54光合作用導(dǎo)學(xué)案

1、第 4 節(jié)：能量之源光與光合作用導(dǎo)學(xué)案（第一課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解實(shí)驗(yàn)“綠葉中色素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)原理和方法，掌握基本操作技能 2、了解色素的種類和功能及葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 綠葉中色素的種類和作用【使用說(shuō)明】仔細(xì)閱讀課本P97-100，獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容【自主學(xué)習(xí)】一、捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)1、提取和分離葉綠體中的色素（1） 原理：葉綠體中的色素能溶解于O葉綠體中的色素在 中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快；反之則慢。（ 2 ） 方法步驟：提取綠葉中色素：稱取菠菜葉2g-剪碎置于研缽放入少許 和加入 5mL -迅速研磨一過(guò)濾收集濾液（試管口用 塞嚴(yán)）制備

2、濾紙條：畫濾液細(xì)線:分離色素：濾紙條輕輕插入盛有層析液的小燒杯中，濾液細(xì)線不能觸及到，用培養(yǎng)皿蓋住小燒杯。3） 結(jié)果分析：橙黃色董色攝快（濬解度一）葉黃素?cái)z寬（含星一）最慢（濬解度一）胡蘿卜素葉綠素8葉綠素b（ 4） 注意: 無(wú)水乙醇的用途是層析液的的用途是 二氧化硅的作用是 ；碳酸鈣的作用是濾紙條上的細(xì)線要求畫得細(xì)而直，目的是保證層析后分離的色素帶 ;便于觀察分析； TOC o 1-5 h z 分離色素時(shí)，層析液不能沒(méi)及濾液細(xì)線的原因是 ;層析裝置要加蓋的原因是 ;是否可以用濾紙代替尼龍布過(guò)濾 ;2、光能的捕獲1、色素的種類和吸收光譜藍(lán)綠白JHL董綠色 橙螢色 色 綠葉中的色素其中葉綠素約占

3、 ,類胡蘿卜素約占 。葉綠素a和葉綠素b主要吸收 ，胡蘿卜素和葉黃素主要吸收0因?yàn)槿~綠素吸收最少，所以葉呈現(xiàn)色。這些色素集中在中。葉綠素主要吸收和利用胡蘿卜素和葉黃素主要吸收0二、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能1、 葉綠體的外表具有 層膜，內(nèi)部有許多 ,基粒與基粒之間充滿了_ 。每個(gè)基粒都是有一個(gè)個(gè)圓餅狀的堆疊而成，這些結(jié)構(gòu)稱為O吸收光能的色素就分布在 oo2、 葉綠體是進(jìn)行 的場(chǎng)所，它內(nèi)部的巨大膜表面上，不僅分布 著許多子,還有許多進(jìn)行光合作用的 ?！竞献魈骄俊磕苓M(jìn)行光合作用的生物一定有葉綠體嗎？【典例分析】從葉綠體中提取色素，選取下列哪一種葉片效果最好 （）A、厚硬似革質(zhì)的綠色葉片B、衰老、黃綠色的葉

4、片C 、 新鮮、幼嫩、葉濃綠的葉片D、多漿汁或有特殊氣味的綠色葉片【效果測(cè)評(píng)】 1提取葉綠體中色素時(shí)要加入丙酮或乙醇，其原因是（）防止葉綠素被破壞B.讓色素溶解C便于葉片研磨成勻漿D.促使葉綠素分離2 恩格爾曼用水綿進(jìn)行的光合作用實(shí)驗(yàn)證明的是（）A綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉氧氣是由葉綠體所釋放植物可以凈化空氣D光合作用釋放的氧全部來(lái)自水3溫室栽培蔬菜，采用什么顏色做頂棚更能提高產(chǎn)量（）A紅色玻璃B.藍(lán)紫色玻璃C綠色玻璃D.無(wú)色玻璃4把葉綠體色素溶液放在自然光源和三棱鏡之間， 從鏡的另一側(cè)觀察，連續(xù)光譜中變暗的 主要區(qū)域是（）A紅光和藍(lán)紫光區(qū)B.黃光和藍(lán)紫光區(qū)域綠光和紅光區(qū)D黃光和綠光區(qū)5葉

5、綠體是植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器，光能的吸收發(fā)生在葉綠體的（）內(nèi)膜上B.基質(zhì)中C類囊體片層膜上D.各部位上&在提取葉綠素時(shí)，加入少量碳酸鈣的目的是（）A增加葉綠素的溶解度破壞膜系統(tǒng)，使葉綠素被充分提取防止葉綠素在提取時(shí)受到破壞防止葉綠素與其它物質(zhì)結(jié)合 7在一定光照強(qiáng)度下，綠色植物在哪種光的照射下放出的氧最多（）綠光和藍(lán)紫光B.紅光和藍(lán)紫光C.藍(lán)紫光和綠光D.紅光和綠光8胡蘿卜素和葉黃素在光合作用中的作用是（）A傳遞光能、傳送電子B傳遞光能、轉(zhuǎn)變光能C吸收光能、轉(zhuǎn)變光能D.吸收光能、傳遞光能9在葉綠體的色素提取和分離實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在濾紙條上相鄰色素帶之間距離最大的是（）Anj綠素a和綠素b

6、 c葉黃B葉綠素a和葉黃素素和胡蘿卜素D.無(wú)法判斷10在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，收集到的濾液綠色過(guò)淺，其原因可能是（）未加石英砂，研磨不充分一次加入大量的無(wú)水酒精提取分次加入少量無(wú)水酒精提取 使用放置數(shù)天的菠菜葉A、B、C、D.11 把高等植物葉綠體色素濾液放在自然光源和三棱鏡之間，從棱鏡的另一側(cè)觀察光譜中 明顯變暗的區(qū)域是 （）黃光區(qū)和藍(lán)紫光區(qū)B.紅光區(qū)和藍(lán)紫光區(qū)C.綠光區(qū)和紅光區(qū)D.黃光區(qū)和綠光區(qū)12.吸收光能的色素分布在： （）A.葉綠體的外膜上B.類囊體的薄膜上C.葉綠體的內(nèi)膜上D.葉綠體的基質(zhì)中13 對(duì)綠色植物光合作用最有效的一組是 （）A.紅光黃綠光B.黃光和藍(lán)紫光C.紅光和

7、橙光D.紅光和藍(lán)紫光14在圓形濾紙的中央點(diǎn)上粘葉綠體的色素濾液，進(jìn)行色素分析，會(huì)得到近似同心環(huán)狀的 四個(gè)色素圈，排在外圈的色素呈（ ）A.橙黃色B.黃色C.藍(lán)綠色D.黃綠色15回答有關(guān)提取和分離葉綠體色素的一組問(wèn)題。（1）用丙酮研磨法提取葉綠體色素時(shí)，要以丙酮為提取液的原理是葉綠體中的各種色 素能有機(jī)溶劑。（2） 為了加快研磨速度，在研缽中加入;為了防止葉綠素破壞，應(yīng)加入（3）置于層析液中的濾紙條，要防止上面的色素細(xì)線沒(méi)入層析液中，這是因?yàn)椋?） 層析后濾紙條上的色素帶，自上而下依次為：橙黃色的 ;黃色的;藍(lán)綠色的和黃綠色的第 4 節(jié)：能量之源光與光合作用導(dǎo)學(xué)案（第二課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、分析

8、人類對(duì)光合作用的探究歷程2、闡明光合作用的過(guò)程、原理及應(yīng)用，了解光反應(yīng)和暗反應(yīng)及其相互關(guān)系3、嘗試探究影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素，簡(jiǎn)述化能合成作用【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過(guò)程及相互關(guān)系 2、探究影響光合作用強(qiáng)度的因素 【使用說(shuō)明】閱讀課本P101-105，獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容【自主學(xué)習(xí)】一、光合作用的探究歷程1、 直到18世紀(jì)中期，人們一直以為只有土壤中的是植物建造自身的原料。2、 1771年，英國(guó)的普利斯特利的實(shí)驗(yàn)證實(shí)： 可以更新因蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸 而變得污濁的空氣。3、 1779年，荷蘭的英格豪斯證明了在更新空氣中不可缺少。4、 1785年，隨著空氣組成成分的發(fā)現(xiàn)，

9、人們才明確綠葉在光下放出的氣體是,吸收的是o5、1864年，德國(guó)的薩克斯的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了光合作用的產(chǎn)物還有o6、 1939年，美國(guó)的魯賓和卡門利用證明了光合作用釋放氧氣來(lái)自水。7、 20世紀(jì)40年代，美國(guó)的卡爾文，利用 技術(shù)最終探明了 C02中的碳在光 合作用轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑二、光合作用的過(guò)程 1、光合作用的過(guò)程光反應(yīng)：場(chǎng)所：葉綠體的o條件： 、色素、酶等。物質(zhì)變化：將水分解為，將ADP和Pi合成ATP.能量變化：光能轉(zhuǎn)變?yōu)閛暗反應(yīng)：場(chǎng)所：葉綠體的 中。條件： o物質(zhì)變化CO 2的固電G捫 耳.。C3的還原：2C3 ATP o能量變化：ATP中活躍的化學(xué)能變?yōu)?光合作用光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段

10、比較：比較項(xiàng)目光反應(yīng)暗反應(yīng)場(chǎng)所條件反應(yīng)產(chǎn)物量的，并且釋放出O反應(yīng)式為： O .三、光合作用原理的應(yīng)用1、光合作用強(qiáng)度（1）概念：植物在內(nèi)通過(guò)光合作用制造的數(shù)量。表示方法：測(cè)定一定時(shí)間內(nèi)消耗或生成的數(shù)量來(lái)定量表示。影響因素：光照強(qiáng)度、比0含量、溫度等。2、應(yīng)用：控制和 的高低，適當(dāng)增加作物環(huán)境中 來(lái)提高光合作用強(qiáng)度。四、化能合成作用1、 概念：某些細(xì)菌能夠利用體外環(huán)境中的某些氧化時(shí)所釋放的能量來(lái)制造 的合成作用。2、 實(shí)例：硝化細(xì)菌能利用時(shí)所釋放的化學(xué)能，將 合成糖類。3、 綠色植物和硝化細(xì)菌都能合成有機(jī)物，因此屬于生物，而人、動(dòng)物、真菌及大多數(shù)細(xì)菌只能利用環(huán)境中現(xiàn)成的有機(jī)物，屬于生物。【合作探

11、究】1、薩克斯為什么選擇葉片的一半曝光，一半遮光？2、如果C02濃度突然下降（其它條件不變），C3和Q會(huì)怎樣變化？3、如果突然停止光照（其它條件不變），C3和C5會(huì)怎樣變化？4、光合作用與化能合成作用的區(qū)別是什么？【典例分析】將植物栽培在適宜的光照、溫度和充足的C02條件下。如果將環(huán)境中C02含量突然降至極低 水平，此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3化合物、C5化合物和ATP含量的變化情況依次是上升；下降；上升B.下降；上升；下降C.下降；上升；上升D.上升；下降；下降【效果測(cè)評(píng)】1.光合作用和呼吸作用過(guò)程中H產(chǎn)生在（）光合作用的光反應(yīng)階段 光合作用的暗反應(yīng)階段呼吸作用的第一、第二階段呼吸作用的第三階段A.

12、B.C.D.2在光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中， 幾位科學(xué)家做了幾個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，關(guān)于這些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在邏輯 上的嚴(yán)密性和意義，不正確的是（ ）A、普里斯特利把小鼠和綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內(nèi)，小鼠不會(huì)死亡證明了綠 色植物在光照條件下吸收CO?,放出02,從而更新了空氣。B、薩克斯把綠色葉片曝光，遮光部分是作為對(duì)照處理一一證明了綠色葉片在光合作用中 產(chǎn)生了淀粉。c、恩吉爾曼用水綿和好氧細(xì)菌以極細(xì)光速照射，曝光是作為對(duì)照處理一一證明了氧氣由 葉綠體釋放出來(lái)，葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。D、魯賓和卡門用同位素分別標(biāo)記CO?和出0,供綠色植物利用，分析各自放出的氧一一證 明光合作用釋放的氧氣全部來(lái)自 H

13、2OO2O3在葉綠體中，H和ADP的運(yùn)動(dòng)方向是（）A、H閑ADP同時(shí)由類囊體膜向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動(dòng)B、 H 和ADP同時(shí)由葉綠體基質(zhì)向類囊體膜運(yùn)動(dòng)C、H由類囊體膜向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動(dòng)，ADP的運(yùn)動(dòng)方向正好相反D、ADP由類囊體膜向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動(dòng)，H的運(yùn)動(dòng)方向正好相反 4下列措施中與提高溫室蔬菜產(chǎn)量無(wú)關(guān)的是（ ）A、增大02濃度B、增大CO?濃度C、增強(qiáng)光照濃度D、調(diào)整室溫5光合作用和化能合成作用的相同之處是（ ）A、都以太陽(yáng)能作為能源B、都需要環(huán)境中的物質(zhì)氧化釋放的能量C、都可以將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物D、都是高等生物的代謝類型6.光照下的正常生長(zhǎng)的某綠色植物，其他條件不變，突然停止光照。短時(shí)間內(nèi)葉綠體中

14、C3合成速率（橫坐標(biāo)為時(shí)間，縱坐標(biāo)為速率）為（7圖為夏季晴朗白天某植物葉片光合作用強(qiáng)度的變化曲線圖活姒察話匸存:光合作用強(qiáng)度 對(duì)AB段表明光合作用強(qiáng)度隨光照增強(qiáng)于C光合作用強(qiáng)度減弱的解釋是：由于中午*6 7 8 9 101 12131415 16 過(guò)高， 作用過(guò)大，葉片的氣孔關(guān)閉，使光合作用原料之一的供應(yīng)大量減少，以致_反應(yīng)階段植物體內(nèi)的五碳化合物不能與之結(jié)合，使得一 形成大為減少。（3） DE 段光合作用強(qiáng)度下降的原因是以致光合作用反應(yīng)減弱， 和 減少,因而影響_反應(yīng)的進(jìn)行。(4妝用叫：。2示蹤，在光合作用過(guò)程中，C在下列分子中的轉(zhuǎn)移途徑是()A “CO? 葉綠素一 ADPC. 14CO2

15、一三碳化合物一糖類B. 14CO2 NADP+糖類D. 14CO2 一葉綠素一 ATP圖為水綿結(jié)構(gòu)模式圖。恩吉爾曼進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí)，把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí) 裝 片放在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境里，然后用白光束對(duì)水綿細(xì)胞的不同部位(如a處)做點(diǎn)狀投射， 發(fā)現(xiàn)水中的好氧細(xì)菌明顯聚集在葉綠體被光投射處；若將裝片完全暴露在光下，好氧細(xì)菌則分布在葉綠體所有受光部位的周圍。此實(shí)驗(yàn)證明了 ()氧氣是由水分解來(lái)的葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所光合作用能產(chǎn)生淀粉光合作用需以二氧化碳作原料下圖表示德國(guó)科學(xué)家薩克斯的實(shí)驗(yàn)，在葉片照光24 h后，經(jīng)脫色、漂洗并用碘液處理，結(jié)果有錫箔覆蓋的部分呈棕色，而不被錫箔覆蓋的部分呈藍(lán)

16、色，本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明()光合作用需要C02光合作用需要光光合作用需要葉綠素光合作用放出氧 光合作用制造淀粉A.B.C.D.能力提升：1小麥的葉肉細(xì)胞通過(guò)光合作用合成葡萄 糖，組成葡萄糖的碳、氫、氧三種元素分別來(lái)自()AC02、CO?和比0 B.C02、比0和CO2C. C02 出 0 和比 0 D. C5 比 0和 CO22. 葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器，光能的吸收發(fā)生在葉綠體的()A.內(nèi)膜上B.基質(zhì)中C.片層膜上D.各部位上將以過(guò)饑餓處理的一片葉子(在黑暗中放置一天)中部的葉脈切斷，移至光下照 2小 時(shí) 經(jīng)鏡檢發(fā)現(xiàn)，葉片下部產(chǎn)生了淀粉，而葉片上部無(wú)淀粉產(chǎn)生，其原因是()A.切斷葉脈阻斷了 C

17、O?的運(yùn)輸B.切斷葉脈阻斷了 H20的運(yùn)輸C.切斷葉脈阻斷了有機(jī)物的運(yùn)輸D.切斷葉脈影響上部細(xì)胞的呼吸作用光合作用釋放出的來(lái)自參加反應(yīng)的()A. C02B. H2OC. CO2 和 H2OD. C6H12O62 6 12 6一棵重8g的植物栽在水分、空氣、溫度、光照均適宜的環(huán)境中，一月后重達(dá)20g，增加的質(zhì)量來(lái)自（）A.光照B.空氣和水分C.水分D.空氣在光合作用過(guò)程中，能量轉(zhuǎn)變的過(guò)程是（）A.光能-ATP-C6Hi 2O6B光能葉綠體 fCeFLOeC.光能 f 葉綠素 fC6H】2 （） 6D.光能 f C6H1206-ATP6 12 6某科學(xué)家用含碳同位素14C的二氧化碳來(lái)追蹤光合作用中

18、碳原子在下列分子中的轉(zhuǎn)移, 最可能的途徑是（）A.二氧化碳葉綠素f ADPB二氧化碳葉綠素 f ATPC二氧化碳三碳化合物葡萄糖D.二氧化碳酒精一葡萄糖&在天氣晴朗的早晨，摘取一植物葉片甲，于105C下烘干，稱其重量；到黃昏時(shí)，再取 同一植株著生位置與葉片形狀都與甲基本相同的葉片乙。同樣處理，稱其重量，其結(jié)果是A.甲葉片比乙葉片重B.乙葉片比甲葉片重C.兩葉片重量相等D.不一定一般來(lái)說(shuō)，光照增強(qiáng)光合作用增強(qiáng)，但是，在光照最強(qiáng)的夏季中午，由于氣孔關(guān)閉，光合作用反而下降。主要原因是（）A.蒸騰作用減弱B.進(jìn)入葉肉細(xì)胞的C02減少C.溫度太高，酶已失去活性D.光照太強(qiáng)，使葉綠素分解溫室栽培可不受季節(jié)、地域限制，為植物的生長(zhǎng)發(fā)育提供最適宜的條件，有利于提高作 物品質(zhì)和產(chǎn)量。在封閉的溫室內(nèi)栽種農(nóng)作物，以下哪種措施不能提高作物產(chǎn)量（A.增加室內(nèi)C02濃度B.增大室內(nèi)晝夜溫差C.增加光照強(qiáng)度D.采用綠色玻璃蓋頂11 下列關(guān)于