人美版-初中美術《色彩的對比》說課稿

1、 人美版-初中美術色彩的對比說課稿 一、說教材 教材分析是教師備好課、上好課的前提。 本課選自人民美術出版社初中美術七年級下冊第4課，屬于造型表現(xiàn)學習領域。主要內容是引導學生了解補色的概念，掌握補色協(xié)調的方法以及正確的觀察方式，并運用色彩創(chuàng)作出一幅對比強烈又和諧的裝飾畫作品。體會對比色的色彩效果，感受色彩的魅力，發(fā)現(xiàn)生活中的美。 二、說學情 從教材中熟悉內容，在學情中尋找規(guī)律。七年級的學生具有很強的求知欲和探索精神，興趣廣泛、思維活躍、敏感，他們這一階段在繪畫上處于寫實后期，注重描繪物體的逼真性，并且，學生在此之前通過大自然的色彩色彩與生活等美術課程的學習能夠感受和分辨不同色相、明度、純度之間

2、的細微差別，但是對色彩理論知識還停留在比較淺的層面，對色彩的對比關系以及補色的運用還不夠深入，根據(jù)學生的這一情況，我會著重引導學生觀察藝術作品以及色相環(huán)，掌握補色的概念，理解色彩的對比知識。 三、說教學目標 新課改要求教學目標是多元的，要做到學會、會學、樂學，針對本節(jié)課的知識內容，我確立了如下教學目標： 知識與技能：了解補色的概念，掌握補色協(xié)調的方法，并運用色彩表現(xiàn)出對比強烈又和諧的畫面。 過程與方法：欣賞作品牛場并展示色相環(huán)，了解補色的概念和對比的視覺感受，學會觀察方法，探究紅與綠補色圖例作品，分析降低純度、加入同一顏色、中性色間隔、改變面積的補色協(xié)調方法，用補色對比的方式創(chuàng)作一幅裝飾畫。

3、情感、態(tài)度和價值觀：感受色彩的魅力，體會對比色的色彩效果，發(fā)現(xiàn)生活中的美。 四、說教學重難點 明確了教學目標之后，我的教學重難點就顯而易見了。 重點：補色協(xié)調的方法。 難點：創(chuàng)作的畫面色彩艷麗又和諧。 五、說教學方法 在教學中，只有方法得當，教師才能有條不紊地施教，學生才會興趣盎然地學習。所以本節(jié)課我將采用演示法、小組討論法等教學方法，引導學生進行自主、合作、探究式的學習。 六、說教學準備 俗話說：兵馬未動，糧草先行。這句話說明了前期準備的重要性。因此，我在課前準備了多媒體課件、色卡、空白補色圖、顏料等教學工具來輔助我的教學。 七、說教學過程 新課標強調，應讓學生在實踐活動中進行探索性的學習，

4、根據(jù)這一理念，我設置了如下幾個環(huán)節(jié)： 活動一：趣味情境導入 好的導入應該未成曲調先有情，不僅能使學生了解本節(jié)課所學內容，還能夠激發(fā)學生的學習熱情和探索欲望。因此在課程伊始我會提問學生：色彩自古以來就會被歷史上的文人墨客運用于詩句中表達情感，你們都知道哪些關于色彩的詩句?這些詩句中的色彩又給你帶來怎樣的美感?學生根據(jù)已有知識儲備，可以回答出有日出江花紅勝火，春來江水綠如藍一年好景君須記，最是橙黃桔綠時等詩句，詩歌中的色彩具有強烈的對比關系，視覺沖擊力強。學生回答后我將進行總結：詩人們用文字表現(xiàn)色彩，藝術家用畫筆表現(xiàn)色彩，可見色彩在生活中無處不在，巧妙地運用對比可以產(chǎn)生強烈的色彩效果，進而引出課題

5、色彩的對比。 活動二：作品圖像識讀 學源于思，思源于疑。我會展示方春萍的作品牛場，帶領學生感受其內容，欣賞其美感。緊接著我會繼續(xù)提問：畫面運用了怎樣的色彩?這幾種顏色在色相環(huán)中的排列有什么規(guī)律?學生可能會回答有紅色、藍色、綠色等多種顏色，同時紅色和綠色、藍色和黃色等呈現(xiàn)在色相環(huán)的兩端。結合學生回答我繼續(xù)將色卡進行組合并提問：當兩端的色彩并列時，會產(chǎn)生怎樣的視覺效果?學生通過觀察，不難發(fā)現(xiàn)有一種強烈的排斥感。通過這種互動問答的形式，師生可以共同總結出補色的概念：在色相環(huán)中任一色相和與其相距180度、處于色相環(huán)兩端位置的顏色互為補色，如橙色和藍色。 準確地創(chuàng)作一幅色彩裝飾畫，還需要掌握補色的協(xié)調方

6、法。因此，我將繼續(xù)出示補色圖例，請同學們思考：補色圖例給你什么感受?調和后的色彩產(chǎn)生了什么變化?學生不難發(fā)現(xiàn)補色圖例令人目眩，調和后的色彩視覺效果和諧統(tǒng)一。緊接著我會分發(fā)空白補色圖，請學生以小組的方式展開實驗，并思考問題：這種視覺效果是如何呈現(xiàn)的?除此之外還有什么方法可以使色彩變得協(xié)調?結合學生回答師生可以共同總結出：通過降低一方純度、加入同一顏色、用中性色間隔、改變面積比例等協(xié)調方法可以使畫面達到鮮明而不澀、艷麗而不失沉穩(wěn)的效果。 此時，學生已經(jīng)掌握了補色的基本概念，并且學會了補色的幾種協(xié)調方法，但是對于色彩對比在生活中的應用了解地還不夠全面，因此我會提問：生活中都有哪些地方運用了補色對比?

7、引導學生發(fā)現(xiàn)生活中補色運用的實例，如少數(shù)民族的服飾等。通過這樣層層深入的提問，可以激發(fā)學生發(fā)散性思維的同時，讓他們循序漸進地掌握本課的基礎知識。 活動三：技法表現(xiàn)探究 美術課程具有實踐性，接下來，我會以小鹿模板為例示范色彩調和的方法：首先，選擇黃、紫對比色填充;其次，選擇用中間色間隔的協(xié)調方法，小鹿的頭部填充黃色，尾部填充紫色，中間用黑色間隔，使畫面色彩艷麗又協(xié)調;最后，深入修飾，整體調整。通過良好的示范為學生接下來的創(chuàng)作做好了鋪墊。 活動四：美術創(chuàng)意實踐 新課標指出要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，因此我將安排學生利用15分鐘的時間進行藝術體驗：運用補色協(xié)調的方法創(chuàng)作小馬裝飾畫。學生在創(chuàng)作的過程中，我會巡視輔導，并且從補色的選取、顏色調配、畫面的效果等幾個方面進行指導。 活動五：多元展示評價 在所有的學生創(chuàng)作完成后，我會創(chuàng)設在色彩中遨游的情境，并從畫面中補色搭配的效果、色彩對比協(xié)調法的運用等方面進行自評、互評、師評。評價的目的是為了學生的發(fā)展，所以在評價時我會尊重個體差異，以鼓勵、肯定為主，指出存在的問題，明確努力的方向。 活動六：小結升華作業(yè) 課程最后，我將以問答的形式帶領學生回顧本課主要內容，總結補色的概念、補色協(xié)調法以及色彩對比應用的相關知識，并從善于發(fā)現(xiàn)、感受色彩之美等角度進行情感升華，引導學生學會觀察生活，用