最新高中化學(xué)氯氣教案

1、高中化學(xué)氯氣教案【篇一：化學(xué)人教版必修一45分鐘教案-氯氣】 高中化學(xué)必修一第四章第二節(jié) 氯氣的性質(zhì) 教學(xué)對象:高中一年級 1教材分析: 本節(jié)內(nèi)容在中學(xué)化學(xué)中的地位和作用 (1)氯是比擬典型的非常重要的非金屬的元素 (2)本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)元素周期律的重要根底. (3)體會化學(xué)的創(chuàng)造性和實用性. (4)是離子反響,氧化復(fù)原反響等知識進一步穩(wěn)固. 2.學(xué)情分析 學(xué)生在初中學(xué)習(xí)了鹽酸，氯化鈉以及氯化鈉跟硝酸銀溶液的反響。對 生活中見到的氯氣，漂白粉用于自來水消毒也有等也有一定的感性認(rèn)識。 3.教學(xué)目標(biāo)： 1了解氯元素的存在和氯氣的物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì) 2了解cl-檢驗方法,認(rèn)識氯及其化合物的廣泛應(yīng)用 (

2、3) 培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能,體會化學(xué)的創(chuàng)造性和實用性,提高化學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性 (4) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,歸納能力,推理能力,分析比擬能力. (5)通過去氯氣性質(zhì)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點. 4重點, 難點 重點:氯氣的化學(xué)性質(zhì)以及氯離子的檢驗 難點:氯氣和水,naoh溶液,ca(oh)2溶液的反響.5課時安排1個課時 6.教學(xué)過程 導(dǎo)入新課: 地球上有豐富的海水資源,海水中有豐富的鹽類資源,如果把海水中的鹽類全部提起出來鋪在地球外表可以使陸地升高150米.這些鹽類主要是nacl,占77.75,今天我們就來探究富集在海水的中元素氯 思考，回憶之前已掌握的知識。 請同學(xué)們翻開課本82頁，

3、閱讀教材中的科學(xué)史話，氯氣的發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)并思考制取氯氣的化學(xué)方程式. 看書,思考,了解氯氣的物理性質(zhì) ppt (根據(jù)舍勒制氯氣原理，寫出化學(xué)方程式。 指出氧化劑,復(fù)原劑,復(fù)原產(chǎn)物還有氧化產(chǎn)物? mno2 + 4hcl(濃) ? mncl2+2h2o +cl2 )強調(diào)反響原理中應(yīng)注意的問題. 板書: 一、實驗室制取氯氣 mno2 + 4hcl(濃) ? mncl2 +2h2o +cl2 引發(fā)學(xué)生思考制備氯氣的原理,穩(wěn)固學(xué)生前面學(xué)習(xí)的氧化復(fù)原反響的內(nèi)容(ppt內(nèi)容)根據(jù)反響原理，你能設(shè)計發(fā)生裝置和收集裝置嗎？ 那么實驗室是怎樣的制取氯氣的呢,我們來學(xué)習(xí)制取氯氣的實驗裝置 (翻到下一頁ppt),大家可

4、以看到實驗室制備氯氣的裝置圖,指著圖片,這個是發(fā)生裝置,是固體跟液體加熱,因此叫固+液 (加熱)型,以后看到反響是固體跟液體加熱的,發(fā)生裝置一般就是這個.鐵架臺(帶鐵圈鐵夾)、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒瓶、雙孔塞、分液漏斗、玻璃導(dǎo)管。 這個是凈化裝置:先用飽和食鹽水吸收氯氣中混有的氯化氫氣體;再用濃硫酸枯燥氯氣?？梢钥吹较认礆夂罂菰?、氣體從長導(dǎo)管進短導(dǎo)管出。 氣體收集用向上空氣法,可以說明什么呢?.尾氣用naoh吸收.看看裝配儀器的順序及考前須知,ppt內(nèi)容 接下來同學(xué)們看一下這條新聞,思考氯氣的物理性質(zhì).等下提問哦 板書:二、氯氣的物理性質(zhì)(色,狀,水溶性,密度,毒性): (ppt內(nèi)容).強調(diào)氯水跟

5、液氯的區(qū)別.一個是混合物,一個是純潔物和氯氣的有毒性。 【討論】氯氣有毒,我們該怎樣正確聞氣體的氣味呢?答:用手輕輕地在瓶口扇動,使極少量的氣體飄進鼻孔,就像書上的圖片那樣. 【過渡】下面我們來學(xué)習(xí)氯氣的化學(xué)性質(zhì),氯原子最外層有7個電子,很容易得到一個電子形成8電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu).?很容易得到電子說明什么呢?強氧化性,氯氣是一種化學(xué)性質(zhì)活潑的非金屬單質(zhì),ppt(推測.),那到底氯氣的性質(zhì)是不是這樣呢?下面我們一起通過氯氣與金屬反響的實驗來證明.,播放視頻.,請同學(xué)們認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象. 通過實驗視頻我們可以看到氯氣與鈉,鐵金屬化合,生成金屬氯化物,當(dāng)然氯氣能跟大多數(shù)金屬反響比方cu,mg等.現(xiàn)在我們

6、來總結(jié)一下na fe,cu,與氯氣反響的現(xiàn)象,翻到下一張ppt .板書三、化學(xué)性質(zhì):1.與金屬反響: na+cl2=2nacl 2fe+3cl2=2fecl3 cu+cl2=cucl2 【過渡】氯氣能跟多種金屬直接化合，那么氯氣能否跟非金屬反響呢？下面讓我們來做h2在cl2中燃燒的實驗請同學(xué)們認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象,ppt內(nèi)容,可以看到氫氣在氯氣中安靜燃燒,蒼白色火焰,瓶口有白霧生成.板書,與非金屬的反響: h2+cl2=點燃=2hcl.當(dāng)氫氣與氯氣在光照條件下反響時,現(xiàn)象:爆炸,瓶口有白霧生成, h2+cl2=光照=2hcl.形成的氯化氫極易溶于水,吸收空氣中的水蒸氣形成鹽酸小液滴,這也是工業(yè)制鹽

7、酸的方法,可以得出,在一定條件下,氯氣與h2, p等非金屬發(fā)生反響. 【注意】煙和霧是不同的,由固體小顆粒形成的叫煙,由小液滴形成的叫霧. 【討論】:燃燒是否一定要有o2參加？ppt:燃燒不一定有氧氣參加，物質(zhì)不是只有在氧氣中才能燃燒；所有發(fā)光發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反響都稱為燃燒，燃燒的本質(zhì)是氧化復(fù)原反響. 提問: 1翻開自來水龍頭為何有刺激性氣味？ 2氯氣溶于水為何有殺菌,消毒和漂白作用？接下來我們來學(xué)習(xí)下一個內(nèi)容氯氣與水反響. 板書: 氯氣跟水反響 cl2+h2o=hcl+hclo. 氯氣溶于水生成了鹽酸跟次氯酸,我們來了解一下次氯酸的性質(zhì),ppt內(nèi)容:(弱酸性 1. 酸性：h2co3 hclo

8、 (氯氣+堿 = 氯化物+次氯) 比擬漂白粉,漂白液,漂白粉的有效成分,是不是它們都含有clo-,那么它的漂白作用應(yīng)該跟clo-有關(guān)?我們來看看漂白原理: 日常 : ca(clo)2+co2+h2o = caco3+2hclo 工業(yè): ca(clo)2+2hcl = cacl2+2hclo、 漂白液、漂白粉、漂粉精的漂白作用都是因反響生成有hclo.所以起漂白作用的是hclo.那么,這里問大家一個問題,枯燥的氯氣殺菌、消毒和漂白作用嗎？ 前面我們學(xué)習(xí)了液氯與氯水的區(qū)別?一個是純潔物,只含有氯氣分子,一個是混合物,那新制氯水跟久置氯水的區(qū)別?新制氯水中含有的成分:分子有哪些.離子有哪些,久置的呢

9、? ppt內(nèi)容(新制氯水與久置氯水的區(qū)別) 得出:實驗室中使用的氯水只能現(xiàn)配現(xiàn)用,并盛放在棕色瓶中,防止光照分解.氯氣與水的反響以【篇二：高一化學(xué)氯氣教案】 ?氯氣的性質(zhì)?研究課教學(xué)設(shè)計 研究目標(biāo) 1、 運用有效教學(xué)觀念，從關(guān)注教學(xué)的預(yù)期目的出發(fā)，切實提高教學(xué)的有效性。 2、 探索在物質(zhì)性質(zhì)教學(xué)中運用“情景探究反思創(chuàng)新教學(xué)模式。 研究策略 1、 創(chuàng)設(shè)生動具體的情景模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過提出利于學(xué)習(xí)的實際問題，以鼓勵學(xué) 生的學(xué)習(xí)熱情。 2、 師生和諧互動，不斷肯定學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的每一個閃光點，讓學(xué)生在鼓勵、贊揚、鞭策聲 中體會成功的喜悅。 一、教案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1、 知識技能：掌握氯氣與

10、水反響的實質(zhì)及工業(yè)制取漂白精的原理，了解次氯酸的性質(zhì)。 2、 過程方法：按情景導(dǎo)入，提出問題；探究原因，觀察分析；反思創(chuàng)新的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué) 生思考化學(xué)問題的習(xí)慣，學(xué)會研究物質(zhì)性質(zhì)的一般實驗方法。 3、 情感態(tài)度：鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)知識，解決生活中的問題，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的 科學(xué)精神。 教學(xué)重點 氯氣與水的反響；氯氣與堿液的反響； 教學(xué)難點 氯水的成份；次氯酸的性質(zhì)。 教學(xué)方法 1、 用有效教學(xué)理論為指導(dǎo)，運用“情景探究反思創(chuàng)新教學(xué)模式，融知識學(xué)習(xí)與 方法掌握于一體。 2、 在氯水成份的探究過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根本的研究物質(zhì)性質(zhì)的方法，并學(xué)會用所學(xué)知識解 決實際問題，提高知識運用的有效性

11、。 教學(xué)程序 1、 巧用實際生活中的案例，用“如何逃生和控制污染？的具體問題，展開對氯氣與水反響的 探究過程。 2、 從學(xué)生的分析、推測與實驗驗證過程中，一步一步完本錢節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并以對問題的 順利解決作為教學(xué)有效性的評價標(biāo)準(zhǔn)。二、教學(xué)反思什么樣的教學(xué)可以稱為“有效教學(xué)？經(jīng)過學(xué)習(xí)、思考與實踐，我的體會是：有效教學(xué)的“教學(xué)，是指教師引起、維持和促進學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為和策略。它主要包括三個方面：一是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣。教師通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)“愿學(xué)、“樂學(xué)的心理根底上展開。二是明確教學(xué)目標(biāo)。教師要讓學(xué)生知道“學(xué)什么和“學(xué)到什么程度。三是采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方

12、式。實際上，有效教學(xué)是一種現(xiàn)代教學(xué)理念，以學(xué)生開展為中心，強調(diào)以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，關(guān)注教學(xué)的有效性，注重教與學(xué)的統(tǒng)一，提倡教學(xué)方式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性。 與過去的常規(guī)教學(xué)方式相比，本節(jié)課不僅順利地完成了知識目標(biāo)，而且通過創(chuàng)設(shè)情景、實驗探究、反思預(yù)言、到知識與能力創(chuàng)新，這樣一種教學(xué)模式的應(yīng)用，很好地將知識的學(xué)習(xí)溶入到了對知識的探究和假設(shè)預(yù)言的過程中，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生逐步形成了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高了同學(xué)們的思維能力。在教學(xué)中我深刻地感受到：教師教學(xué)觀念的真正轉(zhuǎn)變是要將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成我們的教學(xué)關(guān)注點，即，獲得知識的過程比一個所謂的結(jié)果重要得多！什么樣的知識是有用的知識？如何在授予

13、知識的過程中，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會的開展，而不是學(xué)得越多越無能指現(xiàn)實生活中的低能現(xiàn)象。本節(jié)課設(shè)計的一個重要的成功點，就是將課前的情景引入中所提出的問題，通過知識的學(xué)習(xí)，及時得到應(yīng)用，前后照應(yīng)，表達了本節(jié)課教學(xué)的有效性?！皩W(xué)以致用，這是每個學(xué)習(xí)者和教學(xué)者的共同追求，也是知識和科學(xué)的真正價值所在！第一節(jié)?氯氣?第二課時說課稿 教學(xué)設(shè)計理念 以學(xué)生開展為本，關(guān)注學(xué)生科學(xué)探究的學(xué)習(xí)過程和方法，讓教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性得以和諧、充分的發(fā)揮。 教材分析 1、 教材的地位及前后關(guān)系 在現(xiàn)行高中化學(xué)教材人教版必修本高一中，鹵素位于元素周期律知識之前，是整個高中階段中較為全面、詳細(xì)地學(xué)習(xí)和研究一族元素的性質(zhì)

14、及其變化規(guī)律的一章。 氯是典型的非金屬元素，其化合物在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用非常廣泛。氯氣是高中教材中詳細(xì)講述的典型的非金屬單質(zhì)，這局部內(nèi)容與日常生活、環(huán)境問題也有著密切的關(guān)系。本節(jié)對氯氣的性質(zhì)、制法等進行的全面、細(xì)致的學(xué)習(xí)和研究是為下一節(jié)進一步學(xué)習(xí)研究鹵素性質(zhì)的相似性及其變化規(guī)律、氯堿工業(yè)等打下重要的根底。 2、 教學(xué)目標(biāo)分析 1知識與技能： 了解氯氣的物理性質(zhì)及用途，認(rèn)識其在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對生態(tài)環(huán)境的影響。 理解氯氣的化學(xué)性質(zhì)。 通過觀察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力。 2過程與方法： 采用“情景探究反思創(chuàng)新的教學(xué)模式，親歷科學(xué)的歷程.培養(yǎng)探究性及反思運用知識的能力。 3情

15、感態(tài)度與價值觀： 感受實驗學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗個人及學(xué)科價值。 增強環(huán)境保護意識和科學(xué)運用知識的意識。 培養(yǎng)辯證認(rèn)識事物兩面性的哲學(xué)觀點。 3、重點與難點： 本節(jié)課的重點是：氯氣與水的反響以及與堿的反響。 本節(jié)課的難點是：氯水的成分及性質(zhì)。 突破方法是：實驗探究、觀察分析、反思猜想； 學(xué)情分析 1、已有知識：初中階段所學(xué)的氧氣、氫氣、酸、堿等性質(zhì)，對非金屬有一定的了解。高中第【篇三：氯氣的性質(zhì)高一化學(xué)教案】 氯氣的性質(zhì)高一化學(xué)教案 氯氣的性質(zhì) 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生了解氯氣的物理性質(zhì) 2、掌握氯氣與金屬、非金屬和氫氣等反響的化學(xué)性質(zhì) 3、了解次氯酸的性質(zhì) 教學(xué)重點 氯氣與金屬

16、、非金屬和氫氣等反響的化學(xué)性質(zhì) 教學(xué)難點 次氯酸的性質(zhì) 教學(xué)方法 實驗探究法 教學(xué)過程 氯氣的物理性質(zhì) 1顏色cl2是黃綠色氣體 2氣味有刺激性氣味 3溶解性常溫1體積水約溶解2體積氯氣。 4密度比空氣重 5毒性有毒 、化學(xué)性質(zhì) 與金屬的反響 演示實驗 cu 在 cl2中燃燒 現(xiàn)象：銅燃燒，產(chǎn)生棕黃色的煙，水溶液為藍(lán)色濃度大時為綠色 方程式 ：cu+ cl2 = cucl2 固體小顆粒，分散在空氣中形成煙。 液體小液滴，分散在空氣中形成霧。 小結(jié) 氯氣不但與銅反響，而且能與金屬鈉、鎂、鋁、鐵等幾乎所有的金屬發(fā)生反響，并且生成的為最高價的金屬氯化物。 2、與氫氣的反響 氫氣在氯氣中燃燒 現(xiàn)象為：

17、蒼白色火焰，瓶口有大量白霧 方程式為： h2+cl2=2hcl 如果將cl2與h2混合光照將如何？ 答：氯氣和氫氣混合光照時發(fā)生爆炸！ 思考題 1、點燃h2在o2或cl2中之前應(yīng)如何做？為什么？ 2、燃燒是否一定需要氧氣？ 3、與h2o的反響 1氯氣溶于水，一局部氯氣與水發(fā)生反響生成了鹽酸和次氯酸。 演示實驗 漂白實驗 2hclo的性質(zhì)及用途 a) 不穩(wěn)定性2hclo2hcl+ o2 b) 強氧化性：漂白性、 殺菌消毒 c弱酸性：酸性小于碳酸思考 hclo有什么用途？答：hclo用于殺菌消毒，漂白織物。 4、與堿溶液的反響 1氯氣與氫氧化鈉溶液的反響 cl2 + 2naoh = nacl + naclo + h 2 o 氯氣與石灰乳 ca(oh)2 反響 2cl2 + 2ca(oh)2 = cacl 2 + ca(clo) 2+2