四年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)教材課件

1、-人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)全冊(cè)教材解讀吉安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王子英2011年2月潛心鉆研教材 實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)1、解讀課標(biāo)2、分析教材3、知識(shí)結(jié)構(gòu)4、單元構(gòu)成5、教學(xué)設(shè)想課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)1提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。3運(yùn)用語(yǔ)文。4具有獨(dú)立閱讀的能力。5運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式 寫作。識(shí)字寫字閱讀習(xí)作口語(yǔ)交際第二學(xué)段目標(biāo)綜合性學(xué)習(xí)識(shí)字聽(tīng)說(shuō)讀寫實(shí)踐會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。累計(jì)認(rèn)識(shí)個(gè)常用漢字，會(huì)寫個(gè)漢字。 在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討不同意見(jiàn)的習(xí)慣。能復(fù)述敘事性課文的大意。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。留心周圍事物，嘗

2、試與用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，勤于書面表達(dá)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，共同討論。能用硬筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，會(huì)用毛筆臨摹正楷字帖。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能把內(nèi)容寫得比較清楚、具體。在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試與用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。 能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。 養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。三、低中高學(xué)段教學(xué)目標(biāo)

3、對(duì)比：四 年級(jí)語(yǔ)文教材的突出特點(diǎn)全面整合導(dǎo)學(xué)開(kāi)放上一層 內(nèi)容安排 (四上） 自然奇觀 觀察與發(fā)現(xiàn) 中外童話 作家筆下的動(dòng)物 我國(guó)的世界遺產(chǎn) 人間真情 成長(zhǎng)的故事 科技成就 五、我國(guó)的世界遺產(chǎn) 八、科技成就 六、人間真情 七、成長(zhǎng)的故事 教材知識(shí)體系21搭石25為中華之崛起而讀書19秦兵馬俑18頤和園23卡羅納32特殊乘客30電腦住宅29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)17長(zhǎng)城24給予是快樂(lè)的28尺有所短 寸有所長(zhǎng)31飛向藍(lán)天的恐龍26那片綠綠的爬山虎27烏塔22生命橋上冊(cè)五至八單元知識(shí)樹(shù)20古詩(shī)兩首熱愛(ài)生命 故事長(zhǎng)廊 內(nèi)容安排(四下） 走遍千山萬(wàn)水 以誠(chéng)待人 大自然的啟示 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 田園生活 執(zhí)著的追求 略讀

4、課文古詩(shī)詞三首習(xí)作寬帶網(wǎng)走遍千山萬(wàn)水 語(yǔ)文園地單元導(dǎo)讀四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)七月的天山精讀課文日積月累口語(yǔ)交際習(xí)作日積月累二以誠(chéng)待人 語(yǔ)文園地單元導(dǎo)讀將心比心精讀課文我的發(fā)現(xiàn)口語(yǔ)交際習(xí)作日積月累六田園生活 語(yǔ)文園地精讀課文牧場(chǎng)之國(guó)我的發(fā)現(xiàn)略讀課文自然之道我的發(fā)現(xiàn)展示臺(tái)三大自然的啟示 語(yǔ)文園地單元導(dǎo)讀黃河精讀課文咳嗽和雷達(dá)日積月累大自然的啟示觸摸春天我的發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)故事五熱愛(ài)生命 語(yǔ)文園地單元導(dǎo)讀花的勇氣課例生命日積月累永生的眼睛普羅米修斯 習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)八故事長(zhǎng)廊 語(yǔ)文園地單元導(dǎo)讀漁夫的故事文成公主日積月累寓言兩則略讀課文口語(yǔ)交際習(xí)作日積月累七執(zhí)著的追求 語(yǔ)文園地單元導(dǎo)讀全神貫注精讀課文兩個(gè)鐵球同時(shí)著地我的

5、發(fā)現(xiàn)魚游到了紙上口語(yǔ)交際習(xí)作口語(yǔ)交際習(xí)作鄉(xiāng)下人家單元導(dǎo)讀麥哨 父親的菜園口語(yǔ)交際略讀課文記金華的雙龍洞桂林山水享受春天略讀課文略讀課文 精讀課文夜鶯的歌聲一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲語(yǔ)文園地雨來(lái) 課文戰(zhàn)爭(zhēng)與和平趣味語(yǔ)文我的發(fā)現(xiàn)口語(yǔ)交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累寬帶網(wǎng) 知識(shí)樹(shù) (四下） 口語(yǔ)交際萬(wàn)年牢尊嚴(yán)中彩的那天展示臺(tái)古詩(shī)詞三首成語(yǔ)故事趣味語(yǔ)文“我的發(fā)現(xiàn)”在范圍上有所擴(kuò)展：讀寫方法 讀文章時(shí)要想象畫面（1）邊讀邊想，提出問(wèn)題（7）查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)（6）認(rèn)真、細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚（2）我的教學(xué)設(shè)想1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)，搭“橋”建“梁”；2、集中識(shí)字，節(jié)約課時(shí)；3、分散寫字，落實(shí)目標(biāo)4、指導(dǎo)背誦，掌握方法：5

6、、動(dòng)筆閱讀，品悟積累 6、變換形式，交流表達(dá) “連接語(yǔ)” 承上啟下，過(guò)渡自然 ，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體。它明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法的遷移。2、連接語(yǔ)體現(xiàn)單元整合 “小泡泡”是教材導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分，它提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)質(zhì)疑能力。以一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲為例3、 “小泡泡”的導(dǎo)學(xué)功能我的設(shè)想與做法一加強(qiáng)預(yù)習(xí)，搭“橋”建“梁”課前預(yù)習(xí)：讀熟課文，了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題，寫批注，并搜集、閱讀相關(guān)資料。我的設(shè)想與做法二集中識(shí)字，節(jié)約課時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以游戲、競(jìng)賽的形式檢查識(shí)字情況。注意幫助、引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字。我的設(shè)想與做法三分散寫字，落

7、實(shí)目標(biāo)以多種形式讓學(xué)生練字，保證時(shí)間，加強(qiáng)指導(dǎo)，防止回生。課堂預(yù)留時(shí)間，當(dāng)堂練寫，巡堂指導(dǎo)，展示作業(yè)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。評(píng)比競(jìng)賽、印章獎(jiǎng)勵(lì)、聽(tīng)寫激勵(lì)、作業(yè)積分我的設(shè)想與做法四指導(dǎo)背誦，掌握方法：（1）提綱背誦法：列出段落的層次提綱、抓住重點(diǎn)詞，然后循著主導(dǎo)詞熟讀成誦。（2）抄背結(jié)合法：有些名言警句、詩(shī)歌，采用手抄與背誦相結(jié)合的方法； （3）理解背誦法：沒(méi)有此為基礎(chǔ)的記憶是機(jī)械記憶，機(jī)械記憶不是真正意義上的語(yǔ)言積累。變換形式，交流表達(dá) （）用略讀課文巧訓(xùn)說(shuō)話童話故事中的補(bǔ)白、人物心里活動(dòng)的描述（第課）（）用復(fù)述形式內(nèi)化語(yǔ)言 復(fù)述童話故事、編演課本劇 （）開(kāi)展形式多樣的說(shuō)話訓(xùn)練 課前五分鐘、節(jié)假日見(jiàn)聞?wù)劇?/p>

8、講故事比賽、辯論、演講 我的設(shè)想與做法六五、本教材的幾點(diǎn)建議：2、寫字教學(xué)仍然是中年級(jí)第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。1、模仿是提高學(xué)生作文能力的一條必經(jīng)之路。3、運(yùn)用“閱讀教學(xué)五步曲”，創(chuàng)新閱讀讀教學(xué)。 中高年級(jí)第一課時(shí)比較中年級(jí)高年級(jí) 要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在讀正確生字新詞的基礎(chǔ)上，讀通讀順課文，理清文章的脈絡(luò)，并抓住幾個(gè)難寫易錯(cuò)的字進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)懞蒙帧?重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行篇的教學(xué)。至于識(shí)字，可以讓學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)中自主進(jìn)行，教師在課堂上只需要加以檢查、點(diǎn)撥，沒(méi)有必要留出時(shí)間專門進(jìn)行寫字教學(xué)。姨2、寫字教學(xué)仍然是中年級(jí)第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。第一課時(shí)教學(xué)四步驟第一步：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)

9、入，喚起學(xué)生的閱讀期待；2、識(shí)字、寫字教學(xué)仍然是中年級(jí)第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。第二步：有效初讀文本，整體感知課文；第三步：學(xué)習(xí)生字新詞，交流感悟，中年級(jí)還要抓住幾 個(gè) 難寫字、易錯(cuò)字進(jìn)行指導(dǎo)；第四步：切入課文重點(diǎn)，小結(jié)設(shè)置懸念。 難寫字“姨”筆順課件展示制作方法：藝術(shù)粘貼元文件，兩次取消用擦除。一字只需3-5分鐘。一讀課文，了解課文大意（能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容）。二讀課文，了解課文每個(gè)自然段的意思（學(xué)習(xí)概括段落大意）。三讀課文，了解課文的各部分的意思（初學(xué)分段）。四讀課文，提出質(zhì)疑（不理解的句子與詞語(yǔ)能主動(dòng)提出來(lái)）。 五讀課文，發(fā)現(xiàn)課文重點(diǎn)詞句，并能說(shuō)出自己的理解。六讀課文，發(fā)現(xiàn)作者譴詞造句的精巧（品讀詞句）。七讀課文，發(fā)現(xiàn)作者觀察事物的方法（讀懂作者的描寫順序）。八讀課文，發(fā)現(xiàn)作者表達(dá)方法（寫作方法及表現(xiàn)形式等）。九讀課文，體驗(yàn)作者思想感情（與作者平等對(duì)話，盡量從對(duì)方 的角度體驗(yàn)作者的感情。）十讀課文，發(fā)表自己對(duì)課文的感想（有自己獨(dú)立的見(jiàn)解。）借 鑒周衛(wèi)華老師介紹的“十讀”閱讀教學(xué)“五步曲”：1、讀第一遍：把課文讀通順，讀流利，借助字典等工具書，理解并記住生字的拼音和組詞；2、讀第二遍：理清文章脈絡(luò)，了解課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；3、讀第三遍：了解課文各自然段的重要知識(shí)點(diǎn)，包括滲透修辭手法、習(xí)作方法、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等。4、讀第四遍：通過(guò)背誦和摘抄的形式