SCORM標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)與標(biāo)準(zhǔn)課件制作

1、SCORM的學(xué)習(xí)與標(biāo)準(zhǔn)課件制作目錄 SCORM標(biāo)準(zhǔn)的介紹 SCORM的框架架構(gòu) SCORM的運(yùn)行環(huán)境SCORM標(biāo)準(zhǔn)課件制作 SCORM測(cè)試平臺(tái)一.SCORM標(biāo)準(zhǔn)的介紹SCORM：Sharable Content Object Reference Model【共享內(nèi)容對(duì)象參考模型 】由美國(guó)國(guó)防部高級(jí)分布式學(xué)習(xí)（Advanced Distributed Learning，以下簡(jiǎn)稱ADL）組織所擬定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于數(shù)字內(nèi) 容教材的制作、內(nèi)容開(kāi)發(fā)提供一套共通的規(guī)范。“教材再用與共享”是SCORM的核心概念版本：應(yīng)用最廣泛的是SCORM1.2，其次為SCORM2004SCORM 1.2 VS SCORM 2

2、004三個(gè)最大的不同點(diǎn)，分別是：一、 imsmanifest.xml檔案中加入sequencing語(yǔ)法：除了原先在SCORM 1.2規(guī)范中所提供的教材架構(gòu)及教材實(shí)體檔案連結(jié)等信息外，為了串連各個(gè)教材單元，增加了Sequencing的語(yǔ)法，這些語(yǔ)法和SCORM1.2所規(guī)范 的語(yǔ)法并不沖突，而是以SCORM 1.2之語(yǔ)法為基礎(chǔ)再外加于其上，不論SCORM 1.2或SCORM 2004規(guī)范皆是以XML為實(shí)作方式，為了區(qū)別SCORM 1.2與SCORM 2004中新增的sequencing 語(yǔ)法，因此在imsmanfiest.xml檔案中以imsss之名稱空間作為區(qū)別。二、 在學(xué)習(xí)組件(Sharabl

3、e Content Object, 簡(jiǎn)稱SCO)中，SCORM 1.2 RTE(Run Time Environment)定義了8個(gè)API(Application Programming Interface)做為SCO與平臺(tái)之間的溝通的管道，在SCORM 1.2 API采用AICC的CMI001規(guī)范，但在SCORM 2004 API部分改采IEEE P1481.11.2之標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)而言之API的名稱在SCORM 2004規(guī)范中，有做部分的更動(dòng)。三、 在學(xué)習(xí)組件(SCO)中，除了在第二點(diǎn)說(shuō)明中API有所更動(dòng)，Data model有部分的更動(dòng)，在SCORM 1.2中，Data model是采用 AI

4、CC CMI001之規(guī)范，在SCORM 2004中Data model改采IEEE P1484.11.1。SCORM的特點(diǎn)1.學(xué)習(xí)內(nèi) 容的可重 用性2.詳細(xì)的 學(xué)習(xí)記錄 跟蹤3.豐富的 學(xué)習(xí)路徑 設(shè)計(jì)4.多重目 標(biāo)的設(shè)定5.多種學(xué) 習(xí)交互方 式6.課件跨 平臺(tái)使用7.多種媒 體資源的 整合二. SCORM的框架結(jié)構(gòu)SCORM的組成SCORM 1.2 規(guī)格書(shū)分為四部分SCORM Overview(概述)Content Aggregation Model(內(nèi)容聚合) Run-Time Environment( 運(yùn) 行 環(huán) 境 ) Addendums (附錄) 1. 概述1.ABOUT THIS D

5、OCUMENT （大致描述SCORM這個(gè)包文件）2.THE ADL INITIATIVE （介紹ADL）3.RATIONALE FOR A COMMON REFERENCE MODEL (一個(gè)參考模型的基本原理)4.REVOLUTIONARY DRIVING FORCES （改革的驅(qū)動(dòng)力即促使改進(jìn)的因素）5.INTRODUCTION TO THE SCORM（對(duì)于SCORM的介紹，大致的了解）6.CONFORMANCE TESTING （一致性測(cè)試）SCORM框架的幾個(gè)名詞LMS（學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)）：能夠解析SCORM課件，跟蹤學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)記錄的web系統(tǒng)。Asset（原始素材）：學(xué)習(xí)資源的最基本

6、形式是asset。asset是上傳到網(wǎng)上并呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者的電子形式的媒體，如文本、圖像、聲音或任何其他一種數(shù)據(jù)。幾個(gè)asset可以集合在一起建立新的asset。SCO（可共享內(nèi)容對(duì)象）：是一個(gè)或者多個(gè)asset的集合，它可以在SCORM運(yùn)行環(huán)境中與 LMS 進(jìn)行數(shù)據(jù)傳遞。SCO 是LMS通過(guò)SCORM運(yùn)行時(shí)間環(huán)境可以跟蹤的最低粒度水平的學(xué)習(xí)資源。API：是SCO與LMS之間傳送的信息的一種通信機(jī)制，使用API可以開(kāi)始、結(jié)束、獲取、存儲(chǔ)數(shù)據(jù)等動(dòng)作。數(shù)據(jù)模型（CAM）：描述了在SCO與LMS之間傳送信息數(shù)據(jù)的模型，如，跟蹤信息，完成狀態(tài)、停留時(shí)間等數(shù)據(jù)。 在學(xué)習(xí)者會(huì)話中，LMS必須維護(hù)來(lái)自SCO數(shù)據(jù)

7、模型的狀態(tài)信息。而SCO需要利用這些預(yù)先定義的信息，以便在不同的 LMS中重復(fù)使用。SCORM1.2的技術(shù)框架SCORM1.2規(guī)范Run-Time EnvironmentContent Aggregation ModelContent ModelMetadataContent PackageLaunchAPIData ModelSCOAssetContent OrganizationManifest檔案 文件ManifestContent Aggregation Model( CAM )Content ModelSCOAssetContent OrganizationmetadataConte

8、nt Package內(nèi)容封裝(打包)規(guī)范封裝(packaging)學(xué)習(xí)對(duì)象(learning object)的數(shù)據(jù) 結(jié)構(gòu)定義教材結(jié)構(gòu)，讓教材可以互通于不同的LMS教材可在 不同LMS上執(zhí)行，但必須符合SCORM RTE規(guī)范Content Model Asset 內(nèi)容模型Asset，必須可以在Web客戶端運(yùn)行和展示的Asset，是任何一種媒體的電 子表現(xiàn)，比如文本文件、圖像 文件、聲音文件等等，如圖：Content Model SCO（微單元）在LMS看來(lái)，SCO是一個(gè)基本的 不可分割的學(xué)習(xí)資源SCO是最小的跟蹤單位，每個(gè)課 程的完成百分比就是根據(jù)整個(gè)算出 來(lái)的SCO的責(zé)任是通過(guò)API 與LMS

9、進(jìn)行通信。SCO 必須能尋找和定位API 實(shí)例，這樣SCO就可以 通過(guò)LMS對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行 跟蹤。SCO必須按照這種方式 搜索API實(shí)例，直到 API實(shí)例被發(fā)現(xiàn)，為了 讓SCO能找到API實(shí)例， IEEE為API實(shí)例對(duì)象在 DOM樹(shù)中定義了一個(gè)強(qiáng) 制 性 名 字 ： API_1484_11SCO通過(guò)與平臺(tái)的data model溝通進(jìn)行狀態(tài)的 跟蹤與記錄Content Model organization（組織結(jié)構(gòu)）以上是reload editor制作SCORM內(nèi)容包的結(jié)構(gòu)截圖，organization和item 的關(guān)系很清晰Metadata (元數(shù)據(jù))Meta-data是一種描述數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)。元

10、數(shù)據(jù)用來(lái)描述整個(gè)內(nèi)容包。元數(shù)據(jù)提供 了內(nèi)容包的自搜索和自發(fā)現(xiàn)的功能。它 提供了一種描述內(nèi)容包特征的機(jī)制。Meta-data的目的是提供使用一個(gè)通用 的方法和通用的命名來(lái)描述學(xué)習(xí)資源。 通過(guò)元數(shù)據(jù)可以系統(tǒng)地搜索到學(xué)習(xí)資源 并且返回學(xué)習(xí)資源以重復(fù)使用。Meta-data的應(yīng)用:SCORM通過(guò)內(nèi)容包 將內(nèi)容模型組件和元數(shù)據(jù)綁定，在內(nèi)容包中有五種地方使用元數(shù)據(jù)：內(nèi)容清單；組織結(jié)構(gòu)；內(nèi)容項(xiàng)；資源；文件。SCORM不對(duì)內(nèi)容聚合元數(shù)據(jù)強(qiáng)加任何 要求，除了LOM的要求之外。唯一正確 的要求是元數(shù)據(jù)要符合IEEE LOM。所 有元數(shù)據(jù)元素應(yīng)該是可選擇的。Meta-data(元數(shù)據(jù) ) 層次內(nèi)容聚合元數(shù)據(jù)（Con

11、tentAggregationMeta-data）內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)元數(shù)據(jù)（ContentOrganizationMeta-data）活動(dòng)元數(shù)據(jù)（ActivityMeta-data）可共享內(nèi)容對(duì)象元數(shù)據(jù)（SCOMeta-data）微單元元數(shù)據(jù)（AssetMeta-data）Content AggregationContent AggregationMeta-DataContent AggregationContent AggregationMeta-DataSCOSCO Meta-DataAssetAsset Meta-DataSCOAssetitemActivityMeta-DataMetadat

12、a 層次結(jié)構(gòu)圖Content Package(內(nèi)容包裝)IMS內(nèi)容包裝規(guī)范提供了構(gòu)建和交換學(xué)習(xí)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)方法。內(nèi)容包裝的目的是為不同系統(tǒng)或工具提供交換學(xué)習(xí)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)方法。內(nèi)容包也為描述學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)（或 組織結(jié)構(gòu)）和預(yù)期行為提供了空間。內(nèi)容包用于在LMS、開(kāi)發(fā)工具和內(nèi)容庫(kù)之間移動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)內(nèi)容集合。IMS內(nèi) 容包裝規(guī)范提供了任何系統(tǒng)都支持的通用輸入/輸出形式。SCORM內(nèi)容包裝是IMS內(nèi)容包裝規(guī)范的一些明確要求和指南或應(yīng)用概要。SCORM內(nèi) 容包嚴(yán)格按照IMS內(nèi)容包裝規(guī)范，并提供包裝微單元、SCO和內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)的額外要求和應(yīng)用指導(dǎo)。Content Package Components（內(nèi)容

13、包組成）IMS內(nèi)容包裝規(guī)范描述了用于為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容提供在不同編輯工具、LMS和運(yùn)行時(shí)間環(huán)境中的互操作的數(shù) 據(jù)結(jié)構(gòu)。一個(gè)IMS內(nèi)容包包括兩個(gè)主要組件：一個(gè)專門(mén)描述內(nèi)容結(jié)構(gòu)并與資源包相連的XML文件，叫做表單文件(imsmanifest.xml)一個(gè)組成內(nèi)容包的文件（如下圖所示為一個(gè)闡明IMS內(nèi)容包的組件）1. 包（Package）：一個(gè)包代表 一個(gè)學(xué)習(xí)單元包，必須能夠自身分解或聚合。包必須能夠獨(dú)立，也就是說(shuō)，它必須包括解包后 學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)需要的所有信息。2. 內(nèi)容清單（manifest）：內(nèi)容清單是包 含包中內(nèi)容結(jié)構(gòu)目錄的XML文件。內(nèi)容清單文件命名為imsmanifest.xml。這個(gè) imsman

14、ifest.xml文件和任何它支持的控制 文件（如DTD, XSD）都存在內(nèi)容包的根目 錄下3. 包交換文件（PIF文件）：包交換文件 (PIF)是包壓縮文件的形式的內(nèi)容包組件的 綁定。PIF包括imsmanifest.xml ，所有控制 文件和內(nèi)容包中涉及的資源。如果PIF用于呈現(xiàn)內(nèi)容包，SCORM要求PIF符合RFC 1951。 除了這個(gè)要求外，SCORM要求存檔格式是 PKZip v2.04g (.zip)。這個(gè).zip文件是符合 RFC1951的。Content Package Components（內(nèi)容包組成）Package(包)一個(gè)邏輯目錄，包含了一個(gè)頂級(jí)內(nèi)容清單文件，以及在該內(nèi)容

15、清單 文件中引用到的各個(gè)子目錄下的實(shí)際物理資源文件。一個(gè)包代表一組可獨(dú)立使用的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它可以是課程的一部分，因?yàn)橛?教學(xué)需求而單獨(dú)提取出來(lái)使用；也可以是一門(mén)完整的課程或者若干課程的 集合。一個(gè)包可以被重新組合或拆分。包必須能夠獨(dú)立存在，即它包含了 被單獨(dú)運(yùn)行或復(fù)用時(shí)需要的所有信息。包并不一定要壓縮成一個(gè)包交換文件，它可以直接通過(guò)CD或其它可移 動(dòng)媒介進(jìn)行發(fā)布。內(nèi)容清單文件和該文件所需要的支持文件(如XML文 件所需的DTD，XDR，XSD)必須置于該發(fā)布媒介的根目錄下。內(nèi)容清單元數(shù)據(jù)（Meta-data）：整體描述內(nèi)容包的數(shù) 據(jù)組織結(jié)構(gòu)（Organizations）：包括組成獨(dú)立 的一個(gè)或多

16、個(gè)教學(xué)單元的學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容結(jié) 構(gòu)或組織結(jié)構(gòu)；資源（Resources）：定義內(nèi)容包中綁定的學(xué) 習(xí)資源子內(nèi)容清單（(sub)Manifest(s)）：描述任何 邏輯嵌套的教學(xué)單元（可以作為獨(dú)立的單元Sequencing and Navigation （排序和導(dǎo)航）LMS基本的職責(zé)在運(yùn)行時(shí)間給內(nèi)容對(duì)象（sco或微單元）排序，并且允許SCO指出導(dǎo)航要 求。謂排序就是對(duì)內(nèi)容對(duì)象（SCOs或Assets）的發(fā)送次序進(jìn)行排列，而且能夠允許SCO傳遞 導(dǎo)航請(qǐng)求，為學(xué)習(xí)者提供導(dǎo)航控制能力。內(nèi)容結(jié)構(gòu)表是教學(xué)設(shè)計(jì)團(tuán)體用于描述學(xué)習(xí)體驗(yàn)中的層級(jí)關(guān)系的通用工具。IMS SS規(guī)范定義和應(yīng)用了叫做活動(dòng)樹(shù)的相似概念來(lái)描述學(xué)習(xí)

17、活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)和活動(dòng)樹(shù)之間的關(guān)系1、活動(dòng)樹(shù)表示內(nèi)容設(shè)計(jì)、編著和聚合過(guò)程產(chǎn)生的概念上的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。2、符合SCORM的LMS將內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為活動(dòng)樹(shù)。3、當(dāng)學(xué)習(xí)者與活動(dòng)樹(shù)表征的內(nèi)容 交互時(shí)，LMS通過(guò)評(píng)價(jià)排序和跟蹤 信息來(lái)確定學(xué)習(xí)活動(dòng)的相關(guān)順序， 并呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者適合的學(xué)習(xí)活動(dòng)。三.SCORM的運(yùn)行時(shí)間環(huán)境Run-Time Environment(運(yùn)行環(huán)境)Run-Time EnvironmentLaunchAPIData Model應(yīng)用API描述了在SCO與LMS之間傳送信息數(shù)據(jù)的模型，如SCO的跟蹤信息，SCO的完成狀態(tài)、停留時(shí)間等數(shù)據(jù)。在學(xué)習(xí)者會(huì)話中， LMS必須維護(hù)來(lái)自SCO數(shù)據(jù)

18、模型的狀態(tài)信息。而SCO需要利用 這些預(yù)先定義的信息，以便在不同的LMS中重復(fù)使用。為L(zhǎng)MSs定義了一個(gè)通用的方法來(lái)啟動(dòng)內(nèi)容對(duì)象。在 SCORM中定義了兩種內(nèi)容對(duì)象：Assets和SCOs。運(yùn)行處理 確立了在運(yùn)行的內(nèi)容對(duì)象與LMS之間的通信機(jī)制，這種通 訊通過(guò)公共的API進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化。是內(nèi)容對(duì)象與LMS之間傳送的信息的一種通信機(jī)制，使用API 可以開(kāi)始、結(jié)束、獲取、存儲(chǔ)數(shù)據(jù)等動(dòng)作。運(yùn)行l(wèi)unch數(shù)據(jù)模型運(yùn)行時(shí)間環(huán)境launch對(duì)于微單元來(lái)說(shuō)，RTE只包含獨(dú)立的learner attempts 和 learner sessions；每個(gè)微單元的運(yùn)行都有一個(gè)learner session與learn

19、er attempt相對(duì)應(yīng)。一旦確定了一個(gè)要傳遞的 活動(dòng)，learner attempt就開(kāi)始了。在attempt過(guò)程中學(xué)習(xí)者可 以學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)象（SCO或微單元）。一旦學(xué)習(xí)者開(kāi)始了學(xué)習(xí)， learner session就開(kāi)始了。如果運(yùn)行的內(nèi)容對(duì)象是SCO，一旦 SCO初始化了與LMS的通信，一個(gè)communication session就開(kāi) 始了。當(dāng)SCO結(jié)束與LMS的通信時(shí)communication session就結(jié) 束了。對(duì)SCO，當(dāng)正常結(jié)束learner session時(shí)就結(jié)束了 learner attempt。結(jié)束時(shí)，并且會(huì)清除內(nèi)容對(duì)象，用新的來(lái)取代API(應(yīng)用編程接口)SCORM描

20、述了內(nèi)容與LMS溝通的IEEE P1484.11.2-2003學(xué)習(xí)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)ECMAScript應(yīng)用編程接口，LMS是控制和傳遞學(xué)習(xí)內(nèi)容的軟件，它提供資源分配、時(shí)序安排、 輸入輸出控制和數(shù)據(jù)管理。API通過(guò)一些使用ECMAScript語(yǔ)言編寫(xiě)的API服務(wù)實(shí)現(xiàn) LMS與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的數(shù)據(jù)溝通。通用API的使用能夠滿足SCORM對(duì)互操作和重用的 高水平要求，為SCO和LMS之間的溝通提供標(biāo)準(zhǔn)的方法，API的關(guān)鍵作用是提供SCO和LMS的溝通機(jī)制。SCO運(yùn)行之后便可以向LMS存儲(chǔ)和獲 取信息。LMS和SCO之間的所有信息傳遞都由SCO發(fā)起，現(xiàn)在沒(méi)有支持LMS調(diào)動(dòng)SCO執(zhí) 行函數(shù)的機(jī)制。1. API是定

21、義的一些函數(shù)；2. API執(zhí)行是功能軟件的一部分，它 執(zhí)行和暴露API函數(shù)。API執(zhí)行使用相 同的公共接口并遵守接口的語(yǔ)義，使 API執(zhí)行功能不與SCO的開(kāi)發(fā)相關(guān)。LMS 只需要提供API執(zhí)行來(lái)執(zhí)行API的功能 并將它的公共接口暴露給客戶端SCO。3. API實(shí)例是一個(gè)單獨(dú)的執(zhí)行情況和 API執(zhí)行狀態(tài)。API實(shí)例代表在SCO操作 中與SCO交互的執(zhí)行軟件的一部分。API三個(gè)術(shù)語(yǔ)API函數(shù)要求為使SCO能夠在不同的LMS上運(yùn)行且能夠與LMS進(jìn)行數(shù)據(jù)互換，必須對(duì)API做一些規(guī)定。API 必須遵守的通用要求有：所有函數(shù)的名字是醒目而且要準(zhǔn)確表示；所有函數(shù)的參數(shù)或幅角函數(shù)要區(qū)分大小寫(xiě)；所有作為參數(shù)傳遞

22、的數(shù)據(jù)應(yīng)該是一個(gè)字符串。API的主要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)SCO和LMS溝通。SCO運(yùn)行之后就可以與LMS交換（獲取或設(shè)置）信息。 所有API實(shí)例和SCO之間的溝通都是由SCO發(fā)起的。SCO總是調(diào)用LMS的API實(shí)例的函數(shù)，LMS不能調(diào)用SCO定義的任何函數(shù).這樣就不會(huì)和API實(shí)例返回的值相混淆。這完全是對(duì)由SCO發(fā)起的 調(diào)用的反映?，F(xiàn)在還沒(méi)有支持LMS發(fā)起調(diào)用SCO執(zhí)行的函數(shù)的機(jī)制。函數(shù)描述Session Methods（會(huì)話函數(shù)）用于通過(guò)API實(shí)例標(biāo)記SCO和LMS之間communicationsession的開(kāi)始和結(jié)束。Data-transfer Methods（數(shù)據(jù)傳遞函數(shù)）用于通過(guò)API實(shí)例交換

23、SCO和LMS之間的數(shù)據(jù)模型值。Support Methods（支持函數(shù)）用于通過(guò)API實(shí)例輔助SCO和LMS之間傳遞信息。API執(zhí)行的三個(gè)函數(shù)會(huì) 話 函 數(shù) : Initialize（） Terminate（） 數(shù)據(jù)傳輸函數(shù):GetValue(parameter) SetValue(parameter_1, parameter_2) Commit(parameter)支持函數(shù):GetLastError() GetErrorString(parameter) GetDiagnostic(parameter)DATAMODEL(RTE數(shù)據(jù)模型)數(shù)據(jù)模型(Data Model)主要描述了在SCO與

24、LMS之間傳送信息數(shù)據(jù)的模型，如SCO的跟蹤信息，SCO的完成狀態(tài)、一次測(cè)試的成績(jī)等數(shù)據(jù)。在學(xué)習(xí)者會(huì)話中，LMS 必須維護(hù)來(lái)自SCO數(shù)據(jù)模型的狀態(tài)信息。SCORM Run-Time Environment數(shù)據(jù)模型是基于P1484.11.1 草案的，它是 IEEE LTSC 計(jì)算機(jī)管理教學(xué) (CMI)關(guān)于內(nèi)容對(duì)象溝通標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)模型。P1484.11.1定義了從內(nèi)容對(duì)象向LMS傳遞信息的數(shù)據(jù)模型的標(biāo)準(zhǔn)。這些數(shù)據(jù)包括（但不是限制）：學(xué)習(xí)者的信息、學(xué)習(xí)者和SCO的交互信息、目標(biāo)信息、成功狀況和完成狀況cmi.core.student_namecmi.core.student_idcmi.core.le

25、sson_statuscmi.core.creditcmi.core.total_timecmi.core.score.rawcmi.core.lesson_locationcmi.core.exit學(xué)員姓名學(xué)員編號(hào)，在lms中是唯一的當(dāng)前sco的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以寫(xiě)入與讀取 提醒重點(diǎn)章節(jié)學(xué)員在當(dāng)前sco學(xué)習(xí)所花的總時(shí)間學(xué)員在當(dāng)前sco所取得的成績(jī)上次離開(kāi)sco時(shí)的位置正常退出，非正常退出，置為suspend（掛起）常見(jiàn)的數(shù)據(jù)模型元素SCORM 將 Data Model中的元素分為強(qiáng)制性（Mandatory）與選擇性（Optional)兩種類型 其中強(qiáng)制性的 元素表示 LMS 一定要支持，而選擇性

26、的元素則表示 LMS，可自行決定是否支持。為了識(shí)別數(shù)據(jù)模型， SCORM Run-Time Environment Data Model中描述的所有數(shù)據(jù)模型元素的名字都是以“cmi”開(kāi)頭的cmi.core.lesson_status記錄sco的完成情況，包括not attempted(未嘗試/未學(xué)習(xí))、 incomplete(未完成)，completed( 已完成)。在平臺(tái)上，課程的進(jìn)度實(shí)際上是( 已完成的sco數(shù)/sco總數(shù))100%。 所以若是單sco的課程，就則只有 兩種，0%和100%。而sco內(nèi)部的記錄跟平臺(tái)是沒(méi)有關(guān)系的。cmi.core.lesson_staus是專門(mén)形容SCO本身

27、的學(xué)習(xí)情況，總共分為下面六種，而這些狀態(tài)由SCO與LMS共同維護(hù)。passed（通過(guò)）completed（已完成）browsed（瀏覽）incomplete（非完成）failed（失敗）not attempted（未嘗試） 4. 附錄附錄糾正列表，糾正已發(fā)現(xiàn)的SCORM 1.2的一些錯(cuò)誤，并且鼓勵(lì)大家提交發(fā)現(xiàn)的額外的錯(cuò)誤到ADLNETAsset(文本)Asset(圖片)Asset(PPT)Asset(視頻)等素材SCO（共享內(nèi)容對(duì)象）LMS（學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)）APIData modelSCO，RTE，LMS之間的關(guān)系（簡(jiǎn)易圖）RTE（運(yùn)行時(shí)環(huán)境）launchLMS啟動(dòng)內(nèi)容對(duì)象（SCO）SCO與LM

28、S通過(guò)API通信LMS服務(wù)器四.SCORM標(biāo)準(zhǔn)課件制作SCORM標(biāo)準(zhǔn)教材制作步驟整個(gè)課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)， 根據(jù)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的需要，進(jìn)行章節(jié)內(nèi)容的分配?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】課程中SCO的分割，在SCORM中，所謂的SCO可以是教材中的：章、節(jié)、主題、單元，也可以是任何大小，看需求而定。要強(qiáng)調(diào)的是SCO至少要包含一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且它是可被記錄的單位。SCO的制作，在具體頁(yè)面中加入跟蹤代碼【別忘了Js文件， APIWrapper.js 和 SCOFunctions.js 】課程結(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)【可以手動(dòng)，也可以Reload，通過(guò)一個(gè)IMSmanifest.xml文件來(lái)呈現(xiàn)根據(jù)教學(xué)內(nèi) 容需要設(shè)計(jì)課程清單、課程樹(shù)狀結(jié)構(gòu) 】

29、課程內(nèi)容的SCORM打包【Zip】標(biāo)準(zhǔn)課程的測(cè)試，上傳平臺(tái)并發(fā)布。對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)人員而言是非常抽象且模糊的字眼，事實(shí)上對(duì)于教 學(xué)設(shè)計(jì)人員而言，只要注意其主要四大內(nèi)涵：Aggregation、SCO、 Asset、Metadata?？梢匀菀子洃浀氖牵珹ggregation就好比教材 目錄；而SCO可以想成是可以被記錄的學(xué)習(xí)主題，通常至少包含 一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)；Asset就是媒體組件；最后為了透過(guò)統(tǒng)一的搜尋 接口可以輕易地找到所需的內(nèi)容。分析目標(biāo)確定內(nèi)容分析學(xué)習(xí)者確定績(jī)效開(kāi)發(fā)策略背景分析內(nèi)容編排課件評(píng)價(jià)修改Scorm課件教學(xué)設(shè)計(jì)課件中SCO的制作SCO是課程與LMS能夠進(jìn)行跟蹤的最小單元，Asset是無(wú)

30、法讓LMS來(lái)進(jìn)行跟蹤的，這個(gè)也是我們制作SCORM教材的目的。（1）先在教學(xué)目錄下放 APIWrapper.js與 SCOFunctions.js兩個(gè)檔案（2）在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)的 與 放入這兩行. （3）把 修改成下面SCORM標(biāo)準(zhǔn)課件的制作工具Adobe flash cs6（Flash課件）StreamAuthor 4.0（串流大師 4）Reload editor串流大師4學(xué)習(xí)內(nèi)容1、導(dǎo)入視頻文件2、對(duì)視頻文件進(jìn)行處理 3、導(dǎo)入PowerPoint文件 4、選擇分章節(jié)方式5、精確時(shí)間點(diǎn)6、導(dǎo)入聲音7、對(duì)聲音對(duì)象進(jìn)行處理串流大師4制作課件步驟第一步：新建項(xiàng)目第二步：選擇演示稿格式（如圖）第三步：選擇

31、分布格局的模板第四步：導(dǎo)入資源或者素材第五步：將視頻拖到左下角對(duì)應(yīng)的視頻位置（并且添加目錄）天河智通內(nèi)部資料單個(gè)SCO（一個(gè)章節(jié)）的壓縮生成壓縮包的內(nèi)容在ie中打開(kāi)index.htm文件Reload editor制作課件Reload editor安裝方法;1、下載Reload Editor2.5.5 (下載鏈接)2、將中文漢化文件(下載文件)復(fù)制到Reload Editor目錄下，覆蓋 i18n 子目錄，即完成整個(gè)安裝程序。3、安裝java虛擬運(yùn)行環(huán)境jre (下載文件)4、雙擊其中的reload-editor.jar，即可運(yùn)行打包程序注：這里jdk需要配置好環(huán)境，然后直接打開(kāi)reload-e

32、ditor.jar，可以直接運(yùn)行Reload editor制作課件Reload Editor是符合IMS和SCORM標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)課程內(nèi)容的打包工具，可以在打包之前對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行SCORM標(biāo)準(zhǔn)下的策略編輯，打包好的 PIF(包互換文件)可以直接導(dǎo)入符合SCORM標(biāo)準(zhǔn)的LMS(學(xué)習(xí)管理系統(tǒng))。目前的版本為2.02，中文的目錄需要手工修改。SCORM1.2教材制 作必須要有下列組件：1、 imsmanifest.xml2、 metadata3、 SCO4、 API WrapperAPI Wrapper用復(fù)制到LMS下就可，而imsmanifest.xml、metadata可以用工具制作，至于可以和學(xué)習(xí)平

33、臺(tái)互動(dòng)的SCO，可分較簡(jiǎn)單的（entry）SCO與進(jìn)階的SCOReload editor制作課件新建一個(gè)項(xiàng)目,符合SCORM1.2的包Reload editor制作課件選擇目錄和IMS內(nèi)容包配置（默認(rèn)版本就好）設(shè)計(jì)好右邊組織結(jié)構(gòu)，保存到imsmanifest.xml 文件添加metadata（元數(shù)據(jù)）添加metadata（元數(shù)據(jù)）準(zhǔn)備好上述四個(gè)組件，輸出zip包標(biāo)準(zhǔn)SOCRM課件包結(jié)構(gòu)zip包的外層結(jié)構(gòu)，物理資源+內(nèi)容清單物理資源內(nèi)容清單標(biāo)準(zhǔn)SOCRM課件包結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)SOCRM課件包結(jié)構(gòu)兩個(gè)課件制作工具的對(duì)比相同點(diǎn)可以生成SCORM課件包必須的內(nèi)容清單（幾個(gè)XML文件）可以生成SCORM課件包必

34、須的元數(shù)據(jù)（metadata.xml）1.串流大師自動(dòng)添加元數(shù)據(jù)（即對(duì)課件的描述） 2.Reload editor 需要自己填寫(xiě)metadata.xml文件里的各項(xiàng)屬 性，但效果一樣。不同點(diǎn)在串流大師中，導(dǎo)入的視頻，PPT，音頻，都是asset, 一起組成了一個(gè)SCO（網(wǎng)頁(yè)）， 然后輸出單一的zip包 其實(shí)就是一個(gè)包含單個(gè)SCO的課件包在reload editor中，導(dǎo)入的視頻，PPT， 音頻等asset，并沒(méi)有生成SCO，壓入 包中還是原始形態(tài)。所以要自己制作好SCO再壓進(jìn)去！且在串流大師中，會(huì)自動(dòng)添加兩個(gè)js文件，用于API的適配等在reload editor中，需要手動(dòng)添加兩 個(gè)js文件

35、（在制作SCO時(shí)）兩個(gè)課件制作工具的對(duì)比基本上SCO都是html網(wǎng)頁(yè).可以自己制作html網(wǎng)頁(yè)，也可以通過(guò)串流大師這些軟件將視頻，音頻，PPT，圖片等素材整合成一個(gè)html.加入scorm的sco制作代碼：script type=text/javascriptsrc=SCOFunctions.js script type=text/javascript src=APIWrapper.js 并在頁(yè)面的載入和退出加上平臺(tái)的初始化，和結(jié)束事件，來(lái)達(dá)到LMS記錄該sco的學(xué)習(xí)完成情況再將SCO導(dǎo)入reload editor中，添加清晰的組織結(jié)構(gòu)，生成imsmanifest.xml清單， 最后生成ZIP

36、包。這樣很直觀的制作一個(gè)SCORM標(biāo)準(zhǔn)課件。SCORM制作策略幾種常見(jiàn)課程形式的跟蹤設(shè)計(jì)1、網(wǎng)頁(yè)（htm/html）就是一般的網(wǎng)頁(yè)課程，包括圖片，動(dòng)畫(huà)，聲音等組成的一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，通常作為一節(jié)或者一章，而在 scorm標(biāo)準(zhǔn)課程制作中，我們講這樣一個(gè)網(wǎng)頁(yè)作為一個(gè)sco， 作為跟蹤的最小單位。那這樣一個(gè) sco，我們?nèi)绾蝸?lái)跟蹤與檢測(cè)顯得比較合理呢？在常見(jiàn)的做法中，一般我們會(huì)加入scorm的sco制 作代碼（前面的兩行），并在頁(yè)面的載入和退出加上平臺(tái)的初始化，和結(jié)束事件，來(lái)達(dá)到LMS記 錄該sco的學(xué)習(xí)完成情況。跟蹤方法：1） 如果在網(wǎng)頁(yè)中含有必須聽(tīng)的聲音，或者必須看完的flash，那就可以用這些時(shí)間來(lái)作為完成的 標(biāo)準(zhǔn)，比如聲音是3分鐘，那我們認(rèn)為，你至少要在3分鐘以后，離開(kāi)這個(gè)網(wǎng)頁(yè)，我們算學(xué)習(xí)完成。 2） 如何來(lái)控制時(shí)間比較合理呢？一種方法可以采用按鈕來(lái)激活完成的狀態(tài)，而按鈕在規(guī)