立在地球邊上放號 優(yōu)質(zhì)課件-2021-2022學(xué)年高一語文統(tǒng)編版（2019）必修上冊

1、立在地球邊上放號 郭沫若部編教材備課必修上整體安排：任務(wù)一：知人論世郭沫若及其詩歌任務(wù)二：吟詠詩韻，賞析詩蘊 任務(wù)1：舉行詩歌朗誦小活動 任務(wù)2：圍繞詩歌“意象”賞析詩歌 任務(wù)3：圍繞詩歌語言和技巧賞析詩歌任務(wù)三：仿真高考，綜合研讀任務(wù)一：知人論世郭沫若及其詩歌作家介紹：材料一：郭沫若(1892-1978) ,原名郭開貞,字鼎堂,號尚武。現(xiàn)代文學(xué)家、歷史學(xué)家、新詩奠基人之一。1892年,出生于四川。1914年,在日本九州帝國大學(xué)學(xué)醫(yī)。1919年,五四運動爆發(fā),投身于新文化運動。1926年,投筆從戎,隨國民革命軍北伐。1927年,參加南昌起義。1928年,流亡日本。1948年,當(dāng)選第一屆中央研究

2、院院士。1949年,當(dāng)選中華全國文學(xué)藝術(shù)會主席。1958年至1978年,任中國科學(xué)院院長、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)校長等職。1978年,病逝于北京。作家介紹：材料二：1914年春赴日本留學(xué),先學(xué)醫(yī),后從文。這個時期接觸了泰戈爾、歌德、莎士比亞、惠特曼等外國作家的作品。 1919年五四運動爆發(fā),他投身于新文化運動,寫出了鳳凰涅槃爐中煤等詩篇。這一時期的代表作詩集女神擺脫了中國傳統(tǒng)詩歌的束縛,充分反映了“五四”時代精神,在中國文學(xué)史上開一代詩風(fēng),是當(dāng)代最優(yōu)秀的革命浪漫主義詩作。郭沫若詩歌介紹：詩集女神 材料一：女神，郭沫若作。收入1919年到1921年之間的主要詩作。連同序詩共57篇。多為詩人留學(xué)日本時所

3、作。其中代表詩篇有鳳凰涅槃、女神之再生、爐中煤、日出、筆立山頭展望、地球，我的母親！、天狗、晨安、立在地球邊上放號等。在詩歌形式上，突破了舊格套的束縛，創(chuàng)造了雄渾奔放的自由詩體，為“五四”以后自由詩的發(fā)展開拓了新的天地，成為中國新詩的奠基之作。材料二：女神是“五四”狂飆突進(jìn)精神的典型體現(xiàn)，它的思想內(nèi)容集中在如下三個方面：1、個性解放、爭取圓滿人格的強烈要求。要求張揚自我，尊崇個性，以自我內(nèi)心表現(xiàn)為本位。個性解放的呼聲通過對“自我”的發(fā)現(xiàn)和自我價值的肯定表現(xiàn)出來。2、反抗、叛逆與創(chuàng)造精神的歌唱。女神誕生之時整個中國是一個黑暗的大牢籠，這激發(fā)了詩人反抗的、叛逆的精神。3、愛國情思的抒發(fā)。從女神中的

4、爐中煤的年輕女郎，鳳凰涅槃中更生的鳳凰等形象，不難看出詩人對于祖國的深沉眷念與無限熱愛。郭沫若詩歌介紹：詩集女神材料三：女神是一部浪漫主義詩集，主要特色有：1、 浪漫主義精神。浪漫主義重主觀，強調(diào)自我表現(xiàn)。女神是“自我表現(xiàn)”的詩作，詩中的鳳凰等，都是詩人的“自我表現(xiàn)”。詩中的“自我”主觀精神，是強烈的反抗、叛逆精神，是追求光明的理想主義精神。2、 噴發(fā)式宣泄的表達(dá)方式。浪漫主義以直抒胸臆為主要表達(dá)方式，詩中的直抒胸臆表現(xiàn)為噴發(fā)式的宣泄，鳳凰涅槃等詩最典型地體現(xiàn)這一表達(dá)特點。3、 奇特的想象、夸張、比喻、象征的手法。借助某一形象來寄托、抒發(fā)自己的感情，使感情能夠得到淋漓盡致的表達(dá)，如從民間天狗吞

5、月，想象為天狗把全宇宙都吞了，“如大海一樣地狂叫”等。這種極度夸張的奇特想象最能表現(xiàn)強烈的個性解放要求和對舊世界的反抗、叛逆精神。4、女神風(fēng)格豪放，氣死磅礴。在女神中雖也有“麗而不雄”的風(fēng)格的作品，但能代表女神特色的，是惠特曼式的“雄而不麗”的風(fēng)格。它的想象新奇，語言粗獷，氣勢磅礴，聲調(diào)激越，筆調(diào)恣肆。它的美是一種壯美，男性的陽剛之美。郭沫若詩歌介紹：詩集女神材料四：郭沫若的女神是開一代詩風(fēng)的新詩集，這就是它在新詩發(fā)展史上的地位。具體而言：1、思想內(nèi)容上，女神體現(xiàn)了“五四”時代精神。它徹底反帝反封建和反抗一切舊勢力的革命精神，對光明的向往等，是最強烈地體現(xiàn)了“五四”狂飆突進(jìn)的時代精神。2、在藝

6、術(shù)上，女神是中國浪漫主義新詩的開山之作，開拓和形成了浪漫主義新詩流派。女神以鮮明的浪漫主義獨樹一幟。它強烈的感情，唯美的藝術(shù)形象等對當(dāng)時和后來的浪漫主義詩人發(fā)生重要影響。3、在詩歌形式上，女神是自由體詩的一個高峰，為詩歌的革新和創(chuàng)造樹立了榜樣。它完全沖破了舊詩格律的束縛。詩節(jié)、詩行長短無定，韻律無固定格式。郭沫若詩歌介紹：詩集女神立在地球邊上放號寫作背景 本詩寫于1919年9、10月間。其時郭沫若受“五四運動”和十月革命的沖擊,決然從日本渡?；貒?。當(dāng)他置身于日本橫濱的海岸,面對浩渺無邊的大海,那驚天的激浪和著時代的洪流一起撞擊著他的胸懷。于是,在詩人的筆下出現(xiàn)了一幅雄奇壯偉、流動奔突的畫面。于

7、是詩人寫下這首對于力的贊歌,正是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時代精神的象征。立在地球邊上放號 郭沫若無數(shù)的白云正在空中怒涌，啊??！好幅壯麗的北冰洋的情景喲！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊??！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！ 任務(wù)二：吟詠詩韻，賞析詩蘊 反復(fù)朗誦本詩，感受詩歌自由的體式，強烈的節(jié)奏感和狂飆突進(jìn)的時代精神。借助朗讀，理清詩歌的脈絡(luò)，把握詩歌中意象的內(nèi)涵，品味詩歌語言之美。 通過小組合作學(xué)習(xí)，完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。小組形成統(tǒng)一意見，做好課堂交流分享準(zhǔn)備。

8、任務(wù)1：舉行詩歌朗誦小活動1、小組所有成員自由朗讀，注意把握詩歌的節(jié)奏；2、小組成員之間相互朗讀交流、品評，選出小組中朗讀最好的成員參加班級朗讀展示；3、每個小組推舉一名成員參加班級朗讀展示。老師或者同學(xué)點評。4、全班集體朗誦詩歌，注意節(jié)奏，把握情感。任務(wù)2：圍繞“意象”賞析詩歌 意象：客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。1、在朗讀的基礎(chǔ)上，梳理詩歌結(jié)構(gòu)，用思維導(dǎo)圖或者表格形式表達(dá)出來。2、詩中運用了哪些意象？這些意象有怎樣的特點？有何作用？結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。3、探討：詩歌中的主體形象是什么？說明理

9、由。 第1題：詩歌結(jié)構(gòu)立在地球邊上放號自然景觀白云力的圖畫北冰洋的晴景太平洋洪濤時代精神毀壞力的頌歌努力創(chuàng)造第2題：意象：怒涌的白云、壯麗的北冰洋晴景、太平洋、滾滾的洪濤、我、力特點:宏大、闊遠(yuǎn)、雄奇、氣勢磅礴。作用：這首詩以寫景為基礎(chǔ)，再展開想象。一方面通過對自然景觀的客觀描寫，展示了大自然壯麗的特征；另一方面抒發(fā)自己“毀壞”“創(chuàng)造”“努力”的主觀感受和對“力”的贊美。第3題： 示例：主體形象是橫跨兩大洋的巨人,其實就是詩人的自我形象。他站在地球邊上，站在“全方位俯瞰地球”的立足點上，吹響一聲聲響徹寰宇的號角。他的號角聲聲在歡呼怒涌的白云、壯麗的北冰洋的晴景，歡呼要把地球推倒的太平洋，歡呼來

10、自空間各個方向的滾滾洪濤。排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力，又蘊藏著同樣巨大的創(chuàng)造力。任務(wù)3：圍繞詩歌語言和技巧賞析詩歌1、詩中的“力”是全詩的詩眼，請結(jié)合詩歌分析其深刻的內(nèi)涵。2、“無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒”一句中最突出的兩個字是什么？請簡要分析。3、簡要分析“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲”這句詩的內(nèi)涵。4、豐富奇特的想象是本詩主要的特點，請結(jié)合詩歌簡要分析。第1題： 詩中反復(fù)歌詠的“力”就是五四時代精神的象征,“力的毀壞”是毀壞舊世界、舊中國、舊社會、舊文化,“力的創(chuàng)造”是創(chuàng)造新世界、新中國、新社會、新文化,創(chuàng)造新時代的文明。詩人對力的歌頌,歌頌了

11、它的形態(tài),它的聲響,它的韻律,表現(xiàn)出一種勇敢進(jìn)取、積極創(chuàng)造的奮發(fā)昂揚精神和熱烈向往、執(zhí)著追求,以及摧毀舊事物的勇氣和堅定信念。第2題： 兩個字分別是“提”和“推”。 “提”字,表現(xiàn)了“太平洋”汪洋浩瀚的萬頃波濤橫掃舊宇宙的力量。 “推”字,表現(xiàn)了“太平洋”向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)發(fā)起的猛烈沖擊。 詩句充溢著對力的崇高美的歌頌,表達(dá)了詩人內(nèi)心摧毀舊事物、創(chuàng)造新世界的激情。第3題： 這是對力的歌頌和贊美。詩人從多角度描繪了力的內(nèi)涵，強調(diào)色彩，突出形態(tài)，體現(xiàn)神韻，反映節(jié)奏，多層次感受力和美。詩人盡情歌頌的力，實際上正是五四時期的時代精神的特征。第4題： 詩人把自己想象為一個站在地球邊上,目光籠罩廣闊

12、天地,并發(fā)出了激情呼喚的巨人。 詩中緊扣“立在地球邊上”這一立足點把地球北極的北冰洋和居于地球腹地的太平洋聯(lián)結(jié)起來,把北冰洋晴空中怒涌的白云和太平洋的萬頃波濤聯(lián)結(jié)起來,顯示出自然的宏偉壯觀。 詩人從具體的景象一下子想開去,想到地球、日月星辰,想到千秋萬代的無窮未來,想到大宇宙的無邊無際、無始無終,抒發(fā)的是詩人對創(chuàng)造力、對改天換地的時代精神的贊美。 任務(wù)三：仿真高考，綜合研讀一、閱讀詩歌，完成1-3題。1、下列對詩歌思想內(nèi)容的分析與概括不正確的一項是（ ）A.詩中展現(xiàn)的空中云海,描繪的北冰洋、太平洋的滾滾洪濤,充分表現(xiàn)了大自然的雄奇、壯闊、瑰麗、博大,氣勢磅礴。B.“無數(shù)”“無限”這些詞語,寫出

13、了具有異乎尋常的規(guī)模、威力的自然形象,顯示出它們的宏偉、壯觀和偉力。C.詩人描寫大自然,是把整個大自然當(dāng)作“自我表現(xiàn)的全字宙的本體”,當(dāng)作生命的化身,詩中對大自然進(jìn)行了客觀的描繪歌頌。D.這首詩的主體形象是橫跨兩大洋的巨人,也是詩人的自我形象。表達(dá)了詩人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。2、下列對詩歌藝術(shù)特點的理解與鑒賞,不正確的一項是（ ）A.詩人緊扣“立在地球邊上”這一著眼點,借助豐富的想象,把地球北極的北冰洋和居于地球腹地的太平洋聯(lián)結(jié)起來。B.“無數(shù)的白云正在空中怒涌”從仰視的角度寫出了空中的壯闊景象,寫出了詩人極目遠(yuǎn)望的開闊眼界。C.這首詩鮮明地展現(xiàn)了郭沫若雄渾豪放的浪漫主義風(fēng)格,以大膽、豐富而奇特的想象營造壯闊、恢宏的意境。D.這首詩句式自由,節(jié)奏鮮明,是一首自由體的新詩,詩人采用了不受束縛的自由句式,具有極為鮮明、強烈的節(jié)奏感。3、詩歌運用了多種表現(xiàn)手法，請結(jié)合詩句具體分析。二、閱讀郭沫若的爐中煤眷念祖國的情緒，完成4-5題。4、分析該詩中“爐中煤”這一意象的意蘊。5、“啊，我年