鑒賞古代詩歌的形象講課 完整版課件

1、1古代詩歌鑒賞湖南祁陽一中高考語文復習專題2第一課時古代詩歌鑒賞概述【教學目標】1知識與能力 進一步鞏固古代詩歌的有關知識，提高鑒賞詩歌的基本能力及解題能力。2過程與方法通過講評，進一步明確詩歌鑒賞題的解題思路和解題方法。3情感態(tài)度與價值觀分析詩人的思想情感，評價詩人的觀點態(tài)度，培養(yǎng)學生對古代詩歌的興趣，讓學生接受古代詩歌的熏陶，培養(yǎng)審美能力。3【教學重點】鞏固古代詩歌的有關知識，明確詩歌鑒賞題的解題思路和解題方法，提高詩歌鑒賞題的解題能力?！窘虒W方法】合作探究 評講結合 45 古詩鑒賞的考查不管怎樣設題，所考內容無非是圍繞三個問題： “寫什么”解讀內容、形象（意象、意境）； “怎樣寫”簡析語

2、言、表達技巧； “為何寫”揣摩主題、情感、觀點態(tài)度。 對一首古詩作初步鑒賞，說到底就是思考解答這三個問題，這是解讀、鑒賞古詩的思路規(guī)律。 閱讀下面的宋詩，按照要求，完成賞析（5分） 示長安君 王安石 少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。 草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。 自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。 欲問后期何日是？寄書應見雁南征。 注：長安君為王安石（10211086）的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。此詩為王安石于宋仁宗嘉佑五年（1060）出使遼國前所作。此時他尚未拜相變法。 詩中表現了“愴chung情”之感，請就中間兩聯逐聯賞析作者是如何表現這種情感的。 6回眸高考（一） 2007湖

3、南卷 解 析：從內容、手法、語言三個方面分析。 頷聯：（1）“供笑語”表達了相逢的歡樂，“話平生”則道盡了人生的滄桑：二者相互映襯，更添一層悲涼況味（2）“草草杯盤”“昏昏燈火”營造了氛圍，在這樣的環(huán)境中，詩人更容易生發(fā)悲愴之情。（3）“草草”“昏昏”是疊詞妙用?！安莶荨笨梢娋撇说暮唵?，歡聚中有些許不足；“昏昏”則烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛。 頸聯：（1）“自憐”與“又作”貫通一氣，詩人借此直抒胸臆，表達了心中的萬端悲慨。 （2）“湖海”久隔，“塵沙”遠赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無艱險的遼國，時空的拓展將悲意又加深了一層。 （3）“三年”言時間之長，“萬里”謂距離之遠，以數字入詩，一

4、縱一橫，使悲情更為濃烈。7評分細則： 答到要點，分析合理，一個要點記1分，答對四個及四個以上記5分。 只是摘引了詩中與要點相關的字詞，沒有分析或分析不合理，不記分。 答題不在參考答案之內的，能言之成理，可酌情給分。 表述條理清晰，語言流暢得體，分析到位，結構完整，可酌情增加1分。 82010年湖南卷閱讀下面的宋詞，根據提示，完成賞析。 好事近 陸游 湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼lio ，映一蓑新綠。 有沽酒處便為家，菱芡四時足。明日又乘風去，任江南江北。 注】本詞寫于作者54歲時東歸江行途中。(1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。(4分)【答案】“蓑”字勾連“新

5、綠”，“新綠”如蓑，引人聯想，近觀長短參差，遠望綿延潤澤，形象生動，“映”字體物甚細，將綠草與前句之白蘋、紅蓼相映襯，構成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，怡悅人心?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。賞析“蓑”“映”的妙處，需從兩個方面入手，一是理解詩意，品味“白蘋、紅蓼、新綠”的意象，二是喚起自己對“蓑”“映”的形象體驗，二者結合，自能體會其用字之傳神生動。作答時一般先結合對詩句的體驗理解進行描述，然后評說其達到的效果。 9考點設置理解詩歌內容把握詩歌形象（意象和意境）體會詩歌情感態(tài)度賞析詩歌手法和語言10 古代詩歌鑒賞的對策1112分類古代詩歌古體詩近體詩律詩絕句七

6、律（如杜甫的登高）五律（如王維的山居秋暝）七絕（如高適的別董大）五絕（如王之渙的登鸛雀樓四言、五言、七言、雜言古詩樂府詩（題目上有的加“歌”“行”“吟”“引”等名稱）一、鞏固古代詩歌常識詞、曲1、從體裁上分13古代詩歌常識格律丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。12345678首聯頷聯頸聯尾聯senyinxinjin 八 句 四 聯偶句押韻中間兩聯分別對仗講究平仄律詩14古代詩歌常識格律白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。1234liulou四 句偶句押韻講究平仄絕句2.從詩歌的題材可分為：

7、 寫景抒情詩詠物言志詩 即事感懷詩懷古詠史詩 邊塞征戰(zhàn)詩 15(二)古代詩歌的文化常識古代詩歌的文化常識 古代詩歌的文化常識很多，這里只說我們常遇到的比較普遍的“意象”和“典故”。 16二、掌握鑒賞古代詩歌的方法古詩詞一般由三個內容組成：（一）意境 （二）語言 （三）形式欣賞古詩詞就把這三方面作為切入點，來探究古詩詞的意境美、語言美與形式美。我們就從這三方面入手，尋找欣賞古詩詞的方法。1718古代詩歌常識鑒賞了解詩人（生平、風格等）掌握常識把握意境（景 、事、情）理解：鑒賞詞義、句義（典故、修辭、表現手法等）古詩鑒賞19鑒賞古代詩歌的形象鑒賞古代詩歌的形象（之一）20詩歌的形象人物形象景物形象

8、景象物象抒情主人公作為描寫客體的對象人物形象知識儲備鑒賞人物形象21221、人物形象類型（1）詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的“我”（非作者本人）。（2）詩中塑造的人物形象。2、塑造方法（1）細節(jié)刻畫法。（2）烘托渲染法。（3）對比襯托法。（4）比興牽引法。（5）托物言志法。知識儲備231、詠物詠自己結合全詩，簡要分析詩中的人物形象。題葡萄圖（明）徐渭半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。 注：徐渭，字文長，號青藤居士。天資聰穎，才華橫溢,詩文書畫戲劇俱佳，然而終生不得志于功名。24【方法點撥答題步驟】（1）塑造了什么人物形象（

9、遭遇、性格身份）。（2）結合詩句分析人物性格（注意表達技巧）（展開）。（3）形象表現出來的意義（情感）。25【參考答案】（步驟1）詩歌塑造了一個飽嘗辛酸、懷才不遇而又狂放孤傲的老人形象。（步驟2）首句既寫出了已往生活的辛酸也寫出了現狀的落魄；但“獨立書齋嘯晚風”一句卻寫出了一派孤傲狂放的氣概；三四句以“明珠”為喻，既指畫中葡萄也指自己的超人才智。（步驟3）詩人借此表達了自己對當時社會的傲視和嘲弄。262、詠他人詠自己分析下詩的人物形象貧 女 秦韜玉蓬門未識綺羅香， 擬托良媒益自傷。誰愛風流高格調， 共憐時世儉梳妝 。 敢將十指夸針巧， 不把雙眉斗畫長?？嗪弈昴陦航鹁€，為他人作嫁衣裳。注秦韜玉：

10、應進士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后來被薦為工部侍郎。 儉：通“險”，怪異。時世：當代。白居易新樂府時世妝：“時世妝，時世妝，出自城中傳四方烏膏注唇唇似泥，雙眉畫作八字低” 壓金線：用金線刺繡。壓：手指按住，刺繡的一種方法。27【參考答案】（步驟1）本詩描寫了一位哀傷、惆悵的貧女形象。（步驟2）她風采優(yōu)雅、品德高尚、勤勞能干，針線刺繡精巧，但生于蓬門陋戶，傷嘆無媒人可托，只能為他人作嫁衣裳。（步驟3）詩人借她表達了因懷才不遇的憤懣不平的思想感情。28 3、寫景、敘事寫人物 江 雪 柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 試簡要的分析“蓑笠翁”的形象。本詩描寫了一個清高孤傲

11、的魚翁形象。在寒冷寂靜的環(huán)境里，漁翁忘掉一切，專心釣魚，雖然孤獨，卻又在嚴酷環(huán)境的烘托下顯出了一份與眾不同的清高、傲然。這個漁翁形象寄托了詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情。29 如何讀懂詩歌、把握主旨？ 四看一看題目題目定詩由；二看作者作者定詩風、明時代；三看詩后注解想象詩歌背景，聯系當時現實；四看關鍵語言明主旨。小結30【分析人物形象思路】（1）讀懂詩歌。（2）把握鑒賞的依據人物（肖像、行動、語言、神態(tài)、心理）、環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境）、情節(jié)。（3）鑒賞的角度所寫人物的身份性格、所寫人物的思想感情、作者對所寫人物的態(tài)度。31【課堂小結2鑒賞方法】（1）分析人物的外貌、動作、語言、神

12、態(tài)、心理等。（2）分析人物所處的環(huán)境，包括時間、地點、周圍景物等。（3）分析詩中出現的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。（4）要知人論世，了解相關背景資料。32【課堂練習】分析下列詩中塑造的陸鴻漸的形象。 尋陸鴻漸不遇 皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。 扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜?！敬鸢浮浚ú襟E1）陸鴻漸是一個寄情山水、超脫塵世的逸士形象。（步驟2）前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（步驟3）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現了他對隱逸生活的向往

13、和追求。33【課堂練習】下面兩首詩各塑造了怎樣的人物形象？竹枝詞（二首）姚少娥賣酒家臨煙水濱，酒旗掛出樹頭春。當壚十五半遮面，一勺清泉能醉人。 燕晴花暖春色饒，游情欲醉魂欲銷。紅衣突展綠陰畔，接袖紛紛度小橋?！緟⒖即鸢浮康谝皇姿茉炝艘晃粙尚呙利惖馁u酒少女形象.第二首塑造了一群歡快活潑的游春少女形象。34【課堂練習】詩歌塑造了一個怎樣的人物形象？在塑造形象時主要采用了哪種表現手法?鷓鴣天 辛棄疾有客慨然談功名，因追念少年時事，戲作。壯歲旌旗擁萬夫，錦襜突騎渡江初。 燕兵夜娖銀胡簶 ，漢箭朝飛金仆姑 。 追往事，嘆今吾，春風不染白髭z須。 卻將萬字平戎策，換得東家種樹書。注：襜chn ：短衣。娖c

14、hu ：整理。銀胡簶l ：銀色的箭袋，這里指箭。金仆姑：箭。【參考答案】本詞塑造了一個昔日縱橫戰(zhàn)場而今閑居田園的人物形象。/詩人主要采用今昔對比的手法。上片通過對早年戰(zhàn)事的回憶，刻畫了一個英勇善戰(zhàn)，豪情滿懷的英雄形象；下片通過對自己年華已逝、閑置田園的悲涼處境的描寫，給讀者展現了一個報國無門的人物形象。/通過鮮明的對比，寄寓了詩人壯志未酬的深沉感慨。35【知識積累常見藝術形象舉隅】1.豪放灑脫、傲岸不羈的形象。2.心憂天下、憂國憂民的形象。3.寄情山水、歸隱田園的形象。4.懷才不遇、壯志難酬的形象。5.矢志報國、慷慨憤世的形象。6.友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。7.獻身邊塞、反對征伐的形象。8.愛

15、恨情長、迷惘惆悵的形象。36【知識積累常用術語】不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈心憂天下、憂國憂民、寄情山水歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬矢志報國、慷慨憤世、友人送別思念故鄉(xiāng)、獻身邊塞、反對征伐愛恨情長、建功立業(yè)、憫農憐農熱愛山川、哀嘆昔盛今衰。37作業(yè)鞏固：“課堂導練”第5題 P14638鑒賞古代詩歌的事物形象鑒賞古代詩歌的形象（之二）39古詩中的事物形象：1、具有象征意義的形象2、具有特定含義的形象物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。401、分析思路 欣賞這類詩時，一要注意物象的特點，提煉所寫物象

16、描寫特征的詞語，挖掘物象內在的品格、精神；二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓物與志的“契合點”，就能明白作者意在何為，情為何端。412、答題示例【例題】閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。早梅 張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經冬雪未消。問：詩人是如何借梅展示自我形象的？42【答案】（步驟1）本詩展現了早梅耐寒而立、臨水而發(fā)的形象。（步驟2）“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現出早梅冰清玉潔之質。（步驟3）作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。433、答題步驟（重點）（1）指

17、出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）結合詩句具體分析形象(結合表現手法)；（3）點出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。44墨梅 (王冕)我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。這首詩表現了畫中梅花的什么特點？寫出了作者怎樣的品質？高潔、淡雅、樸素寫出了王冕不向世俗屈服的堅貞、純潔的操守。 45課堂演練（一）分析下面詩歌中的形象。石灰吟 于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！敬鸢浮靠坍嬃艘粋€不怕犧牲、要留清白在人間的石灰形象。/詩歌通過對經過千萬次錘打出深山，熊熊烈火焚燒也視若等閑，即使粉身碎骨又何所畏懼，只為把一片清白

18、長留人間的石頭的描寫，/表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。46 馬詩(李賀) 大漠沙如雪，燕山月似鉤。 何當金絡腦，快走踏清秋。問題1：這首詩塑造了駿馬什么樣的藝術形象？問題2：抒寫詩人怎樣的思想感情？ 描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場、大顯身手的駿馬形象。 抒寫了詩人渴望建功立業(yè)和施展自己抱負的情感。 47小結1：鑒賞詠物詩時需注意下面兩個方面:從物、人一體的角度來把握事物的特點，如：外形、內心世界、品質、感情等。運用擬人的手法來表述事物的特點。48小結2：鑒賞物象要注意以下幾點：（1）熟記物象的象征意義。（見P157“知識儲備”古代詩歌中常見的意象）（2）鑒賞一般物象要

19、注意結合作者的處境，了解作者的身世，分析作者所塑造形象的象征意義。（3）抓住物象的特征與作者所寄寓的感情。49課后作業(yè)課堂導練第1-5小題.50鑒賞古代詩歌的景物形象鑒賞古代詩歌的形象（之三）51復習：什么是詩歌的形象？形象（意象）人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）物（詠物詩或雜詩中的物象）景（寫景詩或雜詩中的景象） 把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。 詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術形象。52詩中的景物形象是情中景。在中國古典詩歌中，講究的是“一切景語皆情語也”的天人感應模式，所以我們在鑒賞景或物的形象的同時，

20、往往要聯系鑒賞詩人的形象。這兩者是一致的。53借助意象，品味意境例1：下面這首詩營造了一種怎樣的意境？ 漫成一首 杜甫江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。（1）選取了哪些意象？（2）這些意象組合成了一種怎樣的意境？ 54參考答案：（1）明月、風燈、宿鷺靜、跳魚鳴四個意象（2）詩中描繪江中月影近船；風燈在月下燈光顯得沖淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鷺團聚在沙灘上，睡得那樣安恬；忽然船尾傳來“撥剌”的聲音，顯然剛有一條大魚躍出水面（以動寫靜），營造出清幽、靜謐的意境。洋溢著詩人對和平生活的向往和對自然界小生命的熱愛55什么是意境？ 意境是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界，它是詩人主觀的“意”（思想感情）與客觀的“境”（自然景物）的有機統(tǒng)一，