切景象都自然順暢而靈巧地擺在讀者面前。這樣的敘述方式既表現(xiàn)出自由性，又表現(xiàn)出精致性，如“扇面展開”情節(jié)，先整體掃描，后集中敘述主要人物和主要事件，一些遠離敘述主體目標的東西粗略敘述，有如遠景，可遠觀而不可細察；一些與敘述主體目標相關(guān)的東西正面敘述，有如中景，描寫在于精與粗之間；而敘述的主要目標或?qū)ο?香雪其人物形象和她的鉛筆盒故事)則精描細繪，有如近景，必須以特寫手段處理。因此小說不斷調(diào)整觀察和描寫的焦距，有點有面、由面到點地表現(xiàn)臺兒溝山村、臺兒溝姑娘、臺兒溝的香雪和香雪的鉛筆盒的既多重又單一的形象。從臺兒溝人的眼光看外面的世界，從外人的眼光看臺兒溝，這兩種視界或兩種敘述角度給小說增添了意趣，給讀者創(chuàng)造了更廣闊的審美空間。 10、查閱小說敘事的有關(guān)資料，學(xué)習(xí)小說視