初中英語(yǔ)新課標(biāo)6篇

1、初中英語(yǔ)新課標(biāo)6篇 心得體會(huì) 英語(yǔ)是最多國(guó)家使用的官方語(yǔ)言，英語(yǔ)也是世界上最廣泛的第二語(yǔ)言，也是歐盟，最多國(guó)際組織和英聯(lián)邦國(guó)家的官方語(yǔ)言之一。以下是我為大家收集的初中英語(yǔ)新課標(biāo)6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 篇1初中英語(yǔ)新課標(biāo) 新課程的改革、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)已經(jīng)實(shí)施了幾個(gè)年頭了。最近按學(xué)校的要求大家都在學(xué)習(xí)新課標(biāo)，這些天通過(guò)對(duì)初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，進(jìn)一步理解了初中英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法。通過(guò)我們教研組的學(xué)習(xí)，看到了新課改的所面臨的形勢(shì)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考。要求

2、我們跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為他們今后的進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加深入和全面的熟悉。做為一個(gè)英語(yǔ)老師要在教學(xué)中有意識(shí)地培育學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久愛(ài)好，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。要做到這一點(diǎn)我們老師非下苦工夫不行。為了適應(yīng)英語(yǔ)新課程改革需要，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，達(dá)到新課標(biāo)的要求，我們應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)： （1） 要轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn) 新課標(biāo)要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生進(jìn)展為本的教育理念，重新熟悉高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)與定位。長(zhǎng)期以來(lái)，

3、我國(guó)基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)長(zhǎng)期存在的一大問(wèn)題是過(guò)分強(qiáng)調(diào)薽別與選拔的功能，忽視改進(jìn)與激勵(lì)的功能?！耙豢级ńK身”是許多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)與進(jìn)展的機(jī)會(huì)。過(guò)分關(guān)注對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，忽視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)；過(guò)于注意學(xué)業(yè)成果。忽視綜合素養(yǎng)和全面進(jìn)展；過(guò)于強(qiáng)調(diào)量化和書(shū)面測(cè)試。忽視學(xué)生對(duì)自身的評(píng)價(jià)。忽視了高中英語(yǔ)教學(xué)的人文性目的，忽視了語(yǔ)言對(duì)青少年進(jìn)行素養(yǎng)教育方面的重要作用。初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“初中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培育學(xué)習(xí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”。 作為老師的我們要樹(shù)立新的學(xué)生觀。我們老師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系。素養(yǎng)教育的精神要求我們以人

4、為本，以學(xué)生為主體，敬重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與進(jìn)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，要激勵(lì)他們的創(chuàng)新精神，采納有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)，要敬重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。 （2）要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) 要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)展專(zhuān)業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化老師自我進(jìn)展的終身化意識(shí)。 當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師的要求較高，作為老師的我們應(yīng)不斷提高自己，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來(lái)幫助我們的英語(yǔ)思

5、維教學(xué)，用淺易的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，提高培育學(xué)生的英語(yǔ)思維，進(jìn)展學(xué)生用英語(yǔ)獵取信息、處理信息，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，允許學(xué)生有錯(cuò)誤，激勵(lì)學(xué)生開(kāi)口。制造真實(shí)、好玩的環(huán)境讓學(xué)生樂(lè)于英語(yǔ)思維。老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，首先，老師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語(yǔ)言知識(shí)講授、重譯寫(xiě)和語(yǔ)法教學(xué)、輕語(yǔ)言運(yùn)用能力的培育，不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀性，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)任務(wù)。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)愛(ài)好的

6、培育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念，情緒越好，越樂(lè)觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生深厚的愛(ài)好，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語(yǔ)老師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺(jué)轉(zhuǎn)變過(guò)去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，以突出教材的交際功能為主線來(lái)培育學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的沖突，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，把握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。為學(xué)生們營(yíng)造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛?！敖鉀Q情感問(wèn)題有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。消極情感如焦慮、害怕、羞怯、緊張、憤怒、懊喪、懷疑、厭惡等，都會(huì)影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。假如學(xué)習(xí)者受消極情

7、感影響太大，再好的老師，教材，教學(xué)方法也無(wú)濟(jì)于事。與此相反，樂(lè)觀情感如自尊、自信、動(dòng)機(jī)、愉快、驚喜等能制造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培育樂(lè)觀的感情，克服消極情感，老師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)老師要幫助學(xué)生準(zhǔn)時(shí)克服情感態(tài)度方面的困難，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的進(jìn)展相互促進(jìn)。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有親密關(guān)系。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的樂(lè)觀進(jìn)展，而樂(lè)觀的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的成功。由于學(xué)生能獲得知識(shí)的渠道是多方面的，他們的進(jìn)展前途比我們老師大得多，我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理

8、他們。 綜上所述，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，應(yīng)以愛(ài)好為先。作為英語(yǔ)老師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們把握技能，另一方面更要重視培育和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的愛(ài)好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。 篇2初中英語(yǔ)新課標(biāo) 20 xx年12月26日，我們?nèi)w英語(yǔ)老師學(xué)習(xí)了初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，使我從理論知識(shí)到課堂教學(xué)方面對(duì)新課標(biāo)有了很好的熟悉和了解，讓我受益匪淺，收獲良多，以下是我本次學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。 一、對(duì)新課標(biāo)的熟悉 （1）注意素養(yǎng)教育。素養(yǎng)教育是教育的重中之重，素養(yǎng)教育要讓學(xué)生變得有思想。這個(gè)思想的核心就是學(xué)會(huì)做人，具有人的思想道德修養(yǎng)，天性良知。要讓學(xué)

9、生從心靈上接受人類(lèi)美妙思想的熏陶，接受社會(huì)共同締約奉守的道德規(guī)范，形成對(duì)高尚道德情操的崇尚仰慕的心態(tài)，從而自覺(jué)地守護(hù)人類(lèi)美妙的精神家園，不斷提升完善自己的人生境界，培育正確的人生觀和價(jià)值觀。 （2）面對(duì)全體學(xué)生。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，師生共同進(jìn)展，以教育學(xué)，以學(xué)促教，堅(jiān)持語(yǔ)言運(yùn)用的核心理念，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。根植課堂，創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建輕松和諧的課堂，確立英語(yǔ)易學(xué)的信念，讓學(xué)生通過(guò)豐富多彩，形式多樣的課堂交際活動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，引導(dǎo)孩子跨入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門(mén)，熱愛(ài)英語(yǔ)，了解英美文化、培育學(xué)生的跨文化交際能力。在教學(xué)中老師要鉆研并整合教材，實(shí)行分層

10、教學(xué)，設(shè)計(jì)不同梯度和層次的任務(wù)，讓全體學(xué)生都參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)。 （3）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)。新課標(biāo)課程設(shè)計(jì)的思路是通過(guò)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、文化意識(shí)、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略五個(gè)維度實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)這人文性和工具性的統(tǒng)一這個(gè)總目標(biāo)。除了總目標(biāo)以外還細(xì)化成九個(gè)級(jí)別的分級(jí)目標(biāo)，每個(gè)級(jí)別都詳細(xì)的說(shuō)明白要求學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)。通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我能夠更好地在設(shè)計(jì)每課教案時(shí)做到基礎(chǔ)實(shí)、技能全、步驟細(xì)、重情感、重整合、并且能根據(jù)每個(gè)級(jí)別的要求和目標(biāo)分析我所教學(xué)生的學(xué)情來(lái)對(duì)初中三年的教育教學(xué)進(jìn)行一個(gè)較好的整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃。 （4）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程，由于過(guò)程和結(jié)果同樣重要，

11、沒(méi)有好的過(guò)程不行能取得理想的結(jié)果。老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性,向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。由此可以看出,“活動(dòng)化教學(xué)”是一個(gè)教學(xué)的有效途徑,活動(dòng)化教學(xué)就是指讓學(xué)生動(dòng)手做,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。此外，老師應(yīng)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、上課留意聽(tīng)講、課堂內(nèi)外閱讀大量的英語(yǔ)讀物、朗讀、背誦等等也是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，達(dá)到理想效果的有效方法。 （5）優(yōu)化評(píng)價(jià)方式。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)情況的定量分析十分必要，學(xué)生的操作過(guò)程、解決問(wèn)題的思路、思維品質(zhì)、個(gè)性等并不能完全反映在分?jǐn)?shù)上，所以我們應(yīng)重視定性分析。假如缺少對(duì)學(xué)生思維過(guò)程等的評(píng)價(jià)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)心問(wèn)題的結(jié)論，輕視思維過(guò)程。這不僅有可能使學(xué)

12、生獲得的熟悉似是而非，養(yǎng)成在知識(shí)探究過(guò)程中淺嘗輒止的習(xí)慣，不利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成，更會(huì)限制學(xué)生對(duì)思維樂(lè)趣的深刻體驗(yàn)，遏制學(xué)生解決問(wèn)題的靈活性和制造性。因此，我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，讓學(xué)生充分展現(xiàn)在解決問(wèn)題過(guò)程中的資料搜集、推理、判定并作出結(jié)論的全過(guò)程，了解每個(gè)學(xué)生的能力和智力的進(jìn)展?fàn)顩r，發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生的潛在進(jìn)展能力，實(shí)行老師評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等綜合評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的綜合性評(píng)價(jià)。 （6）豐富課程資源。在教學(xué)中、只要能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱和樂(lè)觀性，達(dá)到良好教學(xué)效果的教學(xué)資源，老師都可以在教學(xué)中運(yùn)用和嘗試。我們以上一堂英語(yǔ)課為例，上課前老

13、師應(yīng)該對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材做全面的分析，然后充分利用各種途徑和渠道來(lái)開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，改進(jìn)教法和學(xué)法。例如從書(shū)籍、報(bào)刊、雜志、電視、互聯(lián)網(wǎng)獵取歌曲、詩(shī)歌、典故、故事、漫畫(huà)、笑話、動(dòng)畫(huà)和各種多媒體素材。此外、老師也可以利用傳統(tǒng)的教學(xué)資源、如黑板、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)等來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。 當(dāng)我們?cè)谶x擇教學(xué)資源時(shí)，應(yīng)該遵循下列原則： （1）材料必須富含哲理， （2）材料必須緊扣教材， （3）必須有利于啟迪思維，培育學(xué)生能力， （4）選擇正面材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育。 二、課標(biāo)理念在課堂教學(xué)中的運(yùn)用 學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后，如何更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中，成為英語(yǔ)教學(xué)的重心所在。我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手: （1）重視和強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音

14、教學(xué)。想要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的門(mén)檻，就必須重視和學(xué)好國(guó)際音標(biāo)和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。在起始班級(jí)要求學(xué)生要學(xué)好讀音規(guī)章，根據(jù)讀音規(guī)章和音標(biāo)拼讀單詞。不僅學(xué)生要多聽(tīng)錄音仿照正確的發(fā)音和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，老師也應(yīng)該多聽(tīng)錄音糾音。 （2）注意學(xué)習(xí)策略的培育。好的先生不是教學(xué)生讀書(shū)，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的重要性。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們可以實(shí)行五大五小的英語(yǔ)教學(xué)模式，大預(yù)習(xí)、大聽(tīng)說(shuō)、大閱讀、大參加、大課堂；小對(duì)話、小演講、小演唱、小寫(xiě)作、小背誦等形式培育學(xué)生愛(ài)思考、愛(ài)合作、愛(ài)溝通、愛(ài)展現(xiàn)的習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧和方法，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方面的語(yǔ)言交際能力。 （3）過(guò)程與結(jié)

15、果并重。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是取得良好學(xué)習(xí)效果的前提和條件。在教育教學(xué)中，過(guò)程和結(jié)果同樣的重要。這就要求老師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快，布滿(mǎn)真實(shí)語(yǔ)言情境的和諧課堂，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在做中學(xué)，在用中學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化和德育的滲透，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又學(xué)會(huì)做人。 詳細(xì)的做法有:起始班級(jí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)讀音規(guī)章和音標(biāo)拼讀單詞；根據(jù)學(xué)情因材施教、注意對(duì)學(xué)生能力的培育，加深學(xué)生對(duì)英美語(yǔ)言文化的了解，在日常教學(xué)中留意結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的滲透，培育高素養(yǎng)的人才；在教學(xué)中不搞題海戰(zhàn)術(shù)，但是要講練結(jié)合，當(dāng)堂修改，當(dāng)堂鞏固；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做筆記、朗讀、背誦、對(duì)話；常復(fù)習(xí)、準(zhǔn)時(shí)小結(jié)、常運(yùn)用、學(xué)以致用、

16、常反饋、勤能補(bǔ)拙；堅(jiān)持口頭交際和讀寫(xiě)。做到堂堂淸，日日淸，周周淸，月月淸，通過(guò)實(shí)行重視學(xué)習(xí)過(guò)程的做法，就能取得良好的學(xué)習(xí)結(jié)果。 通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，作為英語(yǔ)老師的我，對(duì)初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)將理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高教育教學(xué)效果，打造高效的課堂，培育更多更好的學(xué)生，為教育事業(yè)的進(jìn)展作出自己的一份貢獻(xiàn)。 篇3初中英語(yǔ)新課標(biāo) 教育改革是科學(xué)的，應(yīng)該根據(jù)科學(xué)規(guī)律辦事，否則要受到規(guī)律的懲罰。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學(xué)中充分考慮英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，不同水平、不同愛(ài)好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把握英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)

17、和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有較為全面的熟悉，提高英語(yǔ)素養(yǎng)，形成樂(lè)觀的情感態(tài)度，為將來(lái)進(jìn)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 初中是人生進(jìn)展的重要階段，時(shí)代的進(jìn)展對(duì)人才培育的規(guī)格和目標(biāo)提出了更高的要求。因此，初中課程的改革總體來(lái)說(shuō)應(yīng)能更好地適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展、人的進(jìn)展和社會(huì)的進(jìn)展。而教材則是英語(yǔ)課程實(shí)施的重要組成部分。選擇和使用合適的教材是完成教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要前提。高水平、高質(zhì)量的教材對(duì)老師、學(xué)生、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)結(jié)果都起著樂(lè)觀的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到熟悉到要上好英語(yǔ)課，我們老師非下苦工夫不行。為了適應(yīng)英語(yǔ)新課程改革需要，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，達(dá)到新課標(biāo)的

18、要求，我在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)： 一、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求 我要不折不扣地根據(jù)上級(jí)的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，正確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，討論英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，樂(lè)觀地和有制造性地探究有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，把握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。 二、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍 學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有樂(lè)觀的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)

19、遠(yuǎn)進(jìn)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語(yǔ)老師要做到: 1、敬重每個(gè)學(xué)生，樂(lè)觀激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和樂(lè)觀性 2、把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，進(jìn)展合作精神 3、特殊關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們制造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì) 4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，相互激勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。 三、盡量采納任務(wù)型的教學(xué)途徑，培育學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力 依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)

20、生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活閱歷和愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們樂(lè)觀參加。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獵取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人溝通，進(jìn)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，樂(lè)觀激勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延長(zhǎng)到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。 四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ) 使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一、老師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到: 1、樂(lè)觀制造條件，讓學(xué)生參加制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法

21、2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采納推測(cè)、查閱或詢(xún)問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí) 3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的進(jìn)展 4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能 5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。 五、要樹(shù)立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí) 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和愛(ài)好愛(ài)好，樂(lè)觀開(kāi)展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、進(jìn)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時(shí)間開(kāi)展英語(yǔ)對(duì)話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語(yǔ)課外活動(dòng)，培育他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。 六，老師必須提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。 新課程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合

22、語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo)。老師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的凹凸，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，每一位老師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，老師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí)，進(jìn)展新的教學(xué)策略，討論如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí)，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生樂(lè)觀的情感和價(jià)值觀的形成。 通過(guò)這次初中英語(yǔ)新課程的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺,并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我。我會(huì)不斷充實(shí)自己并且準(zhǔn)時(shí)總結(jié)和借鑒閱歷，使英語(yǔ)教學(xué)工作更上一層樓。 篇4初中英語(yǔ)新課標(biāo) 這些年，一直不間斷地學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但總覺(jué)得理解不夠，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中不能更好地運(yùn)用教材，沒(méi)能很好地達(dá)到

23、教學(xué)要求。本學(xué)期，在同伴們的指引下，我買(mǎi)來(lái)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（20 xx年版）案例式解讀 初中英語(yǔ)一書(shū)重新閱讀學(xué)習(xí)。 初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)在課程基本理念中指出：“注意素養(yǎng)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展的價(jià)值?！辈⑵渥鳛槭滓砟睿癸@了素養(yǎng)教育在基礎(chǔ)教育中的重要地位。標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步指出：“義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的主要目的是為學(xué)生進(jìn)展綜合語(yǔ)言能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和將來(lái)進(jìn)展制造有利條件?！庇⒄Z(yǔ)教育應(yīng)做到人文性與工具性統(tǒng)一，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中既能進(jìn)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，又能夠?qū)W會(huì)如何學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和合作意識(shí)，學(xué)習(xí)如何處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的基本關(guān)系，形成創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)展科學(xué)精神，從而

24、全面提高綜合素養(yǎng)。由此可見(jiàn)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是素養(yǎng)教育的重要組成部分，它對(duì)學(xué)生的全面進(jìn)展具有極其重要的價(jià)值。 本次閱讀，我主要針對(duì)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中促進(jìn)展的教學(xué)案例談?wù)勛约旱母惺?。根?jù)教學(xué)內(nèi)容，本課是一節(jié)寫(xiě)作課，寫(xiě)作任務(wù)是：Write a passage about a wonderful place you like best.核心教學(xué)環(huán)節(jié)分為三部分：首先，老師給出四幅世界奇觀的圖片，讓學(xué)生根據(jù)前兩個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行口頭描述，為降低難度，老師提供了相關(guān)信息表進(jìn)行輔助提示。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師實(shí)行了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作相結(jié)合的教學(xué)方式。接著，老師要求學(xué)生回歸教材內(nèi)容，結(jié)合課后練習(xí)，總結(jié)和提煉課文內(nèi)容寫(xiě)作

25、手法，梳理寫(xiě)作框架，品讀其中的美麗語(yǔ)句，思考寫(xiě)作框架。在這一過(guò)程中，學(xué)生需要根據(jù)已有短文總結(jié)和提煉出寫(xiě)作框架，找出能夠幫助自己寫(xiě)作的好詞好句。第三個(gè)環(huán)節(jié)該仿照寫(xiě)作了，這也是本節(jié)課的核心所在。考驗(yàn)學(xué)生學(xué)得是否扎實(shí)，就看他們能否寫(xiě)出漂亮的文字來(lái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師充分考慮到學(xué)生的差異，實(shí)行了指令型寫(xiě)作和開(kāi)放型寫(xiě)作兩種方法。其中，指令性寫(xiě)作屬于機(jī)械性的話題寫(xiě)作，寫(xiě)作的內(nèi)容和要點(diǎn)已經(jīng)給出，無(wú)需想象。而開(kāi)放型寫(xiě)作則是在指令型寫(xiě)作基礎(chǔ)上的延長(zhǎng)和拓展，它不僅要求學(xué)生具有一定的文字能力，而且還要求學(xué)生具有一定的想象力。因此，能力較差的學(xué)生可以通過(guò)第一種方法完成任務(wù)。由于寫(xiě)作前學(xué)生對(duì)于已給出的圖片進(jìn)行了充分的討

26、論，加上老師給出的信息以及對(duì)寫(xiě)作框架的歸納，大大降低了寫(xiě)作的南多，學(xué)生通過(guò)努力是可以完成寫(xiě)作任務(wù)的。能力較強(qiáng)的學(xué)生可以通過(guò)第二種方法完成寫(xiě)作任務(wù)。這種安排體現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生群體差異的關(guān)注，給學(xué)生制造了時(shí)間語(yǔ)言和展現(xiàn)自我的空間。 斯賓塞說(shuō)過(guò)：“在教育中應(yīng)該盡量激勵(lì)個(gè)人進(jìn)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的盡量多些?！北景咐械睦蠋熣前选扒楦?、參加、合作、策略”等視為與語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能同等重要的教學(xué)目標(biāo)，并通過(guò)目標(biāo)分級(jí)的方式，讓學(xué)生不僅進(jìn)展了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，又提高了自身的多種素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 回想自己平時(shí)的寫(xiě)作教學(xué)，感覺(jué)總

27、是老師講的多，學(xué)生說(shuō)的少。老師為學(xué)生提供的語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)不多，由于老師總是擔(dān)心學(xué)生不會(huì)說(shuō)，結(jié)果常常出現(xiàn)替代行為，事實(shí)上，盡管這樣，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的東西也總是不盡人意。再者，課堂教學(xué)中，不太留意學(xué)生群體之間的差異，布置的任務(wù)梯度不大，有時(shí)甚至沒(méi)有梯度。這就導(dǎo)致了能力較低的學(xué)生擔(dān)心自己寫(xiě)不好而去參照同伴的文字，這一部分學(xué)生不愿意動(dòng)腦思考，即使有個(gè)別學(xué)生愿意去思考，也只是在別人成果的基礎(chǔ)上做了少量修改。而對(duì)于那些有能力去拓展延長(zhǎng)的同學(xué)，也只好在老師的引導(dǎo)下寫(xiě)區(qū)分不大的作文。他們的成果，有時(shí)僅僅是老師作品的復(fù)制品而已。 通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我熟悉到老師在教學(xué)中要注意“以人為本”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過(guò)

28、程中，應(yīng)該以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和制造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。只要我們老師充分理解了新課標(biāo)的核心，根據(jù)新課標(biāo)的要求去備課，信任課堂上的教學(xué)效果會(huì)達(dá)到意想不到的效果。在以后的教學(xué)中，我要以新課標(biāo)為中心，專(zhuān)心備課，從多種渠道學(xué)習(xí)來(lái)不斷提高自己的教學(xué)能力。 篇5初中英語(yǔ)新課標(biāo) 初中英語(yǔ)老師，首先是老師，他應(yīng)該具備一個(gè)一般教育工所具有的基本素養(yǎng)。其次，他是英語(yǔ)老師，又應(yīng)該具備豐富的英語(yǔ)知識(shí)，具有和英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的語(yǔ)言、文化背景知識(shí)及語(yǔ)言修養(yǎng)。再次，他是初中英語(yǔ)老師，他又必須了解青少年，具備心理學(xué)、生理學(xué)方面的知識(shí)，了解青少年身心進(jìn)展的特點(diǎn)。綜上所述，初中英語(yǔ)老師應(yīng)該符合以下幾點(diǎn)要求： 一、個(gè)

29、人素養(yǎng) 任何一個(gè)老師都應(yīng)具備所教學(xué)科的知識(shí)，英語(yǔ)老師也不例外。他應(yīng)該具備精湛的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力及豐富的語(yǔ)法、句法知識(shí)。由于英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，而我們初中英語(yǔ)老師面對(duì)的是把英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的初中生。這就需要老師不僅具備英語(yǔ)語(yǔ)言方面的知識(shí)，還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)。當(dāng)今社會(huì)的學(xué)生，智力進(jìn)展及身心進(jìn)展都非常迅速，加上現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)展，學(xué)生的知識(shí)面拓寬得很快，有些知識(shí)還是老師都無(wú)法企及的。初中生雖然對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，但他們對(duì)老師有一種天生的崇拜心理，渴求從老師那里得到肯定。由于他們所能接受的教育和獨(dú)特的社會(huì)經(jīng)歷使得他們的想法會(huì)與傳統(tǒng)的道德觀念發(fā)生沖突。作為老師，要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想

30、教育，沒(méi)有廣博的知識(shí)和與人溝通的能力是難以做到的。因此，初中英語(yǔ)老師要以崇高的個(gè)人魅力去影響和教育學(xué)生。 二、知識(shí)素養(yǎng) 1、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。假如想教給學(xué)生知識(shí)，老師首先要具有豐富的語(yǔ)言知識(shí)，作為初中英語(yǔ)老師，應(yīng)該做到語(yǔ)言規(guī)范、語(yǔ)調(diào)清新自然，給學(xué)生一種純正的英語(yǔ)示意，使學(xué)生在潛移默化中接受正確的發(fā)音，并使其終生受益。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該滲透給學(xué)生語(yǔ)言學(xué)、詞匯學(xué)、語(yǔ)音學(xué)等方面的知識(shí)，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。 2、創(chuàng)設(shè)情境的能力。三班級(jí)開(kāi)頭學(xué)習(xí)英語(yǔ)，已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，而在學(xué)校內(nèi)有沒(méi)有外語(yǔ)訓(xùn)練的環(huán)境，作為初中英語(yǔ)老師，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，并樂(lè)觀有效地為學(xué)生營(yíng)造一種外語(yǔ)環(huán)境，使其不斷地

31、對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。例如：老師可以在教室的門(mén)、窗、桌、椅、凳上面貼上英語(yǔ)單詞，讓學(xué)生一進(jìn)入教室就感到一種英語(yǔ)氛圍，也可以充分利用課前幾分鐘播放教學(xué)錄像、英語(yǔ)歌曲等，使學(xué)生提前進(jìn)入英語(yǔ)課堂。 3、課堂調(diào)控能力。初中生的心理和生理特點(diǎn)決定了他們具有活潑好動(dòng)的性格。要讓初中生一節(jié)課45分鐘安靜上課，那是不行能的。因此，作為老師要利用自己豐富的知識(shí)、幽默的語(yǔ)言、高超的教學(xué)藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生。不僅如此，老師課堂調(diào)控能力還體現(xiàn)在課程的講授當(dāng)中，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，而不應(yīng)該照本宣科，念完教案了事。 4、教學(xué)創(chuàng)新能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師培育學(xué)

32、生的創(chuàng)新能力，因此老師首先要做創(chuàng)新型老師。這體現(xiàn)在老師對(duì)課文的處理要有獨(dú)特的見(jiàn)解，對(duì)教材要制造性地使用，不能只照抄教科書(shū)。特殊是英語(yǔ)老師，課件的設(shè)計(jì)是否新奇、有活力，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 5、多媒體與各學(xué)科的整合能力。多媒體技術(shù)的普及和應(yīng)用，對(duì)教學(xué)是一個(gè)巨大的促進(jìn)，利用多媒體，可以使教學(xué)增加趣味，讓學(xué)生沉醉在美麗的圖畫(huà)中，欣賞著美麗的音樂(lè)，徜徉在如詩(shī)的畫(huà)面。這對(duì)學(xué)生不僅是精神上的享受，而且能使學(xué)生更加輕松地學(xué)到知識(shí)。多媒體教學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)尤其有幫助。教學(xué)中有許多用語(yǔ)言很難解釋的東西，用圖畫(huà)就可以輕松解決，而且可以配上動(dòng)態(tài)及聲音，既生動(dòng)又形象，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與留意力。 三、較

33、強(qiáng)的科研能力 在新課標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，英語(yǔ)老師要做科研型老師。在課程實(shí)施過(guò)程中要不斷討論學(xué)生、討論教材、討論教法。結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況不斷調(diào)整教法，并形成自己的科研體系。爭(zhēng)取定期確定科研課題去討論，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況以及實(shí)驗(yàn)完成情況，寫(xiě)出試驗(yàn)報(bào)告，作為今后制定工作的依據(jù)。 四、營(yíng)造樂(lè)觀的課堂氣氛 課堂氣氛也是一種社會(huì)情感氣氛，主要指班集體的情緒狀態(tài)，它影響著群體的集體精神，群體的價(jià)值以及每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界。老師的行為可以決定課堂氣氛，而這種氣氛又反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，師生之間的信息溝通和整體的教學(xué)效果。 1、理解感受 理解學(xué)生所表達(dá)的內(nèi)心感受，包括正面與負(fù)面的、快樂(lè)的與不快樂(lè)的、滿(mǎn)意的與不滿(mǎn)意的。

34、 2、贊賞式激勵(lì) 要常常使用“Good”、“Haveatry”、“Doyourbest”、“Thinkitover”，使課堂氣氛緩和或產(chǎn)生歡快的語(yǔ)言。 3、接納意見(jiàn) 接納來(lái)自學(xué)生的建議、意見(jiàn)，把學(xué)生的思想整理后對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。 4、擅長(zhǎng)發(fā)問(wèn) 向?qū)W生發(fā)問(wèn)，有意引導(dǎo)學(xué)生，能貫徹一條啟發(fā)性的線索，從而引發(fā)學(xué)生的自發(fā)、參加的行為。 除了符合上述幾方面的要求以外，作為初中英語(yǔ)老師還應(yīng)具備開(kāi)發(fā)課程資源的能力。我們的教學(xué)不應(yīng)只局限于教材，而應(yīng)該從各種各樣的資源中汲取知識(shí)。課外資源包括網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、報(bào)刊雜志等。現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)生獵取知識(shí)的途徑廣闊無(wú)邊，這就要求老師的知識(shí)面要跟上。我們不僅要從課外學(xué)習(xí)知識(shí)，

35、更要充分利用課外資源為我所用。 總之，在新課程實(shí)施過(guò)程中，我們要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷調(diào)整自己的教學(xué)思路，使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。 篇6初中英語(yǔ)新課標(biāo) 英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)向素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)變是擺在我們?cè)S多英語(yǔ)老師面前的一項(xiàng)重大任務(wù)。那么，英語(yǔ)教學(xué)中的素養(yǎng)教育又是怎樣的呢?九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱中指出：“初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)使學(xué)生受到思想品德、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育進(jìn)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力。新

36、制定的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)把“激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”放在首位，再一次說(shuō)明白：學(xué)習(xí)需要愛(ài)好，學(xué)英語(yǔ)更需要愛(ài)好，愛(ài)好是最好的老師。老師要擅長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的生理和心理進(jìn)展的特點(diǎn)專(zhuān)心討論教學(xué)方法，排解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理障礙，以調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。中學(xué)生朝氣蓬勃，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)留意力容易分散自我約束和自我掌握能力不強(qiáng)。針對(duì)這一年齡特點(diǎn)，筆者認(rèn)為，英語(yǔ)課堂迫切需要趣味教學(xué)。“如何激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使之成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力”是探討英語(yǔ)趣味教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。其核心問(wèn)題就是：培育正確心態(tài)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心建立情感溝通的正常渠道，融洽師生關(guān)系營(yíng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛，滿(mǎn)足學(xué)生的

37、“成功欲”采納靈活多變的教學(xué)方法，巧用CAI優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合。 一、培育正確心態(tài)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心老師應(yīng)該從一開(kāi)頭就重視培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。這一環(huán)節(jié)，可以從分析國(guó)際國(guó)內(nèi)形式著手，也可以從個(gè)人前途切題，培育學(xué)生“首先為自己而學(xué)”的心態(tài)回報(bào)父母和國(guó)家的心態(tài)謙虛的心態(tài)“先付出后收獲”的心態(tài)成功的心態(tài)“每日進(jìn)步百分之一”的積累的心態(tài)，激發(fā)學(xué)生“做學(xué)習(xí)的主人翁”意識(shí)，使他們產(chǎn)生“我能學(xué)好英語(yǔ)”的信心，從而堅(jiān)定他們學(xué)好英語(yǔ)的信念和克服困難的意志，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠排解萬(wàn)難，奮勇拼搏。 二、建立情感溝通的正常渠道，融洽師生關(guān)系教學(xué)在任何時(shí)候都是雙

38、邊的。老師和學(xué)生之間能否建立起和諧、融洽的師生關(guān)系，直接影響著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所謂“親其師才能信其道”，老師不僅要做學(xué)生可敬的師長(zhǎng)，更要做他們可親可近的伴侶。大量事實(shí)表明：假如學(xué)生對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感愛(ài)好并格外重視，因而肯下功夫?qū)W好這門(mén)課。反之，假如他們不喜歡某位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。因此，老師要主動(dòng)建立情感溝通的正常渠道。深入了解學(xué)生的愛(ài)好、愛(ài)好和情緒變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，敬重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。 當(dāng)然，這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不行批判，可以聽(tīng)之任之。老師應(yīng)該明白：每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望批判和表?yè)P(yáng)的目的

39、都同樣是出于愛(ài)惜。因而實(shí)行批判的方式應(yīng)是恩威并重，理解、敬重、寬容、善待，多管齊下，富有教育藝術(shù)。既要讓他們不傷自尊心，人格不受欺侮，更要讓他們能知錯(cuò)就改，真正體會(huì)到老師的批判是真誠(chéng)的，是對(duì)他們由衷的愛(ài)惜和幫助。唯有這樣師生關(guān)系才能和諧，感情才能融洽，學(xué)生才會(huì)進(jìn)得來(lái)，留得住，才能其樂(lè)融融地搞好學(xué)習(xí)。 三、營(yíng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛，滿(mǎn)足學(xué)生的“成功欲”課堂學(xué)習(xí)氣氛是否輕松愉悅，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好有著極大的影響，老師有責(zé)任為學(xué)生制造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。因此，老師要勤修師德，苦練基本功。創(chuàng)建一種開(kāi)放的、和諧的、樂(lè)觀互動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng)氛圍，寓教于樂(lè)，努力產(chǎn)生浸潤(rùn)性的效果。 要以滿(mǎn)腔

40、的熱忱投入課堂教學(xué)，以瀟灑的儀表、文雅大方的舉止、簡(jiǎn)潔幽默的談吐吸引學(xué)生，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)、輕松愉快的表情感染學(xué)生。讓學(xué)生在英語(yǔ)的環(huán)境中愉快自然地操練，在浸潤(rùn)中增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，不斷提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力。準(zhǔn)時(shí)肯定、激勵(lì)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師都要給予準(zhǔn)時(shí)、充分的肯定和激勵(lì)，這樣十分有利于培育學(xué)生的自信心和樂(lè)觀性。老師一個(gè)欣喜的眼神，一句激勵(lì)的話語(yǔ)、一份由衷的贊許，都能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，激發(fā)他們的榮譽(yù)感和自信心，提高他們的學(xué)習(xí)熱忱，從而有助于學(xué)生健康人格的進(jìn)展。 營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的全過(guò)程。課前，老師可以根據(jù)需要教唱英文歌用學(xué)生大致能夠聽(tīng)懂的英語(yǔ)講個(gè)幽默、笑

41、話、小故事、諺語(yǔ)或由學(xué)生進(jìn)行三分鐘英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)，自由演講，自由對(duì)話集體做一個(gè)游戲或唱一首英語(yǔ)歌曲等。從而凝聚學(xué)生的留意力，活躍氣氛，激發(fā)愛(ài)好，達(dá)到教學(xué)前的預(yù)熱效果。有則英語(yǔ)諺語(yǔ)說(shuō)得好：“良好的開(kāi)端，就是成功了一半(Agoodbeginningishalfdone、)?！崩蠋熆筛鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念，提出引人深思的問(wèn)題，吸引學(xué)生的留意力也可從直觀教具和演示開(kāi)頭。把握中學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，在教學(xué)中要擅長(zhǎng)運(yùn)用教室的人、物、直觀教具(如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)和實(shí)物等)設(shè)置情景。 語(yǔ)言總是和情景聯(lián)系在一起的。有了情景，學(xué)生印象才深刻，聲、形、意才能有機(jī)結(jié)合，學(xué)生學(xué)得才好玩，把握才正確。老師就像是導(dǎo)演。要精講巧

42、問(wèn)，擅長(zhǎng)設(shè)疑。要想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，讓學(xué)生有大量的時(shí)間參加。這樣學(xué)習(xí)才有樂(lè)趣，學(xué)生才會(huì)感愛(ài)好。一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開(kāi)頭和進(jìn)展，也要有一個(gè)好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況，下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的“懸念”，留一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等?？傊惶谜n，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、愛(ài)好盎然此外，留意在互動(dòng)實(shí)踐中滿(mǎn)足學(xué)生的“成功欲”。不同水平，不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱忱倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，不要埋怨、訓(xùn)斥和責(zé)怪，要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、多激勵(lì)的做法，留意訂正錯(cuò)誤的技巧，保護(hù)學(xué)生的樂(lè)觀性。 四、采納靈活多變的教學(xué)方法，課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)玩結(jié)合，學(xué)用結(jié)合。英語(yǔ)趣味教學(xué)的重心應(yīng)放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量。很多優(yōu)秀的英語(yǔ)老師之所以獲得成功，他們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們了解自己的學(xué)生，留意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感愛(ài)好的問(wèn)題作為設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的素材。實(shí)踐證明：