適合書法老師的教學(xué)工作總結(jié)匯總六篇

1、適合書法老師的教學(xué)工作總結(jié)匯總六篇_書法老師教學(xué)工作總結(jié) 一、注意基本功基本間架結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練 在上學(xué)期，本小組注意培育同學(xué)基本筆畫的訓(xùn)練。通過上學(xué)期一學(xué)期的訓(xùn)練，同學(xué)對(duì)基本筆畫的書寫方法和技巧都有了肯定的了解?；旧系耐瑢W(xué)都把握了基本筆畫的書寫要領(lǐng)。所以，這學(xué)期在鞏固基本筆畫的基礎(chǔ)上，著重對(duì)同學(xué)進(jìn)行基本間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)。我們都知道的，一個(gè)字好比一個(gè)人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個(gè)字各個(gè)部分支配的位置、大小以及一個(gè)字重心的把握都對(duì)字的結(jié)構(gòu)起至關(guān)重要的作用。在本學(xué)期，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨(dú)體字、簡(jiǎn)潔的左右、上下結(jié)構(gòu)入手，每節(jié)課發(fā)一張標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)紙，先由老師和同學(xué)共同分析每種結(jié)構(gòu)每種

2、部首的書寫特點(diǎn)和留意點(diǎn)，然后由全體同學(xué)一起爭(zhēng)論，找出還需要留意的地方，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行核定。然后同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)中，老師進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)。練習(xí)后，進(jìn)行全班溝通，找出共同的錯(cuò)誤，并進(jìn)行改進(jìn)。通過這些方法，培育了同學(xué)邊書寫邊動(dòng)腦的好習(xí)慣，同時(shí)也培育了同學(xué)大膽、獨(dú)立、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、注意練習(xí)方式，以描、臨為突破口 學(xué)書法要從描寫和臨寫入手，對(duì)初學(xué)書法的同學(xué)來說尤其重要。所以，這學(xué)期我每節(jié)課都供應(yīng)給同學(xué)一張既有描寫，又有臨寫的標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)紙。在描寫中，同學(xué)借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu)，使他們?cè)诿璧倪^程中更深化地了解一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，使他們?cè)诿鑼懙膸椭饔孟录由顚?duì)漢字的結(jié)構(gòu)支配。通過對(duì)一個(gè)漢字的描寫，然后讓他們獨(dú)立

3、進(jìn)行臨寫，既是對(duì)例字的重現(xiàn)，又是自己對(duì)字的結(jié)構(gòu)的再一次熟悉和深化。通過描、臨結(jié)合，同學(xué)就會(huì)有目的、有信念地去書寫漢字。事實(shí)表明，同學(xué)用這種方法和以前相比，在對(duì)字的理解和書寫上都有了肯定的進(jìn)步。 三、書法學(xué)習(xí)小組同學(xué)成長(zhǎng)的陣地 一個(gè)愛好小組里的成員，也不行能全是“乖孩子”，我們班的40多位同學(xué)中不乏也有愛偷懶、對(duì)書法學(xué)習(xí)時(shí)愛時(shí)厭、上課不仔細(xì)聽講、練習(xí)又不仔細(xì)的同學(xué)。由于這些同學(xué)一存在，他的周邊同學(xué)也會(huì)受到肯定的影響。為了讓這一部分同學(xué)也能和其他乖的同學(xué)一樣自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，我在班里成立了10個(gè)書法學(xué)習(xí)小組。以自己周邊的45個(gè)同學(xué)為一組，由一個(gè)書法比較好、自覺性比較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)。要求他們?cè)谄匠?/p>

4、的學(xué)習(xí)、練習(xí)、爭(zhēng)論中相互監(jiān)督、相互關(guān)心、相互促進(jìn)。有了別人的監(jiān)督和關(guān)心，那些原來愛偷懶、平常不用功的同學(xué)自然受到了別人的影響，當(dāng)他們?cè)谕祽谢蛘卟蛔屑?xì)的時(shí)候，旁邊的組員就會(huì)準(zhǔn)時(shí)地提示他，一回兩回后他也就習(xí)慣了，漸漸把自己不良的習(xí)慣改了過來。 一學(xué)期的活動(dòng)結(jié)束了，留給我們回味的不是成果，而是要多花點(diǎn)時(shí)間想想我們還存在著哪些不足，哪些需要我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中去完善和改進(jìn)。 1、本學(xué)期相對(duì)上學(xué)期來在學(xué)習(xí)態(tài)度方面有了很大的改善。特殊是一些平常不仔細(xì)、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現(xiàn)好了許多。但是，目前還有一部分同學(xué)的心情不是很穩(wěn)定。比如，許多同學(xué)都提出來，他們來這里學(xué)習(xí)當(dāng)然是好的，但是其他同學(xué)都能做家庭作業(yè)，而我們

5、這兩節(jié)課一點(diǎn)也不能做，太不公正了。同學(xué)的想法當(dāng)然是膚淺的，但是還是值得我們深思。 2、在對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)熟悉方面，同學(xué)也得到了肯定地提高，特殊是這學(xué)期的“描、臨大法”幫了同學(xué)不少的忙。不過，究竟剛開頭，還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)描、臨方法的指導(dǎo)。 軟筆、硬筆書法活動(dòng)總結(jié) 為提高老師的軟筆、硬筆書法水平，我校開展了軟筆、硬筆書法活動(dòng)。通過一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，老師的書寫力量，審美力量都有較大的提高，大部分老師也養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。首先，從老師的執(zhí)筆方法與寫字的姿態(tài)著手，訂正一些老師已養(yǎng)成的錯(cuò)誤執(zhí)筆習(xí)慣。其次，加深老師對(duì)有關(guān)漢字的寫字的一般學(xué)問和書寫規(guī)律的熟悉，形成并鞏固書寫技能，把字寫得正確，端正干凈。

6、練字前，先讓老師對(duì)該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行辨認(rèn)，然后對(duì)難寫易錯(cuò)的筆順作重點(diǎn)提示。在書寫過程中，通過老師自評(píng)，小組互評(píng)，全體溝通，展現(xiàn)好作品等方法。再次，書寫內(nèi)容與語文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。 一個(gè)學(xué)期下來，該活動(dòng)大部分成員養(yǎng)成較好的書寫習(xí)慣，書寫力量和審美力量有較大的提高。書法是中國(guó)人獻(xiàn)給世界的最漂亮、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)受了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的召喚。通過書法藝術(shù)訓(xùn)練，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時(shí)通過書法學(xué)習(xí)讓同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，及良好的品德意志。 適合書法老師的教學(xué)工作總結(jié)(篇二) 二班級(jí)書法教學(xué)工作總結(jié)日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期就要過去了。回顧這一學(xué)期，既勞碌

7、，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)海無涯，教無止境，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，始終以來我都樂觀學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我仔細(xì)參與區(qū)教科培組織的學(xué)習(xí)講座。利用書籍、網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書法教學(xué)的各類書籍。通過學(xué)習(xí)充實(shí)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著.的進(jìn)展，學(xué)問的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。平常有機(jī)會(huì)還通過外出聽課、請(qǐng)外校老師聽課等使自己在訓(xùn)練教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的學(xué)問和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了預(yù)備。 二、求實(shí)創(chuàng)新，仔細(xì)開展教學(xué)、教研工

8、作訓(xùn)練教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的各類訓(xùn)練、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書法教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，提高書法教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)五仔細(xì)。課前仔細(xì)作好充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，不同類型的課，不同班級(jí)采納不同的批改方法，使同學(xué)對(duì)書法更有愛好，同時(shí)提高同學(xué)的書法水平。另外，授課后依據(jù)得失準(zhǔn)時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。同時(shí)，我還樂觀和班主任進(jìn)行溝通，了解同學(xué)，改

9、進(jìn)教法，突破學(xué)法。著重培育同學(xué)的綜合實(shí)踐力量和創(chuàng)新思維力量。我采納系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定目標(biāo)，使每堂課都能讓同學(xué)有收獲。 總之，不管在課堂教學(xué)，還是在愛好班教學(xué)中，我都以培育同學(xué)力量，提高同學(xué)的素養(yǎng)為目標(biāo)，力求讓書法教學(xué)對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)展起到更大的作用。在日常工作中發(fā)覺典型，樹立典型，帶動(dòng)全體。人人作業(yè)潔凈、字跡端正。在全校整體水平比較高，為樹立班級(jí)典型，在其他班的教學(xué)過程中我就常常把好的地方擺在同學(xué)面前，這樣推動(dòng)同學(xué)寫字水平的提高。記錄感動(dòng)時(shí)刻，贏取超級(jí)大獎(jiǎng)！點(diǎn)擊鏈接，和我一起參與20 xx：我的世界杯Blog日志活動(dòng)！ 適合書法老師的教學(xué)工作總結(jié)(篇三) 轉(zhuǎn)瞬間

10、，又要放暑假了，回顧這個(gè)學(xué)期的書法教學(xué)工作，基本上是比較順當(dāng)?shù)赝瓿扇蝿?wù)。當(dāng)然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發(fā)覺一些存在的問題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所遇到的問題我要仔細(xì)思索想方法解決。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待來年教學(xué)水平更上層樓。、學(xué)期初，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校工作方案，參考了一些學(xué)校的做法，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，本期新課開頭之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)方案。教學(xué)中仔細(xì)遵照教學(xué)方案要求，仔細(xì)貫徹黨的訓(xùn)練方針，堅(jiān)持思想訓(xùn)練和技能訓(xùn)練，大力推廣素養(yǎng)訓(xùn)練，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的訓(xùn)練教學(xué)工作。、根據(jù)學(xué)校管理規(guī)定，仔細(xì)備好課，寫好教案，

11、努力上好每一節(jié)課。書法科學(xué)校支配是特別必要的，這對(duì)于同學(xué)來講的很重要的，所以上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)同學(xué)都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。、本人始終兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛崗，把滿腔熱忱傾注在三尺講臺(tái)上，扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。在書法課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，留意書法課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中留意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族藝術(shù)傳統(tǒng)，增加同學(xué)的民族驕傲感。書法教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng).進(jìn)展的趨勢(shì)。充分利用書法故事等資源，豐富書法教學(xué)的內(nèi)容。書法教學(xué)中留意適合同學(xué)的心理和生理特點(diǎn)，留意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的

12、原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇留意到聯(lián)系同學(xué)生活的實(shí)際。通過書法教學(xué)，培育同學(xué)對(duì)書法的愛好與愛好；學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，培育同學(xué)健康的審美情趣、初步的審美力量和良好的品德情操；提高同學(xué)的觀看力量，思索力量、形象思維力量和制造力量。 本學(xué)期工作室書法教學(xué)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師的關(guān)懷關(guān)心下得以順當(dāng)完成，同時(shí)還得到了同行的全都好評(píng)。同學(xué)對(duì)工作室要求有了更為深刻的理解，同學(xué)也有了更進(jìn)一步的追求。、在教學(xué)之余，我也應(yīng)當(dāng)注意自身進(jìn)展進(jìn)步。除了聽課，評(píng)課，參與教研組教研活動(dòng)外，我還留意到要自學(xué)。從思想上端正自己；從行動(dòng)上參與連續(xù)訓(xùn)練學(xué)學(xué)問。、學(xué)校在書法課時(shí)支配下相對(duì)較少，且本學(xué)期活動(dòng)較多，有些內(nèi)容只得簡(jiǎn)潔帶過。在這

13、教學(xué)中我也感覺到自己某些方面的不足，缺少了書法特色學(xué)校教學(xué)閱歷，個(gè)人自身書寫局限性較大還有待于進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中，我將肯定努力提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，彌補(bǔ)工作中的不足。 適合書法老師的教學(xué)工作總結(jié)(篇四) 同學(xué)分析：現(xiàn)在青少年對(duì)傳統(tǒng)文化的普遍缺失，已經(jīng)成為許多有識(shí)之士關(guān)注的.問題，許多文化面臨斷層，為此許多專家和學(xué)者感到憂慮。我們已經(jīng)沒有時(shí)間來分析我們是怎樣繼承的文化方式。對(duì)于挽救我們民族的文化，已經(jīng)到了一個(gè)刻不容緩的地步，我們每一次的遲疑都會(huì)讓這種文化丟失一份。 現(xiàn)在的中國(guó)文化很尷尬，我們?cè)趻仐壛俗约旱奈幕?，努力學(xué)習(xí)西方，但是我們并沒有得到西方文化的認(rèn)可。我們變得不倫不類。在許多問

14、題上，我們好像迷失了，找不到答案。而我們的后代好像正在受著這樣的思想煎熬。假如說現(xiàn)在的90后，是西方思想的產(chǎn)物，但是他們又在承受著我們這一代不東不西的思想的左右。我們進(jìn)退維谷的時(shí)候，也是我們必需要做出選擇的時(shí)候調(diào)整我們對(duì)于文化認(rèn)同的態(tài)度。 在我的調(diào)查中，90%的同學(xué)沒有寫過毛筆字，他們甚至不知道文房四寶。雖然藝術(shù)訓(xùn)練的進(jìn)展日新月異，但是那種以短期利益為目標(biāo)的教學(xué)模式，已經(jīng)難以維持漸漸弱化的文化傳承。這種文化的普及的確已經(jīng)到了斷層的邊緣。當(dāng)我看到一個(gè)16歲的同學(xué)面對(duì)毛筆和宣紙的那種新穎目光，我的內(nèi)心分明感到一種憂慮。 讓同學(xué)接觸更多的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，多給他們一點(diǎn)時(shí)間去體驗(yàn)民族文化，不要讓我們的同學(xué)

15、成為一個(gè)只會(huì)說漢語的外國(guó)人，是每一位藝術(shù)老師的責(zé)任。 從新熟悉我們的民族文化，重新確立同學(xué)的民族歸屬感，應(yīng)當(dāng)成為美術(shù)課堂的一種內(nèi)在追求。 由于書法藝術(shù)的抽象性，對(duì)于同學(xué)的理解和接受力量，和課程的難度設(shè)置成為許多老師拿捏不定的地方，個(gè)人認(rèn)為，注意同學(xué)的體驗(yàn)和感受，不強(qiáng)調(diào)同學(xué)必需達(dá)到什么樣的技術(shù)層面，但是強(qiáng)化其行為，習(xí)慣的養(yǎng)成，即是對(duì)同學(xué)認(rèn)知的一種敬重，同時(shí)也是對(duì)文化的一種更好繼承。如我們都知道在一節(jié)課的容量是有限的，我們做不了太多，但是我們可以通過教學(xué)活動(dòng)本身，讓同學(xué).坐姿與執(zhí)筆這些基本的要求，對(duì)于書寫最主要的就是讓你的同學(xué)布滿愛好，水平的根本提升，需要愛好的引領(lǐng)。也就是說，我們最低要讓孩子們知

16、道，這件事應(yīng)當(dāng)怎么做，而不是過分關(guān)注做的怎么樣。 教材分析：本節(jié)課的標(biāo)題為中國(guó)的毛筆和漢字，我雖然不了解編者為什么不直接標(biāo)示為中國(guó)的書法藝術(shù)，而是用這樣一種好像“含蓄”的稱呼來表述書法，但是我卻深深的體會(huì)到，在中學(xué)的教材里，加入書法課，是特別有遠(yuǎn)見卓識(shí)的一種體現(xiàn)。 就美術(shù)而言，現(xiàn)在教學(xué)體系過分注意學(xué)問感受的全面性，力求涉獵的范圍和廣度，但是這種表面上的“繁華”，實(shí)在難以掩蓋事實(shí)上的空洞。美術(shù)一旦離開實(shí)效性，離開了實(shí)踐，離開了民族傳統(tǒng)的浸染，就是形神俱滅了。 在這樣的“繁華”中，看到這樣一節(jié)課，我特別興奮。而且就事實(shí)來說，高中的美術(shù)課改恰恰就迎合了這樣的一種趨勢(shì)。在高中的課程里，這種民族性的，實(shí)

17、戰(zhàn)性的東西被凸顯出來，我想這不是一種巧 合。假如說教改本身是一場(chǎng)永不停止的自我完善，那么關(guān)注民族的文化，重視人文精神的傳遞本身就是一種樂觀的動(dòng)因。 假如說還有一種形式能最典型的代表華夏族的文化，那么我想非漢字莫屬。書法這種藝術(shù)形式從誕生到進(jìn)展，從形式到內(nèi)涵，融匯了太多的傳統(tǒng)文化的要素。在我看來，對(duì)書法藝術(shù)的解讀本身就是對(duì)民族人文因素的挖掘。中國(guó)文字從古至今的完善傳承，讓我們有理由信任。例如，在選材上，我們東方人選擇的是松軟的毛，而西方人選擇的是堅(jiān)硬的羽。但是就線條的力度，堅(jiān)硬的工具很明顯不能制造出變化豐富的線條。這好像是對(duì)道家文化的一種心領(lǐng)神會(huì)柔弱勝剛毅。 沈尹默先生說：“世人公認(rèn)中國(guó)書法是最

18、高藝術(shù)?！毙鼙飨壬阉Q之為“藝術(shù)中的藝術(shù)”。本課的最終目的是為了能將書法藝術(shù)傳承下來，這是不行回避的歷史責(zé)任。在這樣的目標(biāo)之下，盡可能的讓同學(xué)體驗(yàn)書法的樂趣和意趣，使同學(xué)情愿承襲和走進(jìn)書法。 適合書法老師的教學(xué)工作總結(jié)(篇五) 愛好是最好的老師，是我校老師常常說的一句話。有了愛好還要有孩子的參加，我們的教學(xué)就更有意義了。原來來校本課程（鉛筆書法班）上課的孩子就以愛好為最初動(dòng)機(jī)的。在這一基礎(chǔ)上，我們的教學(xué)就輕松了很多。下面就以我在活動(dòng)中心代硬筆書法課的一點(diǎn)心得總結(jié)如下： 一、關(guān)于執(zhí)筆和坐姿。上第一堂課時(shí)，我驚異地發(fā)覺，全班沒有一個(gè)同學(xué)的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)是正確的，主要表現(xiàn)為握筆太低，頭偏向左

19、邊并靠近桌面，有的同學(xué)眼睛距離桌面甚至不足10厘米。也有的執(zhí)筆偏高，但占少數(shù)。詳細(xì)執(zhí)筆方法五花八門，難以盡述。因此，第一堂課我重點(diǎn)進(jìn)行了執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)的教學(xué)，執(zhí)筆以三指法為標(biāo)準(zhǔn)。我只好一遍一遍地提示，同時(shí)多次強(qiáng)調(diào)把握正確執(zhí)筆方法的重要性，告誡同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，督促同學(xué)盡早改正錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)。 二、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校生寫字教學(xué)，應(yīng)以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結(jié)體規(guī)章為主要教學(xué)內(nèi)容。在基本筆畫教學(xué)中，重視點(diǎn)筆畫橫、豎、撇、溝等技法練習(xí)，為規(guī)范字書寫打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密均勻、均衡對(duì)應(yīng)、同形異態(tài)、各隨體勢(shì)、筆勢(shì)連貫、變化

20、統(tǒng)一等楷書結(jié)體規(guī)章要善加總結(jié)，詳加闡釋。在詳細(xì)教學(xué)中，筆畫和結(jié)體同步進(jìn)行，如在講解某一筆畫時(shí)，選取結(jié)體相近的例字作示范，講明其結(jié)體的異同之處。但在不同的教學(xué)階段，因教學(xué)目的的不同，應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn)，即：對(duì)初學(xué)寫字的低班級(jí)學(xué)校生，入門先進(jìn)行基本筆畫的教學(xué)，結(jié)合較為簡(jiǎn)潔的范字，進(jìn)行鞏固練習(xí)。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主，結(jié)體講解為輔。然后進(jìn)行偏旁、結(jié)體的教學(xué)，此階段以結(jié)體講解為主，筆畫講解為輔。筆者認(rèn)為，把筆畫和結(jié)體完全割裂開來，先純學(xué)筆畫，再偏旁，后結(jié)體的教學(xué)方法是不足取的。 三、關(guān)于范字。教學(xué)時(shí)，老師的范字書寫特別重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)一些關(guān)鍵筆畫和重要的例字，可用空心筆畫放

21、大書寫，讓同學(xué)看清晰用筆的輕重變化。在同學(xué)用鉛筆練習(xí)前，先叫大家一起對(duì)著黑板上的范字用手空臨三遍，空臨時(shí)要朗讀出這個(gè)字全部筆畫的名稱，并依據(jù)筆畫的長(zhǎng)短、輕重、快慢打算手甩動(dòng)的幅度，以加深同學(xué)對(duì)老師講解的寫字要點(diǎn)的印象。教了一段時(shí)間，我發(fā)覺同學(xué)還是不能很好地把握運(yùn)筆方法。老師在黑板上書寫范字時(shí)，由于是背對(duì)著同學(xué)，同學(xué)很難看清晰行筆技巧，以至于有的同學(xué)運(yùn)筆太慢太重，過于拘謹(jǐn)，有的則太快太輕，過于草率。為此，上課時(shí)我親自為每位同學(xué)在練習(xí)紙上書寫范字，并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比范字，找出自己寫的字的不足之處。此法果真湊效，一些同學(xué)的字很快有了明顯的變化，上課時(shí)在練習(xí)紙上書寫范字并不會(huì)占用太多時(shí)間，不但不會(huì)影響教學(xué)

22、進(jìn)度，相反卻能使同學(xué)近距離看到老師的書寫技巧，體會(huì)更深，進(jìn)步更快。 四、關(guān)于作業(yè)。同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，而且多數(shù)同學(xué)業(yè)余時(shí)間不只接受寫字一種訓(xùn)練，還要學(xué)習(xí)寫作、英語、語文、數(shù)學(xué)等。故作業(yè)量不能布置太多，主要是對(duì)上課時(shí)講解的筆畫、偏旁和范字進(jìn)行鞏固練習(xí)。上課時(shí)，將同學(xué)作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題列出來，讓同學(xué)自己評(píng)改，也可以鼓舞同學(xué)將自認(rèn)為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上，讓同學(xué)們相互點(diǎn)評(píng)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，活潑課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效果。對(duì)作業(yè)較好的同學(xué)，要準(zhǔn)時(shí)予以表?yè)P(yáng)，鼓舞大家向他學(xué)習(xí)；對(duì)作業(yè)不太好的，要準(zhǔn)時(shí)指明努力方向，迎頭趕上。在引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)筆畫的時(shí)候，由于每天都要練習(xí)，所以有時(shí)同學(xué)會(huì)問“老師，今日寫

23、什么？明天呢？”“怎么每天都寫一樣的字呢？”這樣的話是很普遍的，反映出同學(xué)每天的練習(xí)不是為了熬煉自己的力量而練習(xí)書法，而是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不抱負(fù)的。我通過讓同學(xué)對(duì)比前一天的書寫來評(píng)價(jià)自己的進(jìn)步，看到自己的進(jìn)步以及評(píng)一評(píng)進(jìn)步最大的小小書法家激發(fā)孩子想要寫字、想要寫好字的愛好。 五、存在的不足和反思 我們還有一段很長(zhǎng)的路要走。不足的有：書法課每周只有三節(jié)課現(xiàn)象；有些同學(xué)學(xué)習(xí)書法應(yīng)付了事，不能持之以恒；有的班每天作業(yè)量大，字就要寫快，字就會(huì)寫不好。 硬筆書法教學(xué)中，與家長(zhǎng)齊抓共管這方面，大有文章可做。值得大家思索。在我們的不懈引領(lǐng)下，硬筆書法不再是高高在上的藝術(shù)，遙不行攀。

24、它通過我們的努力，化難為易，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。在一筆一劃，奇妙書寫中，讓每個(gè)同學(xué)都從漢字中受到美的啟迪和熏陶，潛移默化地學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了審美，學(xué)會(huì)了養(yǎng)心。 適合書法老師的教學(xué)工作總結(jié)(篇六) 本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)了三六班級(jí)的書法教學(xué)，這一年來，教學(xué)有得有失，現(xiàn)作以下簡(jiǎn)潔總結(jié)。 一、本人教學(xué)亮點(diǎn) 通過提高同學(xué)對(duì)書寫漢字重要性的熟悉，然后發(fā)掘同學(xué)亮點(diǎn)，想方設(shè)法培育同學(xué)的愛好，讓同學(xué)扎根傳、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，做到教者得法、學(xué)者重法，從而使同學(xué)學(xué)習(xí)書法的熱忱和規(guī)模得到壯大和提高。 1、書寫重要，熟悉提高 寫是運(yùn)用語言文字溝通思想的一個(gè)不行缺少的方面，字能寫好的人則等于多了一張文化名片，書寫過關(guān)則終生受益。

25、所以，我首先從書寫的重要性來提高同學(xué)對(duì)書法的熟悉。比如在三班級(jí)同學(xué)上第一節(jié)書法課時(shí)，我一般都不急于上課，先帶同學(xué)觀賞作品，提高對(duì)書法學(xué)習(xí)的熟悉，激發(fā)愛好，增加信念。 2、發(fā)掘亮點(diǎn)，培育愛好“愛之愈深效果愈佳”，愛好是最好的老師。學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和頑強(qiáng)的意志，假如不能激發(fā)同學(xué)的愛好，同學(xué)會(huì)很快放棄對(duì)書法的學(xué)習(xí)。我是通過如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點(diǎn)，培育同學(xué)的長(zhǎng)久愛好的。 A、首先想法讓同學(xué)信我服我，有點(diǎn)崇拜就更好。除了仔細(xì)備好、上好每一節(jié)課外，平常我能嚴(yán)格要求自己，遍臨同學(xué)手中所學(xué)的帖，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng)作，對(duì)練習(xí)仔細(xì)、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的同學(xué)，我都會(huì)寫一張書法作品送給他們、勉勵(lì)他們。 B、力爭(zhēng)在校

26、內(nèi)內(nèi)大面積展現(xiàn)同學(xué)的書法課堂作業(yè)，本學(xué)年開展了2次書法展出活動(dòng)，介紹他們臨帖的閱歷，樹立書法學(xué)習(xí)榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追逐的對(duì)象，同學(xué)的愛好和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。 C、在其次課堂和校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書法表演。同學(xué)即席揮毫的力量得到提高，同學(xué)的膽識(shí)和意志也得到了熬煉，在觀眾的贊美聲使同學(xué)受到了鼓舞、獲得了勝利感，增加了信念，更加堅(jiān)決了對(duì)書法的愛好和執(zhí)著。本學(xué)年我校還特地請(qǐng)來了黔江區(qū)書法家協(xié)會(huì)的專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書寫與指導(dǎo)，為我校書法教學(xué)營(yíng)造了一個(gè)好的氛圍。 二、參與課改體會(huì) 隨著新課程教學(xué)改革的實(shí)施，我校把書法教學(xué)提到更重要的位置。為了書法特色教學(xué)有更好的進(jìn)

27、展空間，不僅連續(xù)加大對(duì)書法特色教學(xué)的投入，還擴(kuò)展課程、增加課時(shí)，并立足校本、開發(fā)教材，是我校書法特色教學(xué)的個(gè)性拓展。特地針對(duì)書法的課改雖然不多，但是我堅(jiān)持在書法課程的教學(xué)如何更多的貼近新課程改革的步伐進(jìn)行了很多方面的研討，堅(jiān)持了書法課的高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、高效率，總結(jié)課改體會(huì)如下： 1、課程擴(kuò)展，課時(shí)增加，符合進(jìn)展規(guī)律課程擴(kuò)展分為“擴(kuò)展方案”和“個(gè)別深造”。我們正是借鑒“擴(kuò)展方案”中增加一些老師擅長(zhǎng)而且同學(xué)情愿學(xué)習(xí)的，除了在上級(jí)規(guī)定的課程中增加書法教學(xué)的內(nèi)容外，并保證每周都有一節(jié)正規(guī)的書法特色教學(xué)課，每天下午的書法趣班專訓(xùn)課普及書法的基礎(chǔ)學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)參加書法文化的傳承和溝通。 當(dāng)然，要提高同學(xué)書

28、法技能，還得依靠“個(gè)別深造”。在全面普及的基礎(chǔ)上，注意特長(zhǎng)生的培育是書法訓(xùn)練的重點(diǎn)工作之一，我利用愛好小組來對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓它真正成為課堂教學(xué)的提高和延長(zhǎng)，是寫字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑。為了保證書法訓(xùn)練有充分的時(shí)間，我校將愛好小組書法課做到更符合書法教學(xué)的時(shí)間規(guī)律，真正從時(shí)間上保證了書法特長(zhǎng)生的系統(tǒng)訓(xùn)練。 2、立足校本、開發(fā)教材，做到教研結(jié)合 在課堂教學(xué)中，有關(guān)書法學(xué)問的課程非常少，隨著書法特色教學(xué)的討論的不斷深化，我建議同學(xué)自行購(gòu)買了統(tǒng)一的教材，這也便利了我的教學(xué)。 三、困惑與問題及其解決方案 在書法教學(xué)和輔導(dǎo)中，要使同學(xué)在提高并保持深厚的愛好、培育持之以恒的毅力、把握行之

29、有效的臨帖方法、提高書法的書寫技巧，培育人文精神，并進(jìn)而理解博大精深的中華文化，是使同學(xué)的書法“技進(jìn)乎道”的基礎(chǔ)。而這幾點(diǎn)也是同學(xué)包括我們每一個(gè)學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的最簡(jiǎn)單出現(xiàn)的主要問題或說是我們?cè)诮虒W(xué)中的主要困惑。 1、持之以恒的毅力。 “冬練三九，夏練三伏”。學(xué)習(xí)書法也是這個(gè)道理，每天堅(jiān)持練習(xí)不輟，一日不練，頓覺腕底生澀。 藝術(shù)大師們都將練習(xí)基本功作為“日課”，未嘗一日閑過，曾有文載：齊白石曾一日因病未畫，必在其次日一同補(bǔ)之。因此，學(xué)習(xí)書法，必需堅(jiān)持不懈，每日臨習(xí)不輟，既不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，亦不行“一曝十寒”。 2、培育并保持深厚的愛好。 作為藝術(shù)，書法的學(xué)習(xí)和提高，需要學(xué)習(xí)者付出大量的功

30、夫和艱苦的訓(xùn)練，絕不是一蹴而就的。那么，在學(xué)習(xí)書法的過程中，如何培育和保持深厚的學(xué)習(xí)愛好，就成為書法技藝不斷提高，而不是淺嘗輒止、半途而廢的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過程中，我實(shí)行了這樣幾個(gè)措施： a、讓同學(xué)了解書法的有關(guān)學(xué)問和文化。首先，了解書法的產(chǎn)生和文字的關(guān)系。自文字產(chǎn)生，書法這門藝術(shù)也雖之產(chǎn)生了，當(dāng)然一開頭是不自覺的，而文字的演化大體經(jīng)受了甲骨文、金文、石鼓文、小篆、漢隸、楷書、草書和行書幾個(gè)階段。在敘述這些內(nèi)容時(shí)，通過多媒體向同學(xué)展現(xiàn)不同字體的圖片，形象生動(dòng)直觀，同學(xué)們漸漸提高了愛好。 其次，了解書法和.生活、文化的親密關(guān)系。王羲之的聞名行書代表作蘭亭序，風(fēng)神蕭散飄逸，是和當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境（東晉

31、政權(quán)偏安一隅、風(fēng)雨飄搖）、文化氛圍（東晉文人士大夫崇尚清談、追求個(gè)性自由）等密不行分的；顏真卿的楷書雄渾遒健，富有廟堂氣息，是和唐朝富強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)生活、頻繁的外交、兼容并蓄的文化時(shí)尚以及顏真卿個(gè)人的政治理想息息相關(guān)。而他的祭侄季明文稿的沉郁頓挫的風(fēng)格，則直接緣于當(dāng)時(shí)的政治氣候（安史之亂）和個(gè)人的感情生活（痛失愛侄）等等。 b、讓同學(xué)了解古代書法家們苦學(xué)書法的故事。歷史上留下了許多書法家學(xué)習(xí)書法的生動(dòng)故事，如：池水盡墨的張芝，四十年不下樓、退筆成甕的智永，柿葉代紙的鄭虔，掘墓偷帖的鐘繇，等等，不勝枚舉。這些故事給了同學(xué)們很大啟發(fā)，明白了一個(gè)道理：不經(jīng)受風(fēng)雨，如何見彩虹。 c、讓同學(xué)不斷得到精神激勵(lì)。

32、擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)作業(yè)中的進(jìn)步，并準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，對(duì)于整體較好的習(xí)作，在教室內(nèi)辟專欄張貼展現(xiàn)，既增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，樹立了同學(xué)的自信念，也帶動(dòng)了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)干勁。 d、鼓舞和帶領(lǐng)同學(xué)參與、參觀學(xué)校書法展覽。通過參與、參觀書法展覽，與同道請(qǐng)教、切磋、溝通，不僅從臨帖到創(chuàng)作，也不僅從筆法到結(jié)構(gòu)、章法，并且從毛筆的執(zhí)使到墨色的濃淡干濕，甚至于筆墨的使用與書家的品行性情的微妙關(guān)系，都會(huì)吸取到良好的閱歷，從而避開誤入歧途，重到前人覆轍。當(dāng)然，也不能忽視一部分同學(xué)參與展覽，一味追求所謂的“名氣”和“風(fēng)光”，而不能腳踏實(shí)地、苦練基本功的現(xiàn)象，要加強(qiáng)正面引導(dǎo)，要有凳子坐得十年冷的精神和意志。 3、要重視讀帖。 許

33、多人學(xué)習(xí)書法時(shí)，一拿到字帖，就手忙腳亂地臨寫起來，這樣做的后果，一是簡(jiǎn)單形似而難于神似。個(gè)別筆畫可能很像字帖上的范字，但整體的精神風(fēng)貌沒有汲??；二是寫字帖上的范字還可以，但寫字帖上沒有的漢字，則難以依據(jù)范字精神加以仿寫或創(chuàng)作，即不能舉一反三，觸類旁通是也；三是學(xué)習(xí)效率低，往往事倍功半。 解決這些問題的關(guān)鍵就是，在臨帖之前，花一些工夫，細(xì)心讀帖?！白x”，并非讀出聲音來或單純地識(shí)別漢字，而是觀看、琢磨、討論字帖上的范字，那么，怎么“讀”呢？ 首先，通讀或曰泛讀整篇字帖，感受字帖的整體精神風(fēng)貌和意韻。這一過程，在閑暇或零碎時(shí)間就可。 其次，細(xì)心鉆研范字的筆畫特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。八種基本筆畫的粗細(xì)、短長(zhǎng)、藏露、方圓、俯仰、向背等；偏旁部首之間的比例、避讓、穿插、凹凸、寬扁、呼應(yīng)、映帶等等，都要細(xì)心體察，不僅要討論筆畫和結(jié)構(gòu)的共性，還要討論筆畫和結(jié)構(gòu)的不同變化，由于雷同和重復(fù)