統(tǒng)編版三年級語文上冊第21課《大自然的聲音》優(yōu)秀課件【精品】

1、統(tǒng)編版語文三年級上冊第1課時21 大自然的聲音語文要素感受課文生動的語言，積累喜歡的語句。單元主題 我與自然習作要求留心生活，把自己的想法記錄下來。精讀課文略讀課文習 作環(huán)環(huán)相扣關系緊密學習方法習作實踐遷移運用方法語文園地歸納方法口語交際身邊的“小事”課前導入在大自然中你還聽到了哪些聲音？你從中聽到了哪些聲音？美妙 演奏 呢喃 雄偉打擊 匯聚 嘰嘰喳喳 唧哩哩 zumionnj hun字詞樂園 zh j 美妙 演奏 呢喃 雄偉打擊 匯聚 嘰嘰喳喳唧哩哩我會讀wil“加一加”法識字識字方法妙女少呢口尼 喃 口南偉亻韋“加一加”法識字識字方法匯匚喳唧 即哩口里氵口查口圖片識字：演奏 （n）呢喃 （

2、ne）在呢 呢辨析作為語氣詞時讀ne；在“呢喃、呢子”中讀n。例句課堂上，他們兩個一直呢（n）喃細語，老師走到他們身邊，大聲說：“干什么呢(ne)？” 。多音字妙奏呢喃偉擊匯喳唧哩哩青蛙過河妙演奏琴受激擊感鳴訴器滴敲（美妙）(感覺)(演奏)(琴聲)(樂器)(打擊)(水滴)(敲打)(鳴叫)(告訴)(感受)(激動)(表演)我會寫書寫指導：上半部分三橫之間距離均勻，撇捺舒展，下半部分點略長。結構：上下部首：一組詞：演奏 奏樂 獨奏造句：媽媽喜歡聽笛子獨奏。zu重點字講解點擊播放書寫指導：四個“口”遵循左小右大，上小下大的規(guī)則，“犬”的撇在上部兩個“口”之間起筆。結構：上中下部首：口組詞：樂器 機器

3、大器晚成造句：我國自主研發(fā)的機器很受歡迎。q重點字講解點擊播放線軟刮材注意紅色部分，不要寫錯哦 甲骨文的“奏”中間像一棵小草，下邊像小草的根，上邊像小草的葉子，兩邊像兩只手捧著小草。甲骨文奏楷書簡化趣識字篆書本義：進獻、送上。美好，奇妙。 （ ）用樂器表演。 （ ）形容小聲說話。 （ ）美妙演奏呢喃細語 （感情）因受刺激而沖動。 （ ）激動解詞義雄壯而偉大。 （ ）雄偉 強大的使人畏懼的力量。 （ ）擬聲詞。這里指水滴落下的聲音。 （ ）威力叮叮咚咚 形容聲勢雄壯浩大（多用于詩文、群眾運動等）。 （ ）波瀾壯闊形容水勢很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。也比喻聲勢浩大。 （ ）洶涌澎湃1.認真朗讀課

4、文，讀準字音，讀通句子。2.一邊讀一邊想：課文寫了大自然中哪些美妙的聲音？找出相關句子。初讀感知大自然有許多美妙的聲音?？倢懛謱戯L水動物 風，是大自然的音樂家。 水，也是大自然的音樂家。 動物是大自然的歌手。朗讀第二自然段，說一說，哪些語句讓你感受到風聲的美妙？ 風，是大自然的音樂家。品讀鑒賞本段關鍵句比喻，贊美了風聲的美妙。他會在森林里演奏他的手風琴。 擬人，把風當作人來寫，寫出了風聲的美妙。 當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。富有畫面感，寫出了聲音的動聽。 不一樣的樹葉，不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，不一樣的音樂。 四個“不一樣”寫出了風的獨特和美妙，表達了作者對以風為代表

5、的大自然的贊美之情。 當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。對比這節(jié)課你有什么收獲？課堂小結認識了“妙、奏”等生字，會寫“妙、演”等字。知道了風、水、動物是大自然的音樂家，聆聽了美妙的風聲。mi4o z8u n n2n we# j! hu$ zh1 j! l!喃 妙 奏 呢 哩 喳 匯 擊 偉 唧 1.連一連。課堂練習mi mio yn zugo sgn shu（ ）（ ） （ ）（ ）j dngqio d （ ）美 妙演 奏感 受 激 動敲 打告 訴2.看拼音，寫詞語。

6、（ ）3.仿寫句子。 水，是大自然的音樂家。 小鳥，是大自然的音樂家。 風，是大自然的音樂家。習作小練筆：請你回憶一下，夏天的夜晚你會聽到哪些聲音，試著寫一寫吧。課后作業(yè)統(tǒng)編版語文三年級上冊第2課時21 大自然的聲音課前導入 同學們，上節(jié)課我們走進了風這位“音樂家”的音樂世界，一起聆聽了美妙的風聲，感受到了大自然聲音的與眾不同。這節(jié)課我們繼續(xù)來聆聽大自然美妙的聲音吧。品讀鑒賞 大聲朗讀第三自然段，想一想：你覺得哪些詞語寫出了水聲的美妙。水，也是大自然的音樂家。 水“音樂家”比喻 下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨點敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉

7、；所有房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。擬人你聽到了哪些聲音？玩打擊樂器敲敲打打滴滴答答叮叮咚咚想象一下，你還能聽到哪些聲音？雨點落在街道上發(fā)出的聲音。雨點落在花朵上發(fā)出的聲音。 當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。既寫了小溪匯成河流，河流流向大海，還描寫了它們的不同聲音。水聲由小到大，由輕柔到雄壯。淙淙潺潺嘩嘩 從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。 比喻，生動形象地寫出了水聲的變化，也印證了“水，也是大自然的音樂家”。 大聲朗讀第四自然段，感受動物歌聲的美妙。 動物是大自然的歌手。動物歌手比喻，寫出了動物歌聲的美

8、妙。 走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。 展示了動物聲音的魅力，讓人感受到大自然的音樂真是無處不在。排比 你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！” 設問，寫出了動物開心、愉快的心情，這是作者的想象，表達了作者對大自然的贊美之情。大自然中，你還能聽到哪些動物的叫聲？蜜蜂：嗡嗡狗：汪汪牛：哞哞公雞：喔喔 本課中描寫了大自然中的很多聲音，找出文中的擬聲詞，說說你從中感受到了什么。擬聲詞：呢喃、滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、嘩嘩、嘰嘰喳喳、唧哩哩唧哩哩我感受到了大自然聲音的美妙動聽。板書設計分述（2

9、4）大自然的聲音熱愛大自然風：唱出各種不同的歌曲水：玩打擊樂器、音樂會、 小曲、大合唱動物嘰嘰喳喳的鳥叫總（1）：大自然有許多美妙的聲音唧哩哩唧哩哩的蟲鳴青蛙的歌唱主旨提煉 這篇課文按照總分結構，從風、水和動物三個方面描寫了大自然美妙的聲音，并把這些聲音描繪成各種美妙生動的樂曲，體現(xiàn)了大自然的美麗，表達了作者對大自然的喜愛和贊美之情。 1.朗讀課文，體會大自然聲音的美妙。背誦第23自然段。朗讀指導：本文描寫了很多聲音，語言十分生動，要用贊美的語氣朗讀，邊讀邊體會大自然聲音的美妙。特別是第2自然段描寫的微風和狂風的不同聲音，第3自然段描寫的不同的水聲，第4自然段描寫的不同動物的聲音，要用不同的語

10、氣來讀，讀出對大自然的喜愛和贊美之情。教材習題答案 背誦指導：第23自然段都是總分結構。背誦時，可以先想想每一段描寫了什么，理清思路就能背得很快。比如，第2自然段的順序是：翻動樹葉樹葉不同，聲音不同，季節(jié)不同微風吹拂狂風吹起；第3自然段的順序是：玩打擊樂器敲敲打打樹林、房子一起唱歌。 2.填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。名師指導：此圖顯示了本文總分結構的特點。全文圍繞“大自然有許多美妙的聲音”展開敘述，第2、3、4自然段分別從風、水、動物三個方面描寫了大自然美妙的聲音。作答時，找到第2、3、4自然段的關鍵句即可。大自然有許多美妙的聲音。風，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。動

11、物是大自然的歌手。 3.讀讀下面描寫聲音的詞語，再說說你在哪里聽到過這樣的聲音。輕輕柔柔的呢喃細語 雄偉的樂曲充滿力量的聲音 熱鬧的音樂會輕快的山中小曲 波瀾壯闊的海洋大合唱名師點撥：要聯(lián)系生活來思考。邊讀邊想象這些詞語所描繪的場景，然后回憶自己在哪里聽到過這樣的聲音，這樣的聲音能帶來怎樣的感覺。比如，清晨公園里的微風給人帶來輕輕柔柔的感覺，“呢喃細語”便是微風的聲音；夏天暴雨前狂風大作，狂風便是“雄偉的樂曲”“充滿力量的聲音”。參考答案： “輕輕柔柔的呢喃細語”在清晨的公園里可以聽到；“雄偉的樂曲”“充滿力量的聲音”在夏天下暴雨前可以聽到，在升旗儀式上也可以聽到，“熱鬧的音樂會”在小雨滴落下

12、時可以聽到，“輕快的山中小曲”在山中小溪流淌時可以聽到，“波瀾壯闊的海洋大合唱”在海邊可以聽到。 4.小練筆。你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學交流，如，“鳥兒是大自然的歌手”“廚房是一個音樂廳”。參考答案： 雪地的院子是一個音樂廳。下雪了，雪花落在房頂上、窗戶上、干枯的葉子上，發(fā)出“沙沙”的聲音。我和小伙伴踩在厚厚的雪上，發(fā)出“咯咯”的聲音。忽然聽到“咔嚓”一聲，原來是積雪壓斷了樹枝。這些聲音構成了一場動聽的音樂會。 5.閱讀鏈接。（原文略）名師點撥：這首詩一共三節(jié)，主要描寫了瀑布的聲音和樣子。仔細讀讀每一節(jié)的內(nèi)容，說說詩歌是怎么描寫瀑布的，體會瀑布的壯觀神奇，感受大自然水聲的豐

13、富，領略優(yōu)美的語言。參考答案： 這首詩按照由遠到近的順序來描寫瀑布的聲音和樣子。第一節(jié)寫了未見瀑布時聽到的聲音，第二節(jié)寫了初見瀑布時瀑布的樣子，第三節(jié)寫了站在瀑布腳下仰望到的瀑布的樣子。詩人用“疊疊的浪”“陣陣的風”“一道白銀”“珍珠的屏”等一系列的生動描寫，表現(xiàn)了瀑布的壯觀神奇，表達了作者對祖國河山的熱愛之情。詩歌還運用了比喻和排比的修辭手法，使描寫更加生動。描寫大自然的詩句 造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 唐杜甫亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 唐白居易課外拓展 黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 宋趙師秀成語故事余音繞梁，三日不絕 韓娥到齊國游歷時，在城門下唱歌求食。她的歌聲感動了周圍的百姓，人

14、們都慷慨地給她食物吃。韓娥離去三天，當?shù)匕傩辗路疬€能聽到她那美妙的歌聲。后來人們用這一成語形容歌聲優(yōu)美動聽，給人留下深刻的印象。也比喻詩文意味深長。妙（ ）抄（ ）愛（ ）受（ ）嗚（ ）鳴（ ）美妙抄寫感受喜愛鳴叫嗚咽1.辨析字形并組詞。課堂練習（ ）的聲音 （ ）的樂曲（ ）的威力 （ ）的山中小曲（ ）的鳥鳴（ ）的蟲鳴雄偉美妙2.根據(jù)課文內(nèi)容把詞語補充完整。大自然輕快嘰嘰喳喳唧哩哩唧哩哩 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。這樣的句子我也會寫：3.句子練習。 彎彎的月亮下面是那彎彎的小河，彎彎的小河上面有一座彎彎的小橋，彎彎的小橋下面有一條彎彎的小船。課后作業(yè)小

15、練筆：課文巧妙地運用了擬聲詞描摹了大自然中各種美妙的聲音。請你試著寫一段話，用擬聲詞描寫一下你聽到的聲音吧。21 大自然的聲音第1課時第2課時感受課文生動的語言，積累喜歡的語句。留心生活，把自己的想法記錄下來。訓練目標你聽到了什么？ 在大自然中你還聽到了哪些聲音？說一說自己聽到的聲音。自由朗讀課文，讀準生字詞，讀通句子。在每個自然段前標上序號，然后說說課文是圍繞著哪一句話來寫的。初讀課文1234美妙 演奏 呢喃 雄偉 匯聚 打擊樂器唧哩哩 敲敲打打 嘰嘰喳喳 初讀課文我會讀美妙 演奏 呢喃雄偉 匯聚 打擊樂器唧哩哩 敲敲打打 嘰嘰喳喳 zuwijhumiozhn nnj l 他會在森林里演奏他

16、的手風琴。初讀課文奏宙zuzhu平舌音翹舌音初讀課文喳=口+查 走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴zh擬聲詞你還能找出課文中“口”字旁的擬聲詞嗎？叮叮咚咚嘩嘩初讀課文給下列生字各組兩個詞。妙 （ ）（ ）喃 （ ）（ ）偉 （ ）（ ）奇妙美妙呢喃喃喃自語偉大雄偉 一首雄偉的樂曲 妙奏呢喃擊偉喳匯唧哩_呢喃n初讀課文多音字呢n（呢喃）形容燕子的叫聲。ne 語氣詞春姑娘傾聽著燕子的呢（ ）喃細語。他正在看書呢（ ）！運用：_nnene妙奏琴訴演感受激器滴敲擊鳴我會寫初讀課文mioynzuqnsnshujjqdqiomn奏 上邊部分三個橫之間距離勻稱，撇先豎直

17、后略平，捺略平，寫得舒展。下邊部分最后一點略長一些。甲骨文金文說文古文楷書奏：奏進也。屮，上進之義。（說文解字） 器 四個“口”遵循左小右大、上小下大的規(guī)則。中間“犬”的撇起筆穿插到上面兩個“口”之間。金文楚系簡帛說文古文楷書秦系簡牘器：皿也。象器之口，犬所以守之。去冀切。（說文解字）【洶涌澎湃】形容水勢很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。也比喻聲勢浩大?！灸剜课闹行稳菪÷曊f話的聲音?！拘蹅ァ啃蹓讯鴤ゴ??！痉鬟^】輕輕擦過?！敬驌魳菲鳌恐赣捎谇么驑菲鞅旧矶l(fā)音的一類樂器，如鑼、鼓、木魚等。初讀課文詞語解釋語妙連珠 春天來了！你看，（ ）的春風（ ）海面，海鷗在（ ）的大海上盤旋。它們“喔喔”地叫著，

18、好像在說：“（ ）的大海真壯觀??！”溫柔吹拂洶涌澎湃波瀾壯闊初讀課文品讀課文大自然有許多美妙的聲音。 風，是大自然的音樂家。 水，也是大自然的音樂家。 動物是大自然的歌手。 課文的每一段都是圍繞一個意思來組織材料的，請同學們找到每個自然段的關鍵句，讀一讀。1234風 這些音樂家、歌手的歌曲到底有多美妙呢？水動物課文的結構是怎樣的？大自然有許多美妙的聲音?？倢懛謱戯L水動物品讀課文 風，是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的手風琴。聽風演奏“音樂家”風品讀課文對比品讀課文 當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。 當微風拂過，

19、那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔； 當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。輕輕柔柔的呢喃細語品讀課文 你在哪里聽到過這樣的風聲，這樣的風聲帶給你怎樣的感覺？返回品讀課文雄偉的樂曲充滿力量的聲音 你在哪里聽到過這樣的風聲，這樣的風聲帶給你怎樣的感覺？第2課時 水，也是大自然的音樂家?？此硌荨耙魳芳摇彼纷x課文 下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。品讀課文叮叮咚咚滴滴答答嘩啦嘩啦品讀課文雨滴

20、落在房子上，發(fā)出（ ）的聲音。雨滴落在屋頂和窗戶上，發(fā)出（ ）的聲音。雨滴落在（ ），發(fā)出（ ）的聲音。滴滴答答叮叮咚咚仿寫句子。品讀課文 當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。小溪河流河流大海大海淙淙潺潺嘩嘩品讀課文 既寫了小溪匯成河流，河流流向大海，又非常形象地寫出了它們各自不同的聲音。 第3自然段倒數(shù)第二句寫出了什么？這樣寫有什么好處？品讀課文閱讀鏈接：葉圣陶瀑布返回 動物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙

21、的歌唱。動物歌手 充分展示了聲音的魅力，讓人感受到大自然的音樂美。排比品讀課文 你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！” 這是作者聽到聲音引起的聯(lián)想。他聯(lián)想到動物們的快樂，也是在說“我”也很快樂，這快樂源于大自然美妙的聲音。品讀課文 走進大自然，感受美妙的聲音，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？我聽見蜜蜂飛舞時發(fā)出嗡嗡的聲音；我聽見大豆爆裂的聲音；我聽見冰層斷裂的聲音。品讀課文音樂欣賞：蟲鳴鳥叫犬吠蛙鳴馬嘶虎嘯猿啼獅吼雞叫狼嚎 你還聽到過哪些美妙的動物聲音？快來說一說這些美妙的聲音吧！品讀課文音樂家風大自然的聲音音樂家水歌手動物聲音美妙熱愛自然手風琴打擊樂器歌唱結構梳理大自然有

22、許多美妙的聲音總寫分述 本文以清新活潑的筆調介紹了大自然中_、_和_，表達了作者對大自然的_之情。風的聲音聲音動物的聲音熱愛水的主旨概括還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。瀑布的聲音讀一讀葉圣陶先生的瀑布，想象詩中的風景。拓展延伸山路忽然一轉，?。⊥娏似俨嫉娜?！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。遠望瀑布拓展延伸站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時時來一陣風，把它吹得如煙，如霧，如塵。近看瀑布拓展延伸返回一、給下列漢字選擇正確的讀音，打“”。妙mio（ ）mio（ ）喃ln（ ）nn（ ）喳zh（ ）ch（ ）擊j（ ）fu（ ）隨堂練習

23、二、下列不是擬人句的一項是（ ）。A.當狂風吹起，整座森林都激動起來。B.動物是大自然的歌手。C.小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會 便開始了。D.你知道動物們唱的是什么嗎？D隨堂練習春夜喜雨唐杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。三、閱讀積累。隨堂練習【譯文】 好雨似乎會挑選時辰，降臨在萬物萌生的春季。它伴隨著和風，悄悄進入夜幕，細細密密地滋潤著大地萬物。濃濃的烏云籠罩著田野小路，點點燈火在江上漁船中閃爍。明早再看帶露的鮮花，成都滿城必將繁花盛開。隨堂練習朗讀課文，體會大自然聲音的美妙。背誦第23自然段。 朗讀指導：本文的朗讀基調是

24、贊美、熱愛。朗讀時，語調要輕松些，特別要讀好那些擬聲詞，讀出那些奇妙的聲音，一邊讀，一邊想象文中描述的聲音，感受大自然的美。課后習題參考答案 背誦指導：可以在熟讀課文、理解內(nèi)容的基礎上，思考“第23自然段分別圍繞第一句話寫了哪些內(nèi)容”，然后抓住“森林、樹葉、微風、狂風”“雨、音樂會、小曲、大合唱”等關鍵詞語，背誦這兩個自然段。課后習題參考答案填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。大自然有許多美妙的聲音。 風，是大自然的音樂家。 水，也是大自然的音樂家。 動物是大自然的歌手。 課文寫了大自然中的風聲、水聲和動物的聲音。讀讀下面描寫聲音的詞語，再說說你在哪里聽到過這樣的聲音。輕輕柔柔的呢喃細語雄偉的樂曲 充滿力量的聲音熱鬧的音樂會 輕快的山中小曲波瀾壯闊的海洋大合唱課后習題參考答案 參考答案：清晨公園里的微風是輕輕柔柔的呢喃細語；夏天暴雨前