高中數(shù)學(xué)老師崗位年度工作方案

1、高中數(shù)學(xué)老師崗位年度工作方案_高中數(shù)學(xué)老師年度工作方案 距離20_年高考還有_個(gè)多月的時(shí)間，除去節(jié)假日，各種競(jìng)賽事項(xiàng)不足5個(gè)月。在這5個(gè)多月里，我們將面臨：時(shí)間緊、任務(wù)重等困難，為圓滿完成教學(xué)任務(wù)，特制定教學(xué)方案如下： 一、總體設(shè)想： (一)仔細(xì)討論考綱，做有針對(duì)性的復(fù)習(xí) 仔細(xì)討論考綱級(jí)考試說(shuō)明，把握高考考什么，哪些內(nèi)容重點(diǎn)考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數(shù)。留意高考熱點(diǎn)，特殊留意高考的信息。近三年高考試題，特殊是12年高考題，關(guān)注考試動(dòng)向。準(zhǔn)時(shí)了解20_高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。使復(fù)習(xí)更具有針對(duì)性，達(dá)到事半功倍的效果。 (二)整合三月，搶拼四月，沖刺五月 我們把整個(gè)高三分成三個(gè)階段

2、，目前正進(jìn)行的是第一階段，一輪復(fù)習(xí)。同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況較差，同學(xué)自覺(jué)性差，自我掌握力量弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提示同學(xué)，培育其自覺(jué)性。讓同學(xué)盡量回歸課本，注意同學(xué)對(duì)做基礎(chǔ)性題目的訓(xùn)練，不要讓同學(xué)在基礎(chǔ)題上失分。三月到四月中旬為其次個(gè)階段整合階段，將一輪復(fù)習(xí)后續(xù)掃尾工作做好，適當(dāng)講一點(diǎn)專題，應(yīng)對(duì)考試各種題型的訓(xùn)練。四月中旬到五月中旬，大面積專題訓(xùn)練。對(duì)試卷及題型整體感知。這也是對(duì)自身學(xué)問(wèn)點(diǎn)的進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。五月中旬后，就漸漸把精力放到主干學(xué)問(wèn)上，不再大量練習(xí)新的題型，而是復(fù)習(xí)錯(cuò)題集，使自己在高考中盡量削減錯(cuò)誤，甚至不犯錯(cuò)誤。力爭(zhēng)以較好狀態(tài)迎接高考。 (三)、立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。

3、細(xì)心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。高三數(shù)學(xué)老師最新工作方案高三數(shù)學(xué)老師最新工作方案。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要根據(jù)新教材以及考試大綱的要求，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。嚴(yán)格掌握選題和做題難度，做到不憑個(gè)人喜好選題，不脫離同學(xué)學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題，不選做難度較大的題目。 二、教學(xué)措施 1、以力量為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，讓同學(xué)多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培育同學(xué)的運(yùn)算力量、閱讀力量、審題力量、規(guī)律思維力量、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的力量以及規(guī)范解題的

4、力量。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓同學(xué)練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。 2、堅(jiān)持先備課后上課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，探究課堂教學(xué)的新模式。 3、腳踏實(shí)地抓落實(shí)，使分包同學(xué)的學(xué)習(xí)穩(wěn)步提高。 (1)當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天必要的練習(xí)檢查督促。 (2)堅(jiān)持每日一次課前小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練。 (3)周練與綜合訓(xùn)練，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考 的脈搏，注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考查，注意力量的考查，留意思維的層次 性(即解法的多樣性) 。 (4)教會(huì)同學(xué)應(yīng)試的常識(shí)與復(fù)習(xí)的方法 加強(qiáng)應(yīng)試心理專題講座，復(fù)習(xí)解決選擇題，填空題，計(jì)算題， 以及一些常用的方法與技巧，分別綻開(kāi)專題訓(xùn)練，使同學(xué)能切實(shí) 感受

5、到這些方法的作用。 4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo) 在教學(xué)中要讓同學(xué)明白： 一輪復(fù)習(xí)是以方法、 技巧為主線， 主要討論數(shù)學(xué)思想方法。 以提高同學(xué)們解決問(wèn)題、 分析問(wèn)題的力量為目的， 提出、 分析、 解決問(wèn)題的思路用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、 分類爭(zhēng)論”等方法解決一類問(wèn)題、一系列問(wèn)題。 二輪復(fù)習(xí)是以敘述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用 題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解 法” ，教給同學(xué)們一些解題的特別方法，特別技巧，以提高同 學(xué)們的解題速度和應(yīng)對(duì)策略為目的。 最終沖刺階段，要求同學(xué)直接、主動(dòng)的研讀考試說(shuō)明 ， 討論近年來(lái)的高考試題，把握高考信息、命題動(dòng)向。 高中數(shù)學(xué)老師崗

6、位年度工作方案(篇二) 一、學(xué)情分析： 同學(xué)學(xué)習(xí)狀況良好，但同學(xué)自覺(jué)性差，自我掌握力量弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提示同學(xué)，培育其自覺(jué)性。同學(xué)存在的最大問(wèn)題是計(jì)算力量太差，同學(xué)不喜愛(ài)去算題，嫌麻煩，只注意思路，所學(xué)學(xué)問(wèn)浮于表面，不情愿深究。因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培育同學(xué)的計(jì)算力量，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維力量。同時(shí)，由于高中教材與學(xué)校教材連接力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)間上可能仍舊吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注意基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，把握一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。 二、教法分析： 1、在“三五五”教學(xué)模式下，改善師生之間的關(guān)系，提高親和力，以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激

7、發(fā)愛(ài)好和美感，引發(fā)學(xué)習(xí).。 2、選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和同學(xué)熟識(shí)的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)同學(xué)“看個(gè)畢竟”的沖動(dòng)，以達(dá)到培育其愛(ài)好的目的。 3、通過(guò)“觀看”，“思索”，“探究”等欄目，引發(fā)同學(xué)的思索和探究活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。 4、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習(xí)慣。 三、詳細(xì)教學(xué)要求： 1、了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推理，了解合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)覺(jué)中的作用；了解演繹推理的重要性，把握演繹推理的基本模式，并能運(yùn)

8、用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔推理；了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異。 2、了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法；了解分析法和綜合法的思索過(guò)程、特點(diǎn)；了解間接證明的一種基本方法反證法；了解反證法的思索過(guò)程、特點(diǎn)。 3、(理)了解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)命題。 4、理解復(fù)數(shù)相等的充要條件；了解復(fù)數(shù)的代數(shù)表示法及其幾何意義；會(huì)進(jìn)行復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算；了解復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加、減運(yùn)算的幾何意義。 5、(理)理解分類加法計(jì)數(shù)原理和分類乘法計(jì)數(shù)原理；會(huì)用分類加法計(jì)數(shù)原理或分步乘法計(jì)數(shù)原理分析和解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；理解排列、組合的概念；能利用計(jì)數(shù)原理推導(dǎo)排列數(shù)公式、組合數(shù)公式

9、，能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；能用計(jì)數(shù)原理證明二項(xiàng)式定理，會(huì)用二項(xiàng)式定理解決與二項(xiàng)綻開(kāi)式有關(guān)的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。 6、(理)理解取有限個(gè)值的離散型隨機(jī)變量及其分布列的概念，了解分布列對(duì)于刻畫隨機(jī)現(xiàn)象的重要性；理解超幾何分布及其導(dǎo)出過(guò)程，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的應(yīng)用；了解條件概率和兩個(gè)大事相互獨(dú)立的概念，理解n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的模型及二項(xiàng)分布，并能解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；理解取有限個(gè)值的離散型隨機(jī)變量均值、方差的概念，能計(jì)算簡(jiǎn)潔離散型隨機(jī)變量的均值、方差，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題；利用實(shí)際問(wèn)題的直方圖，了解正態(tài)分布曲線的特點(diǎn)及曲線所表示的意義。 7、了解下列一些常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)方法，并能應(yīng)用這些方法解決一些實(shí)際問(wèn)題：了解獨(dú)立性檢驗(yàn)

10、(只要求22列聯(lián)表)的基本思想、方法及其簡(jiǎn)潔應(yīng)用；了解假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想、方法及其簡(jiǎn)潔應(yīng)用；了解聚類分析的基本思想、方法及其簡(jiǎn)潔應(yīng)用；了解回歸的基本思想、方法及其簡(jiǎn)潔應(yīng)用。 8、了解程序框圖；了解工序流程圖(即統(tǒng)籌圖)；能繪制簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的流程圖，了解流程圖在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用；了解結(jié)構(gòu)圖；會(huì)運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖梳理已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)、整理收集到的資料信息。 四、教學(xué)措施： 1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹(shù)立同學(xué)的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，在主觀作用下上升和進(jìn)步。 2、留意從實(shí)例動(dòng)身，從感性提高到理性；留意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較相近的概念；留意結(jié)合直觀圖形，

11、說(shuō)明抽象的學(xué)問(wèn)；留意從已有的學(xué)問(wèn)動(dòng)身，啟發(fā)同學(xué)思索。 3、加強(qiáng)培育同學(xué)的規(guī)律思維力量就解決實(shí)際問(wèn)題的力量，以及培育提高同學(xué)的自學(xué)力量，養(yǎng)成擅長(zhǎng)分析問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義訓(xùn)練。 4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注意提高同學(xué)分析問(wèn)題的力量。 5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。 6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用力量的培育。 高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法： 做題之后加強(qiáng)反思，做到學(xué)問(wèn)成片，問(wèn)題成串。日久天長(zhǎng)，構(gòu)建起一個(gè)內(nèi)容與方法的科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。俗話說(shuō)：“有錢難買回頭看”。一般說(shuō)做的題太少，許多熟能生巧的問(wèn)題就會(huì)無(wú)從談起。因此

12、，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)囟嘧鲱}。但是，只顧鉆入題海，積累題目，在考試中一般也是難有作為的。所以要把自己學(xué)到的學(xué)問(wèn)合理地系統(tǒng)地組織起來(lái)，要總結(jié)反思，這樣高中數(shù)學(xué)水平才能進(jìn)步。 積累高中數(shù)學(xué)資料隨時(shí)整理，要留意積累復(fù)習(xí)資料。把課堂筆記，練習(xí)，區(qū)單元測(cè)驗(yàn)，各種試卷，都分門別類按時(shí)間挨次整理好。每讀一次，就在上面標(biāo)記出自己下次閱讀時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。這樣，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料才能越讀越精，一目了然。 協(xié)作老師主動(dòng)學(xué)習(xí)，高一新生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性太差是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。學(xué)校生，經(jīng)常是完成了作業(yè)就可以盡情地歡快。學(xué)校生基本上也是如此，聽(tīng)話的孩子就能學(xué)習(xí)好。高中則不然，作業(yè)雖多，但是只知做作業(yè)是肯定不夠；老師的話也不少，但是誰(shuí)該干些什么

13、了，老師并不一一詳細(xì)指明。因此，高中新生必需提高自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。預(yù)備向?qū)?lái)的高校生的學(xué)習(xí)方法過(guò)渡。 合理規(guī)劃步步為營(yíng)，高中的學(xué)習(xí)是特別緊急的。每個(gè)同學(xué)都要投入自己的幾乎全部的精力。要想能快速進(jìn)步，就要給自己制定一個(gè)較長(zhǎng)遠(yuǎn)的切實(shí)可行的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和方案，例如第一學(xué)期的期末，自己方案達(dá)到班級(jí)的平均分?jǐn)?shù)，第一學(xué)年，達(dá)到班級(jí)的前三分之一，如此等等。此外，還要給自己制定學(xué)習(xí)方案，具體地支配好自己的零星時(shí)間，并準(zhǔn)時(shí)作出合理的微量調(diào)整。 高中數(shù)學(xué)老師崗位年度工作方案(篇三) 一、指導(dǎo)思想 高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以全日制一般高級(jí)中學(xué)教科書以同學(xué)的進(jìn)展為本，全面復(fù)習(xí)并落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和方法，為

14、同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化質(zhì)量的意識(shí)，務(wù)實(shí)規(guī)范求創(chuàng)新，科學(xué)合作求進(jìn)展。 二、教學(xué)建議 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，討論高考試題，把握高考新動(dòng)向，有的放矢，提高復(fù)習(xí)課的效率。準(zhǔn)時(shí)把握高考新動(dòng)向，理解高考對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向，以利于我們精確地把握教學(xué)的重、難點(diǎn)，有針對(duì)性地選配例題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高我們的復(fù)習(xí)質(zhì)量。 留意20_年高考的導(dǎo)向：注意力量考查，能閱讀、理解對(duì)問(wèn)題進(jìn)行陳述的材料；能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、思想和方法解決問(wèn)題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確地加以表述；能選擇有效的方法和手段對(duì)新奇的信息、情境和設(shè)問(wèn)進(jìn)行獨(dú)立的思索與探究，使問(wèn)題得到解決。高

15、考試題無(wú)論是小題還是大題，都從不同的角度，不同的層次體現(xiàn)出這種力量的要求和對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向。這就要求我們?cè)谌粘＝虒W(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有目的地關(guān)注同學(xué)力量培育，真正提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 2、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念。 敬重同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律，做好高三復(fù)習(xí)的動(dòng)員工作，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，因材施教，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信性。 3、注意學(xué)法指導(dǎo)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率。 老師要針對(duì)同學(xué)的詳細(xì)狀況，進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)的效率，讓同學(xué)養(yǎng)成反思的習(xí)慣；養(yǎng)成同學(xué)擅長(zhǎng)結(jié)合圖形直觀思維的習(xí)慣；養(yǎng)成同學(xué)表述規(guī)范，根據(jù)解答題的必要步驟和書寫格式答題的習(xí)慣等。 4、高度重視基礎(chǔ)

16、學(xué)問(wèn)、基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。 要重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能和基本方法的落實(shí)，守住底線，這是復(fù)習(xí)的基本要求。為此老師要了解同學(xué)，精確定位。精選、精編例題、習(xí)題，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、典型性，留意參考教材內(nèi)容和考試說(shuō)明的范圍和要求，做到不偏、不漏、不怪，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。 5、教學(xué)中要重視思維過(guò)程的呈現(xiàn)，注意同學(xué)力量的進(jìn)展。 教學(xué)中老師要深化討論，挖掘?qū)W問(wèn)背后的智力因素，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給同學(xué)思索、溝通的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，使同學(xué)在比較、辨析、質(zhì)疑的過(guò)程中熟悉學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。養(yǎng)成他們動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí)慣。 6、高中的“重點(diǎn)學(xué)問(wèn)”在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度。 近

17、年來(lái)數(shù)學(xué)試題的突出特點(diǎn)：堅(jiān)持重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考查，使高考保持肯定的穩(wěn)定性；在學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)處命制試題。因此在函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何、三角函數(shù)、解析幾何、概率等重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)中，要留意輕重緩急，注意學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)問(wèn)的綜合。 7、重視“通性、通法”的總結(jié)和落實(shí)。 老師要關(guān)心同學(xué)梳理各部分學(xué)問(wèn)中的通性、通法，把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習(xí)題上；放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習(xí)題上；通過(guò)題目說(shuō)通法，而不是死記硬背。進(jìn)而使同學(xué)形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識(shí)，把握一些最基本的數(shù)學(xué)方法，不斷地提高解決問(wèn)題的力量。 8、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)學(xué)科力量。 我們?cè)趶?fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，如轉(zhuǎn)化與化歸的

18、思想、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、特別與一般的思想、或然與必定的思想等。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識(shí)地依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí)。切忌空談思想方法，要以學(xué)問(wèn)為載體。建議在每塊學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)前作一次摸底測(cè)試，(師、生)做到心中有數(shù)。堅(jiān)持備課組集體備課，把握輕重緩急，避開(kāi)重復(fù)勞動(dòng)，切忌與同學(xué)實(shí)際不相符。 總之，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、討論，注意對(duì)同學(xué)、教材、教法和高考的討論，總結(jié)閱歷和吸取教訓(xùn)，搞好第一輪復(fù)習(xí)，為其次輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。 三、教學(xué)進(jìn)度支配 9月底前完成高三選修課內(nèi)容。期中考試的范圍除選修課內(nèi)容外，還要涉及到排列組合、二

19、項(xiàng)式定理、概率、簡(jiǎn)易規(guī)律、函數(shù)、不等式、數(shù)列等內(nèi)容。期中考試之后復(fù)習(xí)：向量、三角、立體幾何、解析幾何等內(nèi)容。 第一輪的復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本方法為主，為高三數(shù)學(xué)會(huì)考做好預(yù)備，不要趕進(jìn)度，重落實(shí)。 四、教學(xué)進(jìn)度表 9月5日集合、簡(jiǎn)易規(guī)律、函數(shù) 9月12日極限、導(dǎo)數(shù)復(fù)習(xí) 9月19日數(shù)列、不等式的解法與證明 9月26日排列、組合、二項(xiàng)式定理概率與統(tǒng)計(jì) 10月10日框圖期中考試 10月17日三角函數(shù) 10月24日各校文科復(fù)習(xí)溝通 10月31日復(fù)數(shù)、向量復(fù)習(xí)建議 11月7日立體幾何復(fù)習(xí)建議 11月14日期中考試試卷分析 11月21日不等式 11月28日解析幾何復(fù)習(xí)建議 12月5日一般學(xué)校理科復(fù)

20、習(xí)溝通 12月12日極坐標(biāo)好、參數(shù)方程 12月19日數(shù)學(xué)會(huì)考補(bǔ)考建議 12月26日其次學(xué)期教學(xué)方案 1月9日期末考試試卷分析 高中數(shù)學(xué)老師崗位年度工作方案(篇四) 一、指導(dǎo)思想： 九班級(jí)數(shù)學(xué)以黨和國(guó)家的訓(xùn)練教學(xué)方針為指導(dǎo)，根據(jù)九年義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施的，其目的是教書育人，使每個(gè)學(xué)都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得最適合自已進(jìn)展的廣泛空間。通過(guò)九班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，供應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能，進(jìn)一步培育同學(xué)的運(yùn)算力量、思維級(jí)力和空間想象力量，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，培育同學(xué)手?jǐn)?shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。 二、教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期所教九班級(jí)數(shù)學(xué)包括其次十一

21、章二次根式，其次十二章一元二次方程，其次.章旋轉(zhuǎn)，其次十四章圓。其次十五章概率初步。代數(shù)三章，幾何兩章。而且本學(xué)期要授完下冊(cè)其次十七章內(nèi)容。 三、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)：把握二次根式的概念、性質(zhì)及計(jì)算；會(huì)解一元二次方程；理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)；把握?qǐng)A及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì)；理解概率在生活中的應(yīng)用。過(guò)程方法目標(biāo)：培育同學(xué)的觀看、探究、推理、歸納的力量，進(jìn)展同學(xué)合情推理力量、規(guī)律推理力量和推理認(rèn)證表達(dá)力量，提高學(xué)問(wèn)綜合應(yīng)用力量。態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不行分的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義世界觀訓(xùn)練。 四、教學(xué)措拖 1、教學(xué)過(guò)程中盡量實(shí)行多鼓舞、多引導(dǎo)、少批秤的訓(xùn)練方法。 2、教學(xué)速

22、度以適應(yīng)大多同學(xué)為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注意整體推動(dòng)。 3、新課教學(xué)中涉及到舊學(xué)問(wèn)時(shí)，對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。 4、復(fù)習(xí)階段多讓同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手、通過(guò)各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使同學(xué)逐步熟識(shí)各學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并能嫻熟運(yùn)用。 五、教學(xué)進(jìn)度 全學(xué)期約為22周，支配如下： 08、2809、10：二次根式 09、1109、30：一元二次方程 10、0110、26：旋轉(zhuǎn) 10、2711、27：圓 11、2812、01：概率初步 12、0212、30：其次十六章 12、0301、25：其次十七章 高中數(shù)學(xué)老師崗位年度工作方案(篇五) 一、指導(dǎo)思想 在數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，以李校長(zhǎng)的現(xiàn)代訓(xùn)練理念為方向，以領(lǐng)悟

23、教材和教法討論為重點(diǎn)開(kāi)展工作，貫徹落實(shí)學(xué)校數(shù)學(xué)課程改革的精神理念。進(jìn)一步樹(shù)立“進(jìn)展為本”的訓(xùn)練理念，樂(lè)觀探究老師培訓(xùn)的新模式，發(fā)掘教研工作的增長(zhǎng)點(diǎn)，深化教學(xué)改革，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)和同學(xué)的全面進(jìn)展、終生進(jìn)展，全面提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 二、工作目標(biāo) 針對(duì)本學(xué)期學(xué)校的工作重點(diǎn)，我們制定以下目標(biāo)： 1、加強(qiáng)教研組建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的教研組成為“教研科研基地、名師成長(zhǎng)的搖籃、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保障”三大功能，加強(qiáng)教研組的合作精神，增加教研組的凝聚力。 2、結(jié)合教研組課題，學(xué)習(xí)相關(guān)理論、教學(xué)案例及教學(xué)論文，提高教研力量。 3、嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量，以課題促進(jìn)討論，以評(píng)價(jià)提高質(zhì)量，使同學(xué)在成果、力量以及為人處世等

24、方面都有較大的提高。 4、加強(qiáng)每階段的考試和學(xué)科活動(dòng)考核，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到每一個(gè)同學(xué)身上，為同學(xué)的進(jìn)展負(fù)責(zé)。 高中數(shù)學(xué)老師崗位年度工作方案(篇六) 【內(nèi)容】建立函數(shù)模型刻畫現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 【內(nèi)容解析】函數(shù)模型本身就來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，并用于解決實(shí)際問(wèn)題，所以本節(jié)內(nèi)容是通過(guò)對(duì)呈現(xiàn)的實(shí)例進(jìn)行分析與探究使得同學(xué)能有更多的機(jī)會(huì)從實(shí)際問(wèn)題中發(fā)覺(jué)或建立數(shù)學(xué)模型，并能體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)本課題是同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)了函數(shù)的圖象和性質(zhì)的基礎(chǔ)上剛上高中進(jìn)行的一節(jié)探究式課堂教學(xué)。在一個(gè)詳細(xì)問(wèn)題的解決過(guò)程中，同學(xué)可以從理解學(xué)問(wèn)升華到嫻熟應(yīng)用學(xué)問(wèn)，使他們能辯證地看待學(xué)問(wèn)理解與學(xué)問(wèn)應(yīng)用間的關(guān)系，與所學(xué)的函數(shù)學(xué)問(wèn)前后緊緊相扣，相輔相成。另一方面，函數(shù)模型本身就是與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合在一起的，空講理論只能導(dǎo)致同學(xué)不能真正理解函數(shù)模型的應(yīng)用和在應(yīng)用過(guò)程中函數(shù)模型的建立與解決問(wèn)題的過(guò)程，而從簡(jiǎn)潔、典型、同學(xué)熟識(shí)的函數(shù)模型中挖掘、提煉出來(lái)的思想和方法，更簡(jiǎn)單被同學(xué)接受。同時(shí)，應(yīng)盡量讓同學(xué)在簡(jiǎn)潔的實(shí)例中學(xué)