2022年湖北省教師公開招聘考試(小學美術)真題試卷

1、2022小學美術真題試卷(總分：54.00，做題時間：90一、 單項選擇題(總題數(shù)：15，分數(shù)：30.00)“彩繪三魚漆耳杯”出土地是()。A.湖北江陵B.長沙馬王堆C.湖北襄陽擂鼓臺D.朝鮮平壤樂波1682.油畫午餐前的祈禱的創(chuàng)作者是( )。畢加索夏爾丹C.列賓D.庫爾貝3.提出“以形傳神”“神形兼?zhèn)洹钡漠嫾沂? )。A.董其昌B.齊白石C.徐悲鴻D.顧愷之 理論。A.泥土和陶土B.瓷土和紅土C.黏土和泥土D.瓷土和陶土解析：解析：制作陶藝用的黏土可分為兩類，分別是陶土和瓷土。A.霍爾曼B.賴特C.高迪D.安藤忠雄FL賴特設計。A.麥田里的烏鴉B.向日葵C.紅色葡萄園D.鳶尾花解析：解析：紅

2、色葡萄園是梵高創(chuàng)作于 1888 年 11 月的一幅油畫，在布魯塞爾展覽期間被畫家波克的7.以下選項中，不屬于六朝三杰的畫家是( )。A.顧愷之B.張僧繇C.陸探微D.曹不興 朝梁張僧繇。A.云錦B.蜀錦C.宋錦D.壯錦久，影響最深遠的織錦品種。A.多維雕塑B.裝飾性雕塑C.透雕 D.軟雕10.中國古代繪畫的三大畫科分別是( )。A.工筆、寫意、重彩B.靜物、人物、風景C.禽獸、花蟲、進屋D.人物、山水、花鳥 解析：解析：中國畫分為花鳥、山水租人物畫三大繪畫科目。 造型表現(xiàn)”學習領域是為了培育學生用多種媒材和手段，表達情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成根本的( )。審美力量造型力量C.動手力量D

3、.表現(xiàn)力量形成根本造型力量的學習領域。A.美術教學評價的功能有導向功能、診斷功能、反響功能和鼓勵功能B.美術教學評價主要是針對的是教師的教學行為與效果和學生行為與效果C.美術教學評價是為了覺察有美術特長的學生，選拔美術人才 D.美術教學評價要符合美術學科的特點，表達美術教學的特別規(guī)律促進學生全面進展。C中，不正確的選項是( )。A.學問與技能是學科根底，突顯學科本體B.過程與方法是一種認知策略成學習策略C.情感、態(tài)度和價值觀不僅指美術學習的興趣與態(tài)度，更重要的是形成美術素養(yǎng)與審美D.美術課程的“三個維度”目標是為了發(fā)揮學生共性，培育專業(yè)性人才 和實踐力量，促進學生全面進展。DA.名章B.閑章C

4、.引白章 D.壓角章解析：解析：閑章從秦漢時的吉語印演化而來，除刻吉語外，還?？淘娋?、格言、自戒之詞等。義務教育美術課程的設計思維是以美術學習活動方式將美術課程劃分為四個學習領域，其中“提高學與文化，增加民族驕傲感，養(yǎng)成敬重世界多元文化的態(tài)度”這一學習目標所屬的領域是( )。A.“造型表現(xiàn)”B.“設計運用” C.“欣賞評述” D.“綜合探究”理構造。C二、 簡答題(總題數(shù)：5，分數(shù)：10.00)簡述顏色的“三要素”并說明“無彩色和有彩色”。01000。 凡帶有某一種標準色傾向的色(即帶有冷暖傾向的色)，稱為有彩色。光譜中的全部色都屬有彩色，以紅、橙、黃、綠、藍、紫為根本色。)解析：簡述透視學中

5、的常用名詞“余點”。9045角之外其余角度V。)解析：簡述外國現(xiàn)代建筑悉尼歌劇院坐落的國家、設計師及建筑的根本特點。18697組在地段東側，與第一組大致平行，形式一樣而規(guī)模略小，內部是歌劇廳。 第三組在它們的西南方，規(guī)模最小，由兩對殼片組成，里面是餐廳。其他房間都奇異地布置在基座內。整個建筑群的入口在南端，有20世界有名的表演藝術中心，已成為悉尼市的標志性建筑。)解析：解釋中國山水畫技法中的“三遠法”并列舉三種技法的代表作品。南清曠平遠景象。 范寬的溪山行旅圖，就是以高遠法的構圖方法創(chuàng)作的成功之作。它的藝術特色，除了用筆雄強、堅實之外，還擅長以仰視的手法，表現(xiàn)山峰的高遠。正如趙孟頰所評：“山勢

6、逼人”。 王蒙作青卞隱居圖是以深遠見勝的杰作。青卞山本是江南不起眼的小山。王蒙以三遠法加以夸大，為了突出一個“隱”字，作者以“S”形的連續(xù)取勢，以重山復嶺、密樹深溪等景象的交替組合來增加山勢的深度，沿著溪流的尋索，幾經曲折方能在山坳的深處見到一座草堂，其中，有一人依稀可 莫測的深遠空間。)解析：簡答義務教育美術課程標準(2022 年版)提出的美術課程性質。正確答案：(正確答案：美術課程以對視覺形象的感知、理解和制造為特征，是學校進展美育的主要途 術課程凸顯視覺性。學生在美術學習中積存視覺、觸覺和其他感官的閱歷。進展感知力量、形象思維力量自由抒發(fā)情感，表達共性和創(chuàng)意，增加自信念，養(yǎng)成安康人格。)

7、解析：三、 案例分析題(總題數(shù)：2，分數(shù)：10.00)的小玩耍。她在黑板上依次畫出了直線、曲線、折線，讓學生說出看到后聯(lián)想到了什么?同學們紛紛發(fā) 幾根線，使你們聯(lián)想這么多，真不錯! 下面請你們聽三段不同旋律的音樂(三段音樂分別是平緩、歡快、劇烈的三種風格)，把你聽到的感受用不同的線條變現(xiàn)出來?！蓖瑢W們興趣高漲，邊聽邊動起來接 畫出了曲線；節(jié)奏劇烈的音樂，大多數(shù)同學畫出折線。 李教師對同學的表現(xiàn)加以確定，看著同學們興奮說一說你在作品中看到了哪些線條，又能組成哪些奇異的圖案?同學們踴躍搶答，直線、曲線、螺旋線： 小鳥、太陽、蜘蛛 李教師鼓舞道：“同學們的小眼睛真會覺察，下面你們再看看教師將這幅畫倒

8、起來，你們看看又有什么的覺察呢?同學們驚異不已，爭先恐后地舉手發(fā)言依據(jù)上述案例進展分析： (1).上述案例中的教學內容屬于美術課程四個學習領域中的哪個學習領域?(2022、聽音樂的形式來了解、感受線條。所以，案例中的教學內容屬于“造型表現(xiàn)”學習領域。)解析：黑板上畫不同的線，引導學生觀看并進展聯(lián)想，啟發(fā)學生將線與日常事物形成聯(lián)系，便利教學的連續(xù)進 行。 玩耍教學法。李教師在整堂課中先后組織學生進展“我畫你猜”“接龍玩?！薄盎鹧劢鹁Α?，將較為抽象的“線”的學習同玩耍嚴密結合，激發(fā)學生的學習興趣，推動教學活動的順當進展。 活動教學法。李教師借助玩耍、音樂、相關教學用具創(chuàng)設出適宜的教學環(huán)境，學生通過

9、玩耍、聽音樂的形式觀 察、感受、動手實踐，在活動中把握本課的學習內容不同的線。)解析：李教師在整堂課中始終以學生為教學中心，借助多樣化的教學方法促進學生相關美術素養(yǎng)的提高，增加學習美術學問的興趣，促進學生全面進展。 將開放型的課程觀引入到課堂實踐。李教師在教授“線”這一美術概念過程中，將玩耍、音樂引入課堂。該做法不僅豐富美術教學資源及形式，也起到寓教于樂、調動學生學習樂觀性的教學效果。 民主化是建構型師生關系和課程治理體系的結實基石。案例中，李教師始終堅持“教師為主導，學生為主體”的理念，在保證教學進程及效果的前提下，以公平的口吻、親切的方式與學生共同感知、呈現(xiàn)不同的線代表的含義，形成良性的課

10、堂互動，表達出和諧的師生關系。) 解析：5這一課?！?授課階段，王教師出示了不同種類“吃蟲草”的實物圖片，一一介紹后，又讓同學們觀看業(yè)，要求同學們畫出自己最寵愛的吃蟲草。此時，一堂美術課已接近尾聲。依據(jù)上述案例進展分析： (1).這節(jié)課，王教師的課導入是否合理?請說明理由。5加上學生思考及作答，整個課堂導入環(huán)節(jié)用時過長，不利于下面教學環(huán)節(jié)時間的安排。 其次，導入環(huán)節(jié)完畢時，王教師并未點明前述內容與本節(jié)課的“吃蟲草”之間的內在聯(lián)系，顯得環(huán)節(jié)過渡的唐突。)解析：(2).王教師的教學是否抓住了本課重難點?教學目標是否達成?談談你的觀點。通過案例內容可知本節(jié)課的教學重難點應是“吃蟲草”畫法的學習與創(chuàng)作

11、，王教師應將教學的主要內容集中在重難點上，通過教師講解畫法、分解繪畫步驟、供給范畫促使學生把握“吃蟲草”的畫法，最終結合學習內容進展自由創(chuàng)作。王教師將大量時間用在圖片呈現(xiàn)、介紹“吃蟲草”的相關習性，在授課尾聲才以作業(yè)形式練習畫“吃蟲草”，明顯本課的教學重難點及教學目標未能達成。)解析：四、 教學設計(總題數(shù)：1，分數(shù)：2.00)10(1)分小組進展設計，繪制年歷； (2)要環(huán)節(jié)(目標具體，重難點恰當，教學環(huán)節(jié)明白，教學方法得當)。正確答案：(正確答案：課題：做年歷 課時：1標： (1)通過欣賞，生疏年歷的藝術特點，年歷的作用及組成局部。 (2)學習設計、繪制年歷。運用已學過的學問進展綜合練習，培育協(xié)作學習力量。 教學重難點： (1)把握年歷的組成要素，提高學生的繪畫(2程： 一、課導入： 教師向同學們呈現(xiàn)幾種不同年月的年歷，在學生傳閱年歷的同時教師相應地介紹這1引導學生欣賞，明確年歷組成的要素：有月份、日期，有反映人、事、物的各種圖像。 2進展階段 (1)思考：你要用什么方法來制作年歷? (繪畫、剪貼等形式) (2)設計主題是什么? (花卉、海底世界、動物(31每小組的同學合作制作兩個不同樣式的年歷。 2方法不限，構圖合理、穎，顏色明媚。(制作期間教師巡察，對學生的提后，先請各小