說話說課修改課件

1、說話說課修改說話說課修改說話聽話與說話 是高等教育出版社基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第一、二兩個(gè)單元表達(dá)與交流部分中口語交際的內(nèi)容。上好這個(gè)內(nèi)容，對(duì)于養(yǎng)成學(xué)生良好的口語訓(xùn)練習(xí)慣有著重要的意義。 承接聽話 而來，在學(xué)會(huì)聽話的基礎(chǔ)上闡釋了說話的意義、原則和技巧，為后面幾個(gè)單元的自我介紹、電話交談、復(fù)述、介紹事物等口語交際訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的日常語言實(shí)踐有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。教材分析說話聽話與說話 是高等教育出版社基礎(chǔ)模優(yōu)點(diǎn)已經(jīng)具備一定的說話能力，并且由于年齡特點(diǎn)樂于說話，基本素質(zhì)較好，有較強(qiáng)的求知欲望。高一年級(jí)旅游專業(yè)學(xué)情分析不足缺少專項(xiàng)訓(xùn)練，一到正式場合或社交場合，緊張膽怯，詞不達(dá)意，

2、思路混亂，缺乏技巧等問題很容易暴露出來。優(yōu)點(diǎn)已經(jīng)具備一定的說話能力，并且由于年齡特點(diǎn)樂于說話，基本素一課一得專業(yè)滲透層次需求以學(xué)生為主體以能力培養(yǎng) 為目標(biāo)教學(xué)設(shè)想一課一得專業(yè)滲透層次需求以學(xué)生為主體以能力培養(yǎng)教學(xué)設(shè)想教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解說話的意義、原則、技巧?！局攸c(diǎn)】通過說明白話這個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì) 簡潔明確、重點(diǎn)突出、條理清晰的說話?！倦y點(diǎn)】提高學(xué)生說話的應(yīng)變能力，學(xué)會(huì)得體的說話。2、通過實(shí)踐訓(xùn)練，有效提高學(xué)生說話能力。3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，自覺進(jìn)行 語言訓(xùn)練，不斷提高職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)自信。教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解說話的意義、原則、技巧?！局攸c(diǎn)】通過說理論與實(shí)踐

3、相結(jié)合討論評(píng)點(diǎn)講授點(diǎn)撥自主預(yù)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)合作探究一課時(shí)教法與學(xué)法理論與實(shí)踐相結(jié)合討論評(píng)點(diǎn)講授點(diǎn)撥自主預(yù)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)合作探究一課 理論實(shí)踐時(shí)間分配1個(gè)學(xué)習(xí)日的課余時(shí)間2分鐘2分鐘2分鐘2分鐘37分鐘教學(xué)過程課前準(zhǔn)備 布置預(yù)習(xí)相聲導(dǎo)入 激發(fā)興趣檢查預(yù)習(xí) 明確任務(wù)展開訓(xùn)練 逐點(diǎn)突破回顧所學(xué) 提出希望布置作業(yè) 加以鞏固 理論實(shí)踐時(shí)間分配1個(gè)學(xué)習(xí)日的課余時(shí)間2分鐘2分鐘2分鐘2分 學(xué)生：提前預(yù)習(xí)說話的意義、原則、技巧。教師布置預(yù)習(xí)作業(yè)課前準(zhǔn)備 布置預(yù)習(xí) 學(xué)生：提前預(yù)習(xí)教師布置預(yù)習(xí)作業(yè)課前準(zhǔn)備 布置預(yù)不會(huì)說話常寶霆 白全福相聲導(dǎo)入 激發(fā)興趣 不會(huì)說話不會(huì)說話常寶霆 白全福相聲導(dǎo)入 激發(fā)興趣 不會(huì)說話說話意義：

4、日常信息交流的手段 現(xiàn)代人才必備的素質(zhì)原則：簡明、連貫、得體技巧：研究對(duì)象 注意場合要說：普通話 明白話 得體話檢查預(yù)習(xí) 明確任務(wù)說話意義：日常信息交流的手段原則：簡明、連貫、得體技巧：研究說 話說普通話說得體話說明白話展開訓(xùn)練 逐點(diǎn)突破說 話說普通話說得體話說明白話展開訓(xùn)練 逐點(diǎn)針對(duì)蕪湖方言的特點(diǎn)，教師給予指導(dǎo)和意見。說笑話聊方言普通話很重要繞口令目的：強(qiáng)調(diào)普通話的重要意義。學(xué)生說說自己由方言引起的尷尬或笑話，或者請(qǐng)大家翻譯自己的方言。教師強(qiáng)調(diào)普通話的重要性及對(duì)旅游專業(yè)學(xué)生的重要意義。教師講述天津人在北京坐公交車的故事。說普通話針對(duì)蕪湖方言的特點(diǎn)，說笑話聊方言普通話繞口令目的：強(qiáng)調(diào)普通話內(nèi)容

5、3重點(diǎn)突出簡潔明確幫忙指路替人轉(zhuǎn)達(dá)看圖說話分組對(duì)抗 代表發(fā)言 討論評(píng)點(diǎn)條理清晰說明白話 由易到難 環(huán)環(huán)相扣 各有側(cè)重 教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容3重點(diǎn)突出簡潔明確幫忙指路替人轉(zhuǎn)達(dá)看圖說話分組對(duì)抗 真讓人受不了說明白話即說話要簡明、連貫、表意清楚。說明白話真讓人受不了說明白話即說話要簡明、連貫、表意清楚。說明白話什么是明白話？ 在學(xué)校門口遇見有人問路：“同學(xué)你好，請(qǐng)問職教中心團(tuán)委 辦公室怎么走？”你如何回答？練習(xí)一：幫人指路要求：語言簡潔 表意明確說明白話什么是明白話？ 在學(xué)校門口遇見有人問路：“同學(xué)你要求：詳略得當(dāng) 抓住重點(diǎn) 上午第二節(jié)課后，同學(xué)王媛的奶奶來學(xué)校送東西，不巧王媛去外校參加比賽，中午才能回來，

6、奶奶請(qǐng) 你轉(zhuǎn)告給王媛一些話。奶奶說練習(xí)二：替人轉(zhuǎn)達(dá)“上星期王媛說學(xué)校有事沒回家，這幾天天氣越來越?jīng)隽?，王媛在學(xué)校蓋的被子太薄了，不暖和，她爸媽上班忙，假又不好請(qǐng)，就讓我來給她送條毯子和幾件厚衣服。我到她宿舍樓去了，管理員不給開門，說是有規(guī)定，讓我把東西放在她那兒就可以了，我不太放心想來和王媛說一聲，麻煩你提醒王媛記得去拿啊，謝謝你小姑娘，我還要趕車，先走了?！闭f明白話要求： 練習(xí)二：替人轉(zhuǎn)達(dá)“上星期王媛說學(xué)校有事沒回家 看圖說話練習(xí)三：條理清楚 言之有序要求：說明白話 看圖說話練習(xí)三：條理清楚 言之有序要求：說說得體話添加文本添加文本添加文本添加文本解釋練習(xí)借鑒說話要以適度、適當(dāng)為原則，做到適

7、時(shí)、適情、適勢。做一回導(dǎo)游在晚間活動(dòng)時(shí)，一游客走失，待找到游客后，你會(huì)對(duì)他（她）說假如游客是七歲小男孩 七十歲老奶奶要求：注意對(duì)象和場合“看見你，人們就會(huì)明白饑荒的原因?！睂?duì)，牛彈琴！機(jī) 智 巧 妙 一天，瘦削的英國文學(xué)家蕭伯納碰到一位大腹便便的商人，商人譏諷道：“看見你，人們會(huì)以為英國發(fā)生了饑荒！”蕭伯納回?fù)舻?1945年重慶談判時(shí)，國民黨政府的談判代表對(duì)以周恩來為首席談判代表提出的和平協(xié)議難以接受。一官員惱羞成怒地對(duì)我方代表咆哮道：“對(duì)牛談琴！”周恩來神態(tài)自若，不緩不慢地應(yīng)了一句說得體話添加文本添加文本添加文本添加文本解釋練習(xí)借鑒說話要以總結(jié)回顧所學(xué) 提出希望結(jié)合板書梳理要點(diǎn)補(bǔ)充提醒提出希

8、望課堂小結(jié)總結(jié)回顧所學(xué) 提出希望結(jié)合板書補(bǔ)充提醒課堂小結(jié)必做選做2選做1準(zhǔn)備一個(gè)2分鐘左右的自我介紹。（要求說普通話，語言簡明連貫、條理清晰。）假如你是一名導(dǎo)游，帶外地旅游團(tuán)在蕪湖玩，你將怎 樣介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、習(xí)俗等，讓游客了解蕪湖、喜歡蕪湖。（要求語言流暢、重點(diǎn)突出，表達(dá)親切自然。）結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，擬定一份本學(xué)期的口語訓(xùn)練計(jì)劃。（要求目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富，可實(shí)施性強(qiáng)。）布置作業(yè) 加以鞏固必做選做2選做1準(zhǔn)備一個(gè)2分鐘左右的自我介紹。假如你是一名導(dǎo)說話意義：日常信息交流的手段、現(xiàn)代人才必備的素質(zhì)原則：簡明、連貫、得體技巧：研究對(duì)象 注意場合要說：普通話 明白話 得體話發(fā)音準(zhǔn)確注意對(duì)象和場合簡潔明確重點(diǎn)突出條理清晰板書設(shè)計(jì)說話