高中通用技術(shù)蘇教版必修1教案設(shè)計(jì)-1.1技術(shù)的價(jià)值

1、第一章：走進(jìn)技術(shù)世界一、技術(shù)的價(jià)值（一）教材內(nèi)容分析“技術(shù)的價(jià)值”是蘇教版通用技術(shù)教材必修 1的第一章走進(jìn)技術(shù)世界的第一節(jié)內(nèi)容，其中包括技術(shù)與人、技術(shù)與社會(huì)、技術(shù)與自然。技術(shù)與人體現(xiàn)技術(shù)具有保護(hù)人、解放人和發(fā)展人的價(jià)值。技術(shù)與社會(huì)體現(xiàn)技術(shù)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、豐富社會(huì)文化內(nèi)涵和改變社會(huì)生活方式的價(jià)值。技術(shù)與自然體現(xiàn)技術(shù)利用自然、改造自然和保護(hù)自然的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：技術(shù)與人、技術(shù)與社會(huì)和技術(shù)與自然的關(guān)系。（二）教學(xué)對(duì)象分析由于學(xué)生剛剛接觸通用技術(shù)課程，雖然他們對(duì)技術(shù)有一些感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)其內(nèi)涵并不是很清楚。由于大部分學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，再加上所學(xué)到的知識(shí)都是理論性的，所以學(xué)生很難

2、把理論知識(shí)與技術(shù)產(chǎn)品有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。特別是學(xué)生對(duì)技術(shù)與社會(huì)、技術(shù)與自然的相互作用比較陌生，難于理解。因此教師要當(dāng)好學(xué)生走進(jìn)技術(shù)世界的領(lǐng)路人。（三）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能理解技術(shù)的產(chǎn)生與人類需求之間的關(guān)系。理解技術(shù)對(duì)個(gè)人生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的影響，能對(duì)典型案例進(jìn)行分析。過(guò)程與方法經(jīng)歷案例分析和探究討論的過(guò)程，理解技術(shù)的含義和技術(shù)的價(jià)值。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)對(duì)技術(shù)價(jià)值的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到身邊處處有技術(shù)，理解技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步有巨大的作用，讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生了解技術(shù)、需要技術(shù)和掌握技術(shù)的迫切需求。（四）教學(xué)策略和方法策略：選擇貼近生活、便于理解和鮮活有趣的案例。通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生參與討論的雙邊活

3、動(dòng)，使學(xué)生知道技術(shù)的發(fā)展過(guò)程，感受技術(shù)的價(jià)值所在。方法：采用師生互動(dòng)探究式的教學(xué)方法。（五）教學(xué)準(zhǔn)備直觀圖片、詳實(shí)文字資料、視頻資料和多媒體課件（六）課時(shí)分配：2 課時(shí)（七）教學(xué)流程:教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）教學(xué) 環(huán)吊教師引領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意 圖通用 技術(shù) 課程 介紹通過(guò)圖片展示引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的灑水車.何為是通用技術(shù)課程？通用技術(shù)課程是高中學(xué)生的必修課程，是一門 立足實(shí)踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文 融合的課程.為何要開(kāi)設(shè)通用技術(shù)課程？隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)地發(fā)展，技術(shù)成為我們 生活中的客觀存在，成為引起和應(yīng)對(duì)社會(huì)變化 的重要因素。因此，技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的 基本素養(yǎng)，開(kāi)設(shè)通用技術(shù)課程的核心

4、目的就是 培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。.如何學(xué)好通用技術(shù)課程？在學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，善 于思考，勤于動(dòng)手，學(xué)中做，做中學(xué)，積極參 與技術(shù)活動(dòng)和親身經(jīng)歷、體現(xiàn)設(shè)計(jì)過(guò)程。學(xué)習(xí)中要采取主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué) 習(xí)等多種方式，促進(jìn)能力的提升。注意運(yùn)用教材，明確“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，注重技術(shù) 思想與技術(shù)方法的學(xué)習(xí)，注重探究和實(shí)驗(yàn)。教學(xué) 內(nèi)容板書()技術(shù)的含義板書1.技術(shù)的產(chǎn)生創(chuàng)設(shè) 情境指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材004頁(yè)內(nèi)容 人類在生活中，需要著衣以遮 身御寒，于是有了紡織、印染、 縫制技術(shù)的產(chǎn)生；需要進(jìn)食以 補(bǔ)充育絹;，于是有了食品烹飪 加工技術(shù)以及農(nóng)作物栽培、家 畜飼養(yǎng)技術(shù)的產(chǎn)生；需要住所 以避風(fēng)擋雨、抵御外來(lái)

5、侵害， 于是有了建筑技術(shù)的產(chǎn)生；需 要出行以認(rèn)識(shí)更廣闊的世界， 于是有了車船制造技術(shù)的產(chǎn) 生；需要交往以保持與別人的 聯(lián)系，于是有了通信郵電技術(shù) 的產(chǎn)生結(jié)論：從人類磨制石器、鉆木閱讀 教材人類的 需求不 斷推動(dòng) 技術(shù)的 產(chǎn)生和 發(fā)展歸納 總結(jié)取火開(kāi)始，技術(shù)就為滿足人類 需要而開(kāi)始了它的歷史旅程。板書2.技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)設(shè) 情境案例分析：從火到燈人類走向文明的歷程閱讀 教材理解技 術(shù)的發(fā) 展過(guò)程歸納 總結(jié)討論：.如果人類沒(méi)有控制和利用 火的技術(shù)，沒(méi)有發(fā)明燈，那么 世界將會(huì)是怎樣的？.人類對(duì)光的需求，怎樣推動(dòng) 了照明技術(shù)的發(fā)展？總結(jié)：人類的需求不斷推動(dòng)技 術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。討論 并回 答案例分析：古代技

6、術(shù)：造紙術(shù)和印刷技術(shù) 的發(fā)明近代技術(shù)：萊特兄弟發(fā)明的飛 機(jī)現(xiàn)代技術(shù)：1.現(xiàn)代航天技術(shù)-常娥T.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)-雜交水稻.現(xiàn)代信息技術(shù)一手機(jī)討論分析理解技 術(shù)的含 義歸納 總結(jié)技術(shù)的含義：技術(shù)是指人類為 了滿足自身的需求和愿望，在 長(zhǎng)期勞動(dòng)的過(guò)程中，積累起來(lái) 的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技巧和手段， 是人類利用自然、改造自然、 創(chuàng)造人工自然和人工環(huán)境的 方法、手段和技能等。教學(xué) 內(nèi)容板書（二）技術(shù)發(fā)展標(biāo)志人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程內(nèi)容 講解石器時(shí)代* 原始社會(huì)青銅器時(shí)代奴隸社會(huì)鐵器時(shí)代封建社會(huì)機(jī)器時(shí)代資本主義聽(tīng)講、 思考 并總 結(jié)理解技 術(shù)的發(fā) 展與社 會(huì)發(fā)展歸納 總結(jié)社會(huì)信息技術(shù) 一當(dāng)代社會(huì) 結(jié)論：技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和 文明進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。的對(duì)應(yīng) 關(guān)系課堂 總結(jié)相信通用技術(shù)課程一定會(huì)成為同學(xué)們夯實(shí)基 礎(chǔ)、挑戰(zhàn)自我、享受創(chuàng)造與