2022-2022學(xué)年下學(xué)期二班級語文教學(xué)工作總結(jié)

1、20222021學(xué)年下學(xué)期二班級語文教學(xué)工作總結(jié)_二班級語文教學(xué)方案 20222021學(xué)年下學(xué)期二班級語文教學(xué)工作總結(jié)。 韶光易逝，新一階段的工作正在向我們招手。要開頭對這一階段的工作做總結(jié)了。能夠讓同事和領(lǐng)導(dǎo)更加了解自己的力量。一篇優(yōu)秀的工作總結(jié)是怎么樣的呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“20222021學(xué)年下學(xué)期二班級語文教學(xué)工作總結(jié)”，歡迎您參考，盼望對您有所助益！ 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二班級的語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力，同學(xué)取得一些進(jìn)步，同時(shí)，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成果，也有失誤；有閱歷，也有教訓(xùn)?，F(xiàn)就本學(xué)期的詳細(xì)教學(xué)狀況總結(jié)如下： 一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)訓(xùn)練新理念，提高課堂

2、教學(xué)效率。 每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的訓(xùn)練理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂，以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)同學(xué)主動探究，自主獵取學(xué)問，提高同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。 二、通過多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。 （一）運(yùn)用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二班級也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時(shí)早上來得早，很少有人

3、自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提示。針對這一狀況，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的同學(xué)來組織早到同學(xué)的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來，同學(xué)已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。 （二）通過多種方法，培育同學(xué)愛讀書的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作力量。二班級是同學(xué)寫作的開頭階段。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二班級同學(xué)的思維特點(diǎn)。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句，每天輪番。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，同學(xué)的詞匯量大大增加，對寫作力量的提高有肯定的

4、促進(jìn)作用。 （三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字力量。二班級的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示同學(xué)的寫字姿態(tài)和坐姿，課外也嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書寫。因此，在家長會時(shí)家長們對自己孩子生字的書寫表示滿足。 三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展。 本班同學(xué)存在著很大的差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)展，我抓兩頭、扶中間，注意培育優(yōu)生的特長。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，賜予鼓舞，樹立后進(jìn)生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位同學(xué)都有提高。 四、樂觀參與學(xué)校組織的各級各類的教研活動，促

5、進(jìn)自身水平的提高。 為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我樂觀參與各教研活動。 總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。 更多工作總結(jié).我推舉 20222021學(xué)年下學(xué)期七班級語文教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級一班、二班的語文教學(xué)工作，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作最終結(jié)束了。這個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的支配和指導(dǎo)下，我較好完成了學(xué)校支配的訓(xùn)練教學(xué)工作。為了更好的提高自己的教學(xué)水平，揚(yáng)長避短，現(xiàn)在對本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。 一

6、、抓好生字詞的積累和精致課文以及古詩文的背誦。生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，因此七班級的語文教學(xué)也不應(yīng)當(dāng)忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。在教學(xué)新課文之前，布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，這是最基本的要求，課堂上再讓同學(xué)讀幾遍生字，一是訂正讀音，二是加深記憶，課后還要求同學(xué)抄寫生字，要求同學(xué)字跡工整的抄寫生字詞或利用早讀時(shí)間進(jìn)行聽寫。為了更好的積累美麗的字詞句，我充分利用早讀的時(shí)間讓同學(xué)朗讀背誦、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對于古詩文的背誦，我要求一個(gè)星期背誦一首，給同學(xué)充分的時(shí)間來背誦。這樣背得慢的同學(xué)也不會覺得困難了，對于背得快的

7、同學(xué)則鼓舞他們提前背誦，多背誦。這樣的效果較好。 二、大量讀寫是學(xué)好語文的保障。很好地利用閱讀課進(jìn)行課外閱讀。學(xué)語文光靠讀課本的文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，寫作光靠每學(xué)期的十幾篇習(xí)作，也很難提高作文水平的。因此，大量讀寫才會厚積薄發(fā)。這學(xué)期七一班同學(xué)和老師捐書約100冊，規(guī)定必讀名著西游記、童年，并寫了讀后感，同學(xué)對名著的思想、內(nèi)容、寫作特色有更深的熟悉。讓同學(xué)課外多讀優(yōu)秀書籍，到期末人均讀書4本，大部分同學(xué)已漸漸寵愛上閱讀。我讓同學(xué)堅(jiān)持寫周記，有話長寫，無話短寫，貴在堅(jiān)持。大部分同學(xué)的周記字跡工整，言之有物，也許人均15篇，每篇400字以上字，相當(dāng)于15篇習(xí)作的字?jǐn)?shù)，周記，老師堅(jiān)持全批全改，利用評語跟

8、同學(xué)進(jìn)行有效的心靈溝通，這樣長期堅(jiān)持，很有收益。 三、仔細(xì)備課和進(jìn)行有效教學(xué)。本學(xué)期針對學(xué)情，做了幾點(diǎn)：備好課，課堂才有效乃至高效，如何備課呢？應(yīng)教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)化（學(xué)問目標(biāo)、力量目標(biāo)、情感態(tài)度和價(jià)值觀、文化意識、文化遷移、分解目標(biāo)），各目標(biāo)清楚詳細(xì)，針對性強(qiáng)，要求精準(zhǔn)，學(xué)問目標(biāo)要詳細(xì)化，各課時(shí)有理解、把握、運(yùn)用層層遞進(jìn)；重點(diǎn)和難點(diǎn)的定位；學(xué)情分析；教學(xué)策略分析；教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。備課不僅僅是課堂教學(xué)的預(yù)備，它同時(shí)也是老師教學(xué)思想和教學(xué)軌跡的記錄，更是老師熟悉自己，總結(jié)閱歷，成長提高的重要資料。依據(jù)教材和同學(xué)的學(xué)情特點(diǎn)，進(jìn)行有效教學(xué)。老師把自己如何學(xué)習(xí)語文的方法教給同學(xué)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，可以讓同

9、學(xué)有效學(xué)習(xí)語文。例如，在自讀課文中，讓同學(xué)利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文，以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓同學(xué)很好的把握所學(xué)學(xué)問點(diǎn)，課堂上采納分小組爭論的教學(xué)方法，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。教學(xué)效果還是比較好的。教學(xué)方法敏捷多樣，不同文體的課文教法學(xué)法不一樣。 四、在寫作方面。書寫仍舊影響其得高分的一個(gè)直接緣由，書寫差的同學(xué)總與高分無緣。這一屆七班級同學(xué)書寫較差，利用下午非常鐘的書寫時(shí)間進(jìn)行書法練習(xí)，在老師督促檢查下也改觀不了多少。激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺他們的特長，順勢引導(dǎo)，在相互仿照中得到提高。對于寫作有困難的同學(xué)，作文要面批面改，準(zhǔn)時(shí)有效指導(dǎo)。 五、在教研方面。本學(xué)期平均每周聽一節(jié)課。在

10、國科園學(xué)校上了一節(jié)公開課，參與組內(nèi)教研活動8次，在校外聽課達(dá)四次共12節(jié)。通過一系列的教研活動，增長了見識，看到別人的特長和自己的不足，在以后的教學(xué)工作中，汲取同事的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，盡快提高自己的教學(xué)水平和教研水平。 六、存在問題及改進(jìn)方法。在“雙基”方面落實(shí)不是很到位，過于提倡同學(xué)的自學(xué)，老師過于放開，忽視了有些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，應(yīng)全面關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)動態(tài)，對學(xué)問點(diǎn)詳細(xì)落實(shí)，關(guān)心同學(xué)歸納、梳理，形成系統(tǒng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)。在作業(yè)方面，依據(jù)不同的班級、不同的同學(xué)布置作業(yè)不是很合理，應(yīng)分層布置作業(yè)，要適量，提高同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量，從而提高同學(xué)的語文成果。在教學(xué)方面，教學(xué)方法比較單一，不夠敏捷多樣，趣味性不

11、夠，板書不夠工整。在以后的教學(xué)工作中，板書要規(guī)范、工整、簡明，條理，教法敏捷多樣、生動好玩，形成有效教學(xué)。周記的寫作指導(dǎo)深度不夠，作文教學(xué)有效地寫法指導(dǎo)力度不夠大，作文訓(xùn)訓(xùn)練的量也不足，同學(xué)作文水平提高不夠快。鑒于此，在今后，改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，又快又好地提高同學(xué)的成果。 2021學(xué)年二班級第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二班級語文教學(xué)。由于我走上訓(xùn)練行業(yè)的時(shí)間還很短，教學(xué)閱歷少，教學(xué)技巧也缺乏，所以在教學(xué)過程中更不敢怠慢，虛心向同行學(xué)習(xí)，不斷鉆研教材，通過又一學(xué)期的努力，我自己在訓(xùn)練教學(xué)此文轉(zhuǎn)自這一方面也成長了不少：備課不僅備教材，還要備同學(xué)，備同學(xué)對當(dāng)個(gè)學(xué)問的把握狀況，備同學(xué)在課堂上

12、可能出現(xiàn)的狀況；講課也比以前自如一些了，處理班上的突發(fā)大事也要敏捷一些了。當(dāng)然，更多的還是需要努力，不斷地提升自己?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、 本班的基本狀況 2.1班在本學(xué)期有自身的特別性：原班生只有14人，插班生就有10人，將近一半的同學(xué)是轉(zhuǎn)進(jìn)來的。這給整個(gè)教學(xué)進(jìn)度帶來了不少的難度。而同學(xué)的年齡基本偏小，許多同學(xué)才7歲，這樣同學(xué)對學(xué)問的接受度和接受量就會有一些偏差。另外，就同學(xué)的成果而言，差距太大，最高分能穩(wěn)定在98分的樣子，而最低分還不到35分，這樣的差距無形又加大了教學(xué)的難度。 二、語文教學(xué)采納的方法 依據(jù)班上的實(shí)際狀況，通過向其他班的學(xué)習(xí)，聯(lián)系本人的教學(xué)方法，我在下列方面多下功

13、夫： 1、 要上好一堂課，備課是關(guān)鍵，所以，我在工作中，抓緊一分一秒，不斷鉆研教材，備課時(shí)肯定備同學(xué)，備課文，備教法。特殊是備同學(xué)這一環(huán)節(jié)必不行少。 2、 對于二班級的小伴侶而言，直觀的東西更能激起他們的學(xué)習(xí)愛好。如教“葫蘆”這個(gè)詞語時(shí)，直接寫一個(gè)“葫蘆”在黑板上和既寫字又畫圖相比，后者更能調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使他們在學(xué)習(xí)當(dāng)前學(xué)問時(shí)精力達(dá)到集中狀態(tài)。所以，在實(shí)際的教學(xué)中我盡可能地使用簡比畫，投其所好，讓同學(xué)在歡樂、輕松的環(huán)境下學(xué)到學(xué)問。 3、 針對本班同學(xué)成果參差不齊的實(shí)際狀況，我在教學(xué)中采納“一幫一”的方法，一差生配一小老師，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，這樣對差生而言，學(xué)問增加了；對優(yōu)生而言

14、，學(xué)問也得到了鞏固，同時(shí)，優(yōu)生的力量也在不知不覺中得到了培育 4、 對差生這一板塊，我常常與他們談心，關(guān)心他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)，以此樹立他們的自信念，想盡方法讓他們感受到自己也是班上不行缺少的一份子，如：班上一位同學(xué)的基礎(chǔ)很差，通過一段時(shí)間的努力，他有了不少的進(jìn)步，但和其他的同學(xué)相比，還是有較大的差距，當(dāng)我發(fā)覺他對自己沒有足夠的信念時(shí)，便給他安排了一個(gè)小任務(wù)，并告知他，他在班上也是特別重要。全班同學(xué)都等到他能有更大的進(jìn)步呢，這樣下來，他的信念又出來了。這樣的工作要我們當(dāng)老師堅(jiān)持不懈下去！始終給他鼓氣，成為他學(xué)習(xí)的加油站 5、 無論對于優(yōu)生還是后進(jìn)生，一旦發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，便毫不吝嗇地加以表揚(yáng)，這

15、樣不斷地培育他們的學(xué)習(xí)愛好，同學(xué)學(xué)習(xí)起來有愛好了，我們就不怕他學(xué)不到學(xué)問了。另外，我本人也虛心向同行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，遇到困難主動向他們請教，不斷地提升自己。讓自己盡可能地優(yōu)秀也會使所教的同學(xué)收益匪淺！ 三、 取得的成果 通過師生一學(xué)期的共同努力，現(xiàn)在班上優(yōu)生力量得到了培育，后進(jìn)生的成果也有了相應(yīng)的提高，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與上學(xué)期相比更濃了，自信念更強(qiáng)了，已逐步形成團(tuán)結(jié)、協(xié)作、共同進(jìn)步的良好局面。 四、 不足之處及以后努力的方向 我覺得補(bǔ)差這一環(huán)節(jié)是一個(gè)長期的過程，需要老師和同學(xué)堅(jiān)持不懈地共同努力。另外，對個(gè)別同學(xué)的“心理關(guān)懷”還不夠，所以，在以后的工作中，補(bǔ)差和留意個(gè)別同學(xué)的心理世界

16、是我努力的主要方向，只要我朝著這一方向始終走下去，信任2、1的明天將會更輝煌！ 20222021學(xué)年下學(xué)期二班級班主任工作總結(jié) 每到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，總會感嘆時(shí)間的飛速，今年更是如此，在自始至終的勞碌中，假期又悄然來臨了。這個(gè)學(xué)期布滿了辛苦與勞累，但也更充實(shí)，下面將本學(xué)期的工作做一簡潔總結(jié)。 本學(xué)期，我依舊擔(dān)當(dāng)二班級班主任，班內(nèi)共有32名同學(xué)，男女生比例均衡，由于是從一班級帶上來的，所以，老師和同學(xué)之間都比較熟識，省卻了期初的適應(yīng)過程。這些孩子聰慧可愛，大部分都很懂事，只有個(gè)別孩子有些淘氣，如劉濤、張仔超、趙海琨等，懂得比較多，想法和行動上就有些出人意料，平常需要多加關(guān)注。 今年有省檢任務(wù)，班級

17、的工作比往年多了很多。期初進(jìn)行教學(xué)樓全面裝修，教室搬來搬去，我們樂觀協(xié)作學(xué)校做好同學(xué)的管理工作，不管搬到哪里，都克服困難上好每一節(jié)課，調(diào)整好同學(xué)的心態(tài)，讓課程保質(zhì)保量的完成。搬回教學(xué)樓后，進(jìn)行了班級與相對應(yīng)樓道的布置，我們開動思維，利用課間、課下、放學(xué)后的時(shí)間進(jìn)行了整體的設(shè)計(jì)和布置，為同學(xué)制造了一個(gè)干凈、美觀、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，并在布置的過程中充分發(fā)揮了同學(xué)的特長，讓他們參加到布置的過程中來，增加了同學(xué)的仆人翁責(zé)任感，體會到了成就感。 我們的任務(wù)雖多，卻沒有忽視班級的管理，還借機(jī)熬煉了班干部的力量。平常，我們親密關(guān)注孩子們的思想動態(tài)和行為習(xí)慣，大的問題，準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)溝通溝通，小的問題讓班干部先去解

18、決。如在平常開會或者有事兒的狀況下，把課堂管理交給班干部，讓他們給同學(xué)留下任務(wù)，組織班級紀(jì)律，遇到問題時(shí)想方法解決。班級的衛(wèi)生也交給班干部組織，讓他們熬煉著進(jìn)行分工，最終老師檢查，不足的地方再賜予補(bǔ)充，這樣，使他們的力量有了很大的提高。 本學(xué)期學(xué)校的食堂投入使用，同學(xué)中午都在學(xué)校就餐，做為班主任也就多了一項(xiàng)新任務(wù)，組織孩子們打飯就餐。每天我們都要為他們刷卡，留意每個(gè)孩子吃的什么，吃了多少，有什么反常的現(xiàn)象，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)和家長溝通，直到班里的最終一個(gè)孩子吃完，我們才離開餐廳。四月份，每天上午又為孩子們加了養(yǎng)分餐，檢查養(yǎng)分餐的好壞，領(lǐng)餐、分發(fā)、簽字、留意同學(xué)食用后有無特別現(xiàn)象每一項(xiàng)工作我們都專心的

19、完成，把孩子的健康成長放在第一位。 平安始終是班級管理的重中之重，今年學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)的任務(wù)比較多，校內(nèi)里，教學(xué)樓內(nèi)處處都是施工現(xiàn)場，平安工作也就更加重要了。每節(jié)課結(jié)束都要對同學(xué)強(qiáng)調(diào)活動的平安，囑咐他們遠(yuǎn)離施工現(xiàn)場，不做危急的活動。每天放學(xué)都進(jìn)行路上平安的訓(xùn)練，排好隊(duì)把同學(xué)送到門口，看著他們離開。遇到下雨天，聯(lián)系家長來接，陪他們一齊等，直到最終一個(gè)孩子被接走。只有孩子們平安，我們才能安心，家長才能放心。 在家里，父母是孩子們的依靠，在學(xué)校，老師是孩子們的依靠，我們只有以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對對待工作，才能對得起家長和學(xué)校的信任，信任，在這種熟悉的引領(lǐng)下，以后的工作我會做得更好。 學(xué)校二班級下學(xué)期班主任語

20、文教學(xué)工作總結(jié) 時(shí)間總是在不經(jīng)意間就過去了，對于過去的一個(gè)學(xué)期你又有怎樣的收獲呢?下面是由工作總結(jié)之家我為大家整理的“學(xué)校二班級下學(xué)期班主任語文教學(xué)工作總結(jié)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 學(xué)校二班級下學(xué)期班主任語文教學(xué)工作總結(jié)一 時(shí)間真快，在勞碌中，一個(gè)學(xué)期又過去了。對于這個(gè)班，我感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了許多;不經(jīng)意間，他們懂事了許多;不經(jīng)意間，他們學(xué)會了許多不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。 回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體同學(xué)和班主任共同努力，增加集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融

21、洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體進(jìn)展，從而使同學(xué)在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，平常我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面： 一、關(guān)懷孩子。愛是無聲的語言，是老師溝通同學(xué)思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必需關(guān)懷、了解每一位同學(xué) 作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我的訓(xùn)練對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，到處布滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都健壯成長，這是我做班主任的信念。低班級的孩子對老師特殊熱忱，常常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊談天，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件美麗的新衣服是誰買的?問問

22、他今日給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會認(rèn)拼音了嗎?告知他這幾天進(jìn)步了!告知他星期天作業(yè)完成很美麗，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今日和同學(xué)吵架不應(yīng)當(dāng)在這種輕松的談天氛圍下，把握好訓(xùn)練的契機(jī)，自然而然地提出對他們的一些要求，同時(shí)也收到了良好的效果。 我還覺得，班主任對同學(xué)的愛，應(yīng)當(dāng)是種寬容的愛，常常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思索：假如我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何訓(xùn)練才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的淘氣搗蛋、屁股坐不住、對新奇事物的奇怪都變成了可以理解的行為。對于低班級的

23、孩子來說，表揚(yáng)的力氣是無窮的。在平常，我通過對孩子的觀看，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)和鼓舞他們。我會常常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來越喜愛你了當(dāng)我和家長溝通時(shí)，常常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特殊好。還是那句話：愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。 二、重視培育孩子們的行為習(xí)慣 各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低班級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培育良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培育同學(xué)的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。

24、假如一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，同學(xué)會在各方面得到提升。所以，我尤其注意培育同學(xué)良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我依據(jù)低班級孩子的特點(diǎn)，一方面，以競賽、競爭等方式來鞏固同學(xué)的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣制造了好的氛圍。 三、培育小干部，進(jìn)展孩子的力量 班干部是班級的核心，是班級的骨干力氣，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、力量強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。像這個(gè)學(xué)期xx等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手。 四、加強(qiáng)與家長間的溝通 家庭訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練是密不行分的，尤其是

25、班主任工作，更加需要家長的理解和支持。 我特殊注意和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的溝通。一學(xué)期來，我對每位同學(xué)的家長都進(jìn)行了溝通，告知他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳我都會準(zhǔn)時(shí)與家長取得聯(lián)系，使家庭訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的獨(dú)生子女，像錢汝尭、盧李杰等，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心每次與家長交談時(shí)，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導(dǎo)他們喜愛集體，學(xué)會觀賞別人、關(guān)心別人，我較多地主動跟家進(jìn)步行溝通。特殊是班上的柴汀小伴侶脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣、

26、哭鬧，我總是留心觀看他的細(xì)小變化，與他談心，準(zhǔn)時(shí)主動地與他家長聯(lián)系，盼望與學(xué)校協(xié)作共同關(guān)心他轉(zhuǎn)變。 五、加強(qiáng)集體凝聚力 這一學(xué)期，通過孩子們的共同努力，所取得的成果是可喜的。當(dāng)然，好成果的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次競賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告知他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)當(dāng)為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船，載著同學(xué)越過江河湖海，駛向抱負(fù)的彼岸;一個(gè)集體如同一個(gè)大家庭，每一個(gè)同學(xué)如親人一樣相互關(guān)懷、相互關(guān)心、共同進(jìn)步。 班主任工作更多的是一種鎖碎，一種悄悄的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然

27、，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們連續(xù)努力，即使沒有最好，也肯定會更好! 學(xué)校二班級下學(xué)期班主任語文教學(xué)工作總結(jié)二 又是期末接近，作為一名語文老師，回顧一學(xué)期的教學(xué)探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。 在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促同學(xué)準(zhǔn)時(shí)更正錯(cuò)題，做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，和同學(xué)公平相處，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪擞?xùn)練教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，我對這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。 一、所教班級基本狀況 二(1)班共有同學(xué)xx人，其中男生xx人，女生xx人，優(yōu)等

28、生xx人，中等生xx人，學(xué)困生有xx人。二(3)班共有同學(xué)xx人。其中優(yōu)等生xx人，中等生xx人，學(xué)困生4人。 二、利用同學(xué)的眼睛，供應(yīng)觀看的機(jī)會 眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得學(xué)問的必要首環(huán)。學(xué)校語文教材課文中有很多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互協(xié)作，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)同學(xué)觀看題目，觀看課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述大事的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅能提高同學(xué)語言文字的理解、表達(dá)力量，而且能夠提高同學(xué)想象力量和藝術(shù)的審美、鑒賞力量。 三、利用同學(xué)的嘴巴，供應(yīng)表達(dá)的機(jī)會 要把課堂還給同學(xué)，同學(xué)為主體，老師只是引導(dǎo)者。堵住同學(xué)的嘴巴，無疑就

29、是桎梏同學(xué)的思索。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會。同學(xué)的口頭表達(dá)力量提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于學(xué)問的鞏固，更有利于思維的激活和進(jìn)展。 四、利用同學(xué)的頭腦，供應(yīng)思索的機(jī)會 教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思索的機(jī)會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓同學(xué)有“靜思”的機(jī)會，不要以“熱喧鬧鬧”作為衡量同學(xué)思維樂觀性的標(biāo)志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。 五、利用同學(xué)的雙手，供應(yīng)操作的機(jī)會 動手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn)，而且符合他們的思維進(jìn)展特點(diǎn)。學(xué)校生天生好動，通過動手操作，可使同學(xué)的手、眼、腦等協(xié)同進(jìn)展。同時(shí)，培育同學(xué)的規(guī)律思維和形象思維，也離不開動作思維的

30、重要支柱與過渡。當(dāng)然，讓同學(xué)動手要留意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把同學(xué)的思維停留在最低層次。 六、利用同學(xué)的時(shí)間，供應(yīng)溝通的機(jī)會 1、組織同學(xué)爭論。讓同學(xué)左右前后四人組成一個(gè)爭論組，一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表看法，爭論時(shí)每個(gè)同學(xué)都樂觀發(fā)言，老師可隨時(shí)參與某一小組的爭論。 2、鼓舞質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓同學(xué)提問，讓同學(xué)回答，老師再補(bǔ)充。 3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平常練習(xí)等可組織同座同學(xué)對換批改，老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，而且使同學(xué)對不同解法作了溝通。 七、利用同學(xué)的空間，供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)會 人都有自我表現(xiàn)的要求，學(xué)校生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的勝利而受到老師的夸獎(jiǎng)。甭提有多歡樂了

31、。因此，課堂上要讓同學(xué)暴露自我，適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺當(dāng)老師。當(dāng)他們板演和演講后，急需老師或同學(xué)們的評析，老師應(yīng)恰如其分的確定、表揚(yáng)、矯正等。 八、培優(yōu)輔差，提高本班成果 面對差生我沒有卑視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”等措施努力提高差生成果。對于優(yōu)等生平常多鼓舞，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。 總之，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，從想學(xué)到學(xué)會，運(yùn)用到進(jìn)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，進(jìn)展同學(xué)智力，提高同學(xué)整體素養(yǎng)。本學(xué)期的工作根據(jù)方案已有條不紊地完成了。盼望在期末考試中兩個(gè)班成果能再上一個(gè)新臺階。 學(xué)校二班級下學(xué)期班主任語文教學(xué)工作總結(jié)三 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二班級二班的語文老師

32、，相比去年來說，課堂教學(xué)顯得更井然有序了，自己在教學(xué)過程當(dāng)中也摸索出了一些閱歷，再加上老老師的教導(dǎo)，本學(xué)期我班同學(xué)進(jìn)步不少。以下是本學(xué)期我的一點(diǎn)教學(xué)體會。 一、利用同學(xué)的眼睛，供應(yīng)觀看的機(jī)會 眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得學(xué)問的必要首環(huán)。義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校語文教材課文中有很多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互協(xié)作，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)同學(xué)觀看題目，觀看課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述大事的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅能提高同學(xué)語言文字的理解、表達(dá)力量，而且能夠提高同學(xué)想象力量和藝術(shù)的審美、鑒賞力量。 二、利用同學(xué)的嘴巴，供應(yīng)表達(dá)的機(jī)會 語言是思維的載體

33、，是頭腦中思維的外化。堵住同學(xué)的嘴巴，無疑就是桎梏同學(xué)的思索。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會。如：請同座的兩個(gè)同學(xué)相互說說看，請同學(xué)們先自己講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內(nèi)容就更豐富了，可以讓同學(xué)說說“為什么”、“怎么樣”等等。同學(xué)的口頭表達(dá)力量提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于學(xué)問的鞏固，更有利于思維的激活和進(jìn)展。 三、利用同學(xué)的頭腦，供應(yīng)思索的機(jī)會。 教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思索的機(jī)會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓同學(xué)有“靜思”的機(jī)會，不要以“熱喧鬧鬧”作為衡量同學(xué)思維樂觀性的標(biāo)志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。我在教學(xué)過程中常常

34、讓同學(xué)“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計(jì)使同學(xué)養(yǎng)成“靜思”、“獨(dú)思”的良好習(xí)慣。例如：蜜蜂引路這課中的“”一句中的“盯”字為什么不用看而用盯呢?”。同學(xué)經(jīng)過一番靜思默想，也就是經(jīng)過一系列分析、比較、推斷的思維過程，最終悟出：“用盯字才能表達(dá)出種葫蘆人對小葫蘆的寵愛之情”。 四、利用同學(xué)的雙手，供應(yīng)操作的機(jī)會 動手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn)，而且符合他們的思維進(jìn)展特點(diǎn)。學(xué)校生天生好動，通過動手操作，可使同學(xué)的手、眼、腦等協(xié)同進(jìn)展。同時(shí)，培育同學(xué)的規(guī)律思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。很多問題，通過同學(xué)動手操作，不僅簡單理解、記憶堅(jiān)固，而且運(yùn)用自如，如低班級的課文蜜蜂

35、引路，讓同學(xué)自己操作，把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)有水的小瓶子里，瓶子里的水慢慢上升，使烏鴉喝著了水。當(dāng)然，讓同學(xué)動手要留意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把同學(xué)的思維停留在最低層次。 五、利用同學(xué)的時(shí)間，供應(yīng)溝通的機(jī)會 1、組織同學(xué)爭論。讓同學(xué)左右前后四人組成一個(gè)爭論組，一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表看法，爭論時(shí)每個(gè)同學(xué)都樂觀發(fā)言，老師可隨時(shí)參與某一小組的爭論。 2、鼓舞質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓同學(xué)提問，讓同學(xué)回答，老師再補(bǔ)充。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！庇捎凇百|(zhì)疑”能培育同學(xué)不信師、不信書、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識，使同學(xué)學(xué)會獨(dú)立思索、自主學(xué)習(xí)，交給他們一把打開學(xué)問大門的金鑰匙。通過

36、訓(xùn)練，同學(xué)養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣，他們學(xué)習(xí)的愛好就會越來越濃了。 3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平常練習(xí)等可組織同座同學(xué)對換批改，老師再作檢查。這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，而且使同學(xué)對不同解法作了溝通。 學(xué)校二班級下學(xué)期班主任語文教學(xué)工作總結(jié)四 一轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思索一二，做以下的總結(jié)。 一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和技能 為了讓同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些同學(xué)對于

37、寫過幾遍的字也會寫錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，同學(xué)總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高同學(xué)的基本技能和寫句子的力量。 二、敏捷處理教學(xué)方法 依據(jù)新課程改革的精神，同學(xué)的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學(xué)能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使同學(xué)始終保持一種自我探究的學(xué)

38、習(xí)勁頭，但老師自己也必需對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常鼓舞同學(xué)各抒已見，使同學(xué)們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)常常讓同學(xué)自主想問題，自己解答，并且讓他們分組爭論溝通，人人做到參加，人人思索。 三、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法 俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成果卻不錯(cuò)呢?我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，準(zhǔn)時(shí)對學(xué)問進(jìn)行鞏固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。

39、但是我覺得思索才是最關(guān)鍵的有人說，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有許多，只要是有用的，都可以試試。 四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往是特別輕松的，而成果差的同學(xué)卻經(jīng)常來不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思索的事情。對于這類問題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法非常有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。 五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展學(xué)問視野 本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任

40、務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對同學(xué)存在的學(xué)問點(diǎn)問題，準(zhǔn)時(shí)解決。對的確困難的同學(xué)進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別訓(xùn)練，使之把握。語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對學(xué)問有了肯定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過同學(xué)自主收尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。2、進(jìn)行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文嬉戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，同學(xué)在活動中提高了愛好，也訓(xùn)練了動腦的力量。在這個(gè)學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好很濃，同學(xué)們都對語文有了肯定的了解。 在本期的教學(xué)中，針對以上狀況所實(shí)行的對策，同學(xué)的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學(xué)問有所提高，語文力量得到了增加，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。 學(xué)校二班級下學(xué)期班主任語文教學(xué)工作總結(jié)五 一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束，這個(gè)學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一學(xué)期二班級一班語文兼班主任