【金版學案】2014-2015學年高中地理 城鄉(xiāng)規(guī)劃 第一節(jié) 城市空間形態(tài)及變化精講課件 新人教版選修4

1、第二章城鄉(xiāng)合理布局與協(xié)調(diào)開展第一節(jié)城市空間形態(tài)及變化課程標準導航基礎(chǔ)自主梳理互動釋疑解惑教材活動點撥 欄目鏈接課程目標鎖定要點層級突破經(jīng)典案例導航教材活動提示 欄目鏈接課程目標鎖定標題知識關(guān)鍵要點方法技巧城市空間形態(tài)及其形成城市空間形態(tài)類型及成因圖示法、列表法城市空間形態(tài)的變化及其調(diào)控城市空間形態(tài)的變化原因和發(fā)展趨勢圖示列表法課程標準導航基礎(chǔ)自主梳理互動釋疑解惑教材活動點撥 欄目鏈接課程目標鎖定要點層級突破經(jīng)典案例導航教材活動提示 欄目鏈接課程標準導航基礎(chǔ)自主梳理互動釋疑解惑教材活動點撥 欄目鏈接課程目標鎖定要點層級突破經(jīng)典案例導航教材活動提示 欄目鏈接要點一 城市空間形態(tài)及其形成課 前演 練

2、用地輪廓形態(tài)集中團塊放射星座課程標準導航基礎(chǔ)自主梳理互動釋疑解惑教材活動點撥 欄目鏈接課程目標鎖定要點層級突破經(jīng)典案例導航教材活動提示 欄目鏈接課 堂探 究城市空間形態(tài)的差異。城市空間形態(tài)形態(tài)特點成因優(yōu)點缺點主要解決措施圖示舉例集中團塊型呈同心圓向外延展平原地區(qū)或規(guī)模不大的城市城市布局緊湊，利于生產(chǎn)部門的協(xié)作和管理，節(jié)省用地，使基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)更加經(jīng)濟城市封閉，不利于改善居住環(huán)境，當城市發(fā)展到一定規(guī)模時，就會加大工作地與居住地的距離，易造成交通堵塞控制城市規(guī)模，建設(shè)衛(wèi)星城或開發(fā)新區(qū)成都合肥華盛頓課程標準導航基礎(chǔ)自主梳理互動釋疑解惑教材活動點撥 欄目鏈接課程目標鎖定要點層級突破經(jīng)典案例導航教材活動提

3、示 欄目鏈接城市空間形態(tài)形態(tài)特點成因優(yōu)點缺點主要解決措施圖示舉例帶型呈明顯單向或雙向發(fā)展山谷地形，沿河、湖等水面一側(cè)或兩岸延伸，沿鐵路、公路干線擴展可最大限度地利用自然條件和經(jīng)濟條件不 利 于協(xié)作管理發(fā)展多個中心及發(fā)展交通蘭州西寧昌寧波續(xù)上表課 堂探 究課程標準導航基礎(chǔ)自主梳理互動釋疑解惑教材活動點撥 欄目鏈接課程目標鎖定要點層級突破經(jīng)典案例導航教材活動提示 欄目鏈接課 堂探 究城市空間形態(tài)形態(tài)特點成因優(yōu)點缺點主要解決措施圖示舉例放射型建成區(qū)主體部分有3個以上，有明確的發(fā)展方向地形平坦、交通便利地區(qū)，城市以原城區(qū)為中心沿交通干線向外呈放射狀發(fā)展綠地或農(nóng)業(yè)用地嵌入各放射軸，能改善城市環(huán)境；便利的

4、交通利于新老城區(qū)聯(lián)系容易將過境交通引入城市中心，增加道路交通壓力，擴大運輸距離市區(qū)周圍建設(shè)環(huán)形道路武漢大連秦皇島續(xù)上表課程標準導航基礎(chǔ)自主梳理互動釋疑解惑教材活動點撥 欄目鏈接課程目標鎖定要點層級突破經(jīng)典案例導航教材活動提示 欄目鏈接城市空間形態(tài)形態(tài)特點成因優(yōu)點缺點主要解決措施圖示舉例組團型建成區(qū)由兩個以上相對獨立的單元組成受地形、河流等自然條件的影響城市比較接近大自然，可相對減少市內(nèi)的綠地建設(shè)用地，比較容易處理城市近期和遠期發(fā)展之間的關(guān)系增加城市建設(shè)投資和經(jīng)營管理費用發(fā)展交通，加強各單元之間的聯(lián)系淄博重慶續(xù)上表課 堂探 究課程標準導航基礎(chǔ)自主梳理互動釋疑解惑教材活動點撥 欄目鏈接課程目標鎖定

5、要點層級突破經(jīng)典案例導航教材活動提示 欄目鏈接城市空間形態(tài)形態(tài)特點成因優(yōu)點缺點主要解決措施圖示舉例星座型由一個規(guī)模相當大的主體部分和三個以上規(guī)模小的部分組成一些首都或特大型地區(qū)中心城市，為疏散中心城市的部分人口和工業(yè)，在遠郊人為規(guī)劃新區(qū)或衛(wèi)星城利于控制城市規(guī)模，調(diào)整工業(yè)布局，改善環(huán)境質(zhì)量等不能完全改善城區(qū)住房、交通及公共服務設(shè)施緊張的狀況完善衛(wèi)星城服務功能上海、紐約續(xù)上表課 堂探 究課程標準導航基礎(chǔ)自主梳理互動釋疑解惑教材活動點撥 欄目鏈接課程目標鎖定要點層級突破經(jīng)典案例導航教材活動提示 欄目鏈接城市空間形態(tài)形態(tài)特點成因優(yōu)點缺點主要解決措施圖示舉例散點型沒有明顯的主體城區(qū)，各基本單元呈散點狀分

6、布資源分散的礦業(yè)城市，地形復雜的山地丘陵或廣闊的平原資源豐富、地形相對平坦交通聯(lián)系不便，難以組織較合理的城市功能和生活服務設(shè)施因地制宜地規(guī)劃布局大慶續(xù)上表課 堂探 究課程標準導航基礎(chǔ)自主梳理互動釋疑解惑教材活動點撥 欄目鏈接課程目標鎖定要點層級突破經(jīng)典案例導航教材活動提示 欄目鏈接思維拓展：組團型與帶型或放射型的區(qū)別是一個易錯點，兩者有其形成的共同因素地形、河流、交通，具有共同的特征，即都分為不同的、相對獨立的多個生產(chǎn)生活組合，但其形態(tài)上識別比較容易，組團型的幾片生產(chǎn)和生活組合區(qū)之間不相連且有一定距離，而帶型和放射型雖然幾片生產(chǎn)和生活組合區(qū)間有一定距離，但各片之間是相連的，因此抓住各自形態(tài)即能

7、容易區(qū)分。課 堂探 究課程標準導航基礎(chǔ)自主梳理互動釋疑解惑教材活動點撥 欄目鏈接課程目標鎖定要點層級突破經(jīng)典案例導航教材活動提示 欄目鏈接對 點演 練1根據(jù)重慶市地域形態(tài)特點，完成(1)(2)題。(1)重慶市地域形態(tài)屬于()A集中團塊型 B組團型C條帶型 D放射型(2)影響重慶形成這種城市地域形態(tài)主要因素是()A地形崎嶇不平 B氣候溫暖濕潤C工業(yè)集中分布 D交通干道向東西延伸課程標準導航基礎(chǔ)自主梳理互動釋疑解惑教材活動點撥 欄目鏈接課程目標鎖定要點層級突破經(jīng)典案例導航教材活動提示 欄目鏈接對 點演 練解析：此題組主要考查對城市的地域形態(tài)的掌握程度。解答關(guān)鍵是：(1)判斷地圖組合特點；(2)明確

8、城市地域形態(tài)的幾種形式；(3)掌握各種地域形態(tài)的特征和成因。答案：(1)B(2)A課程標準導航基礎(chǔ)自主梳理互動釋疑解惑教材活動點撥 欄目鏈接課程目標鎖定要點層級突破經(jīng)典案例導航教材活動提示 欄目鏈接要點二 城市空間形態(tài)的變化及調(diào)控課 前演 練1城市空間形態(tài)的變化。(1)演變規(guī)律：_。(2)演變過程：最初的居民點呈_更大的塊狀更復雜的形態(tài)。2城市空間形態(tài)的調(diào)控方法。(1)合理地規(guī)劃和控制_的用地規(guī)模，以郊區(qū)環(huán)狀綠化帶限制其無序蔓延。從簡單到復雜放射狀拓展大城市課程標準導航基礎(chǔ)自主梳理互動釋疑解惑教材活動點撥 欄目鏈接課程目標鎖定要點層級突破經(jīng)典案例導航教材活動提示 欄目鏈接課 前演 練(2)保持

9、強大的_功能，同時建立城市的次級中心，引導城市向多方向擴展，形成更大的_形態(tài)。(3)適當分散城市功能，在郊區(qū)綠色環(huán)帶外圈，培育一系列新開發(fā)區(qū)和_。3理想的城市空間形態(tài)模式：_。城市中心效勞放射型衛(wèi)星城鎮(zhèn)開放式多核心結(jié)構(gòu)課程標準導航基礎(chǔ)自主梳理互動釋疑解惑教材活動點撥 欄目鏈接課程目標鎖定要點層級突破經(jīng)典案例導航教材活動提示 欄目鏈接課 堂探 究演變過程最初的居民點呈放射狀拓展作內(nèi)向填充成為更大的塊狀并繼續(xù)發(fā)展圖示經(jīng)濟實力弱強人口、用地規(guī)模小大演變規(guī)律從簡單到復雜1城市空間形態(tài)的變化。課程標準導航基礎(chǔ)自主梳理互動釋疑解惑教材活動點撥 欄目鏈接課程目標鎖定要點層級突破經(jīng)典案例導航教材活動提示 欄目

10、鏈接課 堂探 究城市空間形態(tài)的調(diào)控內(nèi)容原因為了緩解工業(yè)化、城市化伴生的嚴重的城市交通、人口、設(shè)施、環(huán)境等問題方法分析城市形態(tài)布局現(xiàn)狀的利弊從實際出發(fā)，運用城市空間形態(tài)發(fā)展的一般規(guī)律，規(guī)劃引導城市空間形態(tài)合理發(fā)展措施合理地規(guī)劃和控制大城市的用地規(guī)模，以郊區(qū)環(huán)狀綠化帶限制其無序蔓延保持強大的城市中心服務功能，同時建立城市的次級中心，引導城市向多方向擴展，形成更大的放射型形態(tài)適當分散城市功能，在郊區(qū)綠化環(huán)帶外圍，培育一系列新開發(fā)區(qū)和衛(wèi)星城鎮(zhèn)2.城市空間形態(tài)的調(diào)控。課程標準導航基礎(chǔ)自主梳理互動釋疑解惑教材活動點撥 欄目鏈接課程目標鎖定要點層級突破經(jīng)典案例導航教材活動提示 欄目鏈接課 堂探 究3.較為理

11、想的城市空間形態(tài)模式開放式多核心結(jié)構(gòu)。(1)多核心的開展模式示意圖。課程標準導航基礎(chǔ)自主梳理互動釋疑解惑教材活動點撥 欄目鏈接課程目標鎖定要點層級突破經(jīng)典案例導航教材活動提示 欄目鏈接課 堂探 究(2)優(yōu)點。這種結(jié)構(gòu)將原來單中心的一些功能，合理分散到其他分中心，以實現(xiàn)城市地域功能結(jié)構(gòu)的合理化?？梢跃徑夂拖捎诟叨燃薪o中心城區(qū)帶來的城市問題，使城市保持旺盛的生命力。思維拓展：憧憬美好的未來城市從古到今，人們都憧憬著美好的未來，對未來城市當然也就存在種種設(shè)想。課程標準導航基礎(chǔ)自主梳理互動釋疑解惑教材活動點撥 欄目鏈接課程目標鎖定要點層級突破經(jīng)典案例導航教材活動提示 欄目鏈接 (1)“阿基格拉姆

12、式城市。阿基格拉姆于1964年設(shè)計了一種插入式城市，可在有交通設(shè)施和其他各種市政設(shè)施的網(wǎng)狀構(gòu)架上插入類似插座的房屋，它們的壽命一般為40年。后來，又有建筑師提出空間城市的方案，即在大地上構(gòu)建一個柱間距為60米的空間結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，在這個網(wǎng)格上安裝活動式的各種房屋，創(chuàng)造各種生活與工作環(huán)境。(2)田園城市。英國一名學者針對工業(yè)革命所帶來的城市與居住條件之間的矛盾，提出“田園模式。課 堂探 究課程標準導航基礎(chǔ)自主梳理互動釋疑解惑教材活動點撥 欄目鏈接課程目標鎖定要點層級突破經(jīng)典案例導航教材活動提示 欄目鏈接他所設(shè)計的田園城市有一定的規(guī)模限制。人口約3.2萬人，占地400公頃，位于2 400公頃土地的中央，

13、外圍2 000公頃土地為永久性綠地，供農(nóng)業(yè)耕作用。城市內(nèi)部由一系列同心圓組成，有6條大道自圓心向外圓輻射，中心是一個20公頃的公園。沿公園可布置公共建筑物，如市政廳、音樂廳、會堂、醫(yī)院、圖書館和劇院等。其外圈是占地58公頃的公園。公園的外圈是商店、展覽館等。商店街的外圈是寬達128米的林蔭道，大道當中是學校、兒童游戲場、教堂等。大道的外圈是一圈花園式住宅。當城市擴大到規(guī)定的人口規(guī)模時，可在離它不遠的地方另建一個相同的城市，但是外圍也要保存一定的綠化帶。課 堂探 究課程標準導航基礎(chǔ)自主梳理互動釋疑解惑教材活動點撥 欄目鏈接課程目標鎖定要點層級突破經(jīng)典案例導航教材活動提示 欄目鏈接2讀以下我國某城

14、市空間形態(tài)的變化示意圖，分析并完成(1)(3)題。對 點演 練課程標準導航基礎(chǔ)自主梳理互動釋疑解惑教材活動點撥 欄目鏈接課程目標鎖定要點層級突破經(jīng)典案例導航教材活動提示 欄目鏈接對 點演 練(1)圖中字母代表的城市空間形態(tài)變化階段分別是a_，b_，c_。(2)由該城市空間形態(tài)的變化總結(jié)城市空間形態(tài)變化的一般規(guī)律_。(3)如何對該城市空間的開展進行調(diào)控？課程標準導航基礎(chǔ)自主梳理互動釋疑解惑教材活動點撥 欄目鏈接課程目標鎖定要點層級突破經(jīng)典案例導航教材活動提示 欄目鏈接對 點演 練解析：城市空間形態(tài)的變化一般由簡單到復雜，其演化過程一般為：由a最初的居民點沿交通干線逐步向外作帶狀擴展，形成b放射狀

15、的空間形態(tài)。當放射狀開展的經(jīng)濟效益逐步降低，并趨于相對穩(wěn)定時，城市開始作c內(nèi)向填充，城市空間形態(tài)成為更大的塊狀。對城市空間形態(tài)開展的調(diào)整，可以從以下三個方面分析：合理規(guī)劃和控制大城市規(guī)模；建立多個中心效勞功能區(qū)；分散城市職能，建設(shè)衛(wèi)星城鎮(zhèn)。課程標準導航基礎(chǔ)自主梳理互動釋疑解惑教材活動點撥 欄目鏈接課程目標鎖定要點層級突破經(jīng)典案例導航教材活動提示 欄目鏈接對 點演 練答案：(1)最初的居民點呈放射狀拓展作內(nèi)向填充(2)由簡單到復雜(3)合理地規(guī)劃和控制大城市的用地規(guī)模，以郊區(qū)環(huán)狀綠化帶限制其無序蔓延。保持強大的城市中心效勞功能，同時建立城市的次級中心，引導城市向多方向擴展，形成更大的放射型形態(tài)。

16、適當分散城市功能，在郊區(qū)綠色環(huán)帶外圍，培育一系列新開發(fā)區(qū)和衛(wèi)星城鎮(zhèn)。課程標準導航基礎(chǔ)自主梳理互動釋疑解惑教材活動點撥 欄目鏈接課程目標鎖定要點層級突破經(jīng)典案例導航教材活動提示 欄目鏈接課程標準導航基礎(chǔ)自主梳理互動釋疑解惑教材活動點撥 欄目鏈接課程目標鎖定要點層級突破經(jīng)典案例導航教材活動提示 欄目鏈接例一讀以下我國某城市空間形態(tài)圖，完成(1)(4)題。課程標準導航基礎(chǔ)自主梳理互動釋疑解惑教材活動點撥 欄目鏈接課程目標鎖定要點層級突破經(jīng)典案例導航教材活動提示 欄目鏈接(1)圖中城市名稱為_，判斷依據(jù)是_。(2)分析該城市在今后開展中的優(yōu)缺點分別是什么？_(3)該市空間形態(tài)開展方向是_。(4)該城市

17、布局形式是_，造成這種狀況的主要自然原因是_。課程標準導航基礎(chǔ)自主梳理互動釋疑解惑教材活動點撥 欄目鏈接課程目標鎖定要點層級突破經(jīng)典案例導航教材活動提示 欄目鏈接解析：該市位于黃河、隴海蘭新線及包蘭線的交會處，應為蘭州。該市空間形態(tài)沿河流及鐵路可最大限度地利用自然條件和經(jīng)濟條件，但由于市區(qū)東西狹長，不利于管理，增加了城內(nèi)交通時間和費用。以后的開展應在地形允許下沿包蘭線及城市主干道向外呈放射狀延伸。主要受地形影響，蘭州城市布局形式是分散疏松式。答案：(1)蘭州位于黃河、隴海蘭新線與包蘭線交會處課程標準導航基礎(chǔ)自主梳理互動釋疑解惑教材活動點撥 欄目鏈接課程目標鎖定要點層級突破經(jīng)典案例導航教材活動提

18、示 欄目鏈接(2)優(yōu)點：可最大限度地利用自然條件和經(jīng)濟條件。缺點：不利于管理，增加了城內(nèi)交通時間和費用。(3)放射狀(4)分散疏松式地形思維拓展：城市布局形式是城市總體布局首先要考慮的重大問題，其可以簡單地分為集中緊湊式和分散疏松式兩種，課程標準導航基礎(chǔ)自主梳理互動釋疑解惑教材活動點撥 欄目鏈接課程目標鎖定要點層級突破經(jīng)典案例導航教材活動提示 欄目鏈接其各項特征比照方下表：布局形式集中緊湊式分散疏松式空間形態(tài)集中團塊型、放射型、星座型組團型、散點型、帶型自然條件地形開闊平坦，自然條件相對單一受地形、礦產(chǎn)資源、河流及交通干道分割等影響市政投資相對較低相對較高市政設(shè)施設(shè)施較為完善，方便居民生活設(shè)施

19、分散，居民生活不便內(nèi)部聯(lián)系聯(lián)系緊密，便于行政領(lǐng)導和管理聯(lián)系不緊密，不便于統(tǒng)一領(lǐng)導和管理生活居住區(qū)只有一個主要生活居住區(qū)有若干彼此獨立的居住區(qū)環(huán)境質(zhì)量環(huán)境質(zhì)量難以保證易于保證環(huán)境質(zhì)量課程標準導航基礎(chǔ)自主梳理互動釋疑解惑教材活動點撥 欄目鏈接課程目標鎖定要點層級突破經(jīng)典案例導航教材活動提示 欄目鏈接例二讀圖，完成(1)(3)題。課程標準導航基礎(chǔ)自主梳理互動釋疑解惑教材活動點撥 欄目鏈接課程目標鎖定要點層級突破經(jīng)典案例導航教材活動提示 欄目鏈接(1)圖A城市為_，判斷依據(jù)是_。(2)A城市的空間形態(tài)為_，形成這種形態(tài)的因素是_。(3)該城市在今后開展中的優(yōu)缺點分別是什么？解析：重慶地處長江和嘉陵江的交匯處，又是丘陵山區(qū)，地形的崎嶇不平使城市的開展在地域上失去了完整性。城市用地被分割為幾個有一定規(guī)模的局部，各局部有相