人教版九年級化學(xué)教案設(shè)計62二氧化碳制取探究

1、人教版九年級化學(xué)授課方案設(shè)計6.2二氧化碳制取研究人教版九年級化學(xué)授課方案設(shè)計6.2二氧化碳制取研究PAGEPAGE4人教版九年級化學(xué)授課方案設(shè)計6.2二氧化碳制取研究PAGE人教版九年級化學(xué)授課方案設(shè)計：6.2二氧化碳制取研究二氧化碳制取研究一、學(xué)生解析本課時是在學(xué)習(xí)了氧氣的實驗制法今后學(xué)習(xí)的，學(xué)生已基本掌握了實驗室制取氣體的一些思路和形式，學(xué)生可經(jīng)過比較、學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制法而將整套思路清楚化、條理化，從而讓學(xué)生對實驗室制取氣體有一個全面的認(rèn)識。經(jīng)過商討二氧化碳的實驗室制法，可使學(xué)生獲取獨立解決新問題的思路。二、教育目標(biāo)一、知識與技術(shù)：1、經(jīng)過解析氧氣的實驗室制法，討論實驗室制取氣體的

2、正常設(shè)計思路。2、依據(jù)實驗室內(nèi)制取氣體的正常設(shè)計思路進行二氧化碳制取的研究實驗。3、經(jīng)過研究實驗初步掌握實驗室制取二氧化碳的原理、裝置和操作。二、過程和形式：1、使學(xué)生初步認(rèn)識科學(xué)研究的意義及用科學(xué)的形式去推理、解析、解決實詰問題。2、經(jīng)過研究實驗培育學(xué)生溝通和討論及合作本事，三、感神情度與價值觀：從研究活動中獲取成功的歡喜，加強學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2、培育學(xué)生的合作意識及勤于思慮、慎重務(wù)實、勇于改革科學(xué)精神。三、教育重難點：要點：實驗室制取二氧化碳的原理、裝置和操作。實驗室制取氣體的正常設(shè)計思路。難點：實驗室制取氣體的正常設(shè)計思路。四、教育過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計企圖復(fù)習(xí)制取氧氣的藥品及裝置學(xué)生

3、答復(fù)為制取二氧化碳做鋪墊板書課題二氧化碳制取探學(xué)生實驗觀察現(xiàn)象、思慮、解析讓學(xué)生經(jīng)過解析作出判斷，培育學(xué)究生綜合解析本事?！狙芯俊繉嶒炇抑迫《趸嫉幕瘜W(xué)反響原理藥品：大理石主要成分碳酸鈣、碳酸鈉、稀鹽酸、稀硫酸討論分組討論、作答溝通、討論實驗室能不可以用碳酸鈉粉末與稀鹽酸或稀硫酸反響來制取二氧化碳？用碳酸鈣與稀硫酸反響制取二氧化碳行不可以？假如用濃鹽酸取代稀鹽酸與石灰石反響有何弊端？【結(jié)論】實驗室制取二氧化碳的理學(xué)生答復(fù)記憶想藥品是：大理石石灰石、稀鹽酸1/3人教版九年級化學(xué)授課方案設(shè)計：6.2二氧化碳制取研究板書一、實驗室制取二氧化碳的化學(xué)反響原理討論依據(jù)反響物狀態(tài)、反響條件和二氧化碳?xì)怏w

4、的性質(zhì)，應(yīng)入采納什么樣的裝置來制取二氧化碳?xì)怏w？用什么形式采集二氧化碳?xì)怏w？為何？【投影】從給定的儀器也可以從其余未給出的儀器中選擇合適儀器，討論比較幾組裝置的優(yōu)弊端，及本卷須知。小結(jié)我們采納大理石石灰石與稀鹽酸反響來制取二氧化碳，這個反響不需要加熱，【投影】四種常用裝置來制取二氧化碳?xì)怏w，并指出幾組裝置的優(yōu)弊端因為二氧化碳密度比空氣大，所以我們可以采納向上排空氣法采集氣體；由于二氧化碳可溶于水，所以不可以采納排水法采集氣體。【板書】二、實驗室制取二氧化碳的裝置3、演示各裝置制取二氧化碳?xì)怏w板書三、實驗室里制取二氧化碳發(fā)問如何證明生成的氣體是二氧化碳？為何不可以用燃著的木條伸入集氣瓶來證明呢？如何證明集氣瓶里已充滿二氧化碳?xì)怏w？學(xué)生書寫方程式學(xué)生書寫方程式CaCO3+2HCl=CaCl+HO+CO2分組討論、作答與氧氣比較，經(jīng)過解析作出判斷，培育學(xué)生綜合解析本事。學(xué)生選擇儀器并組裝培育學(xué)生解析本事、設(shè)計本事、組裝本事、合作本事。各小組討論，代表講話。溝通、討論、討論。做好筆錄。觀察過程。鮮亮幾組裝置的優(yōu)弊端，加深印象。學(xué)生按以以以下圖，制取二氧化碳?xì)鈱W(xué)會二氧化碳的制取、檢驗、驗滿。體。溝通討論二氧化碳?xì)怏w檢驗、驗滿形式。觀察實驗現(xiàn)象。小結(jié)概括實驗室制取氣體的藥學(xué)生答復(fù)培育學(xué)概括整理本事。品的選擇，裝置選擇板書設(shè)計二氧化碳制取研究一、實驗室制取二氧化碳的化學(xué)反響原理CaC