校園網(wǎng)格系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案

1、校園網(wǎng)格系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案隨著教育信息化的深入和因特網(wǎng)的發(fā)展，校園網(wǎng)上的教學(xué)資源越來(lái)越豐富，而網(wǎng)絡(luò)資源也呈 幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。而校園網(wǎng)絡(luò)中心或計(jì)算中心對(duì)各院系的現(xiàn)有資源缺乏有效的整合和管理。使 得各種單一資源利用率相對(duì)較低，很難實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)內(nèi)的資源充分共享與協(xié)同工作。網(wǎng)格的出現(xiàn)為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享提供了技術(shù)支持。網(wǎng)格是一種將地理上分布的、異構(gòu)的計(jì)算 及存儲(chǔ)資源和設(shè)備通過(guò)高速網(wǎng)絡(luò)連接起來(lái)。形成高性能的計(jì)算環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)廣泛資源共享 的新技術(shù)。校園網(wǎng)格與一般的計(jì)算網(wǎng)格、信息網(wǎng)格不同，其資源提供者是各院系、部的各類 資源，包括集群、數(shù)據(jù)庫(kù)、高性能計(jì)算機(jī)、個(gè)人PC機(jī)、存儲(chǔ)設(shè)備等。用戶一般是學(xué)校的教職 員工和學(xué)生。他

2、們通過(guò)校園網(wǎng)格共享計(jì)算、信息、存儲(chǔ)、專家、數(shù)據(jù)、教學(xué)等資源。因此， 網(wǎng)格技術(shù)在校園網(wǎng)中的應(yīng)用使得校園網(wǎng)的資源能夠在更大范圍內(nèi)共享，極大地改變現(xiàn)有校園 網(wǎng)的應(yīng)用現(xiàn)狀。1網(wǎng)格技術(shù)簡(jiǎn)介1數(shù)據(jù)網(wǎng)格數(shù)據(jù)網(wǎng)格是一種面向大型分布式數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和處理的網(wǎng)格，它將全球范圍內(nèi)分布的、異構(gòu)的存 儲(chǔ)和數(shù)據(jù)資源通過(guò)高性能網(wǎng)絡(luò)連接起來(lái)，并提供相關(guān)機(jī)制使用戶能夠透明地訪問(wèn)和處理大型 分布式數(shù)據(jù)集。數(shù)據(jù)網(wǎng)格研究聚集于大型分布式數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和管理、傳輸、數(shù)據(jù)訪問(wèn)的優(yōu)化、 數(shù)據(jù)可靠性與可獲取性，以及計(jì)算資源的調(diào)度等。數(shù)據(jù)網(wǎng)格的主要目標(biāo)就是為分布式的數(shù)據(jù) 密集型的應(yīng)用程序提供服務(wù)以及基礎(chǔ)設(shè)施，因此數(shù)據(jù)網(wǎng)格必須提供一組安全的高性能的協(xié)議

3、用來(lái)保證大型數(shù)據(jù)集的傳輸，以及確保數(shù)據(jù)能夠根據(jù)用戶的需要在全網(wǎng)范圍內(nèi)復(fù)制、分發(fā)。2元數(shù)據(jù)元數(shù)據(jù)是描述數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)，是關(guān)于數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。它用于描述數(shù)據(jù)的內(nèi)容、覆蓋范圍、 質(zhì)量、管理方式、數(shù)據(jù)的所有者、數(shù)據(jù)的提供方式等信息，是數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)用戶之間的橋梁。 2校園網(wǎng)格設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)目標(biāo)隨著校園網(wǎng)絡(luò)資源的快速增長(zhǎng)，校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)形成了越來(lái)越多的信息孤島。一方面是用戶對(duì)網(wǎng) 絡(luò)資源的需求，而另一方面大量網(wǎng)絡(luò)資源不能得到有效的使用。校園數(shù)據(jù)網(wǎng)格系統(tǒng)就是為了 解決此矛盾而提出來(lái)的。它可以很好地實(shí)現(xiàn)異構(gòu)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一訪問(wèn)和數(shù)據(jù)共享，充分利用網(wǎng)絡(luò) 的存儲(chǔ)資源，為科學(xué)研究和協(xié)同學(xué)習(xí)提供一個(gè)廣闊的資源平臺(tái)。校園數(shù)據(jù)網(wǎng)格系統(tǒng)主要實(shí)

4、現(xiàn) 目標(biāo)如下：1）統(tǒng)一、透明的訪問(wèn)接口：校園數(shù)據(jù)網(wǎng)格系統(tǒng)為用戶提供一個(gè)一致的、方便的訪 問(wèn)資源方法；2）為用戶提供高效的數(shù)據(jù)訪問(wèn):使用復(fù)制技術(shù)在網(wǎng)格系統(tǒng)中產(chǎn)生多個(gè)數(shù)據(jù)副本， 以平衡系統(tǒng)負(fù)載，提高數(shù)據(jù)訪問(wèn)的響應(yīng)時(shí)間和系統(tǒng)的容錯(cuò)性；3）統(tǒng)一的資源命名：采用全局 統(tǒng)一的命名機(jī)制來(lái)訪問(wèn)和操作數(shù)據(jù)，給用戶提供一個(gè)全局統(tǒng)一視圖，方便用戶對(duì)資源的管理 和操作；4）資源定位的透明性：系統(tǒng)通過(guò)副本目錄元信息和存儲(chǔ)資源代理來(lái)完成資源的定位 以及對(duì)資源的操作；5）靈活性和容錯(cuò)性：系統(tǒng)采用局部自治，全局協(xié)調(diào)的結(jié)構(gòu)；6）安全性： 通過(guò)有效的安全機(jī)制保障系統(tǒng)的數(shù)據(jù)安全。2校園數(shù)據(jù)網(wǎng)格系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)校園數(shù)據(jù)網(wǎng)格系統(tǒng)是基于校

5、園網(wǎng)的現(xiàn)有資源構(gòu)建的，該系統(tǒng)具有分布式、層次式的體系結(jié)構(gòu)， 既避免了集中式管理帶來(lái)的系統(tǒng)瓶頸問(wèn)題，也有效解決了對(duì)于資源的統(tǒng)一管理問(wèn)題。，該系統(tǒng) 主要由2部分構(gòu)成：元信息管理和存儲(chǔ)資源代理。元信息管理主要為系統(tǒng)功能的實(shí)現(xiàn)提供元 信息支持。存儲(chǔ)資源代理主要完成數(shù)據(jù)的訪問(wèn)和操作。在系統(tǒng)的每個(gè)自治內(nèi)部署存儲(chǔ)資源代 理以實(shí)現(xiàn)自治域系統(tǒng)的功能。用戶可以通過(guò)存儲(chǔ)資源代理透明的訪問(wèn)各種資源而不必關(guān)心底 層的物理操作。通過(guò)存儲(chǔ)資源代理和元信息管理為用戶提供一個(gè)統(tǒng)一、透明的訪問(wèn)方式，實(shí) 現(xiàn)所需功能。用戶請(qǐng)求存儲(chǔ)資源代理，通過(guò)存儲(chǔ)資源代理和元信息管理的交互獲取所需元信 息，并調(diào)度到合適的資源來(lái)實(shí)現(xiàn)訪問(wèn)、修改以及數(shù)據(jù)

6、傳輸?shù)炔僮鳌Ｐ@數(shù)據(jù)網(wǎng)格系統(tǒng)的功能主要分為3部分：元信息管理、數(shù)據(jù)管理和安全管理。如表l所示。1）元信息管理用戶元信息管理、數(shù)據(jù)元信息管理和副本元信息管理。用戶元信息管理：負(fù)責(zé) 管理網(wǎng)格用戶的相關(guān)信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶的統(tǒng)一管理和控制。數(shù)據(jù)元信息管理：負(fù)責(zé)管理數(shù)據(jù) 網(wǎng)格系統(tǒng)中的各種資源，為用戶提供一個(gè)統(tǒng)一的邏輯視圖。副本元信息管理：負(fù)責(zé)管理數(shù)據(jù) 網(wǎng)格系統(tǒng)中的所有副本，為副本的創(chuàng)建、選擇與定位以及副本的一致性管理提供支持。2）數(shù)據(jù)管理數(shù)據(jù)訪問(wèn)的調(diào)度、數(shù)據(jù)傳輸和數(shù)據(jù)復(fù)制。數(shù)據(jù)訪問(wèn)的調(diào)度：負(fù)責(zé)應(yīng)答用戶的訪問(wèn) 請(qǐng)求，并根據(jù)用戶的請(qǐng)求執(zhí)行相應(yīng)的操作。數(shù)據(jù)傳輸：負(fù)責(zé)完成相應(yīng)節(jié)點(diǎn)之間數(shù)據(jù)安全、高 效地傳輸。數(shù)據(jù)復(fù)

7、制：負(fù)責(zé)完成數(shù)據(jù)網(wǎng)格系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)復(fù)制操作，產(chǎn)生相應(yīng)的數(shù)據(jù)副本。3）安全管理分別完成對(duì)數(shù)據(jù)網(wǎng)格系統(tǒng)中用戶的身份和資源的認(rèn)證，并為符合條件的用戶或資 源授予一定的訪問(wèn)權(quán)限。2. 3校園網(wǎng)格框架模型及訪問(wèn)過(guò)程2. 3. 1校園網(wǎng)格框架模型服務(wù)網(wǎng)格的最大特點(diǎn)就是把一切資源包裝成服務(wù)，其核心問(wèn)題就是如何生成服務(wù)，并最終提 供給所需用戶。根據(jù)開(kāi)放網(wǎng)格體系結(jié)構(gòu)（OGSA）思想，文獻(xiàn)設(shè)計(jì)了服務(wù)網(wǎng)格框架，。1）資源池 包括系統(tǒng)的所有資源（動(dòng)態(tài)變化），資源可以根據(jù)類型劃分成多個(gè)組。2）網(wǎng)格核心中間件WSRF實(shí)現(xiàn)與資源池和服務(wù)池的雙向通訊，通過(guò)網(wǎng)格核心中間件Web服務(wù) 資源框架（WS-Re-source Frame

8、work，WSRF），資源可以被包裝成服務(wù)或者將服務(wù)部署到相應(yīng) 的資源上。3）服務(wù)池包括所有虛擬服務(wù)，根據(jù)服務(wù)的類別可以把整個(gè)網(wǎng)格系統(tǒng)中的服務(wù)分類歸并成多個(gè) 虛擬服務(wù)，具有相同訪問(wèn)接口的服務(wù)屬于同一虛擬服務(wù)。4）虛擬組織VO用戶或應(yīng)用完成一次訪問(wèn)是通過(guò)服務(wù)池選擇匹配（能滿足用戶條件的服務(wù)并 構(gòu)建一個(gè)虛擬組織）來(lái)實(shí)現(xiàn)的，虛擬組織為服務(wù)提供者或服務(wù)消費(fèi)者（用戶或應(yīng)用）提供一個(gè) “臨時(shí)”的市場(chǎng)，通過(guò)服務(wù)協(xié)商的方式建立服務(wù)消費(fèi)者和服務(wù)提供者之間的供求 關(guān)系。一個(gè)虛擬組織的表示通常應(yīng)包含服務(wù)參與者集合、多個(gè)參與者之間上下文集合、多個(gè) 政策規(guī)則組成的集合。2.3.2 服務(wù)訪問(wèn)過(guò)程由多個(gè)用戶和服務(wù)參與的網(wǎng)格

9、系統(tǒng)上的一次活動(dòng)即服務(wù)過(guò)程（見(jiàn)圖2），描述如下：1）服務(wù)發(fā)布服務(wù)注冊(cè)到中介者或目錄服務(wù)系統(tǒng)。2）服務(wù)發(fā)現(xiàn)服務(wù)發(fā)現(xiàn)是根據(jù)服務(wù)查詢的結(jié)果決定發(fā)現(xiàn)目標(biāo)。用戶或應(yīng)用通過(guò)目錄服務(wù)系統(tǒng)查 詢服務(wù)，包括虛擬服務(wù)，真實(shí)服務(wù)；如果沒(méi)有合適的服務(wù)能從所需要的虛擬服務(wù)組中選出， 則某一資源將被選出，用來(lái)部署該類服務(wù)，以使得其功能滿足用戶請(qǐng)求的需求；如果沒(méi)有資 源可被選擇，則用戶請(qǐng)求不能被完成，用戶請(qǐng)求的狀態(tài)被設(shè)置成失敗。3）服務(wù)綁定服務(wù)池中的服務(wù)能滿足用戶請(qǐng)求的各個(gè)功能需求，用戶則基于雙方的協(xié)議和政策 與選擇服務(wù)的提供者進(jìn)行協(xié)商；當(dāng)對(duì)所有需要的服務(wù)協(xié)商成功，并且基于這些服務(wù)的組合服 務(wù)能滿足用戶的功能需求，那么虛擬

10、組織就被創(chuàng)建，用戶通過(guò)虛擬組織與服務(wù)提供者簽訂合 同，并通過(guò)合同與組合服務(wù)綁定。4）選擇備份服務(wù)當(dāng)一個(gè)服務(wù)失敗或者不能滿足用戶服務(wù)質(zhì)量需求時(shí)，一個(gè)服務(wù)失敗事件就會(huì) 觸發(fā)，如果服務(wù)被恢復(fù)而且不違反服務(wù)質(zhì)量協(xié)議，虛擬組織活動(dòng)就照常進(jìn)行；否則在同一虛 擬服務(wù)中的備份服務(wù)將被選擇。備份服務(wù)必須為該用戶提供訪問(wèn)權(quán)限并滿足該請(qǐng)求的服務(wù)質(zhì) 量需求。如果這種備份服務(wù)找不到，則用戶請(qǐng)求不能滿足，其狀態(tài)被設(shè)置成失敗，虛擬組織 也被撤銷，活動(dòng)失敗。如果活動(dòng)正常完成，關(guān)于活動(dòng)正常結(jié)束的事件被觸發(fā)，虛擬組織的管 理者獲取該事件后，撤銷該虛擬組織，活動(dòng)順利執(zhí)行完成。3結(jié)束語(yǔ)針對(duì)校園網(wǎng)格資源多、差別大、范圍廣的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了面向