幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小熊拔牙》含反思

1、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小熊拔牙含反思幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小熊拔牙含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班年齡的孩子很固執(zhí)任性，都是愛(ài)吃糖餅，又不太喜歡刷牙，小部分幼兒的牙齒都有蛀牙，影響了孩子的飲食健康。為了培養(yǎng)孩子的良好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)孩子參與到這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)中來(lái)?；顒?dòng)目標(biāo)1、欣賞并理解故事小熊拔牙。2、知道要經(jīng)常刷牙才能保護(hù)好牙齒。3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。2、感受刷牙的快樂(lè)和好處?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒用書、人手一把牙刷一個(gè)杯子、若干個(gè)兒童牙膏、牙齒磨具、各種動(dòng)物頭飾活動(dòng)過(guò)程一、

2、活動(dòng)導(dǎo)入播放一段小熊哇哇哭著錄像，最后圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡什么樣的牙齒？為什么？二、教師分段講故事小熊拔牙。教師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題：（鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用故事中的詞語(yǔ)來(lái)回來(lái)，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作）1、小熊為什么牙痛？他碰到了誰(shuí)？2、兔大夫能幫到他嗎？他是怎么說(shuō)的？怎么做的？三、教師繼續(xù)講故事，幼兒繼續(xù)欣賞。教師講到“急得滿頭大汗”，請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題：1、兔大夫找了誰(shuí)來(lái)幫忙？牙拔出來(lái)了嗎？2、兔大夫又找來(lái)了誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？3、小熊怎么樣了？四、繼續(xù)欣賞故事。教師繼續(xù)講故事至結(jié)尾，請(qǐng)幼兒回答1、兔大夫最后請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？牙拔出來(lái)了嗎？2、

3、兔大夫是怎么說(shuō)的？小狗和小貓?jiān)趺凑f(shuō)的？3、最后小熊是怎么說(shuō)做的？他的牙齒還疼嗎？五、幼兒翻書再次欣賞故事情節(jié)。六、教師總結(jié)。教師教育幼兒千萬(wàn)不能學(xué)小熊，應(yīng)該每天早晚勤刷牙，好好保護(hù)牙齒。七、游戲：我愛(ài)刷牙。1、老師利用模型，邊示范，邊講解。2、幼兒討論正確的刷牙方法。3、人手一把牙刷，一個(gè)杯子，自選戴頭飾。4、組織幼兒徒手練習(xí)。5、放音樂(lè)，集體練習(xí)刷牙。教學(xué)反思我之所以選這小熊刷牙，是因?yàn)槌浞挚紤]了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用幼兒熟悉的故事。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我以“小熊牙疼哭”引出活動(dòng)內(nèi)容，還是挺順利的。在開(kāi)始部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的注意力，小朋友們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，但在過(guò)程中當(dāng)我把故事分

4、段講述后提問(wèn)幼兒，大部分幼兒還沒(méi)有勇氣說(shuō)出來(lái)，膽子小，只有幾個(gè)幼兒能回答出來(lái)，整個(gè)回答過(guò)程看出孩子語(yǔ)言表達(dá)能力差，在語(yǔ)言表達(dá)能力方面有待加強(qiáng)。小朋友們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不刷牙的危害，在后來(lái)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法上，利用模型牙齒做示范，使幼兒能更直觀的看清和掌握正確的刷牙方法。最后，讓小朋友們?cè)谝魳?lè)中練習(xí)刷牙，進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)刷牙方法的掌握程度。對(duì)于如何來(lái)保護(hù)牙齒，雖然幼兒能說(shuō)得頭頭是道，但真正做起來(lái)幼兒顯得有些心有余力而力不足，如刷牙幼兒還不太會(huì)方法，在今后的教學(xué)中，也要滲透此類活動(dòng)。聽(tīng)課的老師說(shuō)我在講述故事時(shí)顯得過(guò)于平淡，如果能帶上更多的表情動(dòng)作以及語(yǔ)氣能抑揚(yáng)頓挫，那么幼兒會(huì)聽(tīng)得

5、更認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)的效果也會(huì)更好。以后我會(huì)盡力改正，向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。幼兒園小班語(yǔ)言教案九只小貓去春游活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看說(shuō)說(shuō)中，理解圖示符號(hào)的含義，懂得遵守規(guī)則的重要性。2、能仔細(xì)觀察畫面，猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。3、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：一、引發(fā)興趣1、出示“禁止標(biāo)志”，幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)于禁止標(biāo)志的理解。2、有這么一群小貓由于沒(méi)有遵守標(biāo)志而發(fā)生了一些有趣的故事，你們想不想聽(tīng)？二、欣賞理解（一）片斷一：理解禁止標(biāo)志：“禁止采摘”1、小貓們來(lái)到哪里了呀？2、小貓們來(lái)到一片美麗的花園

6、，看到一塊牌子，這是什么標(biāo)志牌？你知道嗎？3、為什么要在草坪前豎這塊標(biāo)志？4、猜猜九只小貓看了禁止采摘會(huì)怎么做？我們來(lái)看小貓們到底是怎么做的。5、你們都看懂了嗎？發(fā)生了什么事？你覺(jué)得它們是根據(jù)禁止牌做的呢，還是。小結(jié)：哎呀，小貓們都沒(méi)有遵守禁止牌的要求。不過(guò)這一次它們比較幸運(yùn)，沒(méi)有發(fā)生什么危險(xiǎn)。（二）片斷二：理解禁止標(biāo)志：“危險(xiǎn)，禁止通過(guò)此橋”1、小貓繼續(xù)往前走，來(lái)到橋邊，又看到了一個(gè)禁止標(biāo)志。2、這個(gè)禁止標(biāo)志告訴我們不能做什么？想一想為什么要豎這塊牌子呢？小結(jié)：原來(lái)禁止標(biāo)志后面可能會(huì)發(fā)生很多意想不到的危險(xiǎn)！3、你猜猜這次小貓會(huì)過(guò)去嗎？為什么？我們來(lái)看小貓們是怎么做的。（九只小貓繼續(xù)往前走，來(lái)

7、到橋邊，旁邊豎著一塊牌子，上面寫著：危險(xiǎn)，禁止通過(guò)此橋！九只小貓想，走得快一點(diǎn)應(yīng)該沒(méi)關(guān)系的吧！于是，它們一個(gè)接著一個(gè)走過(guò)了橋，剛走過(guò)橋，就聽(tīng)見(jiàn)嘩啦啦的聲音（橋斷裂的聲音）橋斷了。九只小貓拍著胸脯說(shuō)：“嚇?biāo)懒耍　彼鼈兊哪懽右蔡罅?。）小結(jié)：哎呀，小貓們這次又沒(méi)有遵守標(biāo)志牌。這一次可真危險(xiǎn)！他們差點(diǎn)就掉下懸崖了！真替他們感到害怕?。ㄈ┢瑪嗳豪斫饨箻?biāo)志：“禁止進(jìn)入口袋”1、九只小貓繼續(xù)往前走，咦，前面有一個(gè)大口袋。2、好奇怪的大口袋，還有個(gè)禁止標(biāo)志呢！告訴我們不能做什么事呀？為什么要豎這個(gè)標(biāo)志？3、小貓們猜想大口袋里肯定有很多好吃的好玩的，心想反正旁邊也沒(méi)人看著，去口袋里找找寶貝吧！而且剛才你

8、們說(shuō)的危險(xiǎn)只是有可能的事情，說(shuō)不定就沒(méi)有呢。4、我們來(lái)看看這回小貓們是怎么做？5、發(fā)生了什么呀？小貓們鉆到口袋里后被怪物抓走了。7、小結(jié)：第一次小貓們沒(méi)有遵守禁止牌沒(méi)有遇到危險(xiǎn)，第二次沒(méi)有遵守標(biāo)志牌差點(diǎn)掉下懸崖，這一次呀它們可沒(méi)有那么好運(yùn)氣啦。它們?nèi)还治镒プ呃玻?、猜猜怪物抓走小貓們會(huì)對(duì)他們做什么？9、小貓們非常可憐天天被怪物逼著干活，你猜猜小貓們會(huì)想什么辦法逃走。10、謝謝你們幫小貓們想的好辦法，它們終于逃出來(lái)啦?。ㄎ澹┗貞?、小朋友們還記得小貓們的這次春游都見(jiàn)到了什么標(biāo)志呀。2、他們是怎么做的呀？（六）完整欣賞1、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧，故事的名字叫九只小貓去春游。2、在回家的路上，小

9、貓們又看到了一個(gè)標(biāo)志，寫的是什么呀？猜猜這次小貓會(huì)怎么做。3、對(duì)呀，小貓們經(jīng)過(guò)上次的教訓(xùn)后呀，知道了遵守規(guī)則的重要，所以這次他們沒(méi)有橫穿馬路，而是從天橋過(guò)去。三、回歸生活1、小貓們春游的時(shí)候看到了很多標(biāo)志，其實(shí)生活中我們也會(huì)遇到很多重要的標(biāo)志，你們都看到過(guò)哪些標(biāo)志？2、出示常見(jiàn)的標(biāo)志圖片。3、有些是告訴我們禁止做的事情、有些標(biāo)志呀是告訴我們方向的、有些是文字表述的、有些是給我們生活帶來(lái)方便的。4、你覺(jué)得標(biāo)志應(yīng)該遵守嗎？不遵守標(biāo)志會(huì)帶來(lái)一些很嚴(yán)重的后果。你們仔細(xì)觀察觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們幼兒園里有許多標(biāo)記，可是呀，這些標(biāo)記還不夠。比如說(shuō)有的朋友喜歡翹小椅子，我們沒(méi)有標(biāo)記提醒他們。有的時(shí)候我們朋友會(huì)在教

10、室里跑來(lái)跑去，這樣很危險(xiǎn)也沒(méi)有標(biāo)記提醒。這樣，下課之后我們一起制作一些標(biāo)記放在教室和幼兒園里，讓每個(gè)看到標(biāo)記的朋友都能夠遵守規(guī)則，你們說(shuō)好不好？小班語(yǔ)言做風(fēng)箏教案及反思活動(dòng)目標(biāo)：1.熟悉故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫面情景。2.通過(guò)觀察畫面以及想象創(chuàng)編活動(dòng)，理解童話的內(nèi)涵，并創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。3.積極參加創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)。4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的.好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒用書：放風(fēng)箏。2.課件3.跟故事相匹配的圖譜一套?；顒?dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。1.教師：春天來(lái)了，你們?cè)诖禾炖飼?huì)玩哪

11、些游戲？2.教師：想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來(lái)看看。（二）播放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1.逐句播放課件引導(dǎo)幼兒觀察畫面講述故事內(nèi)容。2.講到小白云一會(huì)兒變成小綿羊時(shí)幼兒邊學(xué)做小綿羊的動(dòng)作邊學(xué)綿羊的叫聲（教師依此類推，教師小朋友一起邊學(xué)邊做動(dòng)作）（三）教師邊演示邊帶領(lǐng)幼兒講故事。1.教師以提問(wèn)以及留空填充的方式，指導(dǎo)幼兒完整地講述故事。2.借助圖譜分析故事內(nèi)容，幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。師：小兔放的什么風(fēng)箏？小貓放的什么風(fēng)箏。師：小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒(méi)有風(fēng)箏是誰(shuí)幫助了他？師：小白云一會(huì)變成了什么？一會(huì)變成了什么？一會(huì)又變成了什么？師：會(huì)變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會(huì)變成小綿羊、大白鵝、小白馬，還會(huì)變成什么呢？會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（四）教師帶領(lǐng)幼兒一起想象創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。1.教師幫助幼兒將創(chuàng)編的故事情節(jié)整理成規(guī)范的語(yǔ)言故事。例如：小白云一會(huì)兒變成小鴨子，嘎嘎嘎叫著2.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述新編的故事。教學(xué)反思：作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運(yùn)用了大量的象聲詞，更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。童話放風(fēng)箏描繪的