小班語言動物過冬教案

1、小班語言動物過冬教案小班語言動物過冬教案1活動目標(biāo)：1、知道基本的一些取暖的方法。2、初步了解一些動物過冬的方式。3、培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象探索的興趣?；顒訙?zhǔn)備：課件，動物及動物過冬方式的卡片活動過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題1、師：小朋友們，現(xiàn)在天氣這么冷，你們知道是什么天嗎？（冬天）2、冬天天氣這么冷，我們的身體也會變得好冷。我們可以怎么做呢？同時教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的取暖物品。3、寒冷的冬天我們可以通過穿厚衣服、戴手套、圍圍巾、吃熱的食物等辦法來保暖，讓自己不冷。可是小動物們怎么辦呢？它們沒有外套，沒有圍巾，好可憐呀！你們想不想知道在寒冷的冬天里，小動物們都躲在哪些地方休息呢？我們一起去

2、找一找吧！二、觀看課件，共同討論1、依次引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解各種動物過冬的方式。如：蛇，松鼠，大熊等。提問：這是什么動物呀？它在干什么呢？三、游戲：動物過冬對對碰接下來我們來玩?zhèn)€動物過冬對對碰的游戲。老師這里準(zhǔn)備了好多小動物，老師想請小朋友幫老師把這些小動物送到它過冬的地方去。教師給幼兒發(fā)放小動物圖片，并在桌子上放相應(yīng)的動物過冬方式的卡片。每次游戲3人，游戲進(jìn)行兩次。小班語言動物過冬教案2活動目標(biāo)：1認(rèn)識幾種常見的冬眠動物。2了解動物過冬的方式。3體驗游戲的.樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1讓幼兒收集小動物過冬的有關(guān)圖片資料，開展小動物是如何過冬的調(diào)查。3準(zhǔn)備報紙、紙盒、剪刀、糨糊等美工材料和工具。4準(zhǔn)備

3、教育掛圖主題活動冬天到動物過冬、學(xué)習(xí)包主題活動動物過冬?；顒舆^程：1引導(dǎo)幼兒結(jié)合調(diào)查的情況，在小組里與同伴交流自己知道的動物過冬的方式。2教師出示相關(guān)教育掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察教育掛圖主題活動冬天到動物過冬，幫助幼兒整理經(jīng)驗，進(jìn)一點(diǎn)了解動物過冬的方式。（1）如：蛇鉆進(jìn)地洞冬眠；狗、貓換毛保明等。（2）告訴幼兒：動物們不同的過冬方式都是為了適應(yīng)生存的環(huán)境，激發(fā)幼兒更加喜歡這些聰明的動物。3游戲動物找家。提供動物圖片，引導(dǎo)幼兒把動物圖片貼到“冬天到”主題板畫中適當(dāng)?shù)奈恢?，為冬眠的動物找到合適的“家”。4手工活動動物造家。（1）鼓勵幼兒利用紙盒、報紙等材料，為各種動物造“家”。（2）引導(dǎo)幼兒將造好的“家

4、”放置在主題畫上適合的位置，豐富主題墻面的內(nèi)容。幼兒園小班語言公開課教案大樹下及教學(xué)反思五篇1活動目標(biāo)：1、初步了解雪花的基本特征。2、能在教師的帶領(lǐng)下朗誦兒歌。3、感受兒歌的美并對兒歌充滿喜愛。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：1、小圖片：雪花、蝴蝶、小水滴2、演示貼圖一張3、兒歌雪花（附后）活動過程：一、引出雪花的故事讓幼兒展開想象引導(dǎo)語：“小朋友們冬天到了，北方開始下雪啦！雪花在空中飛啊飛，飛成了白蝴蝶。落到娃娃的手心里，變成了小水滴。水滴輕輕告訴娃娃，我從天上來的。跟著娃娃一起走，一起去找春天?！倍?、提問幫助幼兒理解回憶提問：（1）雪

5、花在空中飛，像什么？（2）雪花落到哪里變成了小水滴？（3）雪花為什么變成了小水滴？（4）水滴輕輕說什么？（5）最后雪花跟著娃娃一起去哪？三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖導(dǎo)入語：小朋友，看看圖說一說雪花從哪里來，到哪里去了？四、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦兒歌1、教師邊指圖邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。2、請能力強(qiáng)的幼兒帶上動作朗誦。五、結(jié)束活動全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。附：兒歌雪花雪花雪花飛啊飛，飛成白蝴蝶。落到手心里，變成小水滴。水滴輕輕說，我從天上來。跟上娃娃走，一起找春天。教學(xué)反思幼兒處于直覺行動思維和具體形象思維萌芽的過渡期，此時呈現(xiàn)出語言伴隨動作的思維特點(diǎn)，為此，我精心設(shè)計了此次學(xué)習(xí)活動的教具

6、和教學(xué)活動環(huán)節(jié)（從“靜”白花花飄呀飄，到“動”小狗小貓吵架爭論白花花是糖還是鹽，再到“完整”完整欣賞、講述故事），以此達(dá)成活動目標(biāo)。活動中有三個方面值得總結(jié)：第一，設(shè)計并操作故事托盤，引發(fā)幼兒主動開口、樂意開口。幼兒在操作故事托盤時可以讓“雪花”飄落到大樹上、飄落到山頂上、飄落到屋頂上可以讓小動物來到雪地里，并和它們對話。故事托盤既滿足了幼兒操作擺弄的需求，也引發(fā)了幼兒按自己的意愿進(jìn)行表述?；顒又兴械挠變憾寄荛_口說話，并能聲音響亮地說話。第二，設(shè)計故事現(xiàn)場場景，引導(dǎo)幼兒辨析并學(xué)說動物的對話。通過再現(xiàn)故事現(xiàn)場的場景，幼兒會被雪地中的“房子”所吸引，此時教師可以通過演繹故事中三個角色的對話，幼兒

7、園小班語言公開課教案大樹下及教學(xué)反思五篇2設(shè)計思路：數(shù)蛤蟆是我國傳統(tǒng)的民間童謠，它選取了生活中一種常見動物，表現(xiàn)了它們可愛的形象，襯詞的運(yùn)用也很有特色，不僅增添了民歌風(fēng)味，而且使兒歌結(jié)構(gòu)更加完整。通過學(xué)習(xí)數(shù)蛤蟆讓幼兒體會民間童謠的特點(diǎn)?；顒幽繕?biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠，理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語言表達(dá)能力。3、知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛護(hù)青蛙。4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲數(shù)蛤蟆教學(xué)過程：一、放錄音，引起幼兒興趣。提問幼兒：聽一聽是誰在叫？二、

8、放視頻，請幼兒欣賞。1、提問幼兒：圖上有什么？它們生活在什么地方？它有什么本領(lǐng)？我們應(yīng)該怎樣對待它？2、教師小結(jié)：青蛙還有一個名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它會捉害蟲幫助我們保護(hù)莊稼，我們要愛護(hù)它，別傷害它。三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。1、出示一只蛤蟆，請幼兒說說蛤蟆的特征。（1）提問幼兒：一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？撲通一聲跳下水。（2）引導(dǎo)幼兒完整說第一段童謠。2、出示第二只蛤蟆。（1）教師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤??？幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？撲通幾聲跳下水？（2）引導(dǎo)幼兒完整說第二段童謠。3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。1、出示第三只蛤蟆，教師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只

9、蛤?。繋字谎劬讞l腿？撲通幾聲跳下水？2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。五、復(fù)習(xí)童謠。1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。2、小結(jié)：今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥眩?，我們要保護(hù)它。還學(xué)會了朗誦童謠，又有了新的本領(lǐng)，你們真棒。六、結(jié)束部分：放音樂數(shù)蛤蟆，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。附童謠：數(shù)蛤蟆一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。教學(xué)反思：新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了

10、學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。幼兒園小班語言公開課教案大樹下及教學(xué)反思五篇3活動目標(biāo)：1、通過爺爺奶奶的講解，初步了解禹跡橋建造的由來，知道大禹治水的偉大成就，感受故事內(nèi)容的豐富性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。2、體驗集體活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力。3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。活動準(zhǔn)備：請爺爺奶奶來園、大禹治水的圖片、禹跡橋的圖片?；顒舆^程：1、愛家鄉(xiāng)音樂引入，爺爺奶奶與孩子共同欣賞。2、爺爺奶奶講解大禹治水的故事。大禹治水的故事。大禹治

11、水與禹跡橋的關(guān)系。禹跡橋建于康熙五十四年（1715年），這個禹跡橋就是為了紀(jì)念大禹治水而建起了這座橋。3、幼兒邊欣賞大禹治水的圖片，邊聽老師講解，再次鞏固這個故事。4、看圖片，教師初步講解禹跡橋的結(jié)構(gòu)。5、與爺爺奶奶一起玩輕松的小游戲。附故事：大禹治水相傳距今約四千多年前，生產(chǎn)能力很低下，生活條件很艱苦，有些大河每隔一年半載就要鬧一次水災(zāi)。有一次，黃河流域發(fā)生了特大的水災(zāi)，洪水橫流，滔滔不息，房屋倒塌，田地被淹，五谷不收，人民死亡?；钪娜藗冎坏锰拥缴缴先ザ惚?。這時有一個叫大禹的人，面對滔滔洪水，從別人治水的失敗中汲取教訓(xùn)，改變了堵的辦法，對洪水進(jìn)行疏導(dǎo)，體現(xiàn)出他具有帶領(lǐng)人民戰(zhàn)勝困難的聰明才智

12、；大禹為了治理洪水，長年在外與民眾一起奮戰(zhàn)。有一次為了治水他三次經(jīng)過家門口都不進(jìn)去，后來，大禹用疏導(dǎo)的辦法成功的治理了水患。教學(xué)反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。幼兒園小班語言公開課教案大樹下及教學(xué)反思五篇4活動目標(biāo)：1、讓他們初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象。2、激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦?；顒訙?zhǔn)備：活動過程：（

13、一）出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述。1、剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事?。空堄變河懻?。2、現(xiàn)在老師要請幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢？（一個小孩，一個老人）他們在干什么呢？（在問路，在說話）天上怎么了？1、教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)人們都要干什么??？（幼兒自由回答）2、教師總結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子，古時候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好？4、教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首

14、詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。（三）教師朗誦并幫助幼兒理解1、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。2、教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。4、教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。5、請幼兒再一起朗誦12遍。（四）結(jié)束部分。請幼兒把學(xué)會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽?；蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。教師參考資料：清明（杜牧）清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。教學(xué)反思：一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，

15、不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。幼兒園小班語言公開課教案大樹下及教學(xué)反思五篇5活動目標(biāo)：1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解?；顒訙?zhǔn)備：1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干?；顒舆^程：一、導(dǎo)入“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面。”、教師逐一出示蘋果

16、、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒有）、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。二、編兒歌水果歌老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。、給蘋果編。老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。、給梨子編。由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?、給葡萄編?！艾F(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句

17、？”請一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。、集體再念一遍，可邊念邊動作。三、游戲：水果歌。請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。四、鼓勵幼兒回家

18、后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。五、延伸活動：1、區(qū)域設(shè)置和日?；顒咏M織在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編水果歌。2、與家長溝通計劃可請家長帶幼兒認(rèn)識更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗成功的快樂，增進(jìn)孩子之間的友誼。附兒歌：水果歌什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。教學(xué)反思：孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。本次活動以水果貫穿，即讓幼兒在活動中認(rèn)真聽敢于表達(dá)，在游戲中體驗兒歌韻律

19、美，在游戲中體驗快樂。第一篇：中班語言教案 故事“小猴賣圈”語言：故事“小猴賣”一、活動目標(biāo)：1、初步理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動物的語言分析他們要買的“”究竟是什么？2、鼓勵幼兒大膽想象“”，培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的習(xí)慣。二、活動準(zhǔn)備：1、小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾。2、游泳圈、鏡子、呼拉圈、足球、餅干、“”圖片各一張。3、flash課件小猴賣三、活動過程：1、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣教師：今天，老師給你們帶來了一個新朋友，在我的手掌中，你們猜是誰？（出示圓圈圖片）圓圈在不同的地方代表不同的東西，小猴的百貨商店開張了，一群動物來買商品，每人手里拿著“”，它又代表著什么呢？請聽故事小

20、猴賣2、第一遍講述故事。 、故事叫什么名字？、小猴的商店里來了哪幾個顧客？ 、它們手里都拿著什么？ 、它們都買到自己需要的東西嗎？3、第二遍講述故事。講述前提問：小猴賣給它們的“”各是什么呢？ 講述后提問：、小鴨買“”干什么用？你知道小猴賣給小鴨的“”是什么嗎？你聽到故事里小鴨說了什么話猜到的？游泳用的圓圓的是什么？1 、小貓買“”干什么用？你知道小猴賣給小貓的“”是什么嗎？你聽到故事里小貓說了什么話猜到的？照著洗臉、梳頭的圓圓的是什么？、小狗買“”干什么用？你知道小猴賣給小狗的“”是什么嗎？你聽到故事里小狗說了什么話猜到的？放在腰上轉(zhuǎn)的圓圓的是什么？、老虎買“”干什么用？你知道小猴賣給老虎的

21、“”是什么嗎？你聽到故事里小老虎說了什么話猜到的？放在地上用腳踢的圓圓的是什么？、小兔買“”干什么用？你知道小猴賣給小兔的“”是什么嗎？你聽到故事里小兔說了什么話猜到的？早上當(dāng)早點(diǎn)的圓圓的是什么？4、討論：游泳圈、鏡子、呼啦圈、足球、餅干、蛋糕、面包、包子和圓圈有什么共同的地方呢？5、小結(jié)：小猴子真聰明，它是通過這些東西的形狀和用途猜到的，真是個愛動腦筋的孩子，你們也象小候一樣聰明，也猜對了！6、觀看課件，教師完整講述故事第三遍。7、拓展話題，激發(fā)幼兒對“”的想象。今天我們也來開百貨商店，請你們當(dāng)小猴來賣“”，我來買東西，你們要聽清楚我的要求，動腦筋想我要買的是什么，好嗎？、圓圓的，下雨時要用

22、它擋雨。 、圓圓的，用它提醒我時間。 、圓圓的，用它點(diǎn)蠟燭，唱生日歌。 8教師總結(jié)，結(jié)束活動。第二篇：中班語言小猴賣圈教學(xué)反思中班語言小猴賣圈教學(xué)反思中班語言小猴賣圈教學(xué)反思這是一個能讓幼兒發(fā)揮想象力、鍛煉創(chuàng)造力的故事，故事內(nèi)容十分有趣，能夠充分的調(diào)動起幼兒的積極性?；顒又?，教師首先設(shè)置了一個情境，讓幼兒觀察圖片中動物手里拿著的一張畫有“圈”的紙片，引導(dǎo)幼兒去猜想、思考，這個“圈”是什么意思？他們有可能想買圓圓的什么東西？于是幼兒的思維和積極性很快就被調(diào)動起來，較好的進(jìn)入了活動。整個活動中，我嘗試扮演小猴，以售貨員的身份講述這個故事，讓幼兒帶著問題有目的去聽故事。孩子們都十分積極的參與到活動中

23、去，聽的十分認(rèn)真。本次活動目標(biāo)有兩點(diǎn)：1、理解故事內(nèi)容，感知故事中小猴的形象特點(diǎn)。2、能根據(jù)故事中各種動物分析出“圈”的不同含義。3、愿意向小猴學(xué)習(xí)。在生活中勤于動腦?；顒幽繕?biāo)的制定符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的能力，從目標(biāo)的達(dá)成度來看，基本達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。本次活動的重難點(diǎn)就是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，感知故事中小猴的形象特點(diǎn)。根據(jù)故事中各種動物的語言來分析出他們所需要的圓圈是什么東西，講完故事后，給予幼兒一定的討論時間去思考，活動在熱烈的討論氛圍中結(jié)束。他們能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，很快說出小動物需要的是什么。尤其在最后一個環(huán)節(jié)“遷移經(jīng)驗”中，請孩子們猜一猜、說一說我們生活中的，起到了首尾呼

24、應(yīng)的作用。當(dāng)然，活動中還是存在一些不足：1、教師在講述故事的過程中，語言可以戲劇化一些，語氣可以再夸張一點(diǎn)，這樣更能突出各種動物的角色特征。2、教師以提問為圈找朋友的方式讓幼兒先初步熟悉我們生活中的圓，在這一部分，我覺得提問的還是不夠到位的。應(yīng)該多提問一些幼兒，增加幼兒對圓的東西的認(rèn)識。3、小狗所需要的鐵環(huán)，幼兒在平常生活中很少接觸到，因此在這個環(huán)節(jié)上的理解就顯得不夠；教師在激發(fā)幼兒想象力時，語言上的引導(dǎo)還需要更加精煉等等。4、故事中，幼兒出現(xiàn)了對“買”和“賣”兩字上的不理解，我對其也作出了解釋，讓幼兒區(qū)分，但在這一區(qū)分上似乎做的還不到位。在這方面我還需要加強(qiáng)。5、在“小猴聰明愛動腦的這一形象

25、特點(diǎn)”方面上，教師只是在活動的后面提及，而沒有隱含在前面第2環(huán)節(jié)中。6、對于幼兒的回答，教師該如何處理？置之不理還是追問？7、教師沒有合理的借助幼兒資源，引導(dǎo)生生互動，而非教師全部講出。8、教師沒有多引發(fā)孩子的爭論，生生對話才能體現(xiàn)孩子在前。不難看出，其實活動中的問題還是蠻多的，從另一方面上來講，要謝謝來聽課的老師們，正因為有你們的精心指導(dǎo)，我才知道更多細(xì)致的問題所在，也讓我深深感受到自己的差距。我會在以后的課堂教學(xué)中不斷改進(jìn)，在反思中前進(jìn)。第三篇：小猴賣圈1教案中班科學(xué)認(rèn)讀：小猴賣“o” 研究目標(biāo)：在集體教學(xué)中開展科學(xué)認(rèn)讀的有效方法（教學(xué)方法、手段）?；顒幽繕?biāo)：1、運(yùn)用一些方法、形式，讓幼兒

26、理解故事內(nèi)容。2、在理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事中動物的話分析它們所要的“o”各代表什么。3、學(xué)說動物關(guān)于對“o”的描述，引發(fā)對物體形狀的探索。 準(zhǔn)備：圓圈寶寶、圓圈圖片（購物卡）、字寶寶及圖片實物、小猴的頭飾。 活動過程：一、出示“o”寶寶，說說關(guān)于“o”的話，讓幼兒猜。1、出示寶寶，問：你們在我身上看到最多的是什么？（圓）2、出示（板書）展示字寶寶：“圓圈”3、我有一些關(guān)于“圓圈”的小問題，我一會提出，請小朋友猜猜。誰猜對了送給他一張“購物券”，一會參加“游戲”。（1）“o”寶寶說：“這個圓圈可以用來學(xué)游泳，是什么？”（2）“o”寶寶說：“這個圓圈可以用它照著洗臉、梳頭，是什么？“ （3）“o”

27、寶寶說：“這個圓圈可以用我手中的鉤子與別人玩，是什么？”（4）“o”寶寶說：“這個圓圈可以用腳上的球鞋踢著與大家進(jìn)行一場比賽，是什么？” （5）“o”寶寶說：“這個圓圈可以當(dāng)早點(diǎn)，是什么？”小朋友，真聰明。你們也可以出點(diǎn)這樣的題來考考“o”寶寶。二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，嘗試述說故事中的話語。1、“o”寶寶還知道一則關(guān)于“o”的故事，我們來聽聽好嗎？ （播放故事，關(guān)注故事名稱“小猴賣“o”）2、初步理解故事內(nèi)容。（1）小猴的兒童百貨商店里來了哪幾位顧客？（2）他們手里都拿著什么？這些小動物一開始有沒有直接告訴他們想買的“圓圈”是什么？（3）他們都想買什么？3、討論：小猴為什么會想到小動物買的

28、是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球、蛋糕呢？ 怎么說的？（請幼兒嘗試復(fù)述語句）發(fā)購物券。4、總結(jié)：這些東西和圓圈都有一個共同的地方，都是圓形的。三、游戲“小猴賣o”。1、老師扮小猴，請小朋友拿著購物券來購物。要求：出示購物券，并像故事中的小動物一樣說話，讓小猴猜。2、請小朋友扮小猴，分三點(diǎn)進(jìn)行游戲。 活動反思：本節(jié)課前后都利用了游戲的方法，引起幼兒理解故事內(nèi)容與講述語句的意愿，用游戲特有的愉快方式，讓幼兒感受小動物的語言，幫助他們把小動物的話變?yōu)樽约旱脑?，盡可能地為幼兒釋難，增加幼兒的詞匯量與理解力。我還用“圓圈寶寶”的形象引導(dǎo)幼兒關(guān)注物體的形狀，自始自終圍繞主題“圓圈”開展活動。在了解的基礎(chǔ)張用激勵

29、法與集體小組式的交流方式啟發(fā)幼兒的探索、討論、想象。再而延伸至區(qū)角活動更深入地開展活動。探尋“”、“”等物體的形狀特征，從身邊的事物著手。活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中的語言分析出各種動物所要的“O”各表示什么。2、能在理解童話故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感知故事中小猴的形象特點(diǎn)。3、在游戲活動中，讓幼兒嘗試用語言描述圓形物體的作用?；顒訙?zhǔn)備：1、頭飾（小猴、小鴨子、小貓、小老虎、小兔子）2、故事連環(huán)畫、3、排練情景表演：小猴賣“O” 活動過程：一、觀看情景表演，學(xué)說故事中動物的對話，了解故事內(nèi)容。1、小猴自我介紹：我開了一個小商店，不知今天會有誰來買東西。2、幼兒戴著動物頭飾一起走過來。師：

30、請問，你們要買什么呀？幼兒齊聲說：我們要買圓圈圈。4、師：咦，這圓圈圈到底是什么呢？小朋友，你們知道嗎？（幼兒猜測）5、師：唉！小朋友說了這么多像圓圈圈一樣的東西，它們到底想買什么呢？拍拍自己的腦袋說：誒，我有辦法了，讓我來問問它們買圓圈圈有什么用不就知道他們想買什么了嗎？將故事表演完。二、通過提問，使幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。1、我的商店里剛才來了哪幾位顧客？2、小動物們要買的是什么呀？3、它們買的東西有一樣的地方嗎？4、告訴幼兒故事的題目。（剛才，老師和小朋友表演的故事名字叫小猴賣“O” ）三、完整講述故事，鼓勵幼兒大膽講述故事中的對話。1、老師還帶來了一本小猴賣“O” 的故事書呢，你們想不

31、想看。教師邊講邊用等待的方式鼓勵幼兒自己講述。2、小猴想了好辦法，使小動物都買到了自己想要的圓圈圈，你們覺得故事里的小猴怎么樣？（它是一只非常聰明、機(jī)靈的小猴。）四、游戲：到小猴家買“O”。1、小猴的商店里還有許多圓圈圈，我們一起來找找看。（說出物品的名稱）你們想不想再來考考小猴，也到小猴的商店里來買圓圈圈？2、講解游戲規(guī)則：小動物買東西的時候有沒有直接說出想買的東西的名稱？那我們小朋友到小猴商店里來買的時候能不能直接說出物品的名稱？3、請一幼兒扮演小猴，其它幼兒演顧客。4、小猴商店里圓形的東西都被小朋友買走了。但平時在我們的生活當(dāng)中一定還看見過很多圓圓的東西，請小朋友課后跟自己的好朋友講一講

32、，好嗎？小猴賣圈語言教學(xué)案例分析一、活動目標(biāo)1.能記住故事名稱，理解故事內(nèi)容，懂得做事要動腦筋。 2.通過故事和講述練習(xí)，發(fā)展想象力和口頭表達(dá)能力。 3.學(xué)習(xí)句式：“我想買個圓圈，我要用它”二、重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句式：“我想買個圓圈，我要用它” 難點(diǎn)：進(jìn)行角色交流三、活動準(zhǔn)備1.課件小猴賣“0” 2.相關(guān)小動物頭飾。四、活動過程（一）用猜謎的形式，引起幼兒的興趣。 規(guī)則：謎底必須是圓形的東西。西紅柿：好象蘋果紅又紅，好象柿子沒有蓋， 能當(dāng)水果能當(dāng)菜，營養(yǎng)好來人人愛。月亮：有時圓又圓，有時彎又彎，有時晚上出來了，有時晚上看不見。皮球：圓圓像個瓜，我們愛玩它，輕輕一拍它，跳上又跳下。 西瓜：一種水果

33、，外面是綠的，切開是紅的，吐出是黑的。 小結(jié)：這些東西都是圓形的，它們和圓圈都有一個共同的地方。 （精彩的導(dǎo)入會使學(xué)生如沐春風(fēng)、如飲甘露，進(jìn)入一種美妙的境界。教育家第斯多惠說：“教育成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對你所教的東西感到有趣。”巧妙的導(dǎo)入，會使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。愛因斯坦說：“興趣是熱愛的先導(dǎo)?！倍鵁釔凼亲詈玫睦蠋?。為了明確興趣是幼兒主動參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,在開始部分,我抓住幼兒好奇這一特點(diǎn),出示封畫圖片：圓圈,以猜謎語的形式,激發(fā)幼兒閱讀興趣,為自主閱讀,初步了解故事畫面內(nèi)容做準(zhǔn)備。）（二）欣賞故事，理解故事內(nèi)容，嘗試述說故事中的話語。 1.老師這有一個關(guān)于“o”的故事，我們來聽聽好嗎？ （播

34、放課件，關(guān)注故事名稱“小猴賣“o”） 2.看課件，教師完整地示范講述故事。（第一遍）教師：這個故事好聽嗎？還想聽嗎？這次老師有個要求，聽完后要回答老師的問題。 （幼兒期的閱讀材料主要是以形象、生動的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點(diǎn)服務(wù)。幼兒通過仔細(xì)觀察，大膽想象可以了解故事的主要內(nèi)容。這些方法的綜合運(yùn)用起到了兼顧全體和個別的作用，使幼兒體驗到合作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)新事物的快樂。另外為了讓幼兒體驗和感受閱讀內(nèi)容的完整性，因此我設(shè)置了此環(huán)節(jié)。主要采取示范法,以教師的演示、示范講述,讓幼兒進(jìn)一步掌握閱讀的技巧,理解閱讀內(nèi)容。）3. 繼續(xù)欣賞故事（第二遍），初步理解

35、故事內(nèi)容，并提問。 （1）故事的題目叫什么？小猴的兒童百貨商店里來了哪幾位顧客？（2）提問：“你知道小鴨買的o是什么東西呢？”“你是怎么知道的？”幼兒說出后，教師出示游泳圈。（3）依次小貓、小狗、小老虎、小兔。（4）這些小動物一開始有沒有直接告訴小猴想買的“圓圈”是什么？4.討論：小猴為什么會想到小動物買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球、蛋糕呢？怎么說的？（請幼兒嘗試復(fù)述語句）。（運(yùn)用提問法、猜測討論法突破重點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒自主閱讀,并復(fù)述相關(guān)語句，幫助幼兒理清故事情節(jié)線索,理解故事擬人化。知道小動物要買的圓圈是什么，以發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。我一直非常推崇口頭復(fù)述這種課堂練習(xí)形式?？陬^復(fù)述是指幼兒在理

36、解故事內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)聯(lián)系的基礎(chǔ)上對故事進(jìn)行加工和整理后，能動地使用某種記憶策略和方法，通過口頭表達(dá)故事內(nèi)容的言語過程。它是幼兒大量吸收語言材料并向長期記憶輸送的有效途徑，可謂一舉多得的好方法。）5.總結(jié)：這些東西和圓圈都有一個共同的地方，都是圓形的。 (三)游戲“小猴賣o”。（1）老師扮小猴，請小朋友帶上頭飾表演故事情節(jié)。 要求：像故事中的小動物一樣說話，讓小猴猜。學(xué)習(xí)句式：“我想買個圓圈，我要用它”(2)請小朋友扮小猴，分角色進(jìn)行游戲。（在表演中體驗，在音樂中感知。幼兒戴上頭飾、裝扮一番，出示幾段音樂，讓孩子來演一演故事來突破本節(jié)課的難點(diǎn)。角色游戲是幼兒通過想象，創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實生活的活動，它

37、為孩子提供了模仿、再現(xiàn)人與人關(guān)系的機(jī)會，為他們形成良好的社會交往能力打下基礎(chǔ)。著名幼兒教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：孩子的知識是從經(jīng)驗中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲。角色扮演的游戲絕非簡單兒戲，它可是孩子認(rèn)識成人世界的一面鏡子。在角色游戲中，孩子們通過對現(xiàn)實生活的模仿，再現(xiàn)社會中的人際交往，練習(xí)著社會交往的技能，不知不覺中就提升了人際智能。游戲中，孩子們的行為要與所扮演的角色行為相吻合，要把自己放在角色的位置上。從角色的角度看待問題，必須學(xué)會共同擬定和改變游戲活動的主題。為了使角色游戲成功地繼續(xù)下去，他們之間就先要協(xié)商由誰擔(dān)任什么角色，使用什么象征性物品及性動作;游戲中常常要改變計劃，這就需要

38、共同合作，學(xué)會從他人角度看問題，更好地解決人與人之間的交往。同時，在游戲中還可學(xué)習(xí)如何堅持自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利、要求，怎樣控制自己的言行，以符合游戲規(guī)則。因此，角色游戲水平的高低能反映社會交往能力水平的高低及人際智能水平的高低。角色扮演游戲能讓孩子學(xué)習(xí)“換位思考”，這對孩子的想象力、觀察力、思維能力和解決問題能力，都大有好處。）（四）、續(xù)編故事還有哪些小動物會拿著圓圈萊買東西？（綱要中也指出：“教師只能作為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼宋揖驮O(shè)計了這一環(huán)節(jié)-續(xù)編故事，這一環(huán)節(jié)打開了孩子們的想象，體現(xiàn)了問題的開放性、思辨性。更為重要是通過學(xué)習(xí)故事中的對話進(jìn)行續(xù)編可以達(dá)到發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力的目的

39、。）五、活動反思：早期閱讀是一個具有獨(dú)具規(guī)律的語言教育,根據(jù)綱要提出的語言教育指導(dǎo)要點(diǎn)：符合幼兒年齡特點(diǎn)及孩子對世界充滿了好奇與想象，喜歡神秘和新奇的事物，喜歡模仿、表演，樂意與同伴交往。針對這一要點(diǎn)我就選擇了小猴賣圈閱讀故事。本次閱讀活動設(shè)計四個環(huán)節(jié)，這四個程序的安排,遵循了綱要中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則。整個活動符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和閱讀活動獨(dú)具的學(xué)習(xí)規(guī)律,由淺入深,循序漸進(jìn),充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,順利完成了活動設(shè)置的目標(biāo)。整個活動始終貫穿在游戲的氛圍里，用“猜和想”緊緊抓住孩子們的思維，引發(fā)孩子理解故事內(nèi)容和學(xué)習(xí)講述語句的愿望，讓孩子在游戲里愉快、自然的參與活動。在故

40、事里讓孩子們學(xué)著把小動物的話變成自己的話，在過程中增加孩子的詞匯量與理解能力。故事小猴賣圈小猴是兒童百貨商店的售貨員，他很會動腦筋。一天，來了五個伙伴，手里分別拿著一張紙片，每張紙片上畫著個“O”。（圓圈）?！斑祝@O是什么意思？”小猴摸摸腦袋，有辦法了！小猴問小鴨：“你買圓圈圈干什么呀？”小鴨說：“我要用它學(xué)游泳?！薄爸懒恕！毙『锬莻€“O”給小鴨，小鴨高興地走了?！澳隳?，小貓，為什么買圓圈圈？”小貓說：“我想用它照著洗臉、梳頭?！薄爸懒恕！毙『锬昧藗€“O”賣給了小貓。小貓照了照，滿意地走了。“小狗，你為什么買圓圈圈？”小狗舉起鐵勾子說：“我缺個圓圈圈！”小猴很快就把一只“O”賣給了小狗。

41、“小老虎，你也要圓圈圈嗎？”小老虎說：“是呀，你瞧，我新球鞋也有了，正等著圓圈圈踢呢?！毙『锖芸炷贸鲆粋€“O”，丟給了小老虎，小老虎高興地付了錢。最后輪到小兔，小兔說：“媽媽講，明天早晨，讓我用圓圈圈當(dāng)早點(diǎn)?！薄芭?，是這樣。”小猴用一只干凈的食品袋，裝了幾塊“O”遞給小兔，小兔也高興地回家了。五個小伙伴都買到了自己需要的“O”，你知道他們的“O”各是什么東西？第四篇：中班小猴賣圈教案中班語言教案：小猴賣圈活動目標(biāo)：1. 體驗表演的樂趣，能夠積極參與活動。2. 理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)故事中各種動物的語言分析出要的“0”各表示什么意思，并學(xué)會一句神奇的話“我想買個圓圈，用它來.” 活動重點(diǎn)：體驗表

42、演的樂趣，能夠積極參與活動。 活動準(zhǔn)備：商場背景：頭飾：小猴（1）小鴨（2）小狗（5）老虎（3）小兔子（3）青蛙（3）活動過程：一、出示0卡導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。1. 老師：你們好！今天我?guī)硪粡埧ㄆ?，你們看上邊有什么？?）那這個“0”像什么？幼兒舉例：（西瓜、棒棒糖、皮筋、呼啦圈）2. 老師小結(jié)：你們真棒，想象力豐富。正好，今天猴哥的“0”百貨商店開張了，他很聰明，愛動腦筋，你們想知道他的店里有哪些“0”的東西嗎？（想.）那賣給大家的是什么呢?讓我們先聽個故事吧，叫小猴賣圈。二、老師講述故事：森林里邊有一只聰明的小猴，他開了一個百貨商店，進(jìn)了好多圓圈的東西，小動物們知道后急著來買東西，可是小

43、猴有個要求，小動物們來買東西時要說一句神奇的話.這句神奇的話是什么呢？請幼兒說一說（“我要用圓圈，來學(xué).” ）1）解決第一個“0” ：老師：小猴問了小鴨什么問題？小鴨是怎么回答的？（幼兒說：小猴問小鴨你買圓圈做什么，小鴨說：我想用它來游泳。老師出示游泳圈。正確答案：游泳圈）。2）解決第二個“0” ：老師：小狗舉起手中的鐵鉤子說了什么？老師這里也有一個鐵鉤子，那這個鐵鉤子怎么玩？小狗買的圓圈是什么？（幼兒說出后，老師拿出鐵環(huán)）。3）解決第三個“0” ：老師：小老虎怎么對小猴說的？小老虎買的圓圈是什么？（幼兒說出：呼啦圈）。4）解決第四個“0” ：老師：小兔買的圓圈是什么？（幼兒說出：足球）。 5）解決第五個“0” ：老師：青蛙買的圓圈是什么？（幼兒說出：西瓜）。三、放錄音，聽故事。老師：小動物們明明買的是游泳圈、鐵環(huán)、西瓜、足球、呼啦圈，那為什么只在紙上畫一個圓呢？（都有一個共同的地方是圓的。）四、孩子們知道如何表述要買的東西。五、分角色表演故事。（要像故事中的小動物買東西一樣，不能說出要買東西的名字，只能說我想買個圓圈，用它來做什么）。第五篇：幼兒園中班語言教案小猴賣圈及教學(xué)反思中班語言教案小猴賣圈含反思這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可