淺析如何在初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法治意識

1、PAGE 5 -淺析如何在初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法治意識摘要：初中學(xué)生的相比小學(xué)學(xué)生來說，已經(jīng)具備了一定的道德觀念與明辨是非的能力，在這個世界觀、價值觀、人生觀逐漸形成的關(guān)鍵時期，如果他們不能正確約束自己的行為，很容易造成不良的影響。同時，培養(yǎng)初中生的法治觀念，還可以讓他們在自身的權(quán)利受到侵害時能夠使用法律的武器來保障自己的利益。所以，道德與法治教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該展開對培養(yǎng)學(xué)生法治意識的研究，并將其運用到實際的教學(xué)過程中。關(guān)鍵詞：初中;道德與法治一、在初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治意識的重要性（一）讓學(xué)生能夠約束自己的行為在學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)中，都會受到各種規(guī)則和制度的約束，這

2、些來自于學(xué)?；蛘呱鐣霞s定俗成的規(guī)則，是學(xué)生應(yīng)該了解和遵守的，當(dāng)學(xué)生都能夠遵守這些規(guī)則，那么，學(xué)生就會快速發(fā)展，樹立科學(xué)的價值觀，更好地適應(yīng)社會生活。初中學(xué)生正處于青春期，他們雖然身體發(fā)育得很快，但是在心理上還是還不成熟，辨別是非的能力與自我約束力都相對較差，如果教師忽略學(xué)生的這一特點，那么學(xué)生在一些小事上可能就會做出不正確的行為，從而影響他們身心健康的成長。基于此，讓學(xué)生獲得正確的引導(dǎo)是每一教師義不容辭的責(zé)任，初中道德與法治因其獨特的學(xué)科特點，非常適合作為培養(yǎng)學(xué)生法治意識的工具，讓學(xué)生認識到法律的底線，并且明白遵紀守法的重要性，從而約束自己的行為，在人生道路上快速前進，成長為對社會有用的人才

3、。（二）培養(yǎng)學(xué)生辨別自身行為的能力每一個學(xué)生都是淳樸、善良的，很少會故意做錯事。有些情況下學(xué)生犯錯誤，是因為沒有認識到事情的嚴重性，無法正確區(qū)分自己的行為是不是給其他學(xué)生造成了困擾。例如，一些學(xué)生會給一些比較有特點的同學(xué)起外號，他們認為這很有趣，只是和同學(xué)開個玩笑，但是，殊不知這種帶有嘲笑意味的外號會傷害到同學(xué)的心靈。針對這種情況，在道德與法治的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和道德觀念，可以通過讓學(xué)生認識到自己的行為是不對的，給同學(xué)起外號的行為已經(jīng)侵害了這個同學(xué)的名譽權(quán)。教師再告訴學(xué)生實施侵權(quán)行為會造成的后果，讓學(xué)生引以為戒，這就能培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。學(xué)生樹立了良好的法治意識，做事情之前就會思考這

4、件事情是不是正確的，會不會損害他人的利益，養(yǎng)成明辨是非的能力，并學(xué)會使用正確的方法來解決問題。（三）培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感學(xué)生主要生活和學(xué)習(xí)的地點之一是學(xué)校，學(xué)校就像一個小型社會一樣，每一個學(xué)生都應(yīng)該有著強烈的責(zé)任感，這樣學(xué)校才會是一個溫暖的、像家一樣的集體。同時，學(xué)生也應(yīng)該有對國家的責(zé)任感，“天下興亡，匹夫有責(zé)”，當(dāng)每一個人都具備擔(dān)當(dāng)意識、責(zé)任意識、付出意識與風(fēng)險意識的時候，“大家”會變得更和諧，“小家”也會變得更美好。在初中道德與法治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，可以讓學(xué)生認識到其是國家的一份子，有自己的責(zé)任與義務(wù)，這會激起學(xué)生的責(zé)任感，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，學(xué)生也會更加熱愛集

5、體、熱愛生活、熱愛祖國，從而為了成長為對國家和社會有用的人才而努力學(xué)習(xí)。二、在初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治意識的策略（一）優(yōu)化課堂形式，組織相關(guān)活動在初中道德與法治的教學(xué)中，因為部分學(xué)校和教師沒有對這門課程提起重視，所以，此門課程主要是由教師為學(xué)生講解課本上的內(nèi)容，然后學(xué)生自行學(xué)習(xí)和體會，這樣的教學(xué)形式無法有效讓學(xué)生樹立法治意識。所以，教師先應(yīng)該提起對此門課程的重視，然后積極創(chuàng)新教學(xué)形式，活躍課堂氛圍，用學(xué)生喜聞樂見的方式讓學(xué)生深入體會道德與法治知識，從而理解道德與法治教學(xué)的真正含義，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。教師可以在課堂上組織學(xué)生做一些小游戲，如開展和熱點事件有關(guān)的主題辯論賽，確定正反和反方

6、兩個觀點，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法自由選擇想要加入的陣營，然后雙讓正反方的學(xué)生分別闡述自己的觀點，最后由教師做總結(jié)闡述，并且升華觀點，形成對學(xué)生有教育意義的評價。通過這樣的方式可以有效活躍課堂的氛圍，讓學(xué)生在愉快的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)道德與法治知識，加深學(xué)生對知識的理解程度，從而培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。（二）在課堂教學(xué)中結(jié)合實際案例初中學(xué)生尚未步入社會，還處于家庭和學(xué)校的保護中，幾乎不能近距離接觸到違法犯罪事件，也認為這些事情距離他們非常遙遠，同時，他們對于此類事件也沒有足夠的認識，往往認為一些小事無法構(gòu)成犯罪。（三）將道德與法治教學(xué)與生活結(jié)合起來法律的意義是維護治安、保障人們的安全，在日常生活中能夠到處發(fā)

7、現(xiàn)法律的影子，如行駛汽車時需要遵守交通法，這可以看出法律與人們的生活息息相關(guān)，生活中離不開法律的保護。所以，初中道德與法治教師在教學(xué)中對學(xué)生的法治意識進行培養(yǎng)時，可以將課堂教學(xué)活動與生活結(jié)合起來，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，去感受自己身邊存在的法律。三、結(jié)語初中道德與法治教師應(yīng)該正確認識這一學(xué)科對于學(xué)生身心健康成長的重要性，并找到培養(yǎng)學(xué)生法治意識與開展道德與法治教學(xué)的結(jié)合點，創(chuàng)新和優(yōu)化自己的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生從實踐活動、相關(guān)案例與自身的生活中深切感受到法律存在的價值與重要性，使學(xué)生樹立良好的法治意識，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，約束自己的行為，不做違反亂紀的事情，提高辨別是非的能力，并形成強烈的社會責(zé)任感，從而成為知法、守法、懂法的高素質(zhì)人才。參考文獻1宋慶妹.培養(yǎng)思辨能力是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的法寶-從部編版初中道德與法治教學(xué)實踐談起J.當(dāng)代家庭教育，2022（30）：51-52.2包麗娟.在初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生憲法意識的研究J.中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)），2022（9）：9-11.3周全.探析初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生法治意識的培養(yǎng)策略J.考試周刊，2022（22）：159-160.4李彩紅.初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治意識的對策研究J.考試周刊，2022（71）：109-110.5蔣晨.初中道德與法治課堂教學(xué)中法治意識的培育策略探析J.考