教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：不要吝嗇你的鼓勵(lì)

1、教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：不要吝嗇你的鼓勵(lì)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：不要吝嗇你的鼓勵(lì)1對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)是很簡(jiǎn)單的一件事，可能有心無(wú)心的一句“你真棒”，可能會(huì)讓一個(gè)學(xué)生開(kāi)心一整天，也可能讓本來(lái)對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有多大興趣的學(xué)生，重新喚起了對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情與信心。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)絕對(duì)是很好的禮物。發(fā)生在我身上的一件事便得到了最好的印證！學(xué)校的語(yǔ)文組開(kāi)始進(jìn)行聽(tīng)課了，由潘校長(zhǎng)帶領(lǐng)幾位有著幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，可以說(shuō)是語(yǔ)文組的權(quán)威人物，讓辦公室的年輕老師和實(shí)習(xí)老師們都感到很緊張，壓力山大。當(dāng)天上午已經(jīng)聽(tīng)過(guò)幾位老師的課了，而下午有課的只有包括我在內(nèi)的四位老師，有一種強(qiáng)烈的預(yù)感會(huì)聽(tīng)我的課，之后果真就被校長(zhǎng)“翻牌”了。當(dāng)然之

2、前我也是進(jìn)行了充分的備課準(zhǔn)備，學(xué)生們的狀態(tài)也是非常好，剛上完體育課回來(lái)，非常的活躍。但是身為實(shí)習(xí)老師處登上講臺(tái)不久的我還是很緊張。一開(kāi)始先讓學(xué)生們一起背誦了，勸學(xué)來(lái)進(jìn)入狀態(tài)，之后便是正課限時(shí)練的講解。針對(duì)新課標(biāo)的要求，老師只是學(xué)生的引路人，是課堂的主導(dǎo)，真正的主體是學(xué)生，所以一般課堂都是采取小組討論，代表發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)的形式，盡可能的把課堂還給學(xué)生。我們班語(yǔ)文課采取的是小組制加分政策，所以學(xué)生的積極性還是比較高的，一般課堂都是積極發(fā)言，搶答問(wèn)題，很活躍。而且從接手這個(gè)班開(kāi)始，因?yàn)樗麄儽旧淼牡鬃硬皇呛芎?，所以我總是在鼓?lì)他們，像“真棒”，“很好”，“非常棒”這樣的話(huà)我總是掛在嘴邊，上課也會(huì)著重表

3、揚(yáng)某個(gè)同學(xué)，讓大家像他學(xué)習(xí)。同時(shí)在判卷子也會(huì)給他們寫(xiě)上鼓勵(lì)的話(huà)等等。校長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課的時(shí)候我也是在他們回答完問(wèn)題后及時(shí)鼓勵(lì)他們，即使回答錯(cuò)誤也是一步步引導(dǎo)他們，從來(lái)沒(méi)有批評(píng)過(guò)他們。而學(xué)生們需要的，也恰恰是來(lái)自我們的鼓勵(lì)不是嗎？在剛上課的時(shí)候，我先是點(diǎn)評(píng)了限時(shí)練的成績(jī)，對(duì)進(jìn)步和成績(jī)比較高的同學(xué)提出了表?yè)P(yáng)，對(duì)于上節(jié)課表現(xiàn)比較好的同學(xué)也提出了表?yè)P(yáng)，之后課堂上在講到成語(yǔ)題的時(shí)候，說(shuō)“我上次看大家做限時(shí)練的時(shí)候看到周騰同學(xué)把成語(yǔ)都積累到了積累本上了，以后看的時(shí)候很方便，就像一本字典一樣，大家可以向他學(xué)習(xí)嗎？”這樣一來(lái)既當(dāng)著全班的面表?yè)P(yáng)了該同學(xué)，同時(shí)也給大家提供了學(xué)習(xí)的范本，一舉多得。之后在評(píng)課的時(shí)候潘校長(zhǎng)對(duì)我

4、們班上課狀態(tài)特別的滿(mǎn)意，很積極活躍，也很自然，一看就是平時(shí)便是這樣的上課狀態(tài)，對(duì)于我的表?yè)P(yáng)同學(xué)的做法也投來(lái)了贊許的目光，當(dāng)著眾多老師的面對(duì)我提出了表?yè)P(yáng)，感到很榮幸，也很驕傲。當(dāng)然我也在下次上語(yǔ)文課的時(shí)候把這個(gè)好消息也分享給了同學(xué)們了，再次對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)。通過(guò)以上的事件，我真的認(rèn)識(shí)到了表?yè)P(yáng)的背后所蘊(yùn)藏的巨大的力量，真的需要好好運(yùn)用表?yè)P(yáng)的力量！真的，不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，真的，哪怕你是無(wú)心的，不經(jīng)意間的，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)確是最好的禮物！對(duì)于老師說(shuō)，鼓勵(lì)是很簡(jiǎn)單的一事，可能有心無(wú)心的一句“你真棒”，可能會(huì)讓一個(gè)學(xué)生開(kāi)心一整天，也可能讓本對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有多大興趣的學(xué)生，重新喚起了對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情與信心。因?yàn)閷?duì)于學(xué)

5、生說(shuō)，鼓勵(lì)絕對(duì)是很好的禮物。發(fā)生在我身上的一事便得到了最好的印證！學(xué)校的語(yǔ)組開(kāi)始進(jìn)行聽(tīng)了，由潘校長(zhǎng)帶領(lǐng)幾位有著幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，可以說(shuō)是語(yǔ)組的權(quán)威人物，讓辦公室的年輕老師和實(shí)習(xí)老師們都感到很緊張，壓力大。當(dāng)天上午已經(jīng)聽(tīng)過(guò)幾位老師的了，而下午有的只有包括我在內(nèi)的四位老師，有一種強(qiáng)烈的預(yù)感會(huì)聽(tīng)我的，之后果真就被校長(zhǎng)“翻牌”了。當(dāng)然之前我也是進(jìn)行了充分的備準(zhǔn)備，學(xué)生們的狀態(tài)也是非常好，剛上完體育回，非常的活躍。但是身為實(shí)習(xí)老師處登上講臺(tái)不久的我還是很緊張。一開(kāi)始先讓學(xué)生們一起背誦了，勸學(xué)進(jìn)入狀態(tài)，之后便是正限時(shí)練的講解。針對(duì)新標(biāo)的要求，老師只是學(xué)生的引路人，是堂的主導(dǎo)，真正的主體是學(xué)生，所以一

6、般堂都是采取小組討論，代表發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)的形式，盡可能的把堂還給學(xué)生。我們班語(yǔ)采取的是小組制加分政策，所以學(xué)生的積極性還是比較高的，一般堂都是積極發(fā)言，搶答問(wèn)題，很活躍。而且從接手這個(gè)班開(kāi)始，因?yàn)樗麄儽旧淼牡鬃硬皇呛芎?，所以我總是在鼓?lì)他們，像“真棒”，“很好”，“非常棒”這樣的話(huà)我總是掛在嘴邊，上也會(huì)著重表?yè)P(yáng)某個(gè)同學(xué)，讓大家像他學(xué)習(xí)。同時(shí)在判卷子也會(huì)給他們寫(xiě)上鼓勵(lì)的話(huà)等等。校長(zhǎng)聽(tīng)的時(shí)候我也是在他們回答完問(wèn)題后及時(shí)鼓勵(lì)他們，即使回答錯(cuò)誤也是一步步引導(dǎo)他們，從沒(méi)有批評(píng)過(guò)他們。而學(xué)生們需要的，也恰恰是自我們的鼓勵(lì)不是嗎？在剛上的時(shí)候，我先是點(diǎn)評(píng)了限時(shí)練的成績(jī)，對(duì)進(jìn)步和成績(jī)比較高的同學(xué)提出了表?yè)P(yáng)，對(duì)

7、于上節(jié)表現(xiàn)比較好的同學(xué)也提出了表?yè)P(yáng)，之后堂上在講到成語(yǔ)題的時(shí)候，說(shuō)“我上次看大家做限時(shí)練的時(shí)候看到周騰同學(xué)把成語(yǔ)都積累到了積累本上了，以后看的時(shí)候很方便，就像一本字典一樣，大家可以向他學(xué)習(xí)嗎？”這樣一既當(dāng)著全班的面表?yè)P(yáng)了該同學(xué)，同時(shí)也給大家提供了學(xué)習(xí)的范本，一舉多得。之后在評(píng)的時(shí)候潘校長(zhǎng)對(duì)我們班上狀態(tài)特別的滿(mǎn)意，很積極活躍，也很自然，一看就是平時(shí)便是這樣的上狀態(tài)，對(duì)于我的表?yè)P(yáng)同學(xué)的做法也投了贊許的目光，當(dāng)著眾多老師的面對(duì)我提出了表?yè)P(yáng)，感到很榮幸，也很驕傲。當(dāng)然我也在下次上語(yǔ)的時(shí)候把這個(gè)好消息也分享給了同學(xué)們了，再次對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)。通過(guò)以上的事，我真的認(rèn)識(shí)到了表?yè)P(yáng)的背后所蘊(yùn)藏的巨大的力量，真的需

8、要好好運(yùn)用表?yè)P(yáng)的力量！真的，不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，真的，哪怕你是無(wú)心的，不經(jīng)意間的，但對(duì)于學(xué)生說(shuō)確是最好的禮物！幼兒教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)篇1是機(jī)會(huì)來(lái)的太巧還是我的運(yùn)氣，竟然我可以在新開(kāi)的幼兒園開(kāi)始實(shí)習(xí)，當(dāng)然這也是考驗(yàn)我耐心與鍛煉我們能力的時(shí)候，因?yàn)槲規(guī)У陌嗉?jí)是中班級(jí)，我欣然接受了這項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)就談?wù)勎覍?shí)習(xí)的體會(huì)：即將畢業(yè)的我，三個(gè)星期的實(shí)習(xí)使我深刻地感受到，自己在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)只是一些空洞的理論，它與實(shí)際的幼教工作還存在著很大的區(qū)別。在看完前輩們的教學(xué)后，我感受到幼兒園教學(xué)其實(shí)是一個(gè)很靈活的過(guò)程，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法才能讓孩子愉快、積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才能取得好的教學(xué)效果。首先幼師對(duì)孩子要充滿(mǎn)愛(ài)心

9、，自己要有耐心，老師自己要有特長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)觀察孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。時(shí)間久了，慢慢習(xí)慣了，就要開(kāi)始給他們上課，讓他們要學(xué)習(xí)東西，我們也要像其他老師一樣學(xué)會(huì)備課，備課是老師應(yīng)該做的最基本的事情，我們也要不斷學(xué)習(xí)老師的備課經(jīng)驗(yàn)。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，我不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在平時(shí)的上課紀(jì)律上可以看出來(lái)。我上課的時(shí)候由于講課不生動(dòng)，所以，往往有時(shí)候紀(jì)律就不如有經(jīng)驗(yàn)的老師上課的好了。過(guò)后我也時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，通過(guò)自己的努力有了明顯的提高。總之，想成為幼兒教師，一定要有責(zé)任心，要

10、隨時(shí)觀察孩子的一舉一動(dòng)，避免意外的發(fā)生。要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛(ài)心。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。幼兒教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)篇2實(shí)習(xí)雖然只有短短的幾天，但這幾天在幼兒園的實(shí)習(xí)使我獲益良多，時(shí)刻都生活在孩子們天真活潑的哭笑聲里，讓我自己也經(jīng)?；叵肫鹞乙郧霸谟變簣@的時(shí)候都在干什么。其實(shí)，第一天來(lái)的時(shí)候一聽(tīng)見(jiàn)孩子們的哭聲還真讓我們很撓頭，但幾天下來(lái)，我想說(shuō)的是，我已經(jīng)喜歡上了這里的孩子。因?yàn)樗麄兟斆鞯淖屛页泽@，可愛(ài)的讓我心疼。這也許正是幼兒園蒙式教育

11、的成功所在吧。它真正讓孩子們活得就是他們自己，并不是家長(zhǎng)所期望的自己，也不是老師所希望的自己，而是孩子們自己想要的自己。特別是我能夠有機(jī)會(huì)帶了一上午的孩子,我的任務(wù)是帶他們參加表演比賽，他們?cè)谖枧_(tái)上下表現(xiàn)出的是同一個(gè)樣子，也就是他們自己的樣子，沒(méi)有半分緊張，他們純真的笑臉到現(xiàn)在還不時(shí)在我眼前浮現(xiàn)，我真正融入到了他們的中間。而這同樣與幼兒園老師的教育是分不開(kāi)的，(當(dāng)然也出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象，但在這里我不想多提，就如同要求不讓闖紅燈，但總有人會(huì)去闖)這里的老師可以客觀地說(shuō)，平均年齡并不比我們大，有的大學(xué)還在讀，但比起我們這些即將畢業(yè)的大學(xué)生不知要成熟多少，她們對(duì)孩子們的照顧即細(xì)心又周到而且都達(dá)到

12、了專(zhuān)業(yè)的水平，美術(shù)室的老師幾分鐘就能畫(huà)出栩栩如生的白龍馬，舞蹈老師的高難度動(dòng)作也讓我贊嘆。而給我印象最深的卻是老師們對(duì)每件事的認(rèn)真態(tài)度，在準(zhǔn)備兒童節(jié)的這幾天，大到場(chǎng)地的安排，小到道具上花兒后面的一片葉子都不放過(guò)，我們這幾天的工作也正是幫助老師們做這些細(xì)到每一個(gè)點(diǎn)上的活，雖然當(dāng)中也有過(guò)累的時(shí)候，但我們沒(méi)有任何怨言，我知道，做一次活動(dòng)會(huì)讓人學(xué)到很多東西，我很慶幸我學(xué)到了。所以流過(guò)再多的汗也就無(wú)所謂了。當(dāng)兒童節(jié)慶祝活動(dòng)成功舉辦時(shí)，當(dāng)我看到孩子們發(fā)自心底的笑臉并和家長(zhǎng)一起其樂(lè)融融地做游戲時(shí)，一種成就感油然而生，讓我感到六一也是我的節(jié)日。三個(gè)月的實(shí)習(xí)期告已段落。在三個(gè)月里，學(xué)到了很多。確實(shí)，有很多東西都

13、是學(xué)校里學(xué)不到的，暫且不說(shuō)我們成人高考出來(lái)的學(xué)歷、文化程度的高低，最重要的還是學(xué)到了對(duì)待工作的態(tài)度，做人處事的方式方法等。跟著我的輔導(dǎo)老師從剛進(jìn)來(lái)一點(diǎn)都不懂，到慢慢的開(kāi)始學(xué)著自己策劃方案，這些當(dāng)中都離不開(kāi)他們的耐心教導(dǎo);我也是從一名半只腳踏入工作崗位的實(shí)習(xí)生到過(guò)了一把班主任的隱，當(dāng)從老師口中聽(tīng)到有學(xué)生對(duì)我的看法，還真的蠻感動(dòng)的。因?yàn)橛X(jué)得自己也沒(méi)有跟他們走的很近，由于相處的時(shí)間短，一開(kāi)始束手無(wú)策，也就沒(méi)能找到跟他們親近的好方法。只是我也很喜歡小孩，雖然沒(méi)能圓當(dāng)幼師的夢(mèng)，但這些都是一次次很好的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中，偶爾跟他們聊聊天、玩玩成語(yǔ)接龍、猜猜腦筋及轉(zhuǎn)彎、講講鬼事故什么的，這些都會(huì)讓我覺(jué)得很開(kāi)心。

14、他們真的很厲害，跟他們比比，我想我們這代已經(jīng)落伍了。在談天的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，小孩子本來(lái)就很天真，他們說(shuō)出的話(huà)會(huì)讓我們大吃一驚，但都很誠(chéng)實(shí)，這就是他們的本性。三個(gè)月下來(lái)，除了跟孩子們的接觸外，給我印象最深的是辦公室里一位與“黃芩牙膏”有關(guān)的老師。印象很深的是給學(xué)生開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，滔滔不絕在臺(tái)上講課以及五年一次的少代會(huì)，便可看出她工作能力的程度。她不但肚子里的墨水多，而且工作經(jīng)驗(yàn)又豐富，盡管每月一次的大會(huì)上，會(huì)屁股有點(diǎn)坐不住，但我喜歡聽(tīng)她講，因?yàn)闀?huì)讓我感觸很深，她還會(huì)教導(dǎo)我們一些遇到困難時(shí)所面臨的解決方法;很多事情，看在眼里，記在心上，盡管每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，不管別人眼里是怎么看的，當(dāng)然我也會(huì)議論，也

15、有自己的想法，雖然聽(tīng)不到她講少代會(huì)上發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴以及身上出了疹子的感受，但從她身上，我真的學(xué)到了很多很多。迄今為止，實(shí)習(xí)已經(jīng)將近三個(gè)多月了。心理上已經(jīng)把自己從實(shí)習(xí)生的角色定位到教師這一角色，也日漸習(xí)慣于教師的言行舉止。在這里，我想簡(jiǎn)單談?wù)勎覍?duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解，以及如何成為學(xué)生的良師益友?！皫熣?，所以傳道受業(yè)也?！笔枪湃藢?duì)為人師者的詮釋。教師，肩負(fù)教書(shū)育人的重要使命，被人們稱(chēng)為天底下最高尚、最純粹的職業(yè)。 “教書(shū)”和“育人”都是我們作為教師的職責(zé)，教書(shū)育人，換個(gè)說(shuō)法就是教學(xué)，品德的培養(yǎng)。在自己這半年的實(shí)踐感悟中，我感覺(jué)這兩者皆為重要。教書(shū)是為了育人，教的目的是為了教育。所以為了促進(jìn)學(xué)生更好的

16、成長(zhǎng)和成才，需要處理好教書(shū)和育人的關(guān)系。在我們的日常教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：一、作為教師，要是非分明。我們首先對(duì)學(xué)生要進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義教育。要培養(yǎng)出有道德，有理想，守紀(jì)律，懂法律，合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人。培養(yǎng)的學(xué)生要具有與時(shí)俱進(jìn)的思想和境界。二、作為教師，要以身作則。身教重于言教，說(shuō)到不如做到。如果教師要求學(xué)生做到的事情，或者教師認(rèn)為可推崇的東西，自己都做不到，學(xué)生怎么會(huì)認(rèn)可和接受呢？“說(shuō)得好，不如做得好。”“事實(shí)勝于雄辯”，都說(shuō)為人師表，要求學(xué)生在待人接物，為人處事方面要以身作則。三、作為教師，要因材施教。要注意因材施教，因人施教。每個(gè)學(xué)生都是有獨(dú)立特點(diǎn)的人

17、，不同的孩子有不同的性格，也對(duì)應(yīng)著不同的教育方法。因材施教，就是要根據(jù)受教育者的不同，要采取不同的教育方式方法?，F(xiàn)在我們的教育對(duì)象是正處在青春期的初二的學(xué)生，雖然說(shuō)他們已經(jīng)是初中生了。但他們畢竟是孩子處在青春期，性格和品質(zhì)都處在可塑期。他們都有一些事情，分不清楚是非曲直。對(duì)于這些學(xué)生，單單憑借空洞的說(shuō)教是無(wú)濟(jì)于事的，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。我們應(yīng)該憑借的是知識(shí)和對(duì)社會(huì)的認(rèn)可來(lái)贏得學(xué)生的尊敬。在生活和學(xué)習(xí)中，做學(xué)生的良師益友。通過(guò)知識(shí)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去獲得這些知識(shí)。親其師，信其道。作為老師的我們應(yīng)該給學(xué)生樹(shù)立好榜樣，讓自己的品德成為學(xué)生的思想標(biāo)桿。德高為師，學(xué)高為范。對(duì)學(xué)生，既教書(shū)，又育人；對(duì)自己，既

18、有品德的修養(yǎng)又有知識(shí)的積累。春去夏來(lái)，時(shí)光轉(zhuǎn)換。來(lái)到xx中學(xué)已經(jīng)近三個(gè)月了，從最初身著棉衣，到現(xiàn)在輕便短袖。從最初忐忑走上講臺(tái)，到現(xiàn)在可以淡定應(yīng)對(duì)。頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)了大半，我的教學(xué)進(jìn)度也已經(jīng)大半了。期中考試過(guò)后，我便開(kāi)始了世界經(jīng)濟(jì)史的講授。由于自己專(zhuān)業(yè)水平有限，在講授世界經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容時(shí)，感覺(jué)有些吃力。所以針對(duì)這種情況，我更加認(rèn)真?zhèn)湔n，隨著實(shí)踐的不斷深入，我對(duì)世界史內(nèi)容的講授也開(kāi)始有些得心應(yīng)手了。這周一我便要開(kāi)始講專(zhuān)題六第二課羅斯福新政，在講第一課“自由放任”的美國(guó)時(shí)，學(xué)生們就表現(xiàn)出了對(duì)“羅斯福新政”內(nèi)容的了解。學(xué)生們積極的表現(xiàn)，讓我有了一個(gè)大膽的想法。我想通過(guò)角色扮演的方式將這節(jié)課交給學(xué)生，讓學(xué)

19、生成為這堂課的主導(dǎo)者，而我只是一個(gè)引導(dǎo)者。對(duì)于這節(jié)課，我的預(yù)設(shè)安排是：首先播放有關(guān)羅斯福的視頻資料，展示羅斯福的文字材料，介紹羅斯福，引出經(jīng)濟(jì)危機(jī)的解決是羅斯福和他的智囊團(tuán)共同智慧的結(jié)果?；貞洸⒄故旧瞎?jié)課所學(xué)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)，讓學(xué)生扮演智囊團(tuán)成員，根據(jù)班級(jí)分組，將學(xué)生扮演不同領(lǐng)域的人才，解決不同領(lǐng)域的問(wèn)題。同時(shí)我提示學(xué)生根據(jù)教輔和課本的內(nèi)容作為輔助材料，并提出最低要求是找到“是什么”，最高要求是能解釋“為什么”。在本周一的下午，我便將這個(gè)想法付諸實(shí)踐。首先是高一一部4班的歷史課，這個(gè)班的特點(diǎn)是上課比較活躍。學(xué)生們聽(tīng)到自己是羅斯福的智囊團(tuán)成員時(shí)，是非常開(kāi)心的，也很積極的投入了討論。并且因?yàn)閷W(xué)生們

20、對(duì)知識(shí)比較了解，學(xué)生們可以很快找到答案，一切進(jìn)行地都很順利。但是當(dāng)討論結(jié)束后推選代表時(shí)，就出現(xiàn)了問(wèn)題。學(xué)生們都不敢站起來(lái)，走上講臺(tái)，這樣就會(huì)耽誤很多時(shí)間。所以在一部四班就沒(méi)有完成我預(yù)計(jì)的進(jìn)度，甚至最后的問(wèn)題還是我講的。雖然有點(diǎn)倉(cāng)促結(jié)尾，但我覺(jué)得這樣的活動(dòng)也是很有意義的。所以在接下來(lái)的班級(jí)里，我也繼續(xù)了這樣形式，結(jié)果出現(xiàn)了令我很吃驚的現(xiàn)象。我教八個(gè)理科普通班的歷史，8個(gè)班各有特色，有活躍的，有沉穩(wěn)的。我本以為沉穩(wěn)的班級(jí)對(duì)于這樣的活動(dòng)可能進(jìn)行不下去，沒(méi)想是出奇的成功。給我印象最深的是二部3班，平時(shí)反映并不活躍，結(jié)果在這次活動(dòng)中，不僅有兩名男生主動(dòng)站起來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還有兩名女生走上講臺(tái)，表達(dá)自己

21、的觀點(diǎn)。總體來(lái)說(shuō)，這次的新形式是成功的。初登講臺(tái)，缺乏經(jīng)驗(yàn)，不敢把課堂教給學(xué)生。現(xiàn)在的我，可以掌控課堂，不斷探索更好地形式。其實(shí)，我與學(xué)生們是一樣的，剛接觸新鮮事物時(shí)，總是缺乏自信，不敢邁出一步。所以，應(yīng)該多增加這樣的學(xué)生活動(dòng)，提高學(xué)生的自信。既提高學(xué)生信心，也提高自己能力，做到師生共同進(jìn)步。頂崗實(shí)習(xí)，充滿(mǎn)驚喜的探險(xiǎn)旅程。上周二下午的課給理科班講關(guān)于熱能的知識(shí)，自覺(jué)這一節(jié)很簡(jiǎn)單，備課的時(shí)候也沒(méi)有特別去想很多問(wèn)題，結(jié)果學(xué)生問(wèn)到，老師，為什么物質(zhì)能量越低越穩(wěn)定？這個(gè)在我看來(lái)不用解釋的點(diǎn)，將我卡住。雖然最后也解決了學(xué)生疑惑，然而自己心里還是有個(gè)疙瘩。后來(lái)，自己也總在想為何在備課的時(shí)候沒(méi)有考慮到這個(gè)問(wèn)

22、題。一方面確實(shí)是沒(méi)有考慮到學(xué)生的情況，總把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，認(rèn)為自己能理解的知識(shí)點(diǎn)或者問(wèn)題，學(xué)生同樣也能夠去想通，卻忽略了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受力畢竟與我們不同；另一方面，備課時(shí)候還是沒(méi)有準(zhǔn)備充分，對(duì)于授課內(nèi)容的理解確實(shí)是一個(gè)很重要的方面，然而我們也不能忽略每一個(gè)知識(shí)的深淺層次，畢竟這一堂課要有詳有略，讓學(xué)生能合理分配自己的注意力。1、首先，要想好每堂課課應(yīng)該給學(xué)生講點(diǎn)什么內(nèi)容。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的當(dāng)前情況，確定教學(xué)的具體內(nèi)容與任務(wù)。比如，就化學(xué)能與熱能這一節(jié)來(lái)說(shuō)，關(guān)于能量的轉(zhuǎn)化可以由物理知識(shí)簡(jiǎn)單代入理解，而對(duì)于有關(guān)化學(xué)反應(yīng)能量變化的原因則要具體而詳細(xì)的去講，讓學(xué)生能從化學(xué)鍵本質(zhì)認(rèn)識(shí)。2、自己

23、每次上課之前，要先想想每次上完一節(jié)課，主要讓學(xué)生記住或者說(shuō)學(xué)會(huì)的有哪些知識(shí)或者思維方式，要是學(xué)生什么都沒(méi)記住，那這節(jié)課就白上了。我覺(jué)得，對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)的，是在學(xué)生心中留下深深印痕的東西。讓學(xué)生能受用終身，感覺(jué)真的有意義，而不是應(yīng)付考試。因此，在備課時(shí)應(yīng)思考這節(jié)課能給學(xué)生留點(diǎn)什么，能帶給學(xué)生點(diǎn)什么？留下的內(nèi)容不必多，一點(diǎn)兩點(diǎn)足夠，但必需深刻，能讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間能記住并且受益。3、最后，備課中最關(guān)鍵的是要去想如何給學(xué)生講解難理解的知識(shí)點(diǎn)，或者是所以，思考用點(diǎn)什么方法，才能最大限度地達(dá)到預(yù)期的效果。例如，在講授共價(jià)鍵的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以將共用電子對(duì)類(lèi)比小時(shí)候同桌之間的三八線(xiàn)，誰(shuí)的能力強(qiáng)誰(shuí)占得地方大，這樣學(xué)生也就很好理解為什么極性共價(jià)鍵與非極性共價(jià)鍵。其實(shí)也就是說(shuō)，我們需要認(rèn)真研究學(xué)生特點(diǎn)，從大量的方法中進(jìn)行挑選，找到學(xué)生易于接受的一種。就像我的指導(dǎo)老師所說(shuō)，每一個(gè)新教師常常是恨不得將自己所知道的完完全全傳授給學(xué)生，生怕有所疏漏，希望學(xué)生能夠都記住，考出好成績(jī)。然而往往實(shí)際的上課效果不理想，成績(jī)也不如想象中的那樣。關(guān)鍵在于備課時(shí)候要有一個(gè)正確的思路和合適的方法。教育教學(xué)效果等的態(tài)度體驗(yàn)， 稱(chēng)為教學(xué)情