《色毛毛蟲》幼兒園藝術教案

1、色毛毛蟲幼兒園藝術教案活動我們生活的世界是彩色的，是五彩斑斕、五顏六色的。在多彩的世界中我們要充分挖掘每一位幼兒對色彩的敏感度，促進幼兒對色彩的審美能力的發(fā)展。本次活動是針對小班設計的， 旨在引導幼兒認識紅、黃、藍，在認識這三原色的基礎上調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒產(chǎn)生顏色對于不同事、物關系的聯(lián)想，發(fā)展幼兒的想象及表達能力，展開幼兒視覺與感覺的色彩之旅，讓幼兒成為彩色世界的探索者?；顒幽繕耍?、情感與態(tài)度目標：通過手工撕紙、粘貼毛毛蟲，培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣；引導幼兒在制作、模仿毛毛蟲的活動中產(chǎn)生愉快的情緒體驗2、能力與知識目標：引導幼兒用撕紙、拼貼的方法表現(xiàn)毛毛蟲的基本外形特征，通過撕紙、

2、拼貼發(fā)展幼兒的小肌肉動作以及手眼協(xié)調(diào)的能力，引導幼兒通過運用紅黃藍三色紙，鞏固對三原色的認識。3、技能目標：引導幼兒學習沿線撕紙的技能和拼貼的技能。4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標：提高幼兒動手操作能力，培養(yǎng)幼兒初步的想象力和創(chuàng)造力?；顒訙蕚洌?、知識準備：幼兒對毛毛蟲的外形特征有所了解。2、物質(zhì)準備：有關毛毛蟲的錄像資料、圖片、玩具。畫有圓 形的方形紅、黃、藍三色紙若干，空盤子每組三個、膠水、棉棒、勾線筆。教材專用作業(yè)紙每人一張，范例撕紙毛毛蟲、錄音機、磁帶。3、環(huán)境準備：可以爬行的地面，花園展板?；顒舆^程：一、趣味導入1、播放錄像引起幼兒興趣。指導語：今天老師請來了幾位神秘的小客人，想知道是誰嗎(播放錄

3、像出示毛毛蟲)提問：剛才看到的小客人是誰?(毛毛蟲)你看到什么樣的毛毛 蟲了?2、請幼兒尋找、觀察毛毛蟲，發(fā)現(xiàn)毛毛蟲之間不同的外形特征。3、指導語：現(xiàn)在毛毛蟲小客人就在我們身邊，看哪個小朋友的眼睛亮，能以最快的速度找到一只毛毛蟲。(請幼兒尋找藏在周圍的毛毛蟲圖片)請幼兒說一說自己找到了什么樣的毛毛蟲，并看一看和其他小朋友的毛毛蟲一樣嗎?什么地方不一樣。幼兒自由回答。教師小結：毛毛蟲有的身體是一個顏色，有的身體是彩色的，有胖的、瘦的根據(jù)幼兒回答情況小結。二、學習范例，嘗試撕紙1、出示玩具毛毛蟲，引-t-S幼兒觀察手工毛毛蟲的基本外形特征。指導語：老師也找到一只大大的彩色毛毛蟲，出示玩具毛毛蟲，提

4、問：(1)毛毛蟲的頭上長著什么?(眼睛、嘴巴、觸角)(2)身體是什么樣子的?(彩色的，一節(jié)一節(jié)的，)(3)身體兩側還長著什么?(許多小腳)2、出示范例手工撕紙毛毛蟲，引導幼兒觀察。 指導語：在一座麗的大花園里還藏著一只漂亮的毛毛蟲，請眼睛亮的小朋友把它找出來。提問：(1)這只毛毛蟲是用什么,圖形做成的?(圓形)(2)毛毛蟲身上有什么顏色?(紅、黃、藍)(3)毛毛蟲的眼睛、嘴巴、觸角和身上的小腳是怎么做上去的(畫上去的) 3、教師講解示范毛毛蟲制作方法。指導語：我們一起給這只毛毛蟲做一個朋友吧!(教師示范，操作步驟：先撕圓，然后把圓一個一個靠在一起粘在樹葉上，然后畫上眼睛、嘴巴、觸角和小腳。教師

5、重點介紹撕圓的方法。)4、幼兒撕紙、粘貼毛毛蟲，教師巡回指導。指導語：下面請小朋友也來動手做一只可愛又漂亮的毛毛蟲吧。出示電子版幼兒美術新天地教材中的范例，觀察不同形態(tài)的毛毛蟲，引導幼兒自己動手制作。要求：撕圓的時候盡量沿線撕，粘貼時，圓與圓緊緊挨在一起，撕剩的廢紙放進空盤子里。 三、欣賞作品、互評、游戲1、請幼兒將作品放置于展板上，大家共同欣賞。2、講評：幼兒互評，教師講評，表揚有創(chuàng)意的幼兒。3、游戲：毛毛蟲爬爬爬四、活動延伸在美工區(qū)，為幼兒提供各種材料的紙張，讓幼兒練習撕紙，并在此基礎上再造想象?；顒臃此迹涸诒敬位顒又?，幼兒學習、認識了紅、黃、藍三原色，并通過撕紙、粘貼三色毛毛蟲的操作活動

6、加深了對三原色的認識。在活動過程中，幼兒由觀察認識毛毛蟲，到動手制作毛毛蟲，最后到模仿毛毛蟲，先靜后動，教師將知識自然的滲透到整個活動當中，使幼兒能夠快樂的學習。而且活動的每個環(huán)節(jié)都能很好地調(diào)動幼兒的積極性，整個過程趣味性很高，符合小班幼兒的年齡特點，因此幼兒的興趣很高，都能在快樂的情緒中積極主動的完成每個環(huán)節(jié)的活動，收到了很好的效果。但是，在這次活動當中也有不如意的地方，因為小班幼兒年齡小，小肌肉發(fā)育不完善，動手能力相對較弱，因此細小動作的完成比較困難，所以部分幼兒很難較好的完成撕紙任務，也就不能按要求去完成作品。專家點評：第一篇：幼兒園綜合性藝術活動設計 變形的人教案-師訊網(wǎng)推薦綜合性藝術

7、活動設計 變形的人西班牙著名藝術家畢加索創(chuàng)作了許多風格迥異的藝術作品。幼兒園的孩子該怎么去欣賞、思考、體會作品的內(nèi)涵從而發(fā)掘自身藝術天賦呢？幼兒教師在豐富自己相關知識的基礎上，結合幼兒的年齡和欣賞層次的特點創(chuàng)設以下活動，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維以及藝術美感，尊重每個孩子對藝術的感受，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)并捕捉藝術作品中的光點，對于作品中的一些藝術表現(xiàn)手法，可以引導幼兒學習并掌握，并提供實踐的機會。本活動在孩子對色彩、線條有一定理解的基礎上，通過欣賞三個音樂家這幅作品，讓幼兒了解并學習夸張、變形的藝術方法，體會其產(chǎn)生的藝術效果，大膽想象，創(chuàng)造變形人，用藝術的形式反映孩子對自己，對社會的認識。一、準備（

8、材料的場地安排）1、材料準備：第一組：作品三個音樂家一幅，電視機一臺，視頻展示臺一臺，兒童刊物一份；第二組：25cm 25cm釘板及彩色皮筋4套，磁性可變臉譜4套，各形狀彩色積木4筐，不同形狀的百色紙板（三角形、方形、梯形、不規(guī)則形）6張，大小、色彩不同的紙片6小筐，膠棒6支，地毯2塊；第三組：纖化紙18張，油畫棒6盒，水粉顏料（紅、黃、藍、綠、黑）6個調(diào)色盤，大小號不同的水粉筆6套（每套3支），水盆6個，抹布6塊，各色日本彩紙若干，剪刀6把，膠棒6支，小筐6個。2、場地安排：材料及代號：釘板；彩色皮筋；可變臉譜；彩色積木；不同形狀的白紙板；大小不同的彩紙片（筐內(nèi)加膠棒）以下代號代表材料。二、

9、欣賞：1、操作活動有趣的變形人：請幼兒進入地毯，每人選擇一種游戲形式，創(chuàng)作變形人。幼兒可趴，可坐，可跪于地毯上，尋找自己最舒適的姿態(tài)予以創(chuàng)作，教師陪伴幼兒創(chuàng)作，不予評價，創(chuàng)作好的幼兒便集中坐在地毯上（時間約五分鐘）。2、欣賞作品三個音樂家：教師導語：今天我們一起來欣賞西班牙一位著名畫家的作品，這位畫家的名字叫畢加索。（教師打開視頻展示臺，作品便放大于電視屏幕上，師生共同欣賞）（1）“你看到了什么？”“畢加索畫的人和我們平時見到的人一樣嗎？有什么不同？”引出夸張，變形的藝術方法，請幼兒在畫面上自由尋找哪些地方用到了變形。（2）了解變形的方法，感受變形后的視覺效果；“這幅作品中用到了哪些線條？”“

10、作品中用得最多是什么形狀？給你什么樣的感覺？”（大量的方形，讓人感覺硬、重、素、痛苦） （3）體會變形產(chǎn)生的藝術效果?！爱吋铀饔昧舜罅康姆叫蝸肀憩F(xiàn)人物，你感覺這三個人的生活會是怎樣的？”（窮苦，悲慘）“你覺得他們會在哪兒演奏樂曲呢？”（4）總體體會作品的內(nèi)涵：“這幅作品運用了哪些顏色？”“你覺得用得最多的是什么顏色？”（黃色）“黃色給你什么樣的感覺？”（安靜、象金子，）“畢加索用變形的方法，用大量的方形來畫人，又用了很多的黃顏色，你覺得這幅作品要告訴人們什么呢？（5）教師小結：其實畢加索的每幅作品都需要我們細心地，耐心地去欣賞，去思考，而且每一次欣賞的時候都會有新的，不同的感覺。（6）請幼兒根

11、據(jù)自己的感受給作品取名字。三、創(chuàng)作1、 介紹夸張變形的藝術方法在生活中的運用教師請幼兒欣賞幼兒刊物上的一幅作品（以弧線為主，用圓形表現(xiàn)人物，讓幼兒知道在我們的周圍也有變形的方法，并感受此種風格的變形。2、 大膽想象，創(chuàng)作變形人幼兒用不同的材料予以創(chuàng)作（1）用油畫棒在纖化紙上畫變形人；（2）用水粉顏料在纖化紙上畫變形人；（3）用彩紙在纖化紙上剪貼變形人。孩子們對線條、形狀、色彩的感受，加深了幼兒對作品的理解。夸張變形的藝術手法讓幼兒體會到畫面人物生活的痛苦、悲慘以及假裝的幽默；強烈的色彩讓幼兒體會到作者心中對光明、幸福地渴望。孩子在給作品取名字時說出了畢加索的樂隊、三個悲慘的音樂家等較有水準的名

12、字，對作品中變形的藝術手法，興趣強烈，并體會到了變形所帶來的不同藝術效果，創(chuàng)作欲望強，作品有特色，反映個性，體現(xiàn)了較高的創(chuàng)造性思維能力和對藝術的感悟能力。1、孩子給自己的作品添加背景色彩，按照自己的意愿選擇冷色或暖色，運用諧調(diào)或?qū)Ρ鹊姆椒ㄊ棺约旱淖髌吠暾?、孩子講述自己的作品，描述作品中人物的生存環(huán)境，心理狀態(tài)等，體現(xiàn)幼兒對自己，對社會的認識。第二篇：師訊網(wǎng)推薦幼兒園大班美術教案 綜合藝術活動設計綜合藝術活動設計一、教學設計思路這是一節(jié)由音樂切入的藝術課。本次活動是讓幼兒在學唱打電話的基礎上，大膽的想象和創(chuàng)編新的歌詞和表演動作，能嘗試給不同的人物打電話，享受通訊手段帶給人類的便捷，在快樂的氣

13、氛中，分小組進行模擬創(chuàng)作和表演活動，通過表演激發(fā)孩子們下意識的情感態(tài)度，發(fā)展其語言表達和即興表演的能力。二、活動建議1、欣賞與模唱。2、生活練習。真電話：媽媽、朋友；假電話：圣斗士、火車俠、奧特曼。3、音樂游戲練習。4、創(chuàng)作與表演。留任務，分成三組給不同的人打電話。生活中：媽媽、朋友、119、110；假想：5、評價與創(chuàng)新。提供服裝、道具、化妝來激發(fā)表演欲望。三、多種選擇1、音樂。3、服裝與道具、化妝。4、電話與手機。四、參考課例1、教學目標：能隨音樂進行音樂游戲，大膽的改編歌詞和創(chuàng)編動作；積極參與表演活動，活動中投入。2、教學準備：音樂：磁帶打電話場地：活動室、睡眠室，與孩子們玩起來。3、教學

14、過程：欣賞與模唱教師：今天老師請小朋友欣賞一首歌曲。幼兒：什么歌曲？教師：小朋友仔細聽，就能發(fā)現(xiàn)。放音樂打電話，一共三遍：媽媽、朋友、9小哪吒教師：你知道歌曲的名字嗎？幼兒：打電話。教師：你會打電話嗎？幼兒：會。教師：打電話需要注意什么呢？幼兒：知道電話號碼、有事、占線、節(jié)省時間。 學打電話生活電話：打外線。想象電話：打內(nèi)線、園內(nèi)教師配合。音樂游戲：打電話幼兒創(chuàng)編新歌、新動作、模仿狀態(tài)。創(chuàng)作與表演教師：我們會打電話啦，而且將電話打給了媽媽、外星人、119，能不能表演一個打電話的節(jié)目呢？幼兒：能。教師：好。我請小朋友分成三組，分別表演三個不同的打電話節(jié)目，現(xiàn)在我們?nèi)ヅ啪?，一會兒演出。請幼兒分三組

15、來練習和創(chuàng)作。請幼兒來看節(jié)目，推薦一名節(jié)目主持人或教師主持。評價與再創(chuàng)造評價剛才同伴的表演，提出需要注意的問題。提供服裝、道具和化妝。幼兒再一次表演，幼兒欣賞。 活動延伸鼓勵幼兒在表演角繼續(xù)排練打電話的節(jié)目，我們一起準備需要的服裝和道具，好嗎？第三篇：幼兒園勇敢的教案-師訊網(wǎng)推薦勇敢的小兵活動名稱：勇敢的小兵活動目標：1、練習匍匐前進，增強四肢肌肉力量，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。2、能遵守紀律，不怕困難堅持到底?；顒訙蕚洌?、現(xiàn)狀分析：我班幼兒年齡偏小，活潑好動，紀律意識較差，許多幼兒遇到困難還會哭鼻子。對解放軍叔叔十分崇拜，喜歡模仿解放軍。2、重點、難點：重點是練習匍匐前進；難點是培養(yǎng)幼兒紀律意識，不怕

16、困難堅持到底。3、材料準備：墊子、沙包、皮筋、平衡木、筐?；顒舆^程：1、請解放軍叔叔表演，激發(fā)幼兒爭做小兵。2、學做解放軍：請解放軍帶幼兒進行隊列、隊形及軍體拳的練習。作輔助活動：投擲、跨跳、下蹲等活動。3、請幼兒用各種方法爬過墊子，并請個別幼兒示范。4、請幼兒用自己沒用過的方法在爬一次墊子。5、請解放軍做匍匐前進的動作，教師講解動作要領。6、請幼兒練習，教師進行個別指導。7、游戲：炸碉堡。培養(yǎng)幼兒遵守紀律，不怕困難堅持到底。8、教師小結。 設計思路：現(xiàn)在是春天，萬物復蘇，草木爭榮，幼兒脫去厚厚的棉衣，獲得了身體運動的充分的條件。學軍是我園的辦園特色。尤其四月份大班在搞軍訓活動。每天都會有教官

17、來對幼兒進行隊列、隊形和軍體拳的訓練。幼兒對解放軍這個響亮的名字十分崇拜，他們有著強烈的做一名解放軍戰(zhàn)士的愿望。于是我設計了這節(jié)體育課，讓幼兒穿上迷彩當一回小小兵。讓幼兒在與解放軍叔叔零距離接觸的過程中，一起操練，一起游戲。體驗軍人“服從命令聽指揮”的頑強作風，增強紀律意識，提高自我控制能力，鍛煉勇敢、自信、堅持和不怕困難等良好的個性品質(zhì)。同時在爭做合格小兵的過程中，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性，為入小學做準備。第四篇：幼兒園辯論會 教案-師訊網(wǎng)推薦辯論會設計并執(zhí)教：常州市小百靈藝術幼兒園 孫潔活動背景：人是一種社會性生物，任何人都不能離開社會而生存，更不能離開社會而發(fā)展。社會環(huán)境中的首要和核心因

18、素是人。而“生存教育”在現(xiàn)行的幼兒素質(zhì)教育活動中，已經(jīng)成為眾人關注的話題。記得有一次，我給孩子們講述農(nóng)夫和蛇的故事，教學活動結束之后，孩子們的議論立刻炸開了鍋：“我遇到這條凍僵的蛇就打死它?！薄拔铱吹搅?，就跑掉?！薄拔也挪桓吲d救他呢？”這時一個響亮的聲音說到：“為什么不救它，它其實也很可憐的！也需要幫助的啊！老師不是說過我們要樂于助人的嗎？要向雷鋒叔叔學習，在別人遇到困難的時候伸出援助之手的嗎？”一場爭論由此而引發(fā)。幼兒園藝術活動設計教案1活動目標：1、能根據(jù)自己的喜好設計傘型，并能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。2、能快速、光滑地剪下自己設計的傘，并粘貼在畫面的合適位置上，注意合理布局。3

19、、知道朋友之間應該相互關心?；顒幽繕耍?、能根據(jù)自己的喜好設計傘型，并能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。2、能快速、光滑地剪下自己設計的傘，并粘貼在畫面的合適位置上，注意合理布局。3、知道朋友之間應該相互關心。活動準備：1、背景圖（粘貼好上一次畫好的雨中的路人）2、音樂，錄音機3、粗細黑筆，蠟筆、粘紙，剪刀等?；顒舆^程：一、聽一聽1、律動入座2、音樂情境導入3、教師小結二、說一說1、你見過什么樣的傘？2、你喜歡什么樣的傘？三、畫一畫請畫下你喜歡的傘的輪廓四、剪一剪1、請剪下小傘2、請撐傘走一走五、穿新衣1、認識操作標記：第一組是黑白線條裝飾；第二組是黑白線條與蠟筆結合裝飾；第三組是黑白線條與

20、剪貼結合裝飾。2、自由選擇操作，教師巡回指導布局3、撐傘走一走六、去送傘1、展現(xiàn)故事情境境，移情想象2、送傘活動幼兒園藝術活動設計教案2活動目標：1、在對自己的家進行觀察后，能大膽地表達出自己的見解。2、充分發(fā)揮幼兒的想象，設計自己心中的家庭用具?；顒訙蕚洌?、課前對自己家進行觀察。2、積木若干;繪畫材料。3、多媒體課件?；顒舆^程：一、課件出示，直導課題。前幾天，我們說起了家，都說自己家里的東西好，那請你們來講講看，你們家的什么東西好，好在什么地方?(鼓勵幼兒發(fā)表見解)二、啟發(fā)討論。今天老師給你們帶來了一個“家”，你們來看看，這個家怎么樣?(引導幼兒討論如何為這個家設計家庭用具)三、幼兒創(chuàng)作。

21、我們是小設計師嘍!這兒有很多的材料，小設計師們可以用它們來制作自己喜歡的家庭用具。選好你們需要的材料開始動手干吧!(教師觀察了解幼兒的想法及做法，對有困難的幼兒給予適當?shù)囊龑?、幫助，并提示部分幼兒相互合?四、交流分享。你創(chuàng)作設計的是什么，它有什么功能?(先請個別幼兒展示交流，再鼓勵幼兒之間相互交流分享。)五、欣賞各式家庭用具。他們?yōu)槭裁匆@樣設計，你覺得它有什么功能?六、延伸活動：討論它們的功能。幼兒園藝術活動設計教案3活動由來賽龍舟是一種具有濃郁的民俗文化色彩的娛樂活動，以其激烈性、比賽性贏得孩子們的喜愛，且孩子們也有許多關于劃船的生活經(jīng)驗。因此，在端午節(jié)來臨之際，我們借助孩子們的生活經(jīng)驗

22、和對賽龍舟的興趣設計了本次活動，旨在鼓勵幼兒運用美術語言回憶以往生活中的經(jīng)驗，并大膽表現(xiàn)龍舟比賽這一內(nèi)容?；顒幽繕?在喜歡和了解賽龍舟的基礎上，樂于用美術的語言大膽表現(xiàn)賽龍舟。2能夠自主運用線條、色彩、構圖等美術語言，通過對龍舟比賽中人物表情、動作等細節(jié)的刻畫，表現(xiàn)出龍舟比賽時的激烈景象?；顒訙蕚?經(jīng)驗準備：對龍舟的結構以及龍舟競賽活動已有初步的認識。2物質(zhì)準備：PPT課件，各種紙張和筆，各種泥和水粉顏料。活動重難點重點：在充分欣賞和感知圖片的基礎上，體會龍舟比賽的激烈。難點：能大膽刻畫比賽中人物的表情、動作，來完成自己的創(chuàng)作。活動過程1導入部分：觀看PPT，引發(fā)幼兒的討論。(1)他們在干什么

23、?你是怎么看出這是龍舟比賽的?幼：在賽龍舟，因為有觀眾，還有水和龍舟。(2)這樣的比賽給你什么感覺?為什么?幼1：很熱鬧，因為有許多人。幼2：很著急，因為藍旗那艘船快要落后了。幼3：很緊張，我們在參加比賽的時候心臟會咚咚咚跳得很厲害。幼4：很瘋狂，因為他們都想得第一，所以就得很快地、很瘋地劃船。(3)你是怎么看出這些船劃得很快的?幼1：我看到他們都很使勁兒。師：你是怎么看出他們都很使勁兒的?幼1：他們都張著嘴。師：你是從表情看出來的。還能從什么地方看出來嗎?幼2：手，他們的手很用力，手上的肌肉都鼓起來了。幼3：水花，水花揚起來濺得很大!(4)(出示圖片)看看這艘船上的人用不用力?幼1：用力。師

24、：你是怎么看出來的?幼1：因為這些人的動作幅度很大，身體都快貼到船上了。幼2：他們的動作很整齊。師：你的眼睛真尖，我們在劃船的時候，大家整齊劃一的動作才能劃得很快啊!你們看他們的船槳抬得一樣高，他們的身體動作都差不多，所以這艘船一定劃得很快。(5)(出示圖片)這三艘船里哪艘是第一?幼1：小一點兒的船是第一。師：你真棒!近大遠小，遠一點兒小一點兒的船是第一，你們同意嗎?幼：同意。師：你們是怎樣看出來小一點兒的船是第一的?幼2：因為小一點兒的船被擋住了，沒照著。師：為什么呀?幼2：因為船已經(jīng)劃過去了。分析本環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征、最貼近本次活動目標的圖片給幼兒欣賞，引導他們從人物的表情、動作、參

25、照物的樣子以及龍舟的排列順序，感受它們與龍舟劃行速度之間的關系，在充分理解作品的基礎上，激發(fā)起想像和創(chuàng)作的欲望。2創(chuàng)作部分：鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。(1)創(chuàng)作啟發(fā)：我們剛才看了這么多的圖片，今天老師請小朋友也來畫一張賽龍舟的作品，老師要看到你的龍舟是劃得最快的!請小朋友們自己選擇材料來畫一幅龍舟比賽的作品。分析大班幼兒的想像力、創(chuàng)造力以及對材料的熟悉程度、表現(xiàn)手法都有了自己獨特的方式，因此我們在引導幼兒創(chuàng)作時，為他們提供了色彩組(彩色水彩筆、丙烯、彩鉛等)、泥塑組(不同質(zhì)地的泥)和剪紙組三組材料，鼓勵他們運用自己喜歡的美術表達方式進行創(chuàng)作。(2)觀察引導：觀察幼兒利用夸張的線條、多彩的顏色在想像的基

26、礎上創(chuàng)作出龍舟比賽的場景，教師觀察并支持幼兒大膽表現(xiàn)。對于創(chuàng)造性思維發(fā)展較好但繪畫技能較弱的幼兒，教師通過語言提示或個別示范的方式，引導其完成主要場景。師(見陽陽很快畫完一艘船后在畫水浪的時候有些為難，只畫出了一條線)：陽陽，老師覺得你龍舟畫得真不錯，現(xiàn)在你是在畫大浪嗎?陽陽：對!師：浪花是卷起來的吧?往上的?陽陽：對!(拿著畫筆往前畫，并向上畫了卷起的線條。)師：對!就是這樣子!再多畫個浪花，你真棒!十分鐘后回來，教師看到陽陽已經(jīng)用自己的方式畫完了浪花，正在紙的上方畫一艘小龍舟分析陽陽是典型的想像能力強但技能發(fā)展弱的幼兒，在他繪畫大浪花出現(xiàn)困難的時候，我及時地跟進指導，用語言和手部動作的提示

27、，使他突破了障礙，接下來的繪畫得以順利地進行。他還運用近大遠小的關系，表現(xiàn)出了賽龍舟時激烈的場景。對于創(chuàng)造性思維較弱但繪畫技能較好的幼兒，教師鼓勵其大膽想像，熟練運用線條、色彩及構圖等技能，從一個角度表現(xiàn)賽龍舟時的激烈場景。師(看到泥工組的凱凱制作了一艘龍舟后看著船有些發(fā)呆)：凱凱，你做的龍舟真不錯!你想怎樣表現(xiàn)龍舟比賽的激烈?凱凱：我就想表現(xiàn)他們劃船很使勁。師：那你想從他們的動作還是表情表現(xiàn)?凱凱：我想讓他們的動作都一樣!師：很好啊!那你想表現(xiàn)他們怎樣的動作?你來學一學。凱凱做了一個舉起船槳劃水的動作。師：我喜歡你這樣使勁兒的動作，你開始制作吧!不一會兒，一個使勁兒劃水的小人做好了。分析凱凱

28、的技能發(fā)展非常好，但想像力發(fā)展稍弱，經(jīng)常不知道去表現(xiàn)怎樣的場景，我用漸進式提問的方式引發(fā)他去思考，鼓勵他從一個維度表現(xiàn)龍舟比賽的激烈程度。對于幼兒在繪畫時出現(xiàn)的問題，教師給予積極的正面的引導。師(看到用水粉表現(xiàn)方式的兩個孩子樂樂和團團遲遲沒有下筆)：畫水粉畫的小朋友今天可遇到了挑戰(zhàn)!想一想怎樣才能在這一張紙上畫龍舟，這張紙肯定畫不下，怎么辦?樂樂：我們可以局部放大!團團：我們可以就畫一個龍頭和半截船身。十五分鐘后，兩個畫水粉的孩子已經(jīng)用局部放大的方法和遮擋關系畫好了一艘龍舟分析水粉表現(xiàn)方式對于這幅作品來說有難度，盡管樂樂和團團無論繪畫技能還是想像力都發(fā)展得不錯，但我觀察到他們繪畫時也沒有太大的

29、把握，所以在他們還沒有下筆的時候，我就用之前的經(jīng)驗啟發(fā)他們，為他們的繪畫活動提供了支持。3作品分享。(1)同伴分享：幼兒為身邊的同伴介紹自己的作品。(2)集體分享：哪一幅作品讓你看到龍舟比賽時激烈的情景?你是從什么地方看到的?分析在評價環(huán)節(jié)中我圍繞本次活動的目標，從人物的表情、動作和參照物的樣子來引導幼兒發(fā)現(xiàn)最貼近目標的作品。這一環(huán)節(jié)不僅發(fā)展了幼兒的觀察能力，也從情感上教育幼兒要懂得、學會欣賞別人的藝術創(chuàng)作。另外，我還及時抓住有創(chuàng)意的作品，如泥塑組的小朋友用很粗的泥條表現(xiàn)人的四肢，體現(xiàn)了龍舟比賽中人物的強壯，從側面反映賽龍舟的激烈等，幫助幼兒歸納和拓展了美術創(chuàng)作中有益的經(jīng)驗。幼兒園藝術活動設計

30、教案4活動目標：1、欣賞雙簧表演，了解前臉、后臉、醒木、雙簧等概念。2、通過觀察和嘗試表演，學習雙簧表演中前臉、后臉的分工與配合。3、大膽參與表演，體驗雙簧表演中的幽默、詼諧，激發(fā)幼兒對曲藝表演的興趣。活動準備：雙簧錄象一段、屏風一個、醒木一塊。活動過程：一、觀看教師雙簧表演，激發(fā)幼兒的好奇心。天上的太陽大大大，地上的我啊熱熱熱，脫掉外套我吹吹風，喝杯涼水我好涼快，拿塊手絹擦擦汗，哎呀呀不得了，寒風吹雪花飄，凍得我直跳，趕快跑回家，又有肉來又有湯，樂得我啊哈哈笑，哈哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈哈，我吃一口肉，我喝一口湯，我吃一口肉，我喝一口湯，我吃，我喝，我吃，我喝，我吃我喝我實在是吃不下了，哎呀呀

31、.哎呀呀.二、再次欣賞教師表演，初步了解前臉、后臉、雙簧等名稱，并理解前臉、后臉在表演中角色的分工。（教師完整表演雙簧，抖出笑料包袱，揭示雙簧表演中角色的分配前臉、后臉。節(jié)目的形式叫雙簧。三、幼兒嘗試表演雙簧。1、復習兒歌小蚱蜢。2、集體練習雙簧小蚱蜢中前臉表演的部分（交代前臉表演的要求。）。3、全體幼兒與老師分別扮演前臉、后臉，嘗試合作表演。4、幼兒自己練習表演，教師指導。5、請兩組幼兒上臺表演（在幼兒表演結束后，請幼兒和老師點評，鼓勵幼兒并提出改進的地方）6、幼兒兩兩合作集體表演。五、結束。幼兒園藝術活動設計教案5活動目標：鍛煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展幼兒思維能力，鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的概念?；顒訙蕚洌喊櫦y紙，各色粉筆，白紙，獎勵品。活動過程：一、組織教學1、問早問好互動小游戲2、引入“小朋友們，老師給你們表演一個魔術，想不想看？”老師表演魔術，變